Desarrollo Institucional A Traves de Proyectos

DESARROLLO INSTITUCIONAL A TRAVES DE PROYECTOS
(Material de Apoyo para la Formulación de Proyectos, elaborado por el Prof. Julio H. MARTINEZ)
FORMULACION DE UN PROYECTO
1. Breve Descripción del Proyecto:

Como el titulo lo indica, se narra en qué consiste el Proyecto, las actividades que se realizaran, los
Procedimientos que se utilizaran para concretarlo y lo que se espera lograr u obtener con el mismo.
Pueden emplearse esquemas, diagramas, enumeraciones y textos expositivos, etc.)
2. Datos de los Responsables del Proyecto:

Nombre y Apellido, titulo, antecedentes que pueden relacionarse con el Proyecto.
3. Diagnóstico y Justificación:
Se fundamenta la propuesta planteando el problema o la necesidad, pudiéndose consignar
estadísticas, observaciones de años anteriores referidas al ¨por qué¨ y al ¨para qué¨ del Proyecto.
También se pueden señalar las causas y los posibles resultados, efectos, alternativas o
posibilidades que resultaran de la realización del Proyecto, como así también los beneficios de su
realización.
CONSEJOS UTILES PARA LA FORMULACIÖN

 Hacer un Listado de Actividades a realizar lo más detallado posible.
 Ordenar esas Actividades según una secuencia lógica y cronológica.
 Establecer la relación entre las Actividades y posibles Objetivos a las que responden.
 Formular los Objetivos y analizar la importancia de cada uno de ellos con respecto a lo que
fundamenta el Proyecto. Si es necesario, reformar las Actividades y los Objetivos.
 Establecer Prioridades para seleccionar los mejores Objetivos y las Actividades más prácticas,
viables y pertinentes con los Fundamentos del Proyecto.
 Tener en cuenta la posibilidad de utilizar los Recursos existentes o recuperables.
 Diseñar modos, técnicas, instrumentos de Evaluación de Proceso y Final
RECURSOS
Objetivos Metas Actividades Responsables Cronograma Humanos Técnicos Materiales A Adquirir Evaluación
Lo que se En relación En relación Fechas más Profesionales Tablas, Elementos, Lo que se
desea con los con los o menos Gráficos, Herramientas, debe
lograr Objetivos. Objetivos y aproximadas Reglamentos, Lugares, comprar
Metas, de Mapas,
Se redactan Se consignadas realización Resoluciones Bibliografía,
con el verbo expresan en una Fotocopias,
en infinitivo en cantidad secuencia Computadoras
¨ar, er, ir¨ ó % en que lógica según
se como se
pretende vayan a
alcanzar los realizar en el
Objetivos. tiempo
ASPECTOS A CONSIDERAR
 Tener presente Ejes de Contenidos o Situaciones – Problemas que darán origen a los Proyectos
propuestos
 El o los Proyectos pueden abarcar varios Contenidos, un bloque o Unidad Didáctica o referirse a un
Contenido o Problema.
 Organizar los Contenidos de la o las Disciplinas involucradas como núcleos que se relacionan y que
presentan ciertas características comunes, P.e., problemas que se pueden abordar desde distintos
campos o Áreas del Conocimiento, Ideas o Conceptos Claves (Ejes), generales e importantes en
relación con lo que se debe aprender y se puede investigar o proponer para hacer.
 En el Ciclo Lectivo pueden desarrollarse más de un Proyecto.
 Simultáneamente al trabajo con Proyectos, se pueden desarrollar en el Aula otras Metodologías de
Enseñanza y Estrategias que complementen el Aprendizaje de los alumnos y que sirvan para
elaborar un mejor Proyecto. Teniendo en cuenta que hay Contenidos que no se pueden ser
abordados como Aprendizajes por Proyectos.
PLANIFICACIÓN POR PROYECTOS
La Planificación Didáctica debe informar acerca de las Expectativas de Logro, los Contenidos y
Metodologías que se incluirán, siendo un modo de presentación el siguiente:
Áreas involucradas
1 .........................................
2 ........................................
3. ........................................
4. ........................................
Ejes, Contenidos, Núcleos o Situaciones Problemáticas
Espacios Curriculares de 8º Año
Formación Ética Lengua Historia Geografía Matemática

y Ciudadana
Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales Conceptuales Conceptuales Conceptuales Conceptuales
.
Contenidos Procedimentales
Contenidos Actitudinales
Actividades:
 Lecturas e Investigaciones en diversas fuentes.
 Interpretación de textos y situaciones.
 Indagación acerca de las existencia de investigaciones referidas al tema de estudio.
 Formulación de Preguntas.
 Organización de Propuestas, Soluciones, Ideas, etc.
 Se incluirán Actividades de Aula y de Extraclase, individuales y/o grupales, determinando el
Cronograma aproximado y los Responsables.
 Cuando se incluyan dentro de las Actividades a realizar, Situaciones Problemáticas que sirvan de
base a los Alumnos para proponer Soluciones, es necesario que éstos hayan adquirido previamente
los Conocimientos que les permitan analizar el contenido o problema planteado.
 Hay que tener en cuenta la Flexibilidad que tiene la Formulación de un Proyecto, lo que equivale a
reconocer que se pueden modificar las Actividades, agregar otras que en el transcurso de la
Ejecución resulten necesarias y convenientes o no realizar Actividades previstas por considerarse
que son innecesarias.
 En el transcurso de la Ejecución de un Proyecto, los Docentes pueden incorporar otras Estrategias
de Enseñanza, ya sea una explicación, una demostración, una observación de laboratorio, un trabajo
práctico, etc., para enriquecer el trabajo de los Alumnos y los resultados.
Se recomienda el Trabajo en Grupo para realizar el Proyecto con los Docentes de las Áreas
participantes
 RECURSOS PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO

El Proyecto se llevaría a cabo con los Recursos que cuenta el Establecimiento, ellos son:
 Humanos:
 Profesionales del Servicio de Orientación
 Coordinadores de Áreas
 Docentes a cargo de Tutorías de 8º año
 M.E.P y A.T.P.
 Físicos:
 Infraestructura, Equipamiento y Mobiliario
 Material Bibliográfico
 Técnicos:
 Metodologías y Técnicas
 Materiales:
 Insumos (resma de papel, bolígrafos, etc.)
 Tiempo de Ejecución: Un Ciclo Lectivo, con posibilidad de continuarse en los Ciclos siguientes, si los
resultados esperados justifican su continuidad.
 Factibilidad: El Proyecto de Mejora del Rendimiento Escolar de los Alumnos de 8º año del
Establecimiento es viable desde el punto de vista Técnico y Financiero y adecuado con respecto al
Contexto y a los Recursos Humanos y Materiales que la Institución dispone.

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Espacios Curriculares de 8º Año

Formación Ética Lengua Historia Geografía Matemática

Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos

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