UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
CARRERA
Licenciatura En Ciencias De La Educación
MATERIA
Fundamentos Generales de la Ciencia de la Educación.
TEMA:
Modelación pedagógica de actividades que potencien la motivación por el aprendizaje.
ALUMNO:
Alexter Luis Quisnancela Viñan
Realice un estudio detallado del acápite La motivación por el aprendizaje.
La motivación por el aprendizaje puede definirse como el intento de aumentar o mantener
lo más alto posible la propia habilidad en todas aquellas actividades en las cuales se considera
obligada una norma de excelencia y cuya realización, por tanto, puede lograrse o fracasar. El
anuncio de las calificaciones en el rendimiento definitivo se emplea para influir también en la
motivación inicial y en los intentos de aprendizaje. La exposición de contenidos es una de las
tareas básicas del docente en el aula, por lo que su calidad va a determinar en gran medida su
valor motivacional para el estudiante. Las características de las exposiciones de los docentes y su
potencial valor motivacional para los estudiantes, se relacionan con dos dimensiones: las
cualidades del contenido y las estrategias instruccionales. En cuanto a las cualidades del
contenido:
● Si el docente propone contenidos en cantidad y nivel de dificultad adecuados se
facilitará el sentimiento de control del estudiante para la asimilación del contenido.
● Si el docente diseña contenidos sensorialmente atractivos y acordes a las características
del estudiante, despertará interés exploratorio y curiosidad por aprender. En cuanto a las
estrategias instruccionales:
● Si el docente explicita y ejemplifica la utilidad de los contenidos, generará motivación
por aprender al satisfacer una necesidad, interés del estudiante. Unidad 2 Recursos de
aprendizaje
● Si el docente presenta el contenido organizado, claro y sencillo, generará interés y
sentimiento de control para la comprensión y asimilación significativas.
● Si el docente usa casos, ejemplos, metáforas, analogías… en las exposiciones,
mantendrá interés por aprender y facilitará la comprensión y asimilación significativas.
● Si el docente plantea preguntas de activación (recuerdo), de comprensión o de
aplicación de los conocimientos y destrezas previas y nuevas, contribuirán a generar y mantener
el interés por explorar, asimilar y aplicar el nuevo aprendizaje (declarativo, procedimental y
condicional).
El valor motivador de estas características del contenido y de las pautas instruccionales
expuestas dependerá de cada estudiante y de los demás contextos del aula intervinientes en los
procesos de enseñanza aprendizaje. Además de exponer contenidos con el fin de facilitar el
acceso y la comprensión de éstos por parte de los estudiantes, el docente ha de diseñar
situaciones enriquecedoras en las que el estudiante pueda desplegar su actividad de asimilación,
dominio, crítica, transferencia o creación, en torno a los contenidos expuestos, ya sean
declarativos, procedimentales, condicionales o actitudinales. A continuación, se muestran
algunas de las decisiones del profesor (Herrera, 2010), respecto a la propuesta de tareas, y su
valor potencialmente motivador para la posterior ejecución del estudiante:
● Expone con claridad y precisión las actividades a realizar, para fomentar en los
estudiantes el interés hacia la actividad y facilitar su comprensión y posterior realización.
● Permitir a los estudiantes elegir entre tareas de distinto tipo y grado de dificultad, para
facilitar su autorregulación sobre su proceso de aprendizaje, posibilitando el éxito y los
sentimientos de autoeficacia.
Actividad 2: Grupo 3
Integrantes:
Castro López Jessica Paola
Carvajal Jaramillo Angelita Maribel
Macas Inca Martha Cecilia
Moreira Molina José Cristhian
Quisnancela Viñan Alexter Luis
Cuarto año de Educación Básica - Elemental
Ciencias Naturales Bloque 1: Seres vivos y su ambiente
Tema de la actividad: Las plantas y sus beneficios.
Valor motivacional del contenido de enseñanza-aprendizaje seleccionado.
Donde los estudiantes aprenden el cuidado de las plantas y el medio ambiente para el
desarrollo de habilidades como la paciencia, el compromiso, la responsabilidad y la cooperación.
Fomenta una conexión más profunda con la naturaleza y el medio ambiente.
Estrategias instruccionales a utilizar en la actividad docente.
Una gira de observación en la huerta del plantel, para observar los beneficios que brinda
las plantas al ser humano y al planeta tierra.
Concientizar a los estudiantes con la gira de observación, para preservar el medio
ambiente.
Acciones motivadoras a desarrollar por el docente.
Inicio
Los estudiantes observan algunas plantas de la zona del país y nombran aquellas
que reconocen, luego de la observación los estudiantes responden una lluvia de preguntas.
¿Qué tipo de plantas observo?
¿Qué beneficio cree que tiene las plantas observadas para el medio ambiente y el ser
humano?
Desarrollo
Los estudiantes comprenden el concepto del cuidado de las plantas.
Conforman grupos de trabajo de cuatro estudiantes.
Cada grupo recibe un set de imagines de diferentes plantas de su entorno para luego
generar su registro.
Cada estudiante escoge una planta luego lo describe de acuerdo a su color, forma, tamaño
y beneficio.
Comparan las observaciones con las que hicieron los compañeros de otras plantas.
La actividad es realizada y comentada a nivel del grado.
Final
Los grupos responden a las siguientes preguntas
¿Por qué son importante las plantas en la vida del ser humano?
¿Qué pasaría con la vida en el planeta si dejase de existir las plantas?
¿Por qué es importante el cuidado de las plantas?
¿Cuáles son las consecuencias al destruir las plantas?
Como recursos se utilizó imágenes de las plantas y el texto
