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Modelo de una sesión de aprendizaje del área de educación física, de la parte teórica y práctica del
primero y segundo grado del nivel secundaria, 20 de abril del 2022, espero que te sirva como guía.
SESIÓN REPROGRAMADO DE APRENDIZAJE N° 03

ÁREA Educación Física

TITULO DE LA SESIÓN Juego recepcionando el balón

GRADO y SECCIÓN 1° ABCD y 2° ABCD

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (PRECISADOS) INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES EVALUACION

1°-Interactúa a través de Aplica los fundamentos en juegos Evaluación

sus habilidades socio predeportivos adecuándose a las formativa
motrices. variaciones de la recepción del balón Revisión de
-Crea y aplica estrategias cuadernos.
y tácticas de juego.

2° -Interactúa a través de -Establece junto a sus pares soluciones

sus habilidades socio estratégicas incorporando elementos
motrices. técnicos adecuándose a la forma de
-Crea y aplica estrategias recepcionar el balón.
y tácticas de juego.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?

Pelota, cronómetro o reloj, silbato.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PARTE TEÓRICA
I. Inicio (10 minutos)
M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.
Responden en forma voluntaria. ¿Qué saben sobre la recepción del balón?
El docente entrega imágenes de recepción del balón. Preguntamos a los estudiantes ¿qué
observamos en las imágenes?
El docente recoge en tarjetas las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes
previos, las organiza en la pizarra
El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Conocemos las diferentes
formas de recepción.
Después, coloca el título de la sesión.
II. Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes anotan en su cuaderno los títulos relacionando con las imágenes dados.

III. Cierre (5 minutos)

Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información sobre
la recepción del balón, con referente a las imágenes dados.
M.E.
¿Estaré en la condición de practicar la recepción? - ¿Cómo podemos mejorar las recepciones?
¿Por qué es importante practicar la recepción?
Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?,
¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?

PARTE PRACTICA

INICIO: TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS

Salen al campo deportivo.

- Ejercicios generalizados. (Calentamiento) 15 min.- Crean y ejecutan ejercicios en forma
individual y grupal
- Realiza ejercicios de estiramientos. -Por parejas, tríos, en grupos de seis.
Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho?

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO 60 MINUTOS

Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas)
¿Podemos recepcionar la pelota con todas las partes del cuerpo?
Los alumnos conformados por grupos con la ayuda del profesor realizan las diferentes formas
de pasar el balón y la entrega al compañero, asimismo los alumnos crean otras formas de pasar
el balón y la entrega al compañero.
Diferentes Tipos de Recepción del balón:
Recepción con borde interno.
Su pie de apoyo debe de estar ubicado a 45-90 grados de la trayectoria del balón.
Descanse todo su peso en este pie y reciba el balón con el arco del pie.
Al momento del contacto, amortigüe el balón moviendo el pie en la misma dirección que llevaba
el balón.
En vez de controlar el balón usted puede redirigirlo. Para hacerlo simplemente rote su pie
receptor en la dirección deseada.
Recepción con el empeine.
Esta técnica es útil cuando el balón le cae desde un ángulo pronunciado.
Mientras mantiene los ojos en el balón, muévase rápidamente a su trayectoria de tal forma que
no tenga que estirarse mucho para controlarlo.
Equilibre su peso en una pierna de apoyo mientras amortigua el balón con su otra pierna.
Antes de que el balón llegue, estire el tobillo de su pierna de control (como una bailarina)
mientras relaja los músculos de a misma pierna.
El balón deberá de ser controlado con la parte superior del pie. En el momento del contacto,
retire su pie de control doblando el tobillo y la rodilla. Esto deberá bajar el balón justo en frente
suyo.
Recepción con la planta del pie.
Simplemente coloque su pie en el balón con la punta del pie ligeramente elevada.
Debido a la velocidad del juego moderno, el control con la planta del pie es raramente aplicado a
pases de manejo. Sin embargo es útil para driblar.
Los jugadores lo usan para detener el balón antes de cambiar la dirección o incorporarlo en
movimientos mas elaborados.
Recepción con la cabeza.
Ajuste su cuerpo como si fuera a cabecear el balón.
En vez de cabecear el balón, simplemente intercepte su trayectoria usando la superficie del
frente de su cabeza justo debajo del inicio del cabello.
Justo antes de hacer contacto, voltee su cabeza en la dirección que quiere que el balón se vaya
(recepción).
Si solo quiere pasar el balón a sus pies (control) gire su cabeza, en cambio doble sus piernas e
incline hacia delante la parte superior de su cuerpo.
Recepción con abdomen o pecho.
El pecho proporciona el área más grande para controla o recibir un balón.
Cuando lo use para manejo, estire sus manos y flexione sus músculos.
Para amortiguar el balón necesitara arquear su espalda un poco.
También puede que necesite doblar sus rodillas o saltar con el fin de alinear su pecho con altura
del balón.
Recepción con el muslo.
El muslo es especialmente útil en el futbol cuando uno está controlando el balón.
Redirigir el balón con el muslo puede hacerse tanto para balones en asenso como en caída.
La parte difícil es acomodarse antes de controlar el balón. Cuando se ha alineado de tal forma
que el balón esta a su alcance, coloque su muslo en la trayectoria del balón y retroceda cuando
este llegue.
*Si no retrocede, el balón simplemente rebotara en usted. La superficie de contacto que debería
usar es el área sobre la rodilla, a la mitad de su muslo. La parte interna de su muslo es buena
para detener balones que vuelan hacia usted.
Con la ayuda del profesor consolidan y practican sobre la recepción de balón.

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS

M.E. ¿Estaré en la condición de practicar la recepción? - ¿Cómo podemos mejorar las

recepciones? ¿Por qué es importante practicar la recepción?
Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?,
¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?
En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo personal.
Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.

TAREA Qué es un juego tradicional, menciona los juegos tradicionales de tu

OPCIONAL localidad.
Historia de futsal, dibujar el campo deportivo y la pelota con sus
 medidas.Tipos de pases en el futsal.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Ø ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

Ø ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Ø ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Yauli, 20 de abril del 2022.

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PROF. Educación física

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N Apellidos y Se relaciona utilizando sus Crea y aplica estrategias y
° Nombres habilidades sociomotrices tácticas de juego
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________
Competencia 5: Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos-culturales
Lista de cotejo
N Apellidos Percibe manifestaciones Contextualiza las Reflexiona creativa y
° y artístico-culturales manifestaciones críticamente sobre las
Nombres artístico-culturales manifestaciones
artístico- culturales
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 6: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

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N° Apellidos Explora y experimenta Aplica procesos de Evalúa y comunica sus
y los lenguajes de las artes creación procesos y proyectos
Nombres Sí No Observaciones Sí No Observaciones Sí No Observaciones

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Grado y sección: _______________________

Competencia 7: Se comunica oralmente en su lengua materna

Lista de cotejo

N Apelli Obtiene Infiere e Adecua, Utiliza Interactúa Reflexiona

° dos y informació interpreta organiza y recursos estratégicam y evalúa la
Nomb n de textos informació desarrolla No ente con forma, el
res orales n de textos las ideas de verbales y distintos contenido y
orales forma paraverbal interlocutore el contexto
coherente y es de s del texto
cohesionad forma oral
a estratégica
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Grado y sección: _______________________

Competencia 8: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Lista de cotejo
N Apellidos Obtiene información del Infiere e interpreta Reflexiona y evalúa la
° y texto escrito información del texto forma, el contenido y el
Nombres contexto del texto escrito
Sí No Observaciones Sí No Observaciones Sí No Observaciones

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Grado y sección: _______________________

Competencia 9: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

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N Apellidos Adecúa el texto Organiza y Utiliza Reflexiona y
° y a la Situación desarrolla las convenciones del evalúa la forma, el
Nombres comunicativa ideas de forma lenguaje escrito contenido y el
coherente y de forma contexto del texto
cohesionada pertinente escrito
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Grado y sección: _______________________

Competencia 10: Se comunica oralmente

Lista de cotejo
N Apelli Obtiene Infiere e Adecúa, Utiliza Interactúa Reflexiona
° dos y informació interpreta organiza y recursos estratégicam y evalúa la
Nomb n de textos informació desarrolla No ente con forma, el
res orales n de textos las ideas de verbales y distintos contenido y
orales forma paraverbal interlocutore el contexto
coherente y es de s del texto
cohesionad forma oral
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Grado y sección: _______________________
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Competencia 11: Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
Lista de cotejo
N Apellidos Obtiene información del Infiere e interpreta Reflexiona y evalúa la
° y texto escrito información del texto forma, el contenido y el
Nombres contexto del texto escrito
Sí No Observaciones Sí No Observaciones Sí No Observaciones
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 12: Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
Lista de cotejo
N Apellidos Adecúa el texto Organiza y Utiliza Reflexiona y
° y a la situación desarrolla las convenciones del evalúa la forma, el
Nombres comunicativa ideas de forma lenguaje escrito contenido y el
coherente y de forma contexto del texto
cohesionada pertinente escrito
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 13: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Lista de cotejo
N Apelli Obtiene Infiere e Adecua, Utiliza Interactúa Reflexiona
° dos y informació interpreta organiza y recursos estratégicam y evalúa la
Nomb n de textos informació desarrolla No ente con forma, el
res orales n de textos las ideas de verbales y distintos contenido y
orales forma paraverbal interlocutore el contexto
coherente y es de s del texto
cohesionad forma oral
a estratégica
S N Ob S N Ob S N Ob S N Ob S N Ob S N Ob
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 14: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Lista de cotejo
N Apellidos Obtiene información del Infiere e interpreta Reflexiona y evalúa la
° y texto escrito información del texto forma, el contenido y el
Nombres contexto del texto escrito
Sí No Observaciones Sí No Observaciones Sí No Observaciones
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Grado y sección: _______________________

Competencia 15: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Lista de cotejo
N Apellidos Adecúa el texto Organiza y Utiliza Reflexiona y
° y a la situación desarrolla las convenciones del evalúa la forma, el
Nombres comunicativa ideas de forma lenguaje escrito contenido y el
coherente y de forma contexto del texto
cohesionada pertinente escrito
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: Quinto d

Competencia 16: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Lista de cotejo
N° Interactúa con Construye y Maneja Delibera sobre Participa en
todas las asume conflictos de asuntos acciones que
personas acuerdos y manera públicos promueven el
Normas constructiva bienestar común
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 17: Construye interpretaciones históricas

Lista de cotejo

N Apellid Interpreta Comprende el tiempo Explica y argumenta

° os y críticamente histórico procesos históricos
Nombr fuentes diversas
es Sí No Observacion Sí No Observacion Sí No Observacio
es es nes
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5 feferte
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Grado y sección: _______________________
Competencia 18: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Lista de cotejo

N Apellid Comprende las Maneja fuentes de Genera acciones para

° os y relaciones entre información para preservar el ambiente
Nombr los elementos comprender el espacio local y global
es naturales y geográfico y el ambiente
sociales
Sí No Observacion Sí No Observacion Sí No Observacio
es es nes
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 19: Gestiona responsablemente los recursos económicos

Lista de cotejo
N Apellidos y Comprende las relaciones entre los Toma decisiones económicas y
° Nombres elementos del sistema económico y financieras
financiero
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 20: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Lista de cotejo
N Apellido Problematiza Diseña Genera y Analiza datos Evalúa y
° sy situaciones estrategias registra datos e información comunica el
Nombre para hacer e información proceso y los
s indagación resultados de
su indagación
S N Obs S N Obs S N Obs S N Obs S N Obs
í o . í o . í o . í o . í o .
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 21: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia
y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Lista de cotejo
N° Apellidos y Comprende y usa conocimientos sobre Evalúa las implicancias del saber
Nombres los seres vivos; materia y energía; y del quehacer científico y
biodiversidad, Tierra y universo tecnológico
Sí No Observaciones Sí No Observaciones
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 22: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno
Lista de cotejo
N° Apellidos Determina una Diseña la Implementa y Evalúa y comunica
y alternativa de alternativa de valida el funcionamiento y
Nombres solución solución alternativas de los impactos de su
tecnológica tecnológica solución alternativa de
tecnológica solución tecnológica
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 24: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Lista de cotejo
N° Apellidos Traduce datos y Comunica su Usa estrategias y Argumenta
y condiciones a comprensión procedimientos afirmaciones
Nombres expresiones sobre las para encontrar sobre relaciones
algebraicas relaciones reglas generales de cambio y
algebraicas equivalencia
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 25: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Lista de cotejo
N Apellidos Representa datos Comunica la Usa estrategias y Sustenta
° y con gráficos y comprensión de procedimientos conclusiones o
Nombres medidas los conceptos para recopilar y decisiones
estadísticas o estadísticos y procesar datos basado en
probabilísticas probabilísticos información
obtenida
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección:1ro de primaria

Competencia : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Lista de cotejo
N Apellidos Modela objetos con Comunica su Usa estrategias y Argumenta
° y formas geométricas comprensión procedimientos afirmaciones
Nombres y sus sobre las formas para orientarse sobre relaciones
transformaciones y relaciones en el espacio geométricas
geométricas
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 27: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Lista de cotejo
N° Apellidos Crea Trabaja Aplica Evalúa los
y propuestas de cooperativamente habilidades resultados del
Nombres valor para lograr técnicas proyecto de
objetivos y metas emprendimiento
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 28: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Lista de cotejo
N° Apellidos Personaliza Gestiona Interactúa en Crea objetos
y Nombres entornos información del entornos virtuales en
virtuales entorno virtual virtuales diversos formatos
Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs. Sí No Obs.
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 29: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Lista de cotejo
N Apellidos Define metas de Organiza acciones Monitorea y ajusta su
° y aprendizaje estratégicas para desempeño durante el
Nombres alcanzar sus metas de proceso de aprendizaje
aprendizaje
Sí No Observaciones Sí No Observaciones Sí No Observaciones
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 30: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas *
Lista de cotejo
N Apellidos y Conoce a Dios y asume su Cultiva y valora las manifestaciones
° Nombres identidad religiosa como persona religiosas de su entorno argumentando
digna, libre y trascendente su fe de manera comprensible y
respetuosa
Sí No Observaciones Sí No Observaciones
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Listas de cotejo
Grado y sección: _______________________

Competencia 31: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Lista de cotejo
N Apellidos y Transforma su entorno desde el Actúa coherentemente en razón de su
° Nombres encuentro personal y comunitario fe según los principios de su conciencia
con Dios y desde la fe que profesa moral en situaciones concretas de la
vida.
Sí No Observaciones Sí No Observaciones
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