LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

BASALES TRANSVERSALES
OA1 Favorecer el desarrollo
Reconocer que los físico personal y el
textos escritos autocuidado, en el
transmiten contexto de la
mensajes y que son valoración de la vida
escritos por alguien y el propio cuerpo,
para cumplir mediante hábitos de
un propósito. higiene, prevención de
riesgos y hábitos de vida
OA3
saludable.
Identificar los
• Practicar actividad
sonidos que
física adecuada a sus
componen las
intereses y aptitudes.
palabras (conciencia
• Adquirir un sentido
fonológica),
positivo ante la vida, una
reconociendo,
sana autoestima y
separando y
confianza en sí mismo,
combinando sus
basada
fonemas y sílabas.
en el conocimiento
OA 4 personal, tanto de sus
Leer palabras potencialidades como de
aisladas y en sus limitaciones.
contexto, aplicando • Comprender y apreciar
su conocimiento de la importancia que
la correspondencia tienen las dimensiones
letra- afectiva, espiritual, ética
sonido en diferentes y
combinaciones: social para un sano
sílaba directa, desarrollo sexual.
indirecta o • Exponer ideas,
compleja, y dígrafos opiniones, convicciones,
rr-ll-ch-qu. sentimientos y
OA 5 experiencias de manera
Leer textos breves coherente y fun-
en voz alta para damentada, haciendo
adquirir fluidez: uso de diversas y
• pronunciando variadas formas de
cada palabra con expresión.
precisión, aunque se • Resolver problemas de
autocorrijan en manera reflexiva en el
algunas ocasiones ámbito escolar, familiar
• respetando el y social, tanto utilizando
punto seguido y el modelos y rutinas como
punto aparte aplicando de manera
• leyendo palabra a creativa conceptos y
palabra criterios.
A8 • Valorar la vida en
Demostrar sociedad como una
comprensión de dimensión esencial del
narraciones que crecimiento de la
aborden temas que persona, y actuar
les sean familiares: de acuerdo con valores y
• extrayendo normas de convivencia
información cívica, pacífica y
explícita e implícita democrática,
• respondiendo conociendo sus
preguntas simples, derechos y
oralmente o por responsabilidades, y
escrito, sobre los asumiendo compromisos
textos (qué, quién, consigo mismo y con los
dónde, otros.
cuándo, por qué) • Valorar el compromiso
• recreando en las relaciones entre
personajes a través las personas y al acordar
de distintas contratos: en la amistad,
expresiones en el amor, en el
artísticas, como matrimonio, en el trabajo
títeres, y al emprender
dramatizaciones, proyectos.
dibujos o esculturas • Participar solidaria y
• describiendo con responsablemente en las
sus palabras las actividades y proyectos
ilustraciones del de la familia, del estable-
texto y cimiento y de la
relacionándolas con comunidad.
la historia • Conocer y valorar la
• estableciendo historia y sus actores,
relaciones entre el las tradiciones, los
texto y sus propias símbolos, el patrimonio
experiencias territorial y
• emitiendo una cultural de la nación, en
opinión sobre un el contexto de un mundo
aspecto de la crecientemente
lectura| 9 globalizado e
Lenguaje y Comunicación interdependiente.
OA9 • Reconocer y respetar
Leer habitualmente la igualdad de derechos
y disfrutar los entre hombres y mujeres
mejores poemas de y apreciar la importan-
autor y de la cia de desarrollar
tradición oral relaciones que
adecuados a su potencien su
edad. participación equitativa
OA10 en la vida económica
Leer familiar, social y
independientemente cultural.
y comprender textos • Proteger el entorno
no literarios escritos natural y sus recursos
con oraciones como contexto de
simples (cartas, desarrollo humano.
notas, instrucciones • Ejercer de modo
y artículos responsable grados
informativos) para crecientes de libertad y
entretenerse y autonomía personal, de
ampliar su acuerdo a
conocimiento del valores como la justicia,
mundo: la verdad, la solidaridad
• extrayendo y la honestidad, el
información respeto, el bien común y
explícita e implícita la
• formulando una generosidad.
3 Los Aprendizajes
opinión sobre algún Transversales aluden a los
aspecto de la Objetivos de Aprendizaje
lectura Transversales priorizados.

PRIMER
OA11
Desarrollar el gusto
por la lectura,

O
explorando libros y
sus ilustraciones.
OA13
Experimentar con la
escritura para
comunicar hechos,
BÁSICO
ideas y
sentimientos, entre
otros.
OA18
A
SEXTO
Comprender textos
orales
(explicaciones,

BÁSICO
instrucciones,
relatos, anécdotas, |
etc.) para obtener
información y 7
Lenguaje y Comunicación
desarrollar su
• Conocer, respetar y
curiosidad por el
defender la igualdad de
mundo:
derechos esenciales de
• estableciendo
todas las personas, sin
conexiones con sus
dis-
propias experiencias
tinción de sexo, edad,
• visualizando lo
condición física, etnia,
que se describe en
religión o situación
el texto
económica, y actuar en
• formulando
concor-
preguntas para
dancia con el principio
obtener información
ético que reconoce que
adicional y aclarar
todos los “seres
dudas
humanos nacen libres e
• respondiendo
iguales
preguntas abiertas
en dignidad y derechos
• formulando una
y, dotados de razón y
opinión sobre lo
conciencia, deben
escuchado
comportarse
OA21 fraternalmente los
Participar unos con los otros”
activamente en (Declaración Universal
conversaciones de Derechos Humanos,
grupales sobre Artículo 1°).
textos leídos o • Valorar el carácter
escuchados en único de cada ser
clases o humano y, por lo tanto,
temas de su interés: la diversidad que se
• expresando sus manifiesta
ideas u opiniones entre las personas, y
• demostrando desarrollar la capacidad
interés ante lo de empatía con los
escuchado otros.
• respetando turnos • Reconocer y respetar
OA23 la diversidad cultural,
Expresarse de religiosa y étnica y las
manera coherente y ideas y creencias
articulada sobre distintas de
temas de su interés: las propias en los
• presentando espacios escolares,
información o familiares y
narrando un evento comunitarios,
relacionado con el reconociendo el diálogo
tema como
• incorporando fuente de crecimiento,
frases descriptivas superación de
que ilustren lo dicho diferencias y
• utilizando un acercamiento a la
vocabulario variado verdad.
• pronunciando • Practicar la iniciativa
adecuadamente y personal, la creatividad
usando un volumen y el espíritu
audible emprendedor en los
• manteniendo una ámbitos personal,
postura adecuada escolar y comunitario.
• Trabajar en equipo de
OA25
manera responsable,
Desempeñar
construyendo relaciones
diferentes roles para
basadas en la confianza
desarrollar su
mutua.
lenguaje y
• Comprender y valorar
autoestima, y
la perseverancia, el rigor
aprender a trabajar
y el cumplimiento, por
en equipo.
un lado, y la flexibilidad,
la
originalidad, la
aceptación de consejos
y críticas y el asumir
riesgos, por el otro,
como aspectos
fundamentales en el
desarrollo y la
consumación exitosa de
tareas y trabajos.
 • Reconocer la
importancia del trabajo –
manual e intelectual–
como forma de
desarrollo per-
sonal, familiar, social y
de contribución al bien
común, valorando la
dignidad esencial de
todo
trabajo y el valor
eminente de la persona
que lo realiza.
• Utilizar TIC que
resuelvan las
necesidades de
información,
comunicación, expresión
y creación
dentro del entorno
educativo y social
inmediato.

MATEMATICAS
OA3
Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta,
pictórica y simbólica.
OA4
Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o
viceversa, utilizando material
concreto y/o usando software educativo.
OA6
Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en
forma concreta, pictórica y simbólica.
OA8
Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando
de a 10, de manera
concreta, pictórica y simbólica.
OA9
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente,
de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material concreto y
pictórico, de manera manual
y/o usando software educativo
• representando el proceso en forma simbólica
• resolviendo problemas en contextos familiares
• creando problemas matemáticos y resolviéndolos
OA11
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos,
figuras, ritmos…) y patrones
numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico,
de manera manual y/o por medio de software educativo.172 |
Matemática
OA13
Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y
a otros objetos y personas,
usando un lenguaje común (como derecha e izquierda).
OA14
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas,
usando material concreto.
OA18
Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como
largo y corto.
OA19
Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas
sobre sí mismo y el entorno,
usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
OA20
Construir, leer e interpretar pictogramas.

CIENCIAS NATURALES
OA1
Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres
vivos crecen, responden a
estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos
con las cosas no vivas.
OA5
Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país,
considerando las
características observables, y proponiendo medidas para su cuidado.
OA6
Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos
proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
OA8
Explorar y escribir los diferentes tipos de materiales en diversos
objetos, clasificándolos según sus
propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su
uso en la vida cotidiana.
OA9
Observar y describir los cambios que se producen en los materiales
al aplicarles fuerza, luz, calor y
agua.
OA11
Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la
noche, a partir de la
observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo,
entre otras, y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.

HISTORIA Y CS.SOCIALES
APRENDIZAJES BASALES
OA 2
Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar, utilizando
categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después;
ayer, hoy, mañana; día, noche;
este año, el año pasado, el año próximo.
OA4
Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus
características, como costumbres,
tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempeñan los
distintos miembros de su grupo
familiar, mediante la formulación de preguntas a adultos de su
entorno cercano.
OA6
Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas,
flores y animales típicos,
música y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como
Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo,
carreras a la chilena, el rodeo, la
vendimia y la fundación del pueblo o de la ciudad, entre otras) y
reconocer estas expresiones como
elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
OA7
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la
sociedad chilena en diversos
ámbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los
exploradores, las personas que han
fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado
por su emprendimiento y su
solidaridad, los deportistas, los científicos, los artistas y los grandes
poetas, entre otros.
OA 9
Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el
océano Pacífico, la ciudad de
Santiago, su región, su capital y su localidad.| 89
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
OA10
Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando
vocabulario geográfico adecuado (país,
ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetación y
desierto) y categorías de
ubicación relativa (derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
OA12
Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por
medio de imágenes y relatos,
ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde
habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con las
de niños chilenos.
OA14
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la
seguridad y el autocuidado
en su familia, en la escuela y en la vía pública.
OA15
Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad,
instituciones como la escuela, la
municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las
personas que trabajan en ellas.

ARTES
OA 1
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:
• entorno natural: paisaje, animales y plantas.
• entorno cultural: vida cotidiana y familiar.
• entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del
resto del mundo.
OA 4
Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras
de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras
de arte local o chileno, 10
latinoamericanas y 10 de arte universal).
OA 5
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del
lenguaje visual.

ORIENTACIÓN
CRECIMIENTO PERSONAL

 › actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias)
 › compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al que lo necesita)

Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos, como escuchar al
otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.

OA 1 OA 2

OA 3

OA 4

Observar, describir y valorar sus carac- terísticas personales, sus habilidades e intereses.

Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y
distinguir diversas formas de expresarlas.
Observar, describir y valorar las expre- siones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar,
escolar y social (por ejemplo, compartir tiem- po, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).

Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuida- do en relación a:

 › rutinas de higiene
 › actividades de descanso, recreación y actividad física
 › hábitos de alimentación
 › resguardo del cuerpo y la intimidad
 › la entrega de información personal

OA 6

RELACIONES INTERPERSONALES

OA 5

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como:

ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)

PARTICIPACIÓN Y PERTENENCIA

OA 7

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los
componen y sus características, y participar activa- mente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la
casa y sala de clases).

TRABAJO ESCOLAR

OA 8

Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como:

 › traer y cuidar los útiles escolares

MÚSICA
APRENDIZAJES BASALES
OA 1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración)
y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de
distintas formas.
OA 4
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales
y no convencionales.
OA 7
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia
vida.