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    SANDRA VANESSA PALOMINO TTIMPO
    Este documento identifica factores de riesgo individuales, familiares, escolares y ecológicos asociados con la conducta antisocial, incluyendo factores biológicos, de desarrollo temprano, estilos de crianza, violencia y pobreza. También distingue entre factores proximales y distales.

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    Este modelo reorienta los conceptos la  El comportamiento y las

    investigación la relación entre las disciplinas manifestaciones físico biológicas son


    médicas psicológicas y sociales la formación señaladas como resultantes de
    profesional los procesos diagnósticos y de interacciones complejas de variables de
    La antisocialidad intervención así como los niveles en que ésta diversos niveles
    como fenómeno puede o debe efectuarse la forma de
    biopsicosocial  Todo comportamiento
    presentación de servicios y las instancias emergente de los psicológico tiene un
    comprometidas con los cambios necesarios para referente biológico eléctrico bioquímico
    lograr un mejor estatus en salud neuroendocrino etcétera

    Están implicados en la aparición de la conducta antisocial abarcando los factores


    biológicos y de temperamento los de desarrollo conducta agresiva temprana hiperactividad
    Individual
    y la relación con los compañeros el nivel intelectual y la exposición a la violencia
    Silva, A. (2003)

    Abarcan las variables sociodemográficas de la familia los estilos de crianza de los padres
    la psicopatología de los padres el nivel de ajuste marital y el sistema de valores
    Familiar
    Identificación de inculcados. el desarrollo moral establecido en la educación de los miembros de la familia
    factores de
    riesgo
    Podemos encontrar que la aparición de la conducta antisocial se da a partir del ambiente
    Escolar físico de la escuela las estructuras pedagógicas que sustentan la organización escolar y la
    existencia de un ambiente escolar violento.

    Los factores proximales son el proceso de Los factores distales son condiciones
    interacción coercitivo que no permite un previas que pueden provenir del contexto
    Proximal
    adecuado proceso de adaptación mutua y que del niño o de los padres es decir las
    y Distal depende de la sensibilidad para captar las condiciones ecológicas negativas como la
    señales emitidas por el ñiño la pobreza la marginalidad o las condiciones
    responsabilidad por responder al malestar endógenas del niño como el
    infantil y las habilidades para facilitar el temperamento difícil y riesgo perinatal o
    crecimiento social emocional y cognitivo que prematurez
    exhiben sus padres o cuidadores
    Involucran diferentes factores y niveles tanto
    proximales como distales en interrelación y continua
    Para establecer que existan

    estructurales
    retroalimentación implican el concepto de proceso y

    Causales
    relaciones causales lineales entre el establecen claridad sobre la forma de determinar las
    Causales
    lineales

    factor de riesgo y la conducta es múltiples relaciones de dependencia de un solo


    Identificación de necesario que aquel antecede a la proceso como las relaciones entre los procesos
    factores de conducta de manera encadenada a
    riesgo además que corresponden a un análisis molar de los
    secuencial el factor a desencadena problemas visión necesaria para examinar el complejo
    la conducta b el y el vínculo entre problema de la conducta antisocial
    ellos es temporal específico y
    restringido

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