FORMATO Sesión de Aprendizaje - UGEL PADRE ABAD - 2024 ARTE 1° EDA 1 Semana 3 Sesion 1

Ministerio Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
PERÚ de Educación Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión

Abad Pedagógica
““Promovemos acciones para contribuir a una sana convivencia”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - 1
Institución Educativa MIGUEL GRAU SEMINARIO Nivel SECUNDARIA

Docente LIC. ROMAN HUACACHINO DIEGO Área ARTE UNIDAD 1
Grado 1° Sección Única Fecha 09/04 Hora de inicio 07:45 Hora de finaliz 08:30
Grado 2° Sección Única 10/04 Hora de inicio 10:00 Hora de finaliz 10:45
TÍTULO DE LA SESIÓN
Elementos constitutivos de las artes visuales
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta actividad aplicaremos las metodologías para iniciar el estudio de las Artes Visuales, en este caso se empezará con las disciplinas
bidimensionales emprender la importancia de conocer la simetría del arte.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCT Instrume
Competencia y O/ CRITERIOS DE ntos de
Desempeños precisados
capacidades del Área EVIDENCI EVALUACIÓN valoració
A n
APRECIA DE MANERA
CRITICA  Integra y analiza la información que
MANIFESTACIONES obtiene para generar hipótesis sobre  Utiliza diferentes fuentes de
ARTÍSTICO – CULTURALES los posibles significados e información para elaborar la
● Contextualiza intenciones del arte. exposición.
Lista de
manifestaciones artístico –  Evalúa la eficacia de las técnicas Exposición  Sitúa correctamente las
cotejo
culturales. aplicadas en función del impacto que características del arte.
● Reflexiona creativa y tienen en la audiencia la disciplina  Explica las causas y
críticamente sobre artística. consecuencias.
manifestaciones artístico –
culturales.
Competencias
Capacidades Desempeños
Transversales
● Clasifica información de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los ● Interactúa en entornos virtuales
entornos
entornos virtuales ● Crea objetos virtuales en diversos
● Utiliza herramientas multimedia e interactivas
generados por las TIC formatos
● Define metas de aprendizaje
● Se da cuenta qué debe aprender en relación a
Gestiona su aprendizaje ● Organiza acciones estratégicas
una tarea.
de manera autónoma para alcanzar sus metas de
● Puede definirlas como metas personales
aprendizaje
Enfoque(s)
Valores Actitudes o acciones observables
transversal(es)
Enfoque Orientación Responsabilida Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
al bien común d un colectivo
Páginas de: Texto y /o cuaderno
https://drive.google.com/drive/folders/
de trabajo, otros textos de
1fvOtvNaZlKkQAwvFb6GUhd2aSkNpbqo2
consulta/ Enlace web, etc.
Materiales y recursos ● Videos, Proyector multimedia, Plumones, Pizarra, Papel bond
MOMENTOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
DE LA SESIÓN
INICIO: Motivación interés e incentivo (es permanente.)
● Saberes Previos M Saludo a los estudiantes, recomendaciones, normas de convivencia, seguidamente se les recuerda
los compromisos asumidos, otros.
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Abad Pedagógica
comentario sobre el caso de Felipe y su inclinación por el arte. E

Propósito y organización: En esta actividad aplicaremos las metodologías para iniciar el estudio de las
V
Artes Visuales, en este caso se empezará con las disciplinas bidimensionales emprender la importancia de
● Problematización conocer la simetría del arte.. Lo cual a los estudiantes se les realiza las siguientes preguntas
A
● Propósito y Saberes previos:
organización ¿Qué entiendes elementos? L
TIEMPO: ¿Cómo lo pondrías en práctica en tu vida diaria?
15:00 ¿Proponga dos ejemplos de trabajos artísticos? ¿Por qué? U
Los estudiantes responden a las preguntas planteadas con la técnica de lluvia de ideas, la cual el
docente va aclarando las dudas de cada uno de los participantes sobre el dialogo emitido. A
O ¿Qué acciones propondrían los estudiantes para mitigar los problemas que aqueja la institución?
¿De qué manera concientizarías para mejorar?
C
T ¿De qué manera podrías emplear el arte en tu vida diaria para apoyar en el crecimiento de
tu familia y tu comunidad? I
I Los estudiantes acuden a leer diversas fuentes (fichas de lectura, videos) para informarse
sobre qué importante que conocer el tema el estudio del pasado y sus consecuencias . Ó
V Reconocen y cuán importante es conocer el tema comparando con las ventajas y
DESARROLLO: desventajas de la actualidad y de qué manera aportan al orden de nuestra vida personal, de N
Gestión y
Acompañamiento del
A nuestra familia y nuestra comunidad.
Desarrollo de las Seguidamente los estudiantes inician con el desarrollo de extraer las ideas más importantes
Competencias C para elaborar su material para la exposición.
(Procesos didácticos Acuerdos o toma de decisiones: los estudiantes por mayoría consideran aspectos
del Área – I importantes para dar a entender en la importancia de dicho tema
monitoreo y
retroalimentación) Mientras los estudiantes desarrollan el tema el docente monitorea a que se cumpla con las
TIEMPO: Ó normas de convivencia dentro del salón de clases de esa forma evitar el desorden que se
60:00 puede suscitar al momento de preguntar algunas dudas por parte del estudiante.
N Teniendo en cuenta que la evaluación es permanente podremos sacar conclusiones que
alumnos participan o no y de acuerdo a eso se realizara la retroalimentación con los
estudiantes que lo requieran planteando las siguientes preguntas:
¿Qué puedes explicar del tema? ¿Qué finalidad tiene el tema? ¿Qué consecuencia podría
tener? Seguidamente el docente realiza actividades de concentración activa
CIERRE: Evaluación (permanente) la evaluación es permanente sobre la participación de los
● Evaluación estudiantes para lo cual el docente utilizara instrumento de evaluación con desempeños.
(Reflexión sobre lo Los estudiantes establecen reflexión sobre el arte y su importancia, como aprendieron con
aprendido) la orientación del maestro.
● Acciones de (metacognición heteroevaluación y coevaluación) la evaluación de los trabajos y a los
reforzamiento o
alumnos reflexionara sobre lo que aprendieron en la clase para lo cual les planteo las
indagación sobre siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para que aprendieron?
la siguiente Para luego hacer una retroalimentación significativa.
actividad Teniendo en cuenta que en la próxima sesión de aprendizaje culminaran el desarrollo de
TIEMPO: dicho tema.
15:00
NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes/ En la ejecución en el aula, tener en cuenta las rúbricas de
desempeño
________________________ ________________________
Prof. Roque FÉLIX HUANCA LIC. Roman HUACACHINO DIEGO
DIRECTOR DOCENTE

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