Pedagogia

La pedagogía es una ciencia social e interdisciplinaria enfocada en la
investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida,

no solo en la infancia.123456 Esta ciencia se nutre de conocimientos provenientes
de la sociología, historia, antropología, filosofía, psicología y política.12345 El
término «pedagogía» ha evolucionado para referirse a una ciencia dedicada al
estudio de la educación como un fenómeno complejo y multi referencial.
Esta profesión está basada en las teorías y análisis de aquellos procesos

educativos que emplean los seres humanos a lo largo de su vida, por lo que implica
un lado teórico reflexivo dentro del aprendizaje.
El propósito del pedagogo es el construir teoría referente a la investigación

educativa.7 La educación por su parte, es un proceso permanente e inacabado a lo
largo de toda la vida, que busca la formación integral del ser humano; se refiere a
la acción de formar y perfeccionar, es decir, una acción práctica que se da en
todas las sociedades.
El objeto de estudio en la pedagogía es «la educación»8, en sentido amplio, y ha

cobrado un estatuto institucional y legal desde las diversas legislaciones
internacionales, como refieren los documentos de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco), o la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), a su vez
que los propios de cada país (como las leyes generales o nacionales sobre
educación). También es posible encontrar la palabra «formación» como objeto de
estudio de la pedagogía, siendo «educación» y «formación» vocablos en debate, pues
indican términos y posiciones epistemológicas diferentes referidas a lo educativo.
La pedagogía, como ciencia enfocada al estudio del fenómeno educativo, cuenta con
diversas áreas laborales y de aplicación tales como el currículum, las nuevas
tecnologías aplicadas a la educación, la docencia, la investigación educativa, la
gestión administrativa o directiva enfocada a la educación, la orientación
educativa y el desarrollo comunitario, entre otras.9
Bonn Gymnasium
En el campo científico, la pedagogía estudia el objetivo de la educación para
desarrollar teorías sobre la descripción, explicación y predicción de los hechos
educativos.
Definición y etimología
El significado del término "pedagogía" es a menudo controvertido y se han sugerido
una gran variedad de definiciones.10 El enfoque más común es definirla como el
estudio o ciencia de los métodos de enseñanza.1011 En este sentido, es la
metodología de la educación. Como metodología, investiga las formas y prácticas que
pueden utilizarse para realizar los objetivos de la educación.121113 El objetivo
principal suele identificarse con la transmisión del conocimiento. Otros objetivos
incluyen el fomento de habilidades y rasgos de carácter. Incluyen ayudar al alumno
a desarrollar sus capacidades intelectuales y sociales, así como el aprendizaje
psicomotor y afectivo, que consisten en desarrollar habilidades prácticas y
disposiciones emocionales adecuadas, respectivamente.121415
Sin embargo, no todo el mundo está de acuerdo con esta caracterización de la

pedagogía y algunos la ven menos como una ciencia y más como un arte o una
artesanía.1016 Esta caracterización hace más hincapié en el aspecto práctico de la
pedagogía, que puede implicar diversas formas de "conocimiento tácito difícil de
expresar con palabras". Este enfoque se basa a menudo en la idea de que los
aspectos más centrales de la enseñanza sólo se adquieren mediante la práctica y no
pueden codificarse fácilmente a través de la investigación científica.1116 En este
sentido, la pedagogía se ocupa de "observar y perfeccionar la propia habilidad como
profesor".16 Una definición más inclusiva combina estas dos caracterizaciones y ve
la pedagogía tanto como la práctica de la enseñanza como el discurso y el estudio
de los métodos de enseñanza. Algunos teóricos dan una definición aún más amplia al
incluir consideraciones como "el desarrollo de la salud y la aptitud corporal, el
bienestar social y moral, la ética y la estética". 10 Debido a esta variedad de
significados, a veces se sugiere que la pedagogía es un "término comodín" asociado
a diversas cuestiones de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, carece de una
definición precisa.
Según Patricia Murphy, una reflexión detallada sobre el significado del término
"pedagogía" es importante, no obstante, ya que diferentes teóricos lo utilizan a
menudo de maneras muy distintas. En algunos casos, incluso se incluyen en su
definición supuestos no triviales sobre la naturaleza del aprendizaje.11 La
pedagogía suele entenderse específicamente en relación con la educación escolar.
Pero en un sentido más amplio, incluye todas las formas de educación, tanto dentro
como fuera de las escuelas.16 En este sentido amplio, se refiere al proceso de
enseñanza que tiene lugar entre dos partes: profesores y alumnos. El objetivo del
profesor es provocar ciertas experiencias en el alumno para fomentar su comprensión
de la materia que se va a enseñar. La pedagogía se interesa por las formas y los
métodos utilizados para transmitir esta comprensión.1211
Paradigmas de la pedagogía
El paradigma de la pedagogía (o paradigma de la educación) es el modelo bajo el
cual se educa; es decir, es el conjunto de concepciones filosóficas sobre la
educación que vienen a influir en la praxis y finalidad de los procesos pedagógicos
educacionales.
Existen muchos paradigmas de la educación, tales como:
Pedagogía crítica
Esta sección es un extracto de Pedagogía crítica.[editar]
Universidad de Fráncfort, Alemania.
Mural homenaje a Paulo Freire. CEFORTEPE - Centro de formación, tecnología e

investigación educativa "Milton de Almeida Santos", PYME-Campinas.
La pedagogía crítica es una corriente pedagógica, una filosofía de la educación y
un movimiento social que desarrolló y aplicó conceptos provenientes de la Teoría
Crítica de la Escuela de Fráncfort y tradiciones relacionadas, hacia el campo de la
educación y el estudio de la cultura.17
La Pedagogía Crítica, al contrario que la "Educación bancaria", rechaza la idea de

que el conocimiento es políticamente neutral y argumenta que la enseñanza es un
acto inherentemente político, ya sea que el maestro lo reconozca o no. Por lo
tanto, las cuestiones de justicia social y democracia no son distintas de los actos
de enseñanza y aprendizaje.18 El objetivo de la pedagogía crítica es la
emancipación de la opresión a través del despertar de la conciencia crítica, basada
en el término portugués conscientização. Cuando se logra, la conciencia crítica
alienta a los individuos a efectuar el cambio en su mundo a través de la crítica
social y la acción política.
La pedagogía crítica fue fundada por el filósofo y pedagogo brasileño Paulo

Freire,19 quien la promovió a través de su libro de 1968, Pedagogía del oprimido.
Posteriormente se extendió internacionalmente, incorporando elementos de otros
campos como la teoría posmoderna, la teoría feminista, la teoría poscolonial y la
teoría queer. Según Saviani, las pedagogías críticas se entienden a partir del
criterio de criticidad: esto es, serán teorías críticas aquellas que puedan
percibir los condicionantes objetivos que atraviesan a la educación. De allí, el
autor trabaja con las Teorías Críticas Reproductivistas20 (tales como la de
violencia simbólica de Bourdieu y Passeron como la de Aparato Ideológico del Estado
de Althusser).
Pedagogía progresista o escuela nueva
Esta sección es un extracto de Pedagogía progresista.[editar]
Jean-Jacques Rousseau, considerado uno de los precursores de este movimiento por

las ideas pedagógicas expuestas en Emilio.
Johann Heinrich Pestalozzi.
John Dewey.
Conferencia de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle (LIEN -"Liga

internacional para la nueva educación", fundada en Calais en 1921, y que convocó
ocho congresos, hasta 1946). De izquierda a derecha, Ovide Decroly, Pierre Bovet,
Beatrice Ensor, Edouard Claparède, Paul Geheeb y Adolphe Ferrière. Otros destacados
miembros de la liga fueron John Dewey, Jean Piaget y Maria Montessori. -Ligue
internationale pour l'éducation nouvelle-
Valentine y Jean Piaget (de pie, a la derecha) durante la conferencia de 1932 del
Bureau international d’éducation ("Oficina internacional de educación"),
institución fundada en Ginebra en 1925 y hoy parte de la UNESCO.21 -Bureau
international d'éducation-
La pedagogía progresista, también conocida como educación progresista y con otras
muy diversas denominaciones (entre ellas, escuela nueva, escuela activa, nueva
educación, educación nueva),22 es un movimiento o un grupo de movimientos
pedagógicos de carácter progresista, críticos con la educación tradicional, a la
que acusan de formalismo, de autoritarismo, de fomentar la competitividad, y de
constituir una mera transmisión de conocimientos mediante la memorización, pasiva
para el alumno y ajena a sus intereses, definiendo su modelo con los rasgos
opuestos: educación práctica, vital,23 participativa, democrática, colaborativa,
activa y motivadora.24
Estos movimientos surgieron a finales del siglo xix, continuaron su desarrollo en

el siglo siguiente, y se volvieron predominantes en las denominadas reformas
educativas planteadas en el contexto intelectual de la revolución de 1968. También
se utilizan expresiones como pedagogía reformista o educación reformista,
denominaciones que no solo se vinculan a las legislaciones de reforma educativa,
sino a los proyectos de reforma social (la propia utilización de la palabra reforma
implica una connotación progresista, hasta tal punto que las modificaciones
educativas con carácter conservador se suelen calificar de "contra-reformas" por
los partidarios de la pedagogía progresista).25

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investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida,

Esta profesión está basada en las teorías y análisis de aquellos procesos

El propósito del pedagogo es el construir teoría referente a la investigación

El objeto de estudio en la pedagogía es «la educación»8, en sentido amplio, y ha

Sin embargo, no todo el mundo está de acuerdo con esta caracterización de la

Existen muchos paradigmas de la educación, tales como:

Universidad de Fráncfort, Alemania.

Mural homenaje a Paulo Freire. CEFORTEPE - Centro de formación, tecnología e

La Pedagogía Crítica, al contrario que la "Educación bancaria", rechaza la idea de

La pedagogía crítica fue fundada por el filósofo y pedagogo brasileño Paulo

Jean-Jacques Rousseau, considerado uno de los precursores de este movimiento por

Johann Heinrich Pestalozzi.

Conferencia de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle (LIEN -"Liga

Estos movimientos surgieron a finales del siglo xix, continuaron su desarrollo en

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