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    Narrativa Bloue III. El Plan y Los Programas de Estudio Que Nos Movilizan - 080503

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    Anna Karen Orozco Guerrero
    Este documento analiza los tres planos para construir un programa de estudios, incluyendo leer la realidad del contexto escolar, seleccionar contenidos para abordar las necesidades detectadas, e integrar contenidos locales para satisfacer demandas de las nuevas generaciones.

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    Narrativa Bloue III. El Plan y Los Programas de Estudio Que Nos Movilizan - 080503

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    Anna Karen Orozco Guerrero
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    Este documento analiza los tres planos para construir un programa de estudios, incluyendo leer la realidad del contexto escolar, seleccionar contenidos para abordar las necesidades detectadas, e integrar contenidos locales para satisfacer demandas de las nuevas generaciones.

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    Narrativa Bloue III. El plan y los programas de estudio que nos movilizan_080503

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    Narrativa, Bloque 3. El plan y los programas de estudio que nos movilizan.

    Docente: Anna Karen Orozco Guerrero.


    Nivel: Telesecundaria

    A lo largo de este bloque analizamos los tres planos que nos llevan a la construcción
    del programa analítico, partiendo del plano uno, lectura de la realidad; seguido de
    plano dos, contextualización e integración curricular y concluyendo con el plano tres,
    codiseño.
    En el primer plano, lectura de la realidad, reconozco y valoro el significado que tiene
    saber, conocer, y analizar objetivamente las características del contexto
    socioeducativo del centro escolar. Esto brinda los insumos necesarios para crear un
    plan de acción congruente a las necesidades detectadas convirtiendo el trabajo
    docente en un proceso con significado relevante en el desarrollo educativo.
    Sin este previo y sustancial diagnostico sería fácil perderse en el proceso
    enseñanza aprendizaje y por ende no alcanzar los objetivos educativos. Además,
    hay que considerar que la escuela es un espacio de interacción social por tal motivo
    compete a todos los actores educativos participar de forma responsable en la
    construcción del programa analítico.
    Alumnos, docentes, autoridades educativas y tutores se vuelven sujetos activos del
    proceso educativo, lo que demanda el dominio de habilidades comunicativas para
    hacer sinergia entre los distintos participantes del proceso.
    En el plano dos, el trabajo consiste en seleccionar los contenidos y procesos de
    desarrollo de aprendizaje (PDA) que den solución o respondan a las necesidades
    escolares detectadas en el primer plano. Este es un trabajo que también se hace en
    colectivo, el intercambio de experiencias y sugerencias enriquece el proceso y
    permite delegar responsabilidades haciendo del quehacer educativo un trabajo
    colaborativo. Cabe recalcar que gracias a la autonomía profesional cualquier actor
    puede liderar las actividades y ajustar su participación en el proceso según
    considere prudente y necesario.
    El que este programa de estudios invite y promueva una participación integral de
    todos los actores educativos no quiere decir que deba regirse de manera inflexible,
    al contrario, abre las puertas para que todos aporten desde su perspectiva cómo
    trabajar atendiendo a su ética y formación profesional.
    Aunado a lo anterior, la integración curricular viene a revolucionar la interacción e
    interrelación entre las fases de la educación básica, los campos formativos y los
    ejes articuladores, transitando de una concepción fragmentaria de la educación, a
    una concepción orgánica, en las que las áreas de conocimiento están
    intrínsecamente relacionadas.
    Para concluir, sabemos que la realidad que impera en las nuevas generaciones
    existe un cumulo de necesidades que a veces no es posible cubrir con los
    contenidos nacionales, expuestos hoy en programa sintético del plan de estudios
    2022, por tal motivo se abre la posibilidad de integrar contenidos locales con la
    intención de acercarnos a satisfacer dichas demandas.
    La finalidad del sistema educativo que hoy nos rige es transitar de la individualidad
    a la pluralidad, en donde el nuevo enfoque humanista permita la formación de
    estudiantes valorizados y comprometidos con su sociedad, siendo la escuela el
    centro que permita alcanzar estos objetivos.

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