Sesion 10 de Mayo Ciencia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 22661 “JUAN DONAIRE VIZARRETA”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución
: N° 22661 “Juan Donaire Vizarreta”
Educativa
1.2. Grado y sección : 2° “E”
1.3. Área : Matemática
1.4 Docente de aula : Izri Daidania Huaccaychuco Callapani
1.5. Fecha : Martes 14 de mayo de 2024
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN:
Agrupamos cantidades de diversas formas.
III. PROPÓSITO: Hoy escribiremos las funciones de los sentidos, a partir de una
experiencia realizada.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Traduce
cantidades a Agrupa de diez
Expresa con diversas representaciones y
expresiones en diez
lenguaje numérico (números, signos y
numéricas. materiales
expresiones verba-les) su comprensión de
concretos del
Comunica su la decena como grupo de diez unidades.
aula y luego lo
comprensión
representa de
sobre los
manera gráfica
números y las
y simbólica.
operaciones.
Resuelve
Usa estrategias
problemas de
y procedimientos
cantidad.
de estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Expresa formas diferentes de representación utilizando material concreto y

gráfico.
Criterios de Representa de diferentes formas una misma cantidad gráficamente.

evaluación:
Explica como hiciste para representar de diferentes formas una misma
cantidad.
Propósito Hoy aprenderemos a contar más rápido agrupando de diversas formas.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
- Los docentes promueven oportunidades para que
Orientación al bien las y los estudiantes asuman responsabilidades
Responsabilidad
común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
- Se eligen las situaciones a partir de casos - Se presentan los casos familiares para
familiares. analizarlos.
- Se prepara las fichas de trabajo - Se emplean los materiales preparados.
- Se alista los materiales necesarios. - Se aplican las fichas de trabajo.
- Se elabora el instrumento de evaluación. - Se aplica el instrumento de evaluación.
Tiempo: 135 minutos.
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momento
Estrategias metodológicas
s
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
Inicio juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Luego se les solicita que se pongan de pie para llevar a cabo los 5 min de pausa activa.
Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:
 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?
 ¿Qué representamos en los gráficos de barras?
 ¿para qué nos servían?
Los invitamos a contar los objetos de su cartuchera o del aula a fin de reforzar el conteo.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Se socializan los criterios de evaluación:

Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------
Desarroll Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema:
o
Luis y Carmen están jugando a dibujar sus frutas favoritas.
Luis Carmen
COMPRENSION DEL PROBLEMA ---------------------------------

Leen el problema en voz alta y plantea preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué frutas han dibujado?
 ¿Qué nos pide saber?
 ¿Qué deberemos hacer para saberlo?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS ---------------------------------
Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con
preguntas:
 ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

 ¿De qué manera podemos representar las cantidades?
Le brindará a cada grupo material concreto para que pueda representar la cantidad de
naranjas y peras.
Se dará chapas, frejoles, o maíces a cada grupo y una hoja a cada grupo y se le indicará que
representen las cantidades, para luego seguir con la estrategia de agrupación.
SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES ----------------------------

REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA---------------------
Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
- ¿Qué forma un grupo de 10 elementos?
- ¿Cuántos grupos de 10 estrellas se formaron? ¿y de círculos?
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

Cierre  ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
Docente Sub-Directora
ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ÁREA MATEMATICAS COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Expresa Representa de Explica como
formas diferentes hiciste para
diferentes de formas una representar de
representaci misma diferentes
ón utilizando cantidad formas una
material gráficamente misma
ESTUDIANTES concreto y cantidad.
gráfico.
SI NO SI NO SI NO
1. Alca Sanchez Luana

2. Angulo Moreno Andre
3. Aranda Yahuarcani Yamila
4. Benancio Lanazca Yashury
5. Buendia Ore Jims
6. Calizaya Auris Luana Abisai
7. Chancas Mallma Yoan
8. Chicnes Miranda Joseph
9. Choque Cajamarca Dariel
10. Choque Infante Elmer
11. Clemente Noa José
12. Fernandez H. Alexandra
13. Flores Mozombite Luciolita
14. Huaman Cordova Yamila
15. Huamani Mitma Juaquin
16. Huarmiyuri Charry Kerly
17. Linares Sanchez Alexis
18. Lindo Diaz Jeison Gael
19. Lopez Sayón Gabriel
20. Magipo Marin Claudia
21. Mallqui Yupanqui Nleson
22. Manuyama Charyy Kevin
23. Marcas Quispe Sandy
24. Navarro S. Deyvanni
25. Osorio Ramirez Liam Pool
26. Palomino Huayhua Cristian
27. Sacari Vilca Jhinelsy
28. Saldaña Nolorbr Aylani
29. Vasquez Cjuno Fiobrila
30. Villacaorta Tecco David
31. Yumbato Arequi Priya

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Agrupamos cantidades de diversas formas.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Expresa formas diferentes de representación utilizando material concreto y

Criterios de Representa de diferentes formas una misma cantidad gráficamente.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Se socializan los criterios de evaluación:

Luis y Carmen están jugando a dibujar sus frutas favoritas.

COMPRENSION DEL PROBLEMA ---------------------------------

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS ---------------------------------

 ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES ----------------------------

Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

ÁREA MATEMATICAS COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

1. Alca Sanchez Luana

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