5 Años - TALLERES

TALLER MÚSICA: “INVENTANDO SONIDOS” 01
APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:
ÁREA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTOS

COMPETENCIAS Y 5 AÑOS 5 AÑOS
CAPACIDADES
Comunicación: Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de Explora solo o en grupo diversos Movimientos del
Crea proyectos desde acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que materiales de acuerdo a sus intereses cuerpo al ritmo
lenguajes artísticos se producen al combinar un material con otro. descubriendo los efectos que produce de la música.
*Explora y experimenta los
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto cuando los combina.
lenguajes del arte. en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el Representa sus ideas y vivencias
*Aplica procesos creativos.
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los utilizado diferentes lenguajes artísticos.
*Socializa sus procesos y
títeres, etc.).
proyectos. Muestra sus creciones y observa las creaciones de otros. Describe lo Muestra y comenta las creaciones que
que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de ha hecho durante la activida, manifiesta
la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros. lo que le gusto de la experiencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INICIO PROPÓSITO: Que los niños exploren y expresen sus los sonidos que pueden hacer con su cuerpo y luego comenten como lo Cuerpo, otros
hicieron.
ASAMBLEA: Se invita a los niños a sentarse en asamblea y les decimos que hoy nos toca realizar el taller de música
indicándoles que nuestro taller lo realizaremos solo con nuestra voz. Preguntándoles ¿qué creen que haremos hoy?,
escuchando sus respuestas.
-Les explicamos que el juego consiste en que podrán hacer los sonidos que deseen con su voz.
Establecemos juntos los siguientes acuerdos: Respetar los sonidos que producen los compañeros
DESARROLLO EXPLORACIÓN: Realizamos para ello la maestra emite un sonido con su voz de una
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaauuuuuuuu, pidiéndole a los niños que lo imiten.
EXPRESIVIDAD MUSICAL: Se propone a los estudiantes realizar sus propios sonidos, cada uno de los niños inventará un
sonido y sus compañeros lo repetirán.
CIERRE CIERRE: Cuando hemos terminado con la participación de todos los niños con la invención de sonidos abrimos un espacio de
diálogo por medio de preguntas: ¿qué hemos hecho hoy?, ¿con qué hemos trabajado hoy en el taller musical?
-Cerramos la actividad indicándoles que nuestro cuerpo también se puede convertir en un instrumento musical.
TALLER PSICOMOTRIZ: “JUGAMOS A ESCAPARNOS DEL LOBO” 03
ÁREA/COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTOS

CAPACIDADES 5 AÑOS 5 AÑOS
Psicomotricidad: Realiza acciones y juegos de manera autónoma Realiza acciones de forma autónoma, corre, salta, modelado
Se desenvuelve de manera combinando habilidades motrices básicas como correr, trepa, rueda, se desliza, gira, hace volteretas
autónoma a través de su saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas expresando emociones, explora posibilidades con su
motricidad -en los que expresa sus emociones- explorando las cuerpo, espacio, superficie, tiempo, y objetos.
* Comprende su cuerpo posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el Mostrando predominio y mayor control de un lado de su
* Se expresa corporalmente tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, cuerpo.
muestra predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-

manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Realiza acciones y movimientos de ojo mano y ojo pie
Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego en distintas actividades que requieren precisión,
o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los ajustándose a los limites espaciales características de
límites espaciales y a las características de los objetos, herramientas, materiales, objetos según su interés,
materiales y/o herramientas que utilizan, según sus necesidad y posibilidad.
necesidades, intereses y posibilidades.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las

necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, Reconoce las sensaciones de su cuerpo, necesidades,
como la respiración y sudoración. cambios como la respiración lenta o agitada,
sudoración.

INICIO -Propósito: Que los niños realicen acciones y movimientos con su cuerpo al jugar con sus amigos a escaparse del lobo. Canción del
-Previamente se ha organizado en el aula o patio un espacio amplio donde se puede desarrollar la actividad motriz. lobo
-Se han previsto la canción “Juguemos en el bosque”
DESARROLLO Asamblea: Hojas
- En ronda o media luna, establecemos los acuerdos para realizar la actividad, ¿Qué haremos para cuidar a nuestros amigos?
¿Cómo nos vamos a tratar? ¿Qué haremos con los materiales que vamos a utilizar? Luego de escuchar, se pregunta a los niños Cartucheras
si alguien conoce cómo es el juego animándolo a que lo explique a todos.
Expresión Motriz:
luego acompañados de la música de la dinámica del juego realizamos el juego del “Lobo”, siendo el lobo primero la maestra
para luego pasar a serlo el niño que es primero atrapado por el lobo.
-Usamos la canción
Relajación:
- Terminado el tiempo de juego realizamos la relajación a partir de la dinámica de yoga infantil de La Nube, en la que los niños
se acuestan boca arriba cerrando los ojos relajándose mientras escuchan la canción “La nube” del enlace
Representación:
-Luego de regreso al aula los animamos a que dibujen el juego realizado, escribiendo como puedan el significado de su dibujo,
acercándome a cada uno preguntarles por el significado de su escrito y registrarlo al final de su hoja.
CIERRE -Cuando han terminado se invita a dos niños que deseen explicar de manera voluntaria su producto.
Luego preguntamos: ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo se han tratado?
-Les decimos que esta semana a través de nuestros talleres hemos practicado la velocidad que usan algunos animales al
desplazarse
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
TALLER LITERARIO: “UN CUENTO SOBRE ANIMALES” 04
Día: jueves
ÁREA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTOS

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 5 AÑOS 5 AÑOS
Comunicación: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da Expresa a sus compañeros y docente, lo que Modelado
SE COMUNICA EN SU LENGUA cuenta de sus experiencias al interactuar con observó y escuchó utilizando palabras de uso sobre los
MATERNA. personas de su entorno familiar, escolar o local. frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, animales del
Cuando el niño se comunica oralmente Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, movimientos corporales y diversos cuento.
en su lengua materna, combina e integra sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos volúmenes de voz con la intención de
las siguientes capacidades: corporales y diversos volúmenes de voz, según su informar.
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer,
•Obtiene información del texto oral. agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
•Infiere e interpreta información del texto aunque en ocasiones puede salirse de este.
oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto Participa en conversaciones, diálogos o escucha
de forma coherente y cohesionada. cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos Participa en conversaciones y escucha los
•Utiliza recursos no verbales y de la tradición oral. Espera su turno para hablar, relatos o textos de los demás, pregunta y
paraverbales de forma estratégica. escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde las preguntas.
•Interactúa estratégicamente con responde sobre lo que le interesa saber o lo que no
distintos interlocutores. ha comprendido con la intención de obtener
•Reflexiona y evalúa la forma, el información.
contenido y contexto del texto oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque orientación • Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
al bien común. circunstancias
INICIO -Formamos asamblea establecemos los acuerdos. Cuento
DESARROLLO Antes del discurso: Abrimos un espacio de diálogo en asamblea comunicándoles que vamos realizar el taller literario del día con Plastilina
un cuento. Preguntándoles ¿A ustedes les gustan los cuentos?, ¿Prefieren escuchar, que les lean un cuento u observarlo en la Hojas
televisión?, escuchando sus respuestas para comunicarles que el día de hoy el cuento lo observaremos en un video. Hojas art color
Durante el discurso: -Proyectamos el video del cuento “El carnaval de los animales”, descargado del enlace, buscando que en
todo momento presten atención.
Después del discurso:

Los animamos a que modelen los animales que salieron en el cuento con plastilina, pegándolos sobre una hoja y diseñando
alrededor el ambiente del carnaval entregándoles hojas art color para que si deseen hagan los globos o los que deseen pueden
dibujar la fiesta del carnaval.
CIERRE -Hacemos una puesta en común invitando a quienes deseen a exponer su dibujo explicando el derecho que más le gusta.
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
EVALUACIÓN: Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje.

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APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

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MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

ÁREA/COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTOS

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-

Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

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ENFOQUE VALOR ACTITUD

Después del discurso:

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