F2/

2° Preescolar
 Temporalidad:
Saberes y pensamiento Aprendizaje Basado en 2
científico Indagación (STEAM) semanas
Situación problema
Los alumnos necesitan adquirir el conocimiento de los números, familiarizarse con ellos
y reconocer sus usos en diferentes situaciones de su vida cotidiana.

PROPÓSITO:
Los alumnos conocerán los números y la función que tienen en los objetos y en las
situaciones de la vida cotidiana, además de utilizarlos para realizar conteos de
manera oral y realizar su escritura aumentando el rango según sus posibilidades.
 Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
Reconoce números en su
pensamiento
Saberes y Los saberes numéricos
científico.

contexto sociocultural e
como herramienta para
interpreta su significado Usa números con distintos Dice la serie numérica
resolver situaciones del
(saber la dirección de su propósitos y en distintas en orden y amplía su
entorno, en diversos
casa, su peso o talla, situaciones. rango de conteo.
contextos socioculturales.
hacer compras, entre
otros).

EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Interculturalida Igualdad de Vida Apreciación de Artes y
crítico d crítica género saludable las culturas a experiencias
través de la
estéticas
lectura y la
escritura
X X X X
 Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
Elige recursos como
Representa y
Expresión emociones propias, dibujos otros Combina recursos
emociones y en
Lenguajes

experiencias, igualdad algunos gráficos, gráficos y de los

experiencias de
oportunidades, marcas, símbolos, o lenguajes
manera gráfica,
apoyándose de recursos algunos de los artísticos, en la
haciendo uso de
gráficos personales y de lenguajes artísticos, al representación de
dibujos o recursos de
los lenguajes artísticos. representar emociones y
los lenguajes
emociones y experiencias.
artísticos.
experiencias.
 Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
Se expresa y
Ética, naturaleza y sociedades

participa con
Construye acuerdos
libertad y respeto
para una convivencia
La cultura de paz como en diversas
Establece acuerdos de pacífica en su hogar y
una forma de situaciones y
convivencia en su escuela, al escuchar y
relacionarse con otras contextos,
salón y escuela para expresar con respeto
personas para promover favoreciendo una
desenvolverse en un ideas y opiniones
la inclusión y el respeto a cultura de paz y la
ambiente seguro y propias y de las
la diversidad. convivencia
respetuoso. demás personas, que
pacífica en un
fortalezcan una
marco de
cultura de paz.
inclusión y
diversidad.
 Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
De lo humano y lo comunitario

Adapta sus
movimientos y Combina
Explora las
Posibilidades de fortalece su lateral id movimientos que
posibilidades de
movimiento en diferentes ad al desplazarse en implican el
movimiento de su
espacios, para favorecer espacios de la control, equilibrio
cuerpo, en juegos y
las habilidades motrices. escuela, casa y y estabilidad del
actividades, de
comunidad en cuerpo al realizar
acuerdo con las
distintas direcciones y acciones
características y
con velocidades individuales, en
condiciones
variadas; descubre parejas o en
personales.
nuevas formas de colectivo.
moverse.
 Lunes 8 de Enero 2024
Día 1 Momento1. Saberes de nuestra comunidad.
Inicio: Desarrollo: Cierre:

Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Conoces Por equipos entregar a los niños tarjetas de los Presentar el (anexo 1) Los niños tendrán
los números? ¿Dónde los has observado? ¿Qué números del 1 al 5, solicitar que pasen a pegarlos en el que marcar con una los objetos de la
creen que significan? En el salón ¿Hay números? pizarrón o en hojas de colores (Opcional trabajar hasta vida cotidiana que tienen números y
Escuchar sus respuestas. Invitarlos a buscar los el 10, 15 o 20 ó más según sea el rango de conteo de marcar los que no con una X de color rojo.
números que encuentren en el salón, Proponerles los alumnos). Después contar las partes de nuestro
buscarlos también afuera del salón. (Esconder los cuerpo ¿Cuántas orejas tienen? ¿Cuántos ojos?
números del (Material 1) Regresar al salón con los ¿Cuántas piernas? ¿Cuántos brazos?, las prendas de
objetos con números y los números del material 1 ropa, algunas pertenencias, etc.
que encontraron. Y cuestionar ¿Para qué sirven?
¿Cuál es su función? Escuchar sus respuestas.
Presentar a los niños el siguiente video: Usos de los
números en la vida cotidiana
https://youtu.be/LtLbhQnMA2g?si=0WxHc0o72Xg
OCvF1

Recursos:
Material 1, Anexos 1, video, proyector, bocina, colores, lápices, hojas de colores y pegamento.
 Martes 9 de Enero 2024
Día 2 Momento1. Saberes de nuestra comunidad.
Inicio: Desarrollo: Cierre:

Iniciar el día preguntando a los niños ¿Conocen en Contabilizar de manera verbal la serie numérica varias Elaborar con el material que tengan a su
qué otras cosas se utilizan los números? veces, presentar algunos referentes con el número y la alcance un objeto el cual tenga números,
Hacer un listado en un papelote. cantidad que representa. (Material 2) explicar cual es su función o uso.
Posteriormente solicitar que cuente fichas, semillas,
dulces, tarjetas, objetos e intente escribir el número De tarea traer un objeto que tenga
que representa cada uno. números. Con el objetivo de exponer al día
Reflexionar con los niños sobre el uso de los números siguiente a la clase su función.
que siempre está presente en nuestra vida cotidiana.
Presentar el siguiente video: Adivina los números del 1
al 10
https://www.youtube.com/watch?v=BKJaDhB8bR4

Recursos:
Material 2, Videos, proyector, bocina, pasta, semillas, dulces, fichas, galletas, ábaco, etc.
 Miércoles 10 de Enero 2023

Día 3 Momento 2. Plan y acción.

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Posteriormente pedir a los niños que presenten las Preguntar a los niños ¿Hasta qué número saben Presentar el (anexo 2) el celular de mamá.
imágenes u objetos que trajeron de tarea. Los acomoden contar? Y ¿Cuáles ya pueden escribir? Invitarlos a Cuestionarles ¿Quién de sus mamas tiene un
en alguna mesa a manera de exposición y cada uno realizar algunos conteos con los los deditos de sus celular? ¿Para qué lo utiliza? ¿Cómo pueden
exprese, ¿Dónde tiene los números? E Invitarlos a que manos e intentar escribir el número en el pizarrón o marcarles a otras personas? ¿Qué es
presenten y describan el uso que se le da a cada uno. en alguna hoja. necesario saber? Escuchar sus respuestas.
Posteriormente realizar el trazo de los números en Presentar los números para marcarle a los
un plato con marmolina, apoyarse con un familiares. Pedir que pase un alumno a
referente. marcarle a algún familiar, este tendrá que
teclear los números. Los alumnos tendrán
que verificar que este marcando
correctamente. (Puede marcar con un
marcador de pintarrón o utilizar los números
recortables.) Al finalizar la actividad
cuestionar a los niños ¿Fue complicado?
¿Ustedes a quien marcarían? ¿Se saben su
teléfono? Escuchar sus respuestas
Recursos:
Hojas de trabajo del trazo de los números, anexo 2
 Jueves 11 de Enero 2023

Día 4 Momento 3. Respuesta a la pregunta de indagación.

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Pedirle a un niño que cuente a los niños y a una niña que Preguntar a los niños ¿Conoces los números? Cantar la canción “La gallina turuleca” (Los
cuente a las niñas con el objetivo de saber la cantidad de ¿Cuáles? Menciónalos niños colocaran los huevos en una carpeta de
asistencia total de alumnos. Cuestionarles ¿Por qué es ¿Quién sabe contar? huevo. (Anexo 4)
importante contar cuántos niños asistieron a clase? ¿Cuál va primero, cual después? Y así Pintarla y decorarla al gusto de los alumnos.
Escuchar sus respuestas. sucesivamente…..
¿Cuál va primero 1 ó el 3?
¿Qué número sigue del 6?
Realizar muchas preguntas como las anteriores para
que los niños expresen lo que saben. Dictar algunos
números y solicitar que los escriban en el pizarrón.
De ahí iniciar a trabajar el trazo del 1 al 5 o al 10, 15
ó 20 según sea el caso. Apoyarse con las hojas de
trazo de los números (Anexo 3). En las que
trazaran de manera correcta los números usando
varios colores.

Recursos:
Hojas de trabajo del trazo de los números anexo 3, bocina, pizarrón, plumones, carpeta de huevo, pintura, anexo 4.
 Viernes 12 de Enero 2023

Día 5 Momento 3. Respuesta a la pregunta de indagación.

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Presentar a los niños las estrellas fugaces (Material Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado
Cuestionar a los niños ¿Qué estamos trabajando estos días? 4) ¿Alguna vez has visto una estrella fugaz? ¿Estas contar los pétalos de las flores, los cereales y
¿Para qué nos sirve conocer los números? ¿Qué función estrellas cómo son? ¿Qué tienen en el centro? las estrellas? Escuchar sus respuestas.
tienen en la vida diaria? Escuchar sus respuestas. Colocar al centro de la Pedir que de trayecto a casa vayan jugando
mesa un recipiente con cuentas o argollitas de con sus papás a contar cosas que vean por
Invitar a los niños a trabajar con las flores (Material 3) diferentes colores. Los niños tendrán que colocar la ejemplo personas, niños, autos, arboles,
¿Cuántos pétalos tienen? Pedir que pasen los niños a cantidad de cuentas que la estrella indique perritos, casas, etc.
contar los pétalos de las flores, ¿Cuántos pétalos hay en insertándolas en el limpiapipas. (en vez de cuentas
cada una? Escribir dentro de cada flor el resultado. también puede ser cereal froot loops y palitos de
brocheta sin punta para evitar accidentes) Al
Presentar el (anexo 5 ) Los niños tendrán que dibujar los finalizar presentar el (anexo 6), pedir que pegue la
pétalos que indique cada flor. Al finalizar revisar en cantidad de estrellas que se le indique (entregar
plenaria. Opcional entregar círculos de hojas de colores estrellitas de foami o de papel de colores)
para que Simulen los pétalos.

Recursos:
Anexos 5 y 6, cereal froot loops, palito de brocheta, estrellas de foami o papel
 Lunes 15 de Enero 2023

Día 6 Momento 4. Comunicación y aplicación.

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Seleccionar un niño para que cuente cuántos niños vinieron Mostrar el (Material 5), pedirle que observe las Por último cuestionarles ¿Fue difícil ordenar
el día de hoy. Cuestionar a los niños ¿Sabes qué es un prendas de ropa, posteriormente preguntar ¿Qué la serie numérica? ¿asta qué número
tendedero? ¿Qué tipo de ropa se cuelga en el? ¿te gustaría tienen las prendas en el centro? ¿Están en orden? pudieron hacerlo? ¿Puedes mencionarla?
realizar uno? ¿Me apoyarías a ordenarlas? Escuchar sus respuestas.
En grupo ordenarlas y armar un tendedero que se
colocará a la vista en el aula. Presentar el siguiente video: Números
Presentar el (anexo 7) pedirles que coloren las Aprender a Contar del 1 al 10
prendas de ropa y posteriormente con pinzas cada https://youtu.be/gf3RDfQ8tJw?si=nYr57JXUT
equipo armará su tendedero numérico. mDc0Lqc

Recursos:
Anexo 7, material 5, cordoncillo, pinzas de madera o plástico.
 Martes 16 de Enero 2023

Día 7 Momento 5.Reflexión sobre los aprendizajes.

Inicio: Desarrollo: Cierre:
Preguntar a los niños ¿Qué hemos trabajando esta De manera grupal presentar a los alumnos los Por último realizar el (anexo 8), en la
semana? ¿Les han gustado los juegos? Escuchar sus niños cabezones (Material 6) y solicitarles que con que los alumnos dibujaran con
respuestas. pinzas de la ropa coloquen la cantidad de pinzas diferentes colores el pelo según el
según el número que indica cada uno. número indicado a cada niño
Pueden realizarlo del 1 al 10 o del 1 al 20 según sea cabezón.
el rango numérico que se esté trabajando con los
alumnos.

Recursos:
Material 6, anexo 8, pinzas de ropa, colores.
 Miércoles 17 de Enero 2023

Día 8 Momento 5.Reflexión sobre los aprendizajes.

Inicio: Desarrollo: Cierre:

El dia de hoy presentarles a los niños los mata moscas En equipos colocar las moscas sobre la mesa, lanzar Presentar el (anexo 9) pedir a los niños que
(material 6) ¿Para que sirven? ¿Dónde los utilizan? un dado y según la cantidad de puntos será las recorten y peguen la cantidad de moscas que
Escuchar sus respuestas. Pegar las mosquitas en el pizarrón moscas que tomen con el matamoscas. les indique el matamoscas. Al finalizar revisar
(por la parte de frente tendrán velcro para que se peguen en plenaria.
en el matamoscas)
Invitar a los niños a atrapar algunas moscas. Con
ayuda de un cronometro cada niño tendrá un
minuto para atrapar la mayor cantidad de moscas.
Al final el niño deberá de contar cuantas atrapo.
(Escuchar su conteo, observar como cuenta)

Recursos:
 Jueves 18 de Enero 2023

Día 9 Momento 5.Reflexión sobre los aprendizajes.

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Solicitar a los alumnos que mencionen la serie En equipos en el aula jugar por turnos con De tarea pedir a los padres de familia que los
numérica de manera oral. diferentes juegos numéricos de mesa: pongan a contar los zapatos, cubiertos o
Posteriormente mostrar algunos referentes de los útiles escolares que tengan en casa.
números con el objetivo que los niños los Dominó (Con puntos y con números)
identifiquen. Lotería de números
Memorama numérico
Preguntar ¿Si les gustaría poner a prueba los Serpientes y escaleras
conocimientos que ahora tienen sobre los Rompecabezas de números.
números?

¿Les gustaría que jugáramos algunos juegos que

impliquen contar o usar los números?

Recursos:
 Viernes 19 de Enero 2023

Día 10 Momento 5.Reflexión sobre los aprendizajes.

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Para iniciar la feria numérica realizar una Feria de las matemáticas Evaluar en plenaria lo que
activación física, en la que se moverán las Organizar un espacio para cada juego. aprendimos. Realizar las siguientes
diferentes partes del cuerpo realizando conteos. Se proponen los siguientes juegos preguntas a los alumnos.
¿Qué aprendimos?
La pesca ¿Dónde encontramos los números?
Traga pelotas (conteo de pelotas) ¿para qué nos sirven?
El boliche de números ¿Podemos mencionar la serie
Bebeleche numérica?
Dados numéricos. ¿Podemos escribir la serie numérica?
El mercado y las monedas. ¿Podemos contar objetos y escribir el
Serpientes y escaleras número que los representa?
¿Te gustaron las actividades?
¿Cuáles actividades se les
dificultaron?
¿Qué otras actividades o temas te
gustaría aprender?
Recursos:
Música, peces, tinas, cañas, boliche, pelotas, dados, cajas de productos, monedas, tablero serpientes y escaleras.
  Observación de conductas, procesos de aprendizaje aprendizajes, logros y
dificultades.
 Trabajos de los niños.
 Expresión y participación de los alumnos.
Evaluación  Participación y adhesión de los padres de familia a las actividades.
 Rúbrica.
 Diario de la educadora.
 Hojas didácticas.
 Retroalimentación entre pares.

Observaciones
 Visita nuestra Pagina de
Facebook:
Material educativo EDUCERES
https://www.facebook.com/profile.php?id=10
0070443422176&mibextid=LQQJ4d