Plan Curricular Anual

2023-2024

Datos Informativos:

Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura

Docente: Angie Cobos /Mery García

Grado/Curso: Nacional Año PAI Nivel Educativo: Básica Superior

10mo 4

Tiempo:

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo: Evaluación /imprevistos: Total de semanas clases: Total de períodos:

35 3 Trimestres

Ejes Transversales:

(Valores institucionales, Perfil IB)

✔ Vivencia de valores evangélicos (virtudes sociales): Responsabilidad, Gratitud, Perdón, Respeto, Colaboración, Ternura, Misericordia y
Sencillez

✔ Justicia, Solidaridad, Innovación.

✔ Perfil IB: Indagadores, informados e instruidos, pensadores, buenos comunicadores, íntegros, de mentalidad abierta, solidarios, audaces,
equilibrados, reflexivos.
 Contenidos Duració
Habilidades de
Título de la Concepto Conceptos Contexto Enunciado de Objetivos (temas, n en
los Enfoques del
Unidad Clave relacionados global la Indagación Específicos conocimientos, semanas
Aprendizaje
habilidades)

Conexiones Acentuación
Unidad 1: El Apelación al En las Objetivo A: 7
género narrativo: destinatario distintas Análisis Habilidad de Signos de SEMAN
cuento La conexiones Comunicación puntuación AS
expresión con la obra ii. Analizar
personal y literaria se los efectos de Utilizan una El texto:
cultural reflexionará la las elecciones variedad de concepto,
expresión del autor en el técnicas de propiedades,
personal y destinatario. modalidades.
expresión oral
cultural y la
apelación al iii. Justificar para comunicarse Antología de
destinatario. opiniones e cuentos: Cuentos
ideas con diversos
de Anton Chéjov:
utilizando destinatarios.
selección
ejemplos,
explicaciones Género narrativo:
y
terminología. subgéneros:
(hacer la
Objetivo B:
diferenciación
Organizació
n Habilidad entre cada una de
Sociales- ellas)
ii. Organizar Colaboración
opiniones e -novela
ideas de Negocian con -novelín
manera eficacia.
constante, -cuento
coherente y (explayarse en
éste en vista de la
 Habilidad obra de Chéjov)
lógica. Autogestión-
Elementos del
Organización
género narrativo
Emplean
Objetivo C: *Tipos de
estrategias
Producción narradores:
de textos adecuadas para
organizar omnisciente
ii. Realizar información heterodiegético
elecciones de compleja.
estilo en objetivo
términos de homodiegético:
recursos testigo, personaje
lingüísticos, Habilidad o protagonista
literarios y Afectivas
visuales,
demostrando Usan estrategias
*Personajes por
para vencer las
conocer el nivel de
distracciones.
efecto participación:
generado en principales,
el destinatario secundarios,
iii. terciarios o
Seleccionar incidental
Habilidad de
detalles y
reflexión Personajes según
ejemplos
pertinentes su rol:
Demuestran antagonista
para
flexibilidad en la
desarrollar
ideas selección y el uso protagonista
de las estrategias
*Espacios:
Objetivo D: de aprendizaje.
Uso de la -físico:
lengua
 abierto/cerrado
ii. Escribir y
hablar Habilidad En el abierto:
empleando un Investigación- referencial (sí
registro y un Gestión de la existe) o ficticio
estilo información (imaginario)
adecuados al
contexto y la Utilizan técnicas
intención.
para desarrollar Ambiente o
la memoria a atmósfera
largo plazo. psicológica

Lectura de
cuentos
Habilidad seleccionados
Alfabetización
mediática DESTREZAS

Localizan, LL.4.2.1. Utilizar

organizan, recursos de la
analizan, comunicación oral
evalúan, en contextos de
sintetizan y intercambio
social,
utilizan de
construcción de
manera ética acuerdos y
información resolución de
procedente de problemas.
diversas fuentes
y medios LL.4.4.8.
Comunicar ideas
(incluidas las
con eficiencia
redes sociales y
en línea).
aplicando, de
manera autónoma,
las reglas de uso
Habilidad de de las letras, de la
Pensamiento- puntuación y de la
Pensamiento tilde.
crítico

Consideran ideas
desde múltiples
perspectivas.

Habilidad de
Pensamiento
creativo

Aplican un
pensamiento
flexible:
elaboran
múltiples
argumentos
opuestos,
contradictorios y
complementarios
.
Habilidad de
Transferencia

Cambian el
contexto de una
indagación para
obtener
perspectivas
diferentes.
 Perspectiva Visualizar las Habilidad de Elementos del
Unidad 2: El género Las diversas Objetivo A: Comunicación género narrativo 7
género narrativo: identidades identidades y Análisis que no se alcanzó SEMAN
novela y las Utilizan el AS
relaciones en
ii. Analizar a ver en la
relaciones entendimiento
la perspectiva los efectos de primera unidad:
de género intercultural para
las elecciones
Evolución del
del autor en el interpretar la
destinatario. personaje:
comunicación. estáticos o
iii. Justificar dinámicos
opiniones e
ideas Caracterización
utilizando del personaje:
ejemplos, Habilidad redondo o plano.
explicaciones
y Sociales- Diferenciación
terminología. Colaboración entre cuento y
novela o novelín.
Objetivo B:
Organizació La novela: rasgos
n Escuchan con
y evolución;
atención otras
características de
ii. Organizar perspectivas e la novela;
opiniones e ideas. elementos
ideas de narrativos
manera Habilidad parecidos al
constante, Autogestión- cuento (se
coherente y Organización explica).
lógica.
Traen el equipo Figuras literarias
y los artículos en la narración:
Objetivo C: necesarios a
-Descriptivos:
Producción clase.
de textos
 prosopografía
ii. Realizar
elecciones de Habilidad etopeya
estilo en Afectivas
términos de retrato
recursos Utilizan
lingüísticos, estrategias para cronología
literarios y controlar la
visuales, topografía
impulsividad y
demostrando
dominar la ira pragmatografía
conocer el
efecto Jergas juveniles
generado en
el destinatario Habilidad de
reflexión
iii. DESTREZAS
Seleccionar
detalles y LL.4.5.2. Debatir
ejemplos Considera los críticamente la
pertinentes contenidos y se interpretación de
para pregunta: un texto literario
desarrollar ¿Sobre qué basándose en
ideas indagaciones
aprendí hoy?
sobre el tema,
¿Hay algo que género y contexto.
Objetivo D:
Uso de la aún no haya
lengua entendido? ¿Qué LL.4.3.3. Elaborar
preguntas tengo criterios crítico-
ii. Escribir y ahora? valorativos al
hablar distinguir las
empleando un diferentes
registro y un perspectivas en
estilo Habilidad conflicto sobre un
adecuados al Investigación- mismo tema, en
 Gestión de la
contexto y la información diferentes textos
intención.
Presentan la LL.4.4.2. Lograr
información en cohesión y
coherencia en la
diversos
escritura de textos
formatos y periodísticos y
plataformas académicos
mediante la
construcción y
organización de
diferentes tipos de
párrafo.

Habilidad
Alfabetización
mediática

Toman
decisiones
fundadas
respecto a las
experiencias
visuales
personales.

Habilidad de
Pensamiento-
Pensamiento
crítico
Identifican
obstáculos y
desafíos.

Habilidad de
Pensamiento
creativo

Aplican
estrategias y
técnicas de
pensamiento
visible.

Habilidad de
Transferencia

Indagan en
diferentes
contextos para
obtener una
perspectiva
distinta.
Unidad 3: La Identidad Lugar y época, Expresión Explorar la 7
primera novela estructura cultural identidad a Obra literaria: SEMAN
ecuatoriana través de la Objetivo A: Habilidad de La emancipada AS
Análisis Comunicación de Miguel
expresión
Riofrío.
cultural en el
ii. Analizar Negocian ideas y
contexto del los efectos de Para analizar la
conocimientos
texto leído las elecciones obra, se empieza
con compañeros y
revela cómo el del autor en el por el momento
profesores.
lugar y la destinatario. de la
época influyen publicación:
iii. Justificar 1863
en la
opiniones e (CONTEXTO
estructura Habilidad
ideas HISTÓRICO,
narrativa y en Sociales- SOCIAL,
utilizando
la ejemplos, Colaboración POLÍTICO Y
representación explicaciones CULTURAL
de las y ECUATORIAN
terminología. O)
experiencias Animan a otros a
de los contribuir. RECUERDA
Objetivo B:
personajes. Organizació QUE FUE LA
n PRIMERA
NOVELA
ii. Organizar ECUATORIAN
opiniones e A
Habilidad
ideas de
manera Autogestión-
constante, Organización
coherente y -La oración:
lógica. Establecen simple y
metas que compuesta.
representan un
desafío y son En la compuesta
Objetivo C: están las
realistas. subordinadas (y
Producción
de aquí
de textos los tres tipos):
Habilidad sustantiva,
ii. Realizar Afectivas adverbial y
elecciones de adjetiva.
estilo en Analizan las
términos de causas de los
recursos fracasos
lingüísticos,
literarios y
visuales,
demostrando Habilidad de
reflexión
conocer el
efecto Consideran las
generado en
el destinatario implicaciones
éticas, culturales
iii. y ambientales.
Seleccionar
detalles y Habilidad
ejemplos Investigación-
pertinentes Gestión de la
para información
desarrollar
ideas Comprenden y
utilizan sistemas
Objetivo D:
Uso de la tecnológicos.
lengua

ii. Escribir y
Habilidad
hablar
empleando un Alfabetización
registro y un mediática
estilo
 Procuran
adecuados al conocer una
contexto y la gama de
intención.
perspectivas
procedentes de
varias fuentes
diferentes.

Habilidad de
Pensamiento-
Pensamiento
crítico

Utilizan modelos
y simulaciones
para explorar
sistemas y temas
complejos.

Habilidad de
Pensamiento
creativo

Generan
metáforas y
analogías.
 Habilidad de
Transferencia

Combinan
conocimientos,
comprensión y
habilidades para
crear productos o
soluciones.

Unidad 4: Identidad Creatividad, Expresión El estudio de Criterios Habilidad de 7

roles cultural personajes en interdisciplin Comunicación Antología SEMAN
Proyecto los diferentes arios de AS
interdisciplinar cuentos:
roles
Criterio A: cuentos
desenvuelven de Anton
Evaluación Colaboran con los
en la apertura Chéjov
compañeros y con
de nuevas Los alumnos expertos
identidades; - Análisis
serán capaces utilizando
fomentando la literario
de: diversos medios y - Espacio
creatividad en entornos digitales. - Personaje
equipos i. Analizar los s
interdisciplina conocimiento Leen con actitud - Caracteriz
rios. s crítica y para ación de
disciplinarios. comprender. personaje
s
ii. Evaluar las - Storyboar
perspectivas d
interdisciplin Habilidad narrativo
Sociales- - Análisis
arias.
 Colaboración de
símbolos
Criterio B: visuales
Síntesis - Creación
Delegan y de playlist
Los alumnos comparten
serán capaces responsabilidades
de: a la hora de tomar
decisiones
i. Crear un
producto que
transmita una
comprensión

interdisciplin
aria con un Habilidad
fin Autogestión-
ii. Justificar Organización
cómo su Planifican
producto estrategias y
transmite una toman medidas
comprensión para alcanzar las
interdisciplin metas personales
aria y académicas.

Criterio C:
Reflexión Habilidad
Los alumnos Afectivas
serán capaces Hacen frente a la
de: decepción y a
i. Discutir situaciones
sobre el donde no se
desarrollo de cumplieron sus
su propio expectativas.

aprendizaje
interdisciplin
ario Habilidad de
reflexión
ii. Discutir
sobre cómo la Se centran en el
nueva proceso de
comprensión creación
mediante la
interdisciplin imitación del
aria posibilita trabajo de otras
la acción personas.

Habilidad
Investigación-
Gestión de la
información

Obtienen,
registran y
verifican datos.

Habilidad
Alfabetización
mediática

Demuestran
conciencia de las
diferentes
interpretaciones
que los medios
hacen de los
hechos y las
ideas (incluidas
las redes
sociales).

Habilidad de
Pensamiento-
Pensamiento
crítico

Identifican
tendencias y
prevén
posibilidades.

Habilidad de
Pensamiento
creativo
 Diseñan nuevas
máquinas,
medios y
tecnologías.

Habilidad de
Transferencia

Aplican los
conocimientos
que poseen en el
aprendizaje de
nuevas
tecnologías.

Unidad 5: Comunicació Intertextualidad Expresión La Criterio A: Habilidad de 7

n personal y convergencia Comunicación Géneros SEMAN
Género cultural de la i. Analizar el periodísticos AS
periodístico comunicación, contenido, el
contexto, el Género
la informativo:
lenguaje, la Leen con actitud
intertextualida
estructura, la crítica y para
d y la - Noticia
técnica y el comprender.
expresión - Reportaje
personal y estilo de los - Entrevista
cultural en el textos y la
relación entre Género de
género opinión:
periodístico ellos.
Habilidad
- C
desempeña un Criterio B: Sociales-
papel Organizació Colaboración olumna
fundamental n. - Crítica
Utilizan las redes - Artículo
en la
ii. Organizar sociales de forma de
presentación opinión
de opiniones e adecuada para
información, ideas de entablar y
el análisis de manera desarrollar
eventos y la constante, relaciones.
influencia en coherente y
la percepción lógica.
pública. Habilidad
iii. Usar
herramientas Autogestión-
de formato y Organización
de inclusión Comprenden y
de referencias usan las
para crear un preferencias
estilo de sensoriales en el
presentación aprendizaje
adecuado al (estilos de
contexto y la aprendizaje)
intención.

Habilidad
Criterio C: Afectivas
Producción
de textos. Afrontan los
cambios.
iii.
Seleccionar
detalles y
ejemplos Habilidad de
pertinentes reflexión
para
desarrollar Ponen a prueba
ideas. nuevas
habilidades de
Enfoques del
aprendizaje y
Criterio D: evalúan su
Uso de la eficacia.
lengua.

iv. Usar una

ortografía (en Habilidad
las lenguas de Investigación-
escritura Gestión de la
fonética) o información
caligrafía (en
las lenguas de Comprenden las
escritura ventajas y
ideográfica) y limitaciones de
pronunciació sus preferencias
n precisa. sensoriales en el
aprendizaje a la
v. Usar hora de acceder
técnicas de a la información,
comunicación procesarla y
no verbal recordarla.
apropiadas.

Habilidad
Alfabetización
mediática

Comprenden el
impacto de las
representaciones
y los modos de
presentación de
los medios.

Habilidad de
Pensamiento-
Pensamiento
crítico

Someten a
prueba las
generalizaciones
y conclusiones.

Habilidad de
Pensamiento
creativo

Crean soluciones
novedosas para
problemas
auténticos.
 Habilidad de
Transferencia

Comparan la
comprensión
conceptual en
distintas
disciplinas y
grupos de
asignaturas.

Bibliografía:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Coordinador del Área: Coordinadora PAI: Anl. Ma. Isabel

Gárate.

Firma: Docente Firma: Firma:

Fecha: 27 de febrero de 2024 Fecha: Fecha: