Bitácora Número 1

Matemática
Tercer año Básico
Profesora Patricia Alvarado
 Niños y niñas
¡Bienvenidos a la Bitácora Número
1!
En ella encontrarás 8 clases, cada clase
contiene :
• Introducción y explicación del tema
• Ejercicios
• Sugerencias de páginas del
Cuaderno de Ejercicios para
practicar
¡Manos a la obra!
Objetivos
• Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.

• Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

• empezando por cualquier número menor que 1 000
• de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente

• Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional.

• Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

• usando estrategias personales con y sin material concreto
• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica.
• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
 Clase N°1
Objetivo: Leer
y de
representar números
tres cifras.
 Incluyamos las centenas

Centena Decena Unidad

100 unidades 10 unidades 1 unidad

Cien 100 Seiscientos (6 centenas) 600

Doscientos (2 centenas) 200 Setecientos (7 centenas) 700
Trescientos (3 centenas) 300 Ochocientos (8 centenas) 800
Cuatrocientos (4 centenas) 400 Novecientos (9 centenas) 900
Quinientos (5 centenas) 500
Practiquemos

1.
3.

3 5 4
2.
4.
 Practiquemos
1. 3.

5 3 2
2. 4.
Te invito a desarrollar las páginas 5 y 6 del cuaderno de Ejercicios
 Clase N°2
Objetivo: Componer y
descomponer números
de tres cifras.
 4
Centenas

0
Decenas

0
Unidades

Unidades, Decenas y Centenas

Centenas
4
4

Decenas
5
0
5

Unidades
0
0
7
7

Centenas

Decenas
7

Unidades
 Practiquemos
1.
3 0 0 9 0 1 3 9 1 Se lee trescientos
noventa y uno

2.
6 0 0 1 0 4 Se lee _____________________

3.
1 0 0 2 0 5
Se lee _____________________

4 9 0 0 5 0 3 Se lee _____________________

5.
5 0 0 6 0 0
Se lee _____________________
Practiquemos

1.
3 9 1 300 + 90 + 1

2. 3 9 1

3. 3 9 1

4.
3 9 1
5.
3 9 1
Te invito a
desarrollar
la página 7
del
cuaderno
de
Ejercicios
 Clase N°3
Objetivo: Identificar el
valor posicional de un
número de tres cifras.
 Unidades, Decenas y Centenas

Unidades
Centenas
Centenas

Centenas
Unidades
Unidades

Decenas
Decenas

Decenas
4 0 0 5 0 7
4 CENTENAS 5 DECENAS 7 UNIDADES
4c 5 7
d u
4 7
 Practiquemos
1.
9c 1d 2u 912
2.
1c 8d 3u
3.
5c 6d 5u
4.
8c 0d 1u
5.
6c 2d 0u
a. 4 Grupos de 100 unidades = ________

b. 6 centenas y 8 decenas = ________

b. 3 grupos de 100 unidades y 2 grupos de 10 unidades y

3 unidades= ______

b. 5 grupos de 100 unidades y 3 grupos de 10 unidades=

_______
 ¿Cuánto es?

1.

2.

3.
a. 4 Grupos de 100 unidades = ________

b. 6 centenas y 8 decenas = ________

b. 3 grupos de 100 unidades y 2 grupos de 10 unidades y

3 unidades= ______

b. 5 grupos de 100 unidades y 3 grupos de 10 unidades=

_______
Te invito a
desarrollar
la página 9
del
cuaderno
de
Ejercicios
 Clase N°4
Objetivo: Comparar
cantidades y descubrir el
número mayor y menor.
Comparación de números

> < =
 Compara los siguientes
números.
2. 231 y 245
1. 495 y 505

495 505 231 245

495 < 505 231 < 245
es menor es menor

505 > 495 245 > 495

es mayor es mayor
 I. Compara observando el valor posicional de los números.

1. Observa las centenas

618 418 618 > 418

2. Observa las centenas, si coinciden las centenas observas las decenas

936 995 936 < 995

3. Si coinciden las centenas y las decenas observas las unidades

769 768 769 > 768

 II. Compara los números y completa con los signos > o <.

1.
792 378
2.
589 591
3.
181 189
4. 250 199
5. 465 705
Te invito a
desarrollar
las páginas
10 y 11 del
cuaderno
de
Ejercicios
 Clase N°5
Objetivo: Descubrir
el
patrón y completar
secuencias numéricas.
Encontrar un patrón y continuar secuencias de forma ascendente
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la secuencia. Ejemp
120 125 130 135 140 125 -120= 5
La diferencia es 5, por lo tanto el patrón es su
+5
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la secuencia. Ejemp
232 -228= 4
224 228 232 236 La240
diferencia es 4, por lo tanto el patrón es su
+4
La secuencia está ordenada de menor a mayor. Para completar la
secuencia debes sumar un número. Es una secuencia ascendente.
 - 10 Buscar la diferencia entre
dos de los números de la secuencia. Ejem
500 490 480 470 460 500 - 490= 10
La diferencia es 10, por lo tanto el patrón es r
Observa estas secuencias,
están ordenadas de mayor a
menor
Buscar la diferencia entre
-5 dos de los números de la secuencia. Ejem
895 890 885 880 875 895 - 890= 5
La diferencia es 5, por lo
tanto el patrón es restar 5

La secuencia está ordenada de mayor a menor. Para completar la secuencia debes restar un número. Es una
uencias. Descubre el patrón en las siguientes secuencias
a. 616 626 636 646 656
El patrón de la secuencia es

b. 541 540 539 538 537

El patrón de la secuencia es

c. 906 909 912 915 918

El patrón de la secuencia es
ón y completa las secuencias con los números que faltan.
a. 118
____ 122 124 ____
El patrón de la secuencia es

b. 316 321 ____ ____ 336

El patrón de la secuencia es

c. 405 402 399 ____ ____

El patrón de la secuencia es
 Te invito a
desarrollar la
página 38 de
tu cuaderno
de ejercicios
 Clase N°6
Objetivo: Identificar y resolver
ejercicios de adición por
descomposición y usando el
algoritmo
¿Cuáles de las siguientes
situaciones resolverías a través de
una adición?
•Marca las situaciones en que tú crees se resolverán mediante
una adición.

a) Juan realizó una compra de $390 y paga con $500 ¿Cuánto será el
dinero de vuelto que recibirá?
b) Pamela preparó 210 galletas de avena y 342 galletas de chocolate
¿Cuántas galletas preparó?
c) Pedro debe recorrer 155 km y ya lleva 78 km ¿Cuántos kilómetros le
faltan por recorrer?
d) Natalia compró un lápiz a $350 y un cuaderno que costó $100
más que el lápiz ¿Cuánto dinero cuesta el cuaderno?

o
Te invito a resolver
adiciones a través de la
descomposición de los
sumandos

o
 •Resolvamos los siguientes ejercicios:

a. 345 + 214 = 559

C D U C D U

300 40 5

200 10 4
500 50 9
 •Resolvamos los siguientes ejercicios:

a. 122 + 340 = 462

C D U C D U

100 20 2

300 40 0
400 60 2
Observa muy bien el
desarrollo de la
siguientes adiciones.

o
•El mismo ejercicio resuelto mediante el algoritmo de la adición:

a. 235 + 126 = 361

C D U
1
C D U

2 3 5
1 2 6
11
3 6 1
•Veamos otro ejemplo

a. 241 + 194 = 361

C D U
1
C D U

2 4 1
1 9 4
13
4 3 5
 •Completa el ejercicio de adición. Guíate de los ejercicios anteriores

a. 354 + 339 = _
C D U

C D U

3 5 4
3 3 9
 Te invito a
desarrollar las
páginas 18 y
19 de su
cuaderno de
ejercicios
 Clase N°7
Objetivo: Identificar y resolver
ejercicios de sustracción
¿Cuáles de las siguientes situaciones
resolverías a través de una
sustracción?
•Marca las situaciones en que tú crees se resolverán mediante una
sustracción.

a) Jaime hizo una compra de $580, él pagó con $1000¿ Cuánto dinero
recibe de vuelto?
b) Lorena viaja de Temuco a Valdivia, de los 168 km, lleva 132 km
recorridos ¿Cuántos km le faltan para terminar su recorrido?
c) En tercero A hay 36 alumnos, tercero B hay 37 alumnos y en tercero
C hay 38 alumnos¿ Cuántos niños están en Tercer año básico?
d) Juan tiene 33 años y su tío tiene 18 años más ¿Cuántos años tiene el
tío de Juan?
Observa muy bien el
desarrollo de la
siguientes sustracciones.
•Resolvamos los siguientes ejercicios:

a. 517 - 213 = 304

C D U C D U

5 1 7

2 1 3
3 0 4
•Resolvamos los siguientes ejercicios: A este proceso le
llamaremos canje
b. 455 - 236 = 304
4
C D U

4 5 15
2 3 6
C D U 2 1 9
 •Resolvamos la siguiente sustracción. Para apoyarnos usemos los bloques multibase :

c. 622 - 118 =
C D U C D U

6 2 2
1 1 8
 Te invito a
desarrollar
las páginas
 Clase N°8
Objetivo:
Resolver
problemas de adición y
sustracción
 Resolver un problema:
• Leer muy bien el problema
• Identificar los datos
• Descubrir la operación
matemática
• Resolver el problema
• Dar una respuesta al
problema Trabajemos
juntos
Adición Sustracción
1 71
C D U 5
1 5 5 C D U
+ 1 1 9 - 8 5 3
2 7 4 5 9 3
Juntar|
Agregar
reunir 4 6 0 sacar
sumar restar
quitar
Adición Sustracción
¿Cuándo hay ¿Cuándo hay
que sumar? que restar?
• Juntar • Quitar
• Unir • Perder
• Añadir • Gastar
• Hay en total • Separar
• Faltan
• Más que
• Menos que
• Quedan
Datos Respuesta
Operaci ón
316 árboles C 1
DU Plantaron
3 1 6 773 árboles
+
457 más
4 5 7 en total

77 3
Datos Operación Respuesta
328 hojas de C D U Quedaron 113 hojas de papel
papel
3 2 8
Utilizaron
215 - 2 1 5
11 3
Constanza compró dos paquetes de galletas,
el primero tuvo un valor de $530 y el
segundo
$800 ¿Cuánto más costó el segundo paquete de
galletas que el primero?

Datos Operación Respuesta

 Clase N°9
Objetivo: Crear
un
problema Matemático
Adición Sustracción
¿Cuándo hay ¿Cuándo hay
que sumar? que restar?
• Juntar • Quitar
• Unir • Perder
• Añadir • Gastar
• Hay en total • Separar
• Faltan
• Más que
• Menos que
• Quedan
 _______________________________________________
_______________________________________________
T_o_d_os_j_u_n_to_s____________________________________
___
__v_am__os_a________________________________________
_
crear un
problema
Datos Operación Respuesta
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_Tcrear
_e_inun
_v_it_o_a________________________________________
problema.
Datos Operación Respuesta
¡Bien hecho!

61
 ETAPA FINAL DE LA UNIDAD
Completa la siguiente autoevaluación, considerando todo tu trabajo en la unidad.

Indicador Logrado Medianamente Por lograr

logrado
Leo y escribo números del 0 al 999
Identifico la representación de un número

Identifico el número anterior y número que

se encuentra después.
Comparo y ordeno números de menor a mayor
y viceversa
Identifico el valor posicional de un número de dos
dígitos
Resuelvo ejercicios de adición y sustracción
Identifico y resuelvo un problema de adición o de
sustracción