Guía Práctica #09 ODS 2024-1

Objetivos del Desarrollo Sostenible
MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N° 09
Experiencia Curricular: Objetivos del Desarrollo Sostenible Semestre 2024_I
Contenido temático: Objetivos de Desarrollo Sostenible Área persona: ODS 7, ODS 8 y ODS 9
Docente:
Tipo de Material Informativo Guía Práctica
OBJETIVO DESARROLLO SOSTENIBLE: ÁREA PROSPERIDAD

ODS 7 “ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE”, ODS 8 “TRABAJO DECENTE Y
CRECIMIENTO ECONÓMICO” y ODS 9 “INDUSTRIA E INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA”
Resultado esperado: Analiza los Objetivos de desarrollo sostenible con enfoque crítico, a partir de
la realidad social, económica y ambiental, en el contexto local y global.
Evidencia de aprendizaje: Catálogo de acciones sostenibles
Integrantes:
Apellidos y nombres % de participación
1.Olivares Alvarado Anjhally Cecibeth 100
2.Pairasaman Fernandez Alejandra 100
3.Molinero Ynga Tatiana Elizabet 100
4.Arellan Marrufo Jean Pierre 100
5.
6.
1. ACTIVIDADES DE INICIO
1.1 Observa las imágenes y luego responde las siguientes preguntas:
¿Por qué razones crees que hay tanto desempleo juvenil?
El desempleo juvenil puede deberse a factores como la desaceleración

económica, falta de experiencia laboral, brechas entre educación y empleo,
discriminación, falta de oportunidades de capacitación y competitividad en el
mercado laboral. Se necesita abordar con políticas que promuevan el
crecimiento económico, educación relevante y capacitación, además de
combatir la discriminación y mejorar las oportunidades de empleo para los
jóvenes.
¿Por qué crees que las mujeres tienen más dificultades de acceso al empleo?
Las mujeres enfrentan dificultades en el acceso al empleo debido a la

discriminación de género, la brecha salarial, responsabilidades familiares, sesgos
en la contratación, acceso limitado a la educación y capacitación, falta de
políticas de conciliación laboral y estereotipos de género. Abordar estas
barreras requiere políticas que promuevan la igualdad de género, combatan la
discriminación y apoyen el equilibrio entre trabajo y vida DE
PROGRAMA personal, así como
FORMACIÓN HUMANÍSTICA
iniciativas que fomenten la educación y capacitación de las mujeres.
¿Por qué crees que las mujeres cobran menos que los hombres (brecha salarial)?
La brecha salarial de género, donde las mujeres ganan menos que los hombres, se debe
a múltiples factores, como la discriminación directa, la segregación ocupacional,
obstáculos en la progresión profesional, responsabilidades de cuidado no remuneradas,
diferencias en la negociación salarial y percepciones sociales sobre el valor del trabajo.
Para abordar esta brecha, se requieren medidas que promuevan la igualdad de género
en el lugar de trabajo, políticas antidiscriminación, oportunidades equitativas de
progresión profesional y reconocimiento de las responsabilidades de cuidado.
2.ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1. Define los siguientes conceptos (Precise la fuente dentro extrajo la información, según
APA)
* El trabajo que significa y permite el desarrollo de las

Trabajo decente
propias capacidades no es cualquier trabajo; no es
decente el trabajo que se realiza sin respeto a los
Definició n:principios y derechos laborales fundamentales, ni el que
no permite un ingreso justo y proporcional al esfuerzo
realizado, sin discriminación de género o de cualquier otro
tipo, ni el que se lleva a cabo sin protección social, ni
aquel que excluye el diálogo social y el tripartismo.
Fuente: (Levaggi,
2004)https://www.ilo.org/es/resource/news/que-es-el-
trabajo-decente
Industria inclusiva y sostenible
Definició n: La industrialización inclusiva facilita el acceso igualitario de

toda la población a unas infraestructuras
sostenibles y de calidad que aseguren el uso eficiente de los
diferentes recursos, como del agua y de la energía.
Fuente: https://blog.ruralvia.com/ods-9-infraestructuras-
Garantiza, además, un crecimiento económico óptimo
resilientes-industrializacion-inclusiva/
generando empleo e ingresos.
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

2.2. Según las Naciones Unidas (2024) la energía es el mayor contribuyente al cambio climático.
Representa el 73% de los gases de efecto invernadero y son causados por acciones humanas.
Entonces, ¿qué podemos hacer para reducir nuestro consumo de energía? Considere al menos dos
acciones, en el siguiente cuadro:
Acciones a nivel personal Acciones a nivel hogar/laboral
1. 1.
Reducir el consumo de energía en el hogar. Mejora de la eficiencia energética en edificios.
2.
2. Promoción de prácticas laborales sostenibles.
Optar por formas de transporte más sostenibles.
2.3. Una de las metas del ODS 09 al 2030 menciona que, de aquí a 2030, se debe modernizar la
infraestructura y reconvertir las industrias para que sean sostenibles, utilizando los recursos con
mayor eficacia y promoviendo la adopción de tecnologías y procesos industriales limpios y
ambientalmente racionales, y logrando que todos los países tomen medidas de acuerdo con sus
capacidades respectivas. A continuación, describe brevemente una experiencia exitosa que
promueva la industria sostenible: ecoeficiente, tecnología limpia, etc.
Nombre: Parque eòlico Marcona

País: Perù Año: 2020
Enlace web:Enlace web: https://www.acciona.com/es/proyectos/parque-eolico-san-juan-de-

marcona/
Descripción: El Parque Eólico Marcona es un ejemplo exitoso de industria sostenible que

promueve la ecoeficiencia y tecnología limpia. Ubicado en la región de Ica, Perú, este parque
eólico ha contribuido significativamente a la diversificación de la matriz energética del país,
reduciendo la dependencia de fuentes no renovables. Con una potencia prevista de 5,7MW, que
anualmente producirán energía equivalente a 608 gigavatios hora (GWh), capaces de suministrar
energía a 478.000 hogares peruanos y evitará la emisión de unas 275.000 toneladas anuales de
CO2 al año. Además, su construcción y operación han promovido el desarrollo local sostenible al
generar empleo y fomentar la transferencia de conocimiento en tecnologías renovables. Esta
iniciativa demuestra cómo la modernización de la infraestructura y la adopción de tecnologías
PROGRAMA
limpias pueden contribuir al logro de los objetivos de desarrollo DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
sostenible
2.4. Lectura: “Creando la nueva generación de talentos Pa’Lante”
La historia de la humanidad es producto de grandes migraciones. Particularmente en América Latina y

el Caribe, son movilizaciones que han continuado creciendo en la última década. Se calcula que la
cantidad de personas migrantes pasó de 5,5 millones a 11,9 millones entre 2010 y 2020, según
un informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Banco Interamericano
de Desarrollo (BID) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Solo en el
Perú, residen más de 1.51 millones de personas venezolanas y más de 532,000 han solicitado la
condición de refugiado(a) en los últimos años, informó el Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Refugiados (ACNUR). Sin embargo, enfrentan diversos desafíos para acceder a un empleo
decente en su país de acogida, como la xenofobia, la informalidad, los bajos salarios y las largas
jornadas laborales. De acuerdo con información de la Encuesta dirigida a Población Venezolana
(ENPOVE) en el Perú, si bien el 97.9% de la Población Económicamente Activa (PEA) migrante está
ocupada, el 80% no tiene un contrato laboral. La presencia de un gran número de migrantes en el
sector informal, dominado por la precarización laboral, trae consigo consecuencias como, por
ejemplo, que el 73% de la comunidad venezolana no tenga acceso a un seguro de salud.
A mediados de 2021 el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), con el
financiamiento de la Cooperación Suiza, lanzó CREANDO, una plataforma que busca fortalecer e
impulsar las capacidades de emprendimiento y resiliencia de la población migrante y refugiada, a
través de una comunidad online de aprendizaje. “CREANDO es el resultado de un nutrido proceso
de co-diseño con emprendedoras y emprendedores migrantes autodidactas; un camino de
investigación y desarrollo que permitió entender sus necesidades y traducirlas en componentes del
programa”, explica Gabriel Lama, jefe de Mapeo de Soluciones del Laboratorio de Aceleración del
PNUD en Perú. De esta forma, surgió un programa que busca visibilizar y valorar el potencial del
talento migrante y su aporte a la sociedad. Objetivos que, finalmente, atrajeron la participación y el
soporte de actores clave del sector privado, público, la academia y el ecosistema peruano de
organizaciones de emprendimiento. Estas alianzas posibilitaron, por ejemplo, la entrega de contenido
de aprendizaje sobre inclusión financiera, habilidades emprendedoras, logística y salud mental, que
fueron altamente valoradas por las y los participantes.
Fuente: PNUD https://www.undp.org/es/peru/historias/creando-la-nueva-generacion-de-talentos-palante
Ahora, responde las siguientes preguntas:

Explica uno de los desafíos que deben afrontar los migrantes venezolanos, para acceder a un empleo
decente en nuestro país.
Uno de sus desafíos es aceptar trabajos con un bajo sueldo además de llevar largas
horas laborales, también que por ser migrantes no tiene un buen acceso a la Salud.
¿A qué meta(s) del ODS 08 al 2030, responde las acciones que viene realizando la PNUD desde el
año 2021?
PROGRAMA
Responde a la meta del crecimiento económico de DE FORMACIÓN
la población, HUMANÍSTICA
impulsando sus
capacidades para los buenos emprendedores incluyendo a la población migrante.
2.5. Realizan un catálogo de acciones sostenibles teniendo en cuenta lo siguiente:

● Identifique una zona de estudio: el hogar, comunidad o centro de trabajo.
● Priorice mínimo 4 problemas sociales y/o ambientales con relación a los ODS estudiados en la
sesión.
● Proponga al menos una acción sostenible frente al problema detectado.
● Presente el catálogo de manera digital (haga uso de diversas herramientas digitales).
Link del catálogo: ____________________________________________________________________
3. ACTIVIDADES DE SALIDA
a) Exponga en plenario el producto realizado.
b) Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
c) Presentar en la carpeta PRODUCTO 9 del Blackboard, la guía práctica desarrollada de
manera grupal.
d) La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

REFERENCIA
Castaño, G. (Ed.). (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible y políticas públicas: una mirada desde la academia.
Universidad Nacional de Colombia.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/18598/LIBRO%20ODS%20VERSI
%C3%93N%20DEFINITIVA.pdf?sequence=1
Comisión Económica para América Latina (s.f). ODS 07. https://agenda2030lac.org/es/ods/7-energia-
asequible-y-no-contaminante
Comisión Económica para América Latina (s.f). ODS 08. https://agenda2030lac.org/es/ods/8-trabajo-
decente-y-crecimiento-economico
Comisión Económica para América Latina (s.f). ODS 09. https://agenda2030lac.org/es/ods/9-industria-
innovacion-e-infraestructura
Naciones Unidas (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://peru.un.org/es/245789-
informe-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible
Naciones Unidas (2024). Agenda 2030 en América Latina y el Caribe.
https://agenda2030lac.org/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible-ods
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. PNUD (2024). Objetivos del desarrollo sostenible.
https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals



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2.Pairasaman Fernandez Alejandra 100

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4.Arellan Marrufo Jean Pierre 100

El desempleo juvenil puede deberse a factores como la desaceleración

Las mujeres enfrentan dificultades en el acceso al empleo debido a la

* El trabajo que significa y permite el desarrollo de las

Industria inclusiva y sostenible

Definició n: La industrialización inclusiva facilita el acceso igualitario de

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Acciones a nivel personal Acciones a nivel hogar/laboral

Reducir el consumo de energía en el hogar. Mejora de la eficiencia energética en edificios.

2. Promoción de prácticas laborales sostenibles.

Optar por formas de transporte más sostenibles.

Nombre: Parque eòlico Marcona

Enlace web:Enlace web: https://www.acciona.com/es/proyectos/parque-eolico-san-juan-de-

Descripción: El Parque Eólico Marcona es un ejemplo exitoso de industria sostenible que

2.4. Lectura: “Creando la nueva generación de talentos Pa’Lante”

La historia de la humanidad es producto de grandes migraciones. Particularmente en América Latina y

Ahora, responde las siguientes preguntas:

2.5. Realizan un catálogo de acciones sostenibles teniendo en cuenta lo siguiente:

● Presente el catálogo de manera digital (haga uso de diversas herramientas digitales).

Link del catálogo: ____________________________________________________________________

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