Sesion de Aprendizaje de Tutoria-01

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO: “Dificultades de aprendizaje”
I) DATOS INFORMATIVOS
I.1. IEEPS : “MIGUEL ACOSTA OYARCE”
I.2. NIVEL : SECUNDARIA
I.3. GRADO Y SECCION : 3° “B”
I.4. ÁREA : TUTORIA
I.5. DURACION : 2H
I.6. DOCENTE : PRISCILA NAVARRO ROJAS
I.7. FECHA : 01-03/04/24
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Construye su identidad Explica y valora sus características Los estudiantes escribirán un ensayo
personales, culturales y sociales, y reflexivo sobre sus propias
 Reflexiona y argumenta éticamente sus logros y sus potencialidades. características personales, culturales
y sociales, y cómo estas influyen en
su proceso de aprendizaje.
COMPETENCIAS VALORES ACTITUDES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA RESPONSABILIDAD Docentes y estudiantes se adaptan a los cambios,
EXCELENCIA modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas con responsabilidad.
ENFOQUE INTERCULTURAL PUNTUALIDAD -Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia, puntualidad
de los estudiantes
ANTES DE LA HORA DE TUTORIA MATERIALES/RECURSOS

Preparar con anticipación copias de imágenes, Establece relaciones con sus compañeros sin
ficha de compromiso. discriminación.
 Colores, plumones.
 Hojas bond.
 Plumones, cinta masking tape.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO TIEMPO
 Saludo: ¡Buenos días, queridos estudiantes! Hoy vamos a hablar sobre las dificultades de 20”
aprendizaje, un tema muy importante para entender cómo cada uno de nosotros aprende de ´
manera diferente.
 Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones de los demás.
2. Participar activamente en la sesión.
3. Escuchar atentamente a los compañeros y al docente.
 Introducción: Las dificultades de aprendizaje pueden afectar a cualquier persona, pero es

importante saber que existen estrategias para superarlas y alcanzar nuestros objetivos
académicos.
 Presentación del Título: En esta sesión vamos a explorar las dificultades de aprendizaje y
reflexionar sobre cómo podemos superarlas.
 Motivación: ¿Alguna vez han tenido dificultades para entender un tema en clase? ¿Cómo se
sintieron y qué hicieron para superar esa dificultad?
 Recojo de saberes previos: ¿Qué saben ustedes sobre las dificultades de aprendizaje? ¿Conocen
a alguien que haya tenido alguna dificultad en el aprendizaje?
 Problematización: ¿Qué estrategias creen que pueden ayudar a una persona con dificultades de
aprendizaje a mejorar su rendimiento académico?
DESARROLLO
 Comienza la clase con una breve introducción sobre la importancia de conocer y valorar nuestras 60´
propias características y habilidades.
1. Proporciona a cada alumno una hoja en blanco y pídeles que escriban sus nombres en la
parte superior.
2. Pide a los alumnos que reflexionen sobre sus logros, fortalezas y habilidades, y que las
escriban en la hoja.
3. Luego, pide a los alumnos que compartan en parejas o en grupos pequeños lo que han
escrito, fomentando la comunicación y el intercambio de ideas.
4. Finalmente, invita a algunos alumnos a compartir en voz alta lo que han descubierto sobre sí
mismos durante la actividad.
 Esta actividad permitirá a los alumnos reflexionar sobre sus propias fortalezas y habilidades,
fomentando su autoconocimiento y autoestima. Además, les ayudará a reconocer que cada persona
tiene un proceso propio de desarrollo y que cuentan con las herramientas necesarias para superar
adversidades y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
CIERRE
Metacognición: 10´
1. ¿Qué descubrimientos hiciste sobre ti mismo durante la actividad?
2. ¿Cómo te sentiste al compartir tus fortalezas y habilidades con tus compañeros?
3. ¿Qué aspectos de tu personalidad te gustaría seguir desarrollando en el futuro?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Durante la actividad "Descubriendo nuestras fortalezas", hemos tenido la oportunidad de reflexionar sobre nuestras
propias características, logros y habilidades. Es importante reconocer que todos tenemos fortalezas únicas que nos
hacen especiales y que podemos utilizar para superar cualquier adversidad que se nos presente. Al conocernos a
nosotros mismos, podemos potenciar nuestras habilidades y trabajar en nuestras áreas de mejora para seguir
creciendo como personas.
Preguntas para la reflexión:
1. ¿Qué te sorprendió más de ti mismo durante la actividad?
2. ¿Cómo crees que puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria?
3. ¿Qué te gustaría seguir explorando sobre tus fortalezas y habilidades en el futuro?
…………………………………….…………………. ……………………………………………………….
Prof. Manuel Yahuarcani Sangama Prof. Priscila Navarro Rojas
Coordinador de tutoría. Tutor(a) de aula
FICHA DE APRENDIZAJE
Actividad 1: Identificación de dificultades de aprendizaje
Instrucciones: Lee detenidamente cada caso y señala cuál crees que es la dificultad de aprendizaje que presenta
cada estudiante. Justifica tu respuesta.
Caso 1: Juan tiene dificultades para concentrarse en clase y suele distraerse con facilidad.
Caso 2: María tiene dificultades para comprender las instrucciones escritas y suele confundirse al seguir las
indicaciones.
Caso 3: Pedro tiene dificultades para recordar la información que estudia y le cuesta mucho trabajo retenerla.
Caso 4: Laura tiene dificultades para expresar sus ideas de forma clara y coherente.
Actividad 2: Reflexión sobre las dificultades de aprendizaje
Instrucciones: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe tus respuestas de forma argumentada.
1. ¿Por qué crees que es importante identificar las dificultades de aprendizaje en los estudiantes?
2. ¿Cómo crees que las dificultades de aprendizaje pueden afectar la autoestima de los estudiantes?
3. ¿Qué estrategias crees que podrían ayudar a los estudiantes a superar sus dificultades de aprendizaje?
Actividad 3: Análisis de estrategias de apoyo
Instrucciones: Lee cada estrategia de apoyo y señala cuál crees que sería más efectiva para ayudar a un
estudiante con dificultades de aprendizaje. Justifica tu respuesta.
Estrategia 1: Realizar adaptaciones curriculares para atender las necesidades específicas del estudiante.
Estrategia 2: Implementar técnicas de estudio y organización del tiempo para mejorar el rendimiento académico.
Estrategia 3: Brindar apoyo emocional y motivacional para fortalecer la autoestima del estudiante.
Actividad 4: Creación de un plan de acción
Instrucciones: Elabora un plan de acción para ayudar a un estudiante con dificultades de aprendizaje. Incluye al
menos tres estrategias de apoyo y justifica por qué crees que serían efectivas.
Actividad 5: Reflexión final
Instrucciones: Reflexiona sobre lo aprendido en esta clase de Tutoría y escribe un breve ensayo en el que
expliques la importancia de reconocer y apoyar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Incluye
ejemplos concretos de cómo podrías aplicar lo aprendido en tu vida diaria.
RESPUESTAS:
Actividad 1:
- Caso 1: Posible dificultad de atención.
- Caso 2: Posible dificultad de comprensión lectora.
- Caso 3: Posible dificultad de memoria.
- Caso 4: Posible dificultad de expresión oral.
Actividad 2:
1. Es importante identificar las dificultades de aprendizaje en los estudiantes para poder brindarles el apoyo
necesario y adaptar las estrategias de enseñanza a sus necesidades específicas.
2. Las dificultades de aprendizaje pueden afectar la autoestima de los estudiantes al hacerlos sentir frustrados y
poco capaces de alcanzar sus metas académicas.
3. Estrategias como la tutoría personalizada, la enseñanza diferenciada y el refuerzo positivo pueden ayudar a los
estudiantes a superar sus dificultades de aprendizaje.
Actividad 3:
- Estrategia 1: Realizar adaptaciones curriculares para atender las necesidades específicas del estudiante, ya que
permite personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Estrategia 2: Implementar técnicas de estudio y organización del tiempo para mejorar el rendimiento
académico, ya que ayuda a desarrollar habilidades de autocontrol y planificación.
- Estrategia 3: Brindar apoyo emocional y motivacional para fortalecer la autoestima del estudiante, ya que
contribuye a su bienestar emocional y su motivación por aprender.
Actividad 4:
Plan de acción:
1. Realizar una evaluación psicopedagógica para identificar las necesidades específicas del estudiante.
2. Implementar adaptaciones curriculares y estrategias de enseñanza diferenciada.
3. Brindar apoyo emocional y motivacional a través de sesiones de tutoría personalizada.
Actividad 5:
En el ensayo se espera que el estudiante reflexione sobre la importancia de reconocer y apoyar a los estudiantes
con dificultades de aprendizaje, así como proponer ejemplos concretos de cómo aplicar lo aprendido en su vida
diaria.

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ANTES DE LA HORA DE TUTORIA MATERIALES/RECURSOS

 Introducción: Las dificultades de aprendizaje pueden afectar a cualquier persona, pero es

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