Abril 2023 Planeacion Ciencias Grado 3ro

IDENTIFICACIÓN
DOCENTE PERIODO ÁREA(S) GRADO SEMANAS FECHA

Nubia Stella Álvarez 1 3 4 (un mes) Abril
Olga Stella Metrio Restrepo
Laura Victoria Guzmán Muñoz Ciencias Naturales
EJE TEMÀTICO O DBA AL QUE APUNTA LA PLANEACIÓN:
CIENCIAS NATURALES
 Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como
esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
 Interpreta las relaciones de competencia, territorialidad, gregarismo, depredación, parasitismo, comensalismo, amensalismo y
mutualismo, como esenciales para la supervivencia de los organismos en un ecosistema, dando ejemplos
 Predice que ocurrirá con otros organismos del mismo ecosistema, dada una variación en sus condiciones ambientales o en una
población de organismos
 Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el
caso del agua.
OBJETIVO (S):
 Comprender la relación entre los seres vivos y sus ciclos de vida.
 Explicar los fenómenos físicos y la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano.
COMPETENCIAS Y/O HABILIDADES A DESARROLLAR PRINCIPIOS DUA QUE SE CONTEMPLAN
❖ Interpreta las relaciones de competencia, territorialidad, gregarismo,  Establecer una meta u objetivo, pensando en
depredación, parasitismo, comensalismo, amensalismo y mutualismo, como todos los estudiantes. ...
esenciales para la supervivencia de los organismos en un ecosistema, dando  Desarrollar una planificación con estrategias de
ejemplos. enseñanza diversificada capaz de involucrar a
❖ Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los todos los estudiantes.
cambios de estado del agua al predecir lo qué ocurrirá con el estado de una  Definir los métodos y materiales, que pueden ser
sustancia dada una variación de la temperatura. diversos. ...
❖ Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio  Evaluación: reflexionar sobre cómo vamos a saber
de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (la si el estudiante aprendió o no. ...
evaporación del agua en el paso de líquido a gas y los vidrios empañados  Evaluación diversificada tomando en cuenta los
estilos de aprendizajes y la cobertura curricular.

Ciencia Naturales 1. Múltiples formas de representación de la

Uso de conceptos información.
Explicación de fenómenos e indagación Proporcionar múltiples herramientas para la construcción y
composición (a menos que el objetivo esté dirigido al
aprendizaje de la utilización de una herramienta específica)
MOMENTO DE EXPLORACIÒN
Para iniciar esta guía, se le realizará preguntas a los estudiantes como:
¿Por qué a los perros les caen pulgas?
¿De qué se alimentan esas pulgas?
¿Por qué será que hay animales que se comen a otros animales?
¿De dónde toma el néctar las abejas?
¿Un pájaro perjudica a un árbol al fabricar su nido sobre él?
¿Para qué cazan los leones a las cebras?
¿Qué nombre se le da a un grupo de elefantes que se desplazan juntos?
¿Qué nombre se le da a un grupo de lobos que se desplazan juntos?
¿Qué nombre se le da a un grupo de peces que se desplazan juntos?
Se analizan las respuestas.
 Los estudiantes observaran el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=rqJwa0_1IUM&t=258s
 Los estudiantes observaran el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Qd1LiimBe5M
 Lee la imagen:
 ¿Con qué objetos juegan los niños que están en la playa?

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 ¿De qué material crees que están hechos estos objetos?

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_____________________________________________
 ¿Qué forma tienen estos objetos? ___________

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MOMENTO DE DESARROLLO
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS

Los seres vivos establecen relaciones entre sí para sobrevivir y mantener el equilibrio del ecosistema.
LAS RELACIONES INTRAESPECÍFICAS: En este tipo de relación, los organismos que intervienen son de la misma especie.
LAS RELACIONES INTERESPECÍFICAS: En este tipo de relación, los organismos que intervienen son de especies diferentes,
ejemplo: León peleando con el leopardo por comerse una cebra
En estas relaciones que se dan entre los organismos, a pesar de que algunas veces unos salen dañados, debemos saber que
todo gira en torno a la supervivencia, es decir, que el hecho de que el león se coma a la cebra, no significa que sea malo; este lo
hace porque es algo natural de su especie para sobrevivir y a la vez puede estar ayudando a mantener un equilibrio en el
ecosistema.
 Completa el cuadro según corresponda el efecto, Negativo (N) o Positivo (P) frente a cada organismo en los casos
dados. Sigue el ejemplo:
 Realiza un dibujo en tu cuaderno de cada una de las relaciones que se sugieren a continuación.
Todo cuanto podemos ver a nuestro alrededor está formado por materia: tu cuerpo, el aire, el agua y hasta tus juguetes. Por
ello, los científicos afirman que materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. La materia se presenta en la
naturaleza a través de materiales o sustancias naturales o artificiales. Veamos:
De acuerdo con el material que están hechos, los objetos se clasifican en: duros, frágiles, maleables, elásticos, brillantes y
opacos.
LA MATERIA TIENE PROPIEDADES

Cada objeto tiene unas características que puedes describir usando los sentidos. Esto es, el color, el olor, la forma, el sabor,
entre otras. Cuando describes un objeto estás diciendo sus propiedades.
La materia tiene dos tipos de propiedades: las generales y las específicas.
Las propiedades generales permiten describir los cuerpos. Son por ejemplo el color, el sabor, el olor, la forma, la textura y el
tamaño; además, todos tienen masa, peso y volumen. Por tal razón estas últimas tres propiedades se conocen como
propiedades generales de la materia
 Completa utilizando las palabras de los recuadros.
 Elige el instrumento que sirve para determinar el peso de los objetos. ¿Cómo se llama este instrumento?
______________________________
Las propiedades específicas permiten diferenciar un material de otro. Según la clase de materia de que esté hecho un objeto,
este tendrá propiedades particulares: el color, el olor, la dureza, la densidad, la textura y el brillo son algunas de las
propiedades particulares de un objeto. Otras propiedades específicas, son por ejemplo el punto de ebullición, o temperatura a
la cual ebulle una sustancia; el punto de fusión, o temperatura a la cual se funde una sustancia y la solubilidad, o capacidad que
tiene una sustancia para disolverse hasta formar una solución.
 Relaciona cada imagen con la propiedad que le corresponda:

 Observa cómo está el agua en cada dibujo, colorea y en el círculo escribe:
S, si está en estado sólido L, si está en estado líquido G, si está en estado gaseoso
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Como sabes los objetos se pueden encontrar en estado sólido, líquido o gaseoso. Así
mismo, los objetos pueden cambiar de estado, es decir, pueden pasar de estado sólido a
líquido, de estado líquido a gaseoso, o lo contrario. Esto sucede cuando el objeto se
somete al calor o al frío
MOMENTO DE EVALUACIÒN
 Compara lo aprendido sobre las relaciones intraespecificas e interespecíficas de los organismos con la vida de los seres
humanos y escribe al frente de cada relación un ejemplo de cómo pueden darse en tu comunidad, sigue el ejemplo.
 PARASITISMO: Una persona mayor, que no le gusta trabajar y aún vive a expensas de sus padres.
 MUTUALISMO:
 GREGARISMO:
 COMENSALISMO:
 Anota al frente qué relación se da en los siguientes casos:
 Un leopardo se come una gacela: ________________
 Un cardumen de peces: ____________________
 Garrapatas pegadas a un caballo: _________________
 Un Pájaro pica bueyes se come las garrapatas del búfalo y este lo protege del peligro:
Una planta de gallito viviendo en las ramas de un árbol de mango: ________________
Un colibrí se alimenta del néctar de la flor y a la vez esparce el polen de flor en flor: ___________________
 Indica en cada afirmación si es verdadera (V) o falsa (F).
 Lee con atención y une las características con cada uno de los estados de la materia

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Ciencia Naturales 1. Múltiples formas de representación de la

 ¿Con qué objetos juegan los niños que están en la playa?

 ¿De qué material crees que están hechos estos objetos?

 ¿Qué forma tienen estos objetos? ___________

RELACIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS

LA MATERIA TIENE PROPIEDADES

 Relaciona cada imagen con la propiedad que le corresponda:

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