Asignatura:

 Filosofía de la Ciencia
Fecha:
 05 de junio del 2021
Título de clase:
 ¿Por qué Filosofía de la Ciencia?
Objetivo de Aprendizaje:
 Conocer los métodos que siguen estas dos disciplinas
 Investigar más y no solo quedarse con lo que el profesor puede llegar a enseñar
porque hasta el que más sabe no siempre lo sabrá todo
Objetivo de Actitudinal:
 Identificar las semejanzas y diferencias entre la filosofía y ciencia
Resumen:
La clase da inicio con interrogantes: ¿Qué es filosofía? ¿Qué es ciencia?, y a lo largo de los
años han aparecido diversas respuestas, pero al final no se tiene una respuesta verdadera.
Ya que la ciencia es rama de la filosofía ya que tiene por objeto estudiar el saber científico
desde un enfoque general y humano; debido a que en tiempos remotos en la época de
Newton (filosofo natural) muy pocos fueron los científicos que mostraron un interés por la
filosofía de ciencia, entre estos tenemos a Galileo Galilei, Isaac Newton y Albert Einstein,
han hecho importantes contribuciones por el simple hecho de que existía el conjunto de
conocimientos verdaderos. Toda respuesta científica tenía algo filosófico, ya que podemos
ver qué respuesta era verdadera y cual no. Dando surgimiento a que en esos tiempos se
busque justificar y obtener el porqué de las cosas. Aunque se mostraba un buen escenario
sobre filosofar antes de hacer ciencia se tenía que numerosos científicos, dejaron la filosofía
de la ciencia a los filósofos, prefiriendo enfocarse netamente a la ciencia y considerar cómo
se hace la ciencia, pero con tanto estudio se llegó a obtener que la ciencia no es perfecta,
que no es un conocimiento divino, pero la ciencia es un poco comprobable y nos ayuda a
explicar cómo es el mundo. Apareciendo así diferencias y semejanzas entre filosofía y
ciencia, las mismas que son presentadas a continuación:
Filosofía. _
 Se enfoca en aquellos problemas universales o abstractos
 Enfocado en apoyar la historia, la lógica.
 Encargada de demostrar aquellas hipótesis mediante la aplicación de varios
métodos
Ciencia. _
 Enfocada en resolver preguntas concretas y muy específicas en diferentes áreas de
conocimiento.
 Apoyada en el uso de conocimiento cuantitativo y matemático,
 Desarrollan experimentos para la demostración de hipótesis
Filosofía y Ciencia. _
 Juntas buscan métodos rigurosos y lógicos que permitan la demostración de
particularidades.
 Las dos comparten temas y objetos de estudio tales como, la materia, el espacio, el
tiempo, el origen del Universo.
Por lo que podemos decir que la filosofía de la ciencia es una taxonomía de disciplinas y
saberes científicos, que ha permitido hacer un hincapié en aquellas particularidades
cognoscitivas para poder adquirir un nuevo conocimiento.
Después de todo lo analizado e identificado sería correcto afirmar:
 ¿Qué la filosofía de la ciencia tiene una forma de pensar y reflexionar acerca de que
puede aportarle al ámbito científico?
  ¿Las ciencias humanas puede incorporar conocimientos de la Filosofía?

Asignatura:
Filosofía de la Ciencia
Fecha:
12 de junio del 2021
Título de clase:
El Método y las Leyes Científicas
Objetivo de Aprendizaje:
Comprender como los modos de Razonamiento forman parte elemental del funcionamiento
de la Ciencia.
Identificar las características y surgimiento del Método Científico
Objetivo de Actitudinal:
Comprender como se desarrolla las hipótesis que surgen y se desarrollan de hechos.

Resumen:

La clase da inicio comentando los modos de razonamiento, relacionando la filosofía de la

ciencia con las teorías del conocimiento, mencionando que la inducción se basa en partir de
premisas y llegar a conclusiones, es decir parte de datos particulares para ser una ley
general (generalización), modo de razonamiento que los empiristas consideraban la única
forma de generar conocimiento, sin embargo, la inducción presenta problemas como la
generalización apresurada que puede ayudar a generar conocimiento, no obstante, puede
generar conflictos y confusión el tener un solo dato y generalizarlo en un juicio general. Lo
cual nos lleva a la conclusión que con la inducción no se puede llegar un conocimiento cierto
y seguro.
Por otra parte, la deducción parte de lo general a lo particular manifestando que la ciencia
es deductiva la cual postula leyes o teorías de validez universal. El cual también presenta
problemas como el no existen universales.
Y Finalmente la abducción se trata de llegar a la opción más probable.

Método Científico
Mario Bunge nos manifiesta que es un procedimiento regular explícito y repetible para
lograr algo. En cuanto a un procedimiento repetible razón por la cual no existe la ciencia de
los milagros, es decir es algo que solo puede llegar a ocurrir una vez.
Por otro lado, Bunge, además, manifiesta que es el arte de formular preguntas y probar
respuestas, dando origen a diversos métodos aplicables y explicables que explican a la
ciencia donde encontramos:
Ciencias fácticas
Ciencias formales
Ciencias sociales

Límites del método Científico

Aquí se explica como el Ars Invendi o el arte de inventar cosas, como ocurre o nace la
inspiración a soluciones a problemas científicos

Hipótesis y Teorías
Aquí se explica que no siempre una hipótesis se convierte en teoría y que la misma no
puede ser considerada una ley. Para lo cual se recomienda entenderlas de forma separada,
en cuanto a las hipótesis trata de explicar rasgos, en cambio la teoría explica un hecho
formado por hipótesis y leyes.

Ley Científica
Se explica la ley en sentido ontológico la misma que trata las cosas como realmente son,
segundo explica como decimo las cosas, tercero aplicación a casos particulares y finalmente
la ley o enunciado principio de la relatividad del movimiento que corresponde a la ley de
Newton del movimiento en efecto.

Asignatura:
Filosofía de la Ciencia
Fecha:
19 de junio del 2021
Título de clase:
Positivismo y Cientificismo
Objetivo de Aprendizaje:
Comprender como el positivismo ha influenciado en el desarrollo de la ciencia.
Analizar el comportamiento del cientificismo en Método Científico.

Objetivo de Actitudinal:
Entender la relación que tiene el Positivismo y Cientificismo en el progreso de la Ciencia.

Resumen:
En el transcurso de la clase se empieza topando que el Positivismos ≠ Cientificismo,
empezando tenemos que el Cientificismo tiene orígenes a mediados del siglo XVI, con la
revolución científica dando así surgimiento nuestras ciencias como fueron las matemáticas y
la física.

Es considerado como la creencia dogmática de que la ciencia es el único que merece el título
de conocimiento debido a que no es ni una ciencia ni una rama del saber ni mucho menos
un conjunto de afirmaciones científicas o demostración de hechos, sino que es
posicionamiento filosófico sobre cómo se debe obtener el conocimiento humano.

Y su forma vulgarizada: la creencia de que la ciencia eventualmente resolverá todos

nuestros problemas o, cuando menos, todos nuestros problemas 'significativos'.

Al cientificismo como el primer tema a discutir, ya que nos menciona que como se relaciona
con la matemática, o como es útil para crear modelos o dar resultados útiles, o corriente
filosófica enfocada a las ciencias.
Considerando varios puntos
 Es unión de varios pensamientos
 Las ideas se trasladan hasta nuestros tiempos
El cientificismo
 Se explica que el cientificismo se trata de una teoría que sostiene que un
conocimiento que solamente es válido cuando se obtiene a través de una práctica
científica.
 Además, se comenta que el cientificismo, se trata de una postura que promueve
la aplicación del método científico y el desarrollo de las ciencias empíricas asociado
con el positivismo.

Asignatura:
Filosofía de la Ciencia
Fecha:
26 de junio del 2021
Título de clase:
Filosofía Analítica, Lenguaje, Lógica, y Matemáticas
Objetivo de Aprendizaje:
Entender como la Filosofía Analítica desarrolla un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Analizar las características del lenguaje y matemáticas en la Filosofía Analítica

Objetivo de Actitudinal:

Comprender los conceptos de lenguaje, lógica, y matemáticas en el campo del desarrollo de

la ciencia.
Resumen:
La clase da inicio relatando como el lenguaje y las Matemáticas tienen una relación que
varios como Gottlob Frege manifiesta el concepto del Giro Lingüístico donde se entiende
que los problemas centrales de la filosofía son problemas del lenguaje, en cambio el
Antipsicologismo trata de las explicaciones que no son sobre estados mentales individuales.

Sintaxis:
 La sintaxis trata de las reglas que tiene que seguir cualquier lenguaje ya se formal o
cotidiano.
Semántica
 La semántica trata del significado de las palabras.

Pragmática
 La pragmática tiene que ver con sentido de las palabras en un contexto.

Denotación veritativa
 Trata de las características de las preposiciones científicas es decir aquellas que les
interesa la verdad.
Logicismo
 Lengua formalmente perfecta.
 Una de las orientaciones principales en la fundamentación de las matemáticas, que
trata de reducirlas a la lógica.

George Edward Moo

 Sostenía que las afirmaciones morales no pueden derivarse de declaraciones de

hechos.
 se relaciona con su afirmación de que el concepto de lo bueno se refiere a una
cualidad que se debe analizar respecto a las cosas y situaciones concretas.

Bertrand Russell

 Russell tuvo una gran influencia en la lógica matemática moderna.

 La solución de Russell fue antes de todo analizar no el término por sí solo, sino la
proposición total que contenía una descripción definida.

Asignatura:
Filosofía de la Ciencia
Fecha:
26 de junio del 2021
Título de clase:
Neopositivismo, Empirismo lógico, Positivismo lógico
Objetivo de Aprendizaje:

Objetivo de Actitudinal:

Resumen:

La clase da inicio señalando la diferencia que hay entre Empirismo y Positivismo haciendo
referencia el Berliner Kreis (Círculo de Berlín) y Wiener Kreis (Círculo de Viena), que
involucra lógica y matemática que expresan verdades analíticas que tratan de aquello que
va a hacer verdad, por otro lado, las verdades sintéticas que trata de la verificación de la
verdad.
En cuento al Verificacionismo se menciona que se enfrente a tres grandes problemas como
la reductibilidad de los términos disposicionales que significa de la fragilidad de los términos
y como estos son utilizados. Tambien de la forma de entender de una forma lógica y
verificable y a su vez como se aplica el criterio a los lenguajes naturales o formales que
generan un aporte.
A partir de lo mencionado surgen correcciones al verificacionismo como la aceptación de
comprobaciones parciales Por Rudolf Carnap lo cual resultaría contradictorio ya que limitaba
a comprobar términos teóricos y solo basarse a la experiencia. En cambio, con Hempel
surgen los enunciados existenciales negativos lo cual genero contradicciones con el termino
lógico.
Fundacionalismo
En cuanto a las perspectivas del fundacionalismo se menciona que consiste en la
identificación de creencias básicas o aquellas que tienen certeza.
Una vez analizado los diferentes términos se procede a conocer lo que aportaron cuatro
autores el primero:

Moritz Schlick

Para Moritz fundador del Círculo de Viena la filosofía tiene la preocupación del significado
compartía el interés por los lenguajes formales, así como tambien prestaba atención por los
lenguajes naturales, se enfocaba en encontrar el verdadero significado de las cosas.