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    Sol Cuencas 2 Parana

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    Mario Aguero
    El documento presenta tres problemas y sus soluciones relacionados con geometría. El primer problema involucra seccionar un rectángulo con una línea paralela a sus lados. El segundo problema trata sobre áreas de triángulos. El tercer problema describe la construcción de un cubo con dados de colores.

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    El documento presenta tres problemas y sus soluciones relacionados con geometría. El primer problema involucra seccionar un rectángulo con una línea paralela a sus lados. El segundo problema trata sobre áreas de triángulos. El tercer problema describe la construcción de un cubo con dados de colores.

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    El documento presenta tres problemas y sus soluciones relacionados con geometría. El primer problema involucra seccionar un rectángulo con una línea paralela a sus lados. El segundo problema trata sobre áreas de triángulos. El tercer problema describe la construcción de un cubo con dados de colores.

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    CUENCA DEL ALTO PARANÁ

    Soluciones - Primer Nivel

    Problema 1: Si se traza una recta m paralela a r que pase por el centro


    del rectángulo, éste quedará seccionado en dos trapecios iguales. En efecto,
    trazando paralelas a los lados del rectángulo por los puntos de intersección de
    m con el borde del rectángulo, como muestra la …gura, se forman dos triángulos
    iguales, uno en cada trapecio. La igualdad de estos triángulos se debe a que
    tienen un par de ángulos iguales, alternos internos entre paralelas, y el lado
    adyacente a estos ángulos, es común.

    Figura 1

    Por otra parte, hay dos rectángulos, uno en cada trapecio. Estos rectángulos
    tienen uno de sus lados igual a un lado del rectángulo dado como se observa
    en la Figura 1. En la Figura 2, al trazar la diagonal del rectángulo, quedan
    formados 2 triángulos que resultan iguales por tenerlos 3 ángulos iguales y un
    par de lados correspondientes de igual longitud, precisamente los lados que se
    encuentran sobre la diagonal del rectángulo.

    Figura 2

    1
    Los lados opuestos al vértice común en estos triángulos son lados de los rec-
    tángulos anteriormente considerados en cada trapecio, y por lo tanto dichos
    rectángulos son iguales

    Comentario: Otra solución más simple se apoya en el hecho que el rectángulo


    (o un paralelogramo) es simétrico respecto de su centro, es decir, si el rectángulo
    se hiciera rotar 180o alrededor de su centro, se obtiene el mismo rectángulo
    mientras que los trapecios en ambos lados de la recta m, se superponen uno en
    el otro.

    Problema 2: En el triángulo BCD, su base CD es un tercio de la base AC


    de ABC, mientras que la altura correpondiente en BCD y ABC es común. El
    área de BCD es entonces 13 del área de ABC, es decir 4cm2 . Luego el área
    de ABD es 8cm2 . Como AED y EBD comparten la altura sobre AE y EB
    respectivamente, y AE = EB, resulta que AED y EBD tienen la misma área,
    o sea, ambas áreas miden 4m2 .

    Problema 3: El cubo quedará formado por 3 pisos de 9 dados cada uno. Cada
    piso puede tomar uno de los tipos que se muestra en la …gura:

    Dos pisos vecinos deberán ser de tipo distinto por las condiciones de ensamble,
    es decir, necesariamente el cubo tendrá dos pisos de un tipo y uno de otro
    tipo. En cada piso hay 5 dados de un color, negro o blanco, y 4 del otro color,
    respectivamente blanco o negro. Por ejemplo, la situación siguiente:

    En conclusión, se necesitan 14 dados de un color y 13 dados del otro color.

    2
    CUENCA DEL ALTO PARANÁ
    Soluciones - Segundo Nivel

    Problema 1: El triángulo puede ser descompuesto en 3 triángulos, todos el-


    los con una altura de 2cm y los distintos lados del triángulo como las bases
    correspondientes, tal como lo ilustra la …gura.

    La suma de las áreas de estos 3 triángulos coincide con el área del triángulo
    dado y de alli se obtiene que el perímetro buscado es 21cm.

    Problema 2: El tirante puede cortarse en forma longitudinal en cuatro partes


    para pegar las piezas de a 2 como se indica en la …gura.

    Problema 3: Juntando los caminos recorridos por los amigos que salen desde
    las esquinas opuestas A y C, se obtiene un camino desde A hasta C, sin vueltas
    ni retrocesos, lo que equivale en cuadras, a un camino desde A a B y desde B
    hasta C como se ve en la …gura:

    3
    Análogamente ocurre con los amigos que salen desde las esquinas opuestas B y
    D. Se conluye que el perímetro de la ciudad es de 60 cuadras. El número de
    cuadras desde A hasta B por el número de cuadras desde B hasta C es 200, por
    coincidir con el número de manzanas de la ciudad. Por otra parte, el número
    de cuadras desde A hasta B más el número de cuadras desde B hasta C es
    30. Descomponiendo 200 en factores primos, resulta 200 = 2 2 2 5 5 y
    los números de cuadras buscados surgen de una descomposición de 200 en dos
    factores cuya suma sea igual a 30. Estos dos factores se obtienen distribuyendo
    los primos 2; 2; 2; 5; 5 en dos grupos. Si los dos 5 quedan en un mismo grupo,
    el factor correspondiente será 25 pues este grupo no admite otro primo por que
    superaría a 30 y el otro factor debe ser 8. En este caso la suma supera a 30.
    Los 5 deben estar, uno en cada factor; los 2 no pueden estar todos en un mismo
    factor, por los tanto ambos factores deben ser múltiplos de 10, y no hay otra
    solución que 10 y 20.
    Comentario: Para quienes conozcan la ecuación cuadrática, si a y b son los
    lados del rectángulo, a + b = 30 y ab = 200 lleva a la ecuación :

    x2 30x + 200 = 0

    cuyas raíces son: p


    30 900 800
    2
    es decir 20 y 10.

    4
    CUENCA DEL ALTO PARANÁ
    Soluciones - Tercer Nivel

    Problema 1: Con las notaciones de la …gura, el farol no será mojado si la


    distancia entre E y F es mayor que 8.

    Para calcular dicha distancia, aplicamos dos veces Pitágoras:

    AC 2 = 36 + 25 = 61
    y
    EF 2 = 61 + 4 = 65
    p
    Se concluye que EF = 65 > 8.
    Problema 2: Solución 1: Usaremos el siguiente principio: Si un cuadrilátero
    tiene sus diagonales perpendiculares, entonces su área es un medio del producto
    de las diagonales.

    El hexágono regular se puede descomponer en 6 cuadriláteros en la situación


    mencionada, donde en cada uno de ellos una diagonal es un lado del hexágono
    inscripto y la otra es igual al lado r del hexágono regular. El área del hexágono

    5
    regular es, por una parte, la suma de las áreas de los 6 cuadriláteros que lo
    componen, esto es 12 p r, donde p es el perímetro del hexágono inscripto. Por
    otra parte, es igual a perímetro por apotema sobre 2, es decir 12 6r 2 = 6r.
    Igualando ambos resultados y simpli…cando se obtiene p = 12cm.
    Solución 2: Usaremos el siguiente principio: En un triángulo isósceles ABC,
    si desde un punto P en la base AB se trazan los segmentos P Q y P R perpen-
    diculares a los lados iguales, como lo muestra la …gura, la suma P Q + P R = h,
    donde h es la altura correspondiente a los lados iguales.

    Esta situación se aplica a cada uno de los triángulos equiláteros que componen
    el hexágono regular, donde el punto P es, en cada caso, un vértice del hexágono
    inscripto. Luego el perímetro del hexágono inscripto es 6 veces la altura del
    triángulo equilátrero, es decir 6 veces la apotema del hexágono regular, igual a
    12cm.
    Problema 3: La diagonal BD del cuadrilátero, descompone a la altura h del
    triángulo ACE en los segementos h0 y h" según muestra la …gura.

    El área del cuadrilátero es igual a la del triángulo ABD más la del triángulo
    BCD, es decir:
    1 1 1 1
    BD h" + BD h0 = BD (h" + h0 ) = BD h
    2 2 2 2
    Dado que AE = BD, el área de ACE resulta igual a la del cuadrilátero ABCD,
    es decir a 9cm2 .

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