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    Desarrollo Cognitivo a través de la pedagogía constructivista de Piaget en


    niños de 3 a 4 años del CEI “Ciudad de Cuenca”

    PARAFRASEO:

    El proceso de desarrollo cognitivo comienza durante el embarazo y continúa durante


    toda la vida de la persona como un proceso continuo de formación. Por esta razón,
    para que haya un buen desarrollo cognitivo, la educación infantil debe ser
    experiencial y esclarecedora, basada en la exploración, potenciando sus
    conocimientos previos y su imaginación. Lo anterior está influenciado directamente
    por los padres, quienes desde la concepción fomentan el crecimiento del bebé en
    todos los ámbitos. Por otro lado, cuando los niños comienzan su proceso escolar, el
    maestro se involucra en el crecimiento de los niños a través de las actividades que
    realizan.

    Desde un punto de punto de vista educativo, el desarrollo cognitivo puede ver con
    todas las habilidades y destrezas que los niños pueden adquirir y desde una
    perspectiva social, también se considera esencial para el desarrollo cognitivo porque
    ayuda a los niños a responder a la necesidad de relacionarse con los demás,
    adaptarse e integrarse en su propio entorno dentro de un contexto, generando
    relaciones interpersonales y pensamientos críticos.

    Calatayud (2021) la estimulación del desarrollo cognitivo se basa en los métodos y


    actividades empleadas en los infantes, mejorando gradualmente este desarrollo,
    relacionándolo con la adaptación del cerebro para adquirir nueva información.

    La adquisición de conocimientos por parte de los infantes está controlada por su


    desarrollo cognitivo, que es esencial para su crecimiento. El establecimiento de
    bases sólidas para el crecimiento de los niños es fundamental en educación inicial,
    por lo que resulta imprescindible emplear estrategias que fomenten la adquisición
    del aprendizaje significativo.

    Guerrero (2012) mencionan que el desarrollo cognitivo o intelectual se centra en los


    procesos de pensamiento y en la conducta que los niños tienen en relación con
    estos procesos. También podemos decir que es el esfuerzo del niño por comprender
    y actuar en su mundo. El desarrollo cognitivo está presente en: la infancia, la niñez,
    la adolescencia y la juventud; es decir en cada etapa de nuestras vidas.

    El proceso de desarrollo cognitivo es aquel en el que los individuos aprenden una


    variedad de lecciones a través de la exploración de su entorno, desarrollando como
    resultado nuevas habilidades y destrezas durante la primera infancia.

    El papel del maestro es crucial a la hora de planificar una sesión porque es a través
    de él que los estudiantes deben aprender. Sin embargo, hay evidencia de una falta
    de comprensión sobre cuándo desarrollar una estrategia metodológica. Dependen
    de las estrategias y metodologías utilizadas para motivar y estimular las habilidades
    cognitivas, empáticas y motoras teniendo en cuenta los gustos y preferencias de los
    estudiantes, los maestros tienen un papel importante que desempeñar en el
    desarrollo cognitivo de los niños. Por esta razón, necesitan capacitarse con
    estrategias y metodologías que desafíen a sus estudiantes. Dentro del desarrollo
    cognitivo intervienen varios factores como las bases biológicas, el desarrollo
    emocional y social. Depende de la estimulación que se le dé al niño en cada uno de
    estos aspectos para que tenga un buen desarrollo integral.

    Paradigma constructivista relacionado con el desarrollo cognitivo

    El paradigma constructivista se enfoca en las actividades que se dan a través de la


    experimentación del entorno, mismas que posibilitan la construcción de nuevos
    conocimientos por parte de los infantes, utilizando materiales que estimulen sus
    procesos cognitivos mediante la participación activa.

    Atencio (2020) comentan que el paradigma constructivista planteado por Jean


    Piaget es el estudio activo por parte del aspirante, persuadido por elementos
    psicológicos, biológicos y ambientales que intervienen de manera significativa en el
    proceso de adquisición de conocimientos, específicamente a procesos del desarrollo
    cognitivo.

    Tigse (2019) define a este paradigma como aquel que se centra en las relaciones
    sociales, siendo el maestro un intermediario entre los infantes y la educación;
    impulsando el aprendizaje crítico mediante la planificación de experiencias
    interactivas.

    Ramos (2015) afirma que este paradigma es uno de los primeros recursos para el
    investigador, posibilitando el sentido subjetivo, puntos de vista, discursos, entre
    otros. Rescatando así, que este autor considera que este paradigma permite al
    investigador tomar en cuenta muchos más aspectos importantes provenientes de los
    investigados, como sus opiniones sobre algún tema en específico, charlas,
    experiencias, etc.; mismas que contribuirán en la recolección de información.

    Morales e Irigoyen (2016) señalan que este paradigma fue elaborado por Piaget
    centrándose en la evolución mental del infante, con el fin de precisar la construcción
    del conocimiento humano, basado en el desarrollo físico y psicológico plasmado en
    las etapas de desarrollo; en donde, los niños se van desarrollando gradualmente
    con más conocimientos.

    La teoría constructivista en el desarrollo cognitivo según Piaget

    La teoría constructivista de Piaget es fundamental para comprender cómo se da el


    desarrollo cognitivo de los infantes, parte desde el nacimiento y se va desarrollando
    en el transcurso de vida de los infantes, por medio de actividades que se realizan,
    sean individuales o en conjunto con sus semejantes aportando con aprendizajes
    que se adquieren a base de sus experiencias.

    Cabe mencionar a Jean Piaget y su teoría constructivista como parte de la escuela


    nueva; dado que, busca que el niño sea el autor de su conocimiento, proponiendo
    que utilice la experimentación y los conocimientos que tiene para formar nuevos
    conceptos mejorando sus habilidades y permitiéndole realizar un libre ejercicio de
    sus capacidades.

    Acosta (2018) el cual afirma que el constructivismo de Piaget consiste en el


    desarrollo de acciones de un individuo, sea cognitivo, físico, incrementando su
    proceso intelectual, siendo el resultado lo que genera aprendizajes en los niños.

    Bálsamo (2022) manifiesta que el desarrollo es el resultado de la relación entre los


    niños y su medio, por lo tanto, se genera una teoría de interacciones. De la misma
    manera, las estructuras cognitivas de conocimiento se dan mediante la acción de los
    infantes y la reacción del objeto.

    Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

    Conocer el proceso del desarrollo cognitivo de los infantes resulta muy significativo;
    pues permite comprender las capacidades que tienen los niños en ciertas etapas de
    su desarrollo y cómo es su desenvolvimiento en los entornos en los que participa,
    basándose en lo que manifiesta Piaget.

    Castilla (2014) enfatiza a Jean Piaget, el cual define 4 estadios del desarrollo de los
    infantes, describiéndolos de la siguiente manera:

    Sensoriomotor (primeros 2 años): Los bebés van aprendiendo de su entorno,


    utilizando los sentidos y las actividades motrices que realizan con su cuerpo. Inician
    siendo seres “reflejos” con pocos conocimientos, convirtiéndose en sujetos capaces
    de solventar problemas.

    Preoperacional (2 a 7 años): Se divide en dos:

    · Etapa conceptual (2 a 4 años): Se evidencia la representación simbólica


    empleando la memoria e imitando acciones a través de representaciones como
    dibujos y sueños.

    · Etapa intuitiva (4 a 7 años): Aparece el pensamiento prelógico, el intento por


    conseguir algo los hacen acertar en lo correcto, entienden expresiones con un
    adjetivo y hablan de manera egocéntrica.

    Operaciones concretas (7 a 12 años): Los niños aplican la lógica acerca de sus


    experiencias y la usan de modo simbólico, conocen el pasado y el futuro.

    Operaciones formales (12 años en adelante): Argumentan lógicamente siendo


    capaces de pensar y reflexionar racionalmente buscando soluciones a diversos
    problemas.

    Desarrollo cognitivo y Educación Inicial

    Es fundamental que los educandos desarrollen todas sus destrezas de acuerdo a su


    edad, es por ello que los docentes deben guiarse en los objetivos del currículo para
    que los infantes aumenten sus habilidades de manera igualitaria asimilando
    procesos cada vez más complejos.
    Zepeda y Martínez (2013) hablan sobre el desarrollo cognitivo; el cual, es relevante
    en el currículo de Educación Inicial. Buscando que los profesores en el transcurso
    del proceso de enseñanza-aprendizaje apliquen planificaciones y medios que
    estimulen y contribuyan al incremento del pensamiento lógico mediante
    planificaciones con secuencias lógicas con el fin de adquirir habilidades
    pertenecientes al nivel de estudio.

    RESUMEN:

    El desarrollo cognitivo es un proceso continuo de formación que comienza durante


    el embarazo y continúa durante la vida de una persona. La educación infantil debe
    ser experiencial y esclarecedora, basada en la exploración, potenciando
    conocimientos previos y su imaginación. Esto se enfoca en la construcción de bases
    sólidas para el crecimiento de los niños, y el maestro se involucra en el crecimiento
    de los niños a través de las actividades realizadas.

    La teoría constructivista de Piaget es fundamental para comprender cómo se da el


    desarrollo cognitivo de los infantes, ya que se busca que el niño sea el autor de su
    conocimiento, utilizando la experimentación y los conocimientos para formar nuevos
    conceptos y mejorar sus habilidades. Cabe mencionar a Jean Piaget y su teoría
    constructivista como parte de la escuela nueva; dado que, busca que el niño sea el
    autor de su conocimiento, proponiendo que utilice la experimentación y los
    conocimientos que tiene para formar nuevos conceptos mejorando sus habilidades y
    permitiéndole realizar un libre ejercicio de sus capacidades.

    Conocer el proceso del desarrollo cognitivo de los infantes resulta muy significativo;
    pues permite comprender las capacidades que tienen los niños en ciertas etapas de
    su desarrollo y cómo es su desenvolvimiento en los entornos en los que participa,
    basándose en lo que manifiesta Piaget.

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