Sesion de Aprendizaje N

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SESION DE APRENDIZAJE N°

TITULO: COMPARAMOS Y ORDENAMOS NÚMEROS NATURALES HASTA LA CMM

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 14059- cruz del norte Docente: Elmer Bernal Sánchez
Área: MATEMÁTICA Fecha: /03/2023
Grado: Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Resuelve problemas de cantidad. - Emplea estrategias y - Reconoce el valor Fichas de trabajo Escala de
procedimientos como los posicional de los valoración
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas. siguientes: números
presentados.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las • Estrategias heurísticas. - Utiliza la tabla de
operaciones valor posicional para
• Estrategias de cálculo, la comparación de
- Usa estrategias y como el uso de la números.
procedimientos de estimación y reversibilidad de las
cálculo. - Ordena números a
operaciones con números
partir de la
naturales, la amplificación
- Argumenta afirmaciones sobre comparación
y simplificación de
las relaciones numéricas y las realizada.
fracciones, el redondeo de
operaciones
decimales y el uso de la - Trabaja en equipo en
propiedad distributiva. la resolución de
- Justifica su proceso ejercicios.
de resolución y los
resultados obtenidos

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Enfoque de orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

3. DESAROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:


 Recordamos información de la sesión anterior, para ello observa y responde:

Una empresa constructora ha puesto en venta diferentes viviendas. A continuación, se presenta 2


opciones:
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de interrogantes: ¿Qué operación
se realizó? ¿Qué entienden por la palabra aproximar?, ¿Se pueden aproximar los números?,
¿Cómo podemos comparar los números? ¿Qué criterios se utilizan para comparar números?
 Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Es igual la estimación a la aproximación?
 El propósito del día de hoy es:

COMPARAN Y APROXIMAN NÚMEROS

 Normas de convivencia.

- Tener sus materiales educativos

- Seguir las indicaciones de la maestra(o)

- Cumplir y enviar las evidencias


Desarrollo Tiempo aproximado:

Situación problemática

 Formamos grupos de trabajo y se entrega cartillas con números del 0 al 9. Luego, se solicita que
armen un número de siete cifras.
 Las cifras presentadas se pegan en la pizarra y se plantea la pregunta: ¿Cuál de todas las cifras
en la mayor y cual la menor?
 Observan los números formados y preguntamos: ¿Cómo podemos comparar los números de
mayor a menor?; Si tuviéramos que redondear a los millares ¿Qué estrategia tendríamos que
usar?

Comprensión del problema

 Para ello responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación problemática
planteada?, ¿Qué nos pide?, ¿Cómo los pueden organizar? ¿Podemos redondear las cifras? ¿En
qué situaciones utilizamos el redondeo? ¿Cómo podemos comparar los números propuestos?
Búsqueda de estrategias

 Organizamos a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entregamos los materiales


necesarios (papelógrafos, plumones, tarjetas, etc.)
 Planteamos a los estudiantes colocar los números en la tabla de valor posicional y empiecen a
comparar cifra por cifra.
 Pueden tomar como ejemplo el siguiente ejercicio.

 Solicitamos que apliquen lo observado. Sus respuestas serán anotadas en tarjetas.


 Explican cómo aplicaron sus estrategias.
 Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes.
Criterios de comparación
• Entre los números naturales que tienen distinta cantidad de cifras, es mayor el que teñe más cifras.
Ejemplo: 2.100.000.000 > 100 000 000
• Entre los números naturalesque tienen gual cantidad decifras, secomparan bsdgitosque ocupan igual posición de izquierda a
derecha.
Ejemplo: 223.450.0CO > 221.450.000
3>1
Para aproximar un número natural se puede realizar por estimación o por redondeo.
• Por estimación, no existe un criterio establecido. Generalmente se utiliza para simplificar ayunos cálculos. Ejemplo: la diferencia
entre 550.000.000 y 545.000.001 se puede estimar que es 5.000.000.
• Corroboran si la información escrita en las tarjetas concuerda con la información proporcionada.

 Reflexionan sobre el proceso por el que ha transitado el estudiante para comparar y aproximar
números. Responden las siguientes preguntas: ¿Comprendieron como comparar cifras?
¿Conocían estrategias para el redondeo? ¿Cuándo realizan compras se aplica el redondeo? ¿En
qué situaciones cotidianas se aplican la comparación y la aproximación de números?
 Plantear otros ejercicios:
 Comparten sus respuestas y corrigen si hubiese error

Cierre Tiempo aproximado:


 Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.


- Traduce cantidades a expresiones numéricas.

- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones


- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Criterios de evaluación
Nom Reconoce el valor Utiliza la tabla de valor Ordena números a partir Trabaja en equipo en la
bres posicional de los posicional para la de la comparación resolución de ejercicios.
y números presentados. comparación de realizada.
Apelli números.
dos L L L
Nº N N L Lo
de o Lo o Lo o
ec ec Ne o est
los est est Lo Nece
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estud l oy l oy l estoy sito
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