Anexo de Sesiones de Aprendizaje - Semana 1 - UD IV - Editora Quipus Perú

QUINTO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Anexo
Uso responsable de los recursos naturales
Los recursos naturales hacen referencia a bienes que son de origen natural, que no se
encuentran alterados por la actividad humana, de los cuales las sociedades se valen,
mediante su explotación para lograr su bienestar y desarrollo.
Estos son valiosos para las sociedades porque contribuyen a su sustento. La actividad
humana es la explota estos recursos de forma intensa. Solo las regulaciones pueden
ayudar a controlar y evitar la sobreexplotación de los mismos.
J1
Todos podemos ayudar en el día a día haciendo un

buen uso racional de los recursos (ahorrando el agua,
separando los residuos, usando medios de transporte
que no contaminen, etc.)
Una conciencia cada vez mayor sobre el

mantenimiento de los recursos naturales garantiza un
mejor y más saludable entorno natural para las
generaciones futuras.
La actividad humana puede llevar a ala sobrexplotación de estos recursos y poner en

peligro su conservación.
Editora Quipus Perú

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QUINTO GRADO
1. Los recursos naturales se dividen en:

a) Recursos renovables y no renovables.
b) Recursos permanentes y no permanentes.
c) Recursos inagotables y agotables.
2. ¿qué es un recurso natural renovable?

a) Son aquellos que se pueden reutilizar, sin embargo, el uso exciso de ellos
produce su agotamiento.
b) Son aquellos que no se pueden volver a utilizar.
c) Son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso
aumentar.
3. Observa las imágenes, escribe qué recurso natural es empleado y

selecciona de qué tipo es.

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QUINTO GRADO
4. Completa los espacios en blanco según corresponda.

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el Criterios de evaluación
ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales Explica que acción
 Maneja fuentes de información para practicaría para evitar Propone acciones para
comprender el espacio geográfico y el la contaminación y cuidar y conservar el
ambiente enfrentar los cambios planeta tierra.
 Genera acciones para conservar el ambiente del clima.
local y global
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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QUINTO GRADO
Anexo
La ventana del hospital

(Anónimo)
Dos hombres enfermos de gravedad compartían el mismo cuarto de un hospital. Uno de

ellos tenía permitido sentarse durante una hora de la tarde para drenar el líquido de sus
pulmones. Su cama estaba al lado de la única ventana de la habitación. El otro tenía que
permanecer acostado de espaldas sin moverse.
Conversaban incesantemente, un día tras otro, de los temas más variados y, sobre todo,
de sus experiencias. Cada tarde, cuando el hombre del lado de la ventana se sentaba, le
describía a su compañero de cuarto todo lo que veía en el exterior. Con el tiempo, el
hombre acostado de espaldas, que no podía asomarse por la ventana, esperaba ansioso
que llegara esa hora durante la cual disfrutaba con los relatos de su compañero.
La ventana daba a un gran parque con un lago hermoso. Los aptos y los cisnes se
deslizaban por el agua, mientras los niños jugaban en la orilla. Los enamorados se
paseaban de la mano entre jardines con ores de todos los colores y árboles majestuosos.
Al fondo de este paisaje, en la distancia, se distinguía recortada sobre el cielo una bella
vista de la ciudad con sus monumentos. Cuando el señor de la ventana describía todo
esto con detalle, su compañero cerraba los ojos y lo imaginaba con una gran sonrisa en
su boca. Una tarde, le describió un desfile que pasaba por la puerta del hospital y,
aunque no pudo escuchar la banda, era casi como si lo hubiera visto. Otra tarde le
retransmitió un partido que jugaban unos niños enfrente, con sus goles y todo.
En otra ocasión le contó con precisión cómo iba vestida la gente y lo que hacían cuando
pasaban por allí en su ir y venir. Prácticamente cada vez le contaba una cosa distinta.
Así se sucedían las tardes, los días y las semanas. Una mañana, la enfermera, al entrar
en la habitación para el aseo diario, se encontró con el cuerpo sin vida del señor de la
ventana, que al parecer había muerto tranquilamente durante el sueño. Al día siguiente,
el otro señor pidió que lo trasladaran cerca de la ventana. La enfermera realizó el cambio
y después de asegurarse de que estaba cómodo le dejó solo. El señor, con mucho
esfuerzo y dolor, se apoyó en un codo para poder mirar el mundo exterior por primera
vez desde su llegada al hospital, ¡por -n podría verlo todo por sí mismo!
Una vez que consiguió incorporarse, miró por la ventana y lo único que vio fue la pared
gris de un edificio. Confundido y triste a la vez, llamó a la enfermera y le preguntó si
sabía por qué su compañero muerto le había engañado describiendo tantas cosas
maravillosas y distintas de lo que se veía por la ventana. La enfermera le respondió: "Tu

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QUINTO GRADO
compañero era ciego. Ni siquiera podía ver la pared de enfrente. Un día me comentó que
lo hacía para animarte".
Es una tremenda felicidad el hacer felices a los demás, sea cual sea la propia situación. El
dolor compartido es la mitad de pena, pero la felicidad, cuando se comparte, es doble. Si
quieres sentirte rico, solo cuenta todas las cosas que tienes y que el dinero no puede
comprar.
Comprensión del texto
1. ¿Por qué uno de los hombres tenía permitido sentarse durante una hora de la tarde?
a) Para ver por la ventana
b) Para hablar con su compañero
c) Para drenar el líquido de sus pulmones
d) Para comer su comida
2. ¿Qué hacía el hombre al lado de la ventana cada tarde?

a) Dormía una siesta
b) Leía un libro
c) Describía a su compañero todo lo que veía en el exterior
d) Escribía cartas
3. ¿Qué vio el segundo hombre cuando finalmente miró por la ventana?

a) Un lago hermoso
b) Un parque lleno de flores
c) Una pared gris de un edificio
d) Un desfile
4. ¿Por qué el hombre acostado de espaldas se sintió triste y confundido al mirar por la
ventana?
a) Porque estaba lloviendo
b) Porque no había nada interesante que ver
c) Porque esperaba ver las hermosas escenas que su compañero había descrito
d) Porque vio a su familia y no pudo saludarlos
5. Marcar V si es Verdadero o F si es Falso

 El plástico en los océanos puede tardar cientos de años en descomponerse. ( )
 Todos los productos químicos son seguros para verter en el agua. ( )
 La contaminación del agua solo afecta a los peces y no a otros animales. ( )
 Los derrames de petróleo pueden dañar la vida marina y las aves. ( )
 Las fábricas pueden ser una fuente de contaminación del agua. ( )
 Reciclar puede ayudar a reducir la contaminación del agua. ( )
6. Menciona una causa de la contaminación del agua.
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______________________
7. ¿Cómo afecta la contaminación del agua a la cadena alimentaria?
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8. ¿Qué acción puedes tomar para ayudar a mantener el agua limpia?
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9. Describe una consecuencia de la contaminación del agua para la economía.
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______________________
10. ¿Por qué crees que el hombre que no podía moverse esperaba ansioso la hora en que
su compañero se sentaba junto a la ventana?
a) Porque disfrutaba los relatos y le proporcionaban alegría y distracción.
b) Porque quería que el tiempo pasara más rápido.
c) Porque era la única hora en que podía hablar con su compañero.
d) Porque podía pedirle favores a su compañero durante esa hora.
11. ¿Qué sugiere el comportamiento del hombre ciego sobre su carácter?

a) Que era una persona egoísta.
b) Que era una persona generosa y altruista.
c) Que le gustaba contar historias.
d) Que no le importaba su propia situación.
12. ¿Qué lección crees que intenta transmitir la historia sobre la felicidad y la
generosidad?
a) Que debemos ser felices sin importar las circunstancias.
b) Que la felicidad se encuentra en las cosas materiales.
c) Que compartir la felicidad la multiplica y el dolor se reduce al compartirlo.
d) Que la vida en el hospital es aburrida.
13. ¿Cómo crees que la actitud del hombre ciego afectó la estancia en el hospital del otro
hombre?
a) Probablemente la empeoró porque lo engañó.
b) Probablemente la mejoró porque le proporcionó alegría y distracción.
c) No tuvo ningún efecto.
d) Lo hizo sentir más enfermo.

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QUINTO GRADO
1. Relaciona el tipo de palabra con su descripción respectiva.
2. Relaciona el tipo de palabra con su regla de acentuación respectiva.
3. Clasifica la siguiente lista de palabras en agudas, graves o esdrújulas.

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QUINTO GRADO
4. Completa el siguiente organizador visual.

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Explica sobre los
Usa un tono de voz signos de
 Infiere e interpreta información del texto
adecuado durante la puntuación y la
escrito.
lectura. función que cumple
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
en los textos
contexto del texto escrito.
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Anexo
1. Divide los números del centro:
2. Somos una gran familia, compuesta por 162 personas, que vivimos en 9 hogares.
¿Cuántas personas viven en cada hogar?
3. María compró 4 500 lapiceros de color azul para repartirlos entre sus 12 secciones.
¿Cuántos lapiceros le tocó a cada sección?

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QUINTO GRADO
4. Cuando José se mudó de casa, observó que en el lugar donde vivía había 5 208
personas. Si en una manzana viven 42 personas, ¿cuántas manzanas conforman el
lugar donde vive José?
5. En una fábrica hay 4 500 latas de atún, en una caja caben 50 latas. ¿Cuántas cajas se
necesitan?
6. En el cumpleaños de Luisa reparten en partes iguales, 445 caramelos entre 15 niños.

¿Cuántos caramelos recibe cada niño? ¿Sobran caramelos?
7. Lupe está contenta porque este mes recibió más dinero por la venta de pepinos en la campaña
del MINSA de comer verduras para reducir la obesidad. ¿Cuánto dinero recibió Lupe por la
venta de pepinos?

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Expresa mediante Expresa mediante
y las operaciones. un esquema u un esquema u
 Usa estrategias y procedimientos de operación la acción operación la acción
estimación y cálculo. de multiplicar de multiplicar
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones cantidades. cantidades.
numéricas y las operaciones.
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Todo sobre mi familia

1. Crea una frase motivadora para tu familia utilizando los patrones:
Mi familia está compuesta por:

Cosas que hacemos juntos:
Esta es mi familia Lo que más me gusta de mi familia:

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QUINTO GRADO
2. Busca en la sopa de letras a los integrantes de tu familia:
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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones Comprende que cada familia es
única y valiosa y expresa lo que
 Reflexiona y argumenta éticamente
más aprecia de sus integrantes.
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El calentamiento global en mi comunidad
 Responde las preguntas de indagación:
 ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?

 ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?
 Escribe una explicación inicial a la pregunta de investigación y explican por qué.
 Para responder las preguntas anteriores, lee el caso de Jorge.
 Seguidamente en el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto:

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QUINTO GRADO
 A ello complementa con la lectura del texto “¿Qué es el cambio climático?” – anexo
y, según su contenido identifica los problemas ambientales, sus causas y
consecuencias; luego completan la siguiente tabla:
 Luego a partir de los problemas que has identificado, irás reconociendo acciones
prácticas para poder reducir sus efectos:

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QUINTO GRADO
La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las producidas por las personas, a
todas ellas se las denomina de forma general con el nombre de cambios mundiales.
Entre esos cambios se incluyen las presiones producidas por una creciente demanda de
recursos de parte del ser humano; la explotación selectiva y la destrucción de las
especies; el cambio en el uso o la cubierta de los suelos; el régimen acelerado de la
concentración de nitrógeno por causas humanas; la contaminación de los suelos, aguas y
aire; la introducción de especies no autóctonas; la desviación de aguas hacia ecosistemas
gestionados de forma intensiva y sistemas urbanos; la fragmentación o unificación de
paisajes; y la urbanización e industrialización (IPCC; 2002).
Dialogamos sobre el texto que acabamos de leer y realizamos las siguientes

actividades:
 Identificamos en el texto los problemas ambientales.
 Dibujamos en un papelote los problemas ambientales que hemos identificados.
 Intercambiamos ideas, ¿por qué los consideramos problemas ambientales?
El cambio climático constituye una presión

adicional sobre los ecosistemas, sobre la
biodiversidad que está contenida en ellos, y
los bienes y servicios que proporcionan.
Esta referido a los cambios extremos en el

clima debido a las actividades humanas. Este
cambio se produce por el aumento de la

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QUINTO GRADO
temperatura en el planeta debido al exceso de gases que se produce, como por ejemplo
el humo negro llamado dióxido de carbono (CO2) que emiten los carros y las fábricas.
¿Qué es el efecto invernadero?

Según la Fundación IPADE (2007) el efecto invernadero consiste
en la acumulación de gases que forman una capa sobre el
planeta, como si fuera el techo de un invernadero, y evita que
el calor se disipe por completo. Los Gases de Efecto
Invernadero (GEI) son variados; además del CO2 están el
nitrógeno y el metano, entre otros.
Así también, los GEI absorben una porción de radiación infrarroja que proviene de la
Tierra, es así que la energía solar que recibió nuestro planeta durante el día no se pierde
por completo, y esto mantiene una temperatura adecuada para la vida
Sin embargo, en las últimas décadas se ha producido un aumento de la temperatura

terrestre generándose el calentamiento global y en consecuencia el cambio climático
¿Qué es el calentamiento global?

Es el aumento de temperatura media del planeta de manera sostenida en un periodo
dado. La temperatura media entre 1850 y 1990 subió 1 °C. Entre 1961 y 1990, la
temperatura subió 0.5 °C. Los años más calurosos desde que se tiene registro de
temperaturas se dan a partir de 1980. Según los científicos del Grupo
Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés), el
calentamiento global actual está motivado por el incremento observado en la
concentración en el aire de ciertos gases, como el dióxido de carbono.
Dicho incremento se debe a las actividades humanas, fundamentalmente a la quema de

combustibles fósiles, como el petróleo, el gas y el carbón. La causa física es la
potenciación del llamado “efecto invernadero”.

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Opina sobre la
Formula preguntas a
 Comprende y usa conocimientos sobre los importancia de
partir de la
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, reciclar para evitar
observación de su
Tierra y universo. la contaminación del
entorno.
 Evalúa las implicancias del saber y del
medioambiente.
quehacer científico y tecnológico.
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1. Escribe las emociones que demostramos cuando realizamos las siguientes

actividades:
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_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
2. Busca en la sopa de leras las diferentes formas de representación artística.

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos.
Investiga como el Crea proyectos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
artísticos pata
 Aplica procesos creativos. arte impacta su
promover su
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. bienestar emocional.
bienestar emocional
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LA COMA
La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa que se produce
dentro de la oración o para separar distintas oraciones y frases que se refieran al mismo
tema, pero que engloben diferentes ideas o conceptos.
Cuando usamos la coma:
 Cuando enumeramos una serie de elementos.

Ejemplo: Compré pan, verduras, refrescos y carne.
 Para separar oraciones relacionadas entre sí.

Ej.: Entramos en la biblioteca, cogimos un libro y empezamos a leer.
 Sustituyendo un, pero.

Ej.: Estudio mucho para el examen, y no aprobó.
 Delimitando una aclaración.

Ej.: María, mi amiga, acaba de conseguir su primer empleo.
 Para dirigirnos a una persona y llamar su atención.

Ej.: Pedro, ven aquí.
¿Sabes, Pedro, ¿quién ha venido?
 Las expresiones, sin embargo, en efecto, pues, es decir siempre van entre
comas.
Ej.: Nos echamos a temblar, sin embargo, mantuvimos el tipo valientemente.

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QUINTO GRADO

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QUINTO GRADO
1. Lee el siguiente texto y escribe las comas donde hagan falta:
2. Escribe una oración para cada imagen en la que incluyas la coma.
3. Lee las oraciones y marca aquellas en las que se han utilizado las comas
correctamente.

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QUINTO GRADO
4. Escribe enumeraciones. No olvides de colocar las comas.
a) Fui a la tienda y compré: ___________________________________________
b) Tendremos examen de ____________________________________________
c) Las flores que más me gustan son ____________________________________
d) En el zoológico vi _________________________________________________
e) Mi cartuchera contiene _____________________________________________
3.- Coloca la coma donde corresponda:
a. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra y galletas.
b. Mi papá trabaja en la mañana mi mamá en la tarde.
c. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
d. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
e. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino.
f. Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
Usa un tono de voz Explica sobre la
 Infiere e interpreta información del texto coma y la función
escrito. adecuado durante la
que cumple en los
lectura.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y textos.
contexto del texto escrito.
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1. Completa las siguientes oraciones
Jesús aceptó ser crucificado en una _________ para perdonar nuestros

pecados.
a) montaña
b) cueva
c) cruz
Jesús resucitó al ________ día después de su crucifixión.
a) segundo
b) tercer
c) cuarto
Jesús mostró amor y compasión al _______ a los enfermos.
a) ignorar
b) ayudar
c) criticar
2. Pintar de color verde las acciones más resaltantes de Jesús
Herir o dañar
Perdonar
a otros
Sanar a los pecados
enfermos
Enseñar con
La Crucifixión
mentiras o
y
engaños
Resurrección
Retener el
Orar por
perdón
otros
Fomentar
Multiplicar los divisiones y
panes y conflictos
peces
Negar o
Enseñar con
renunciar a la
parábolas
fe

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, Criterios de evaluación
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
econoce y reflexiona
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Aplica y comunica las
espiritual como persona digna, libre y sobre la identidad de
enseñanzas de
trascendente. Jesús. Jesús.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
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1. El Ministerio del ambiente, MINAM, sensibiliza a los ciudadanos con el ahorro del agua.
¿Sabías que un caño que gotea desperdicia 6 648 litros de agua por año? Con esta
información, calcula el agua que se desperdicia en un mes por goteo de un caño.
Completa y describe el proceso que siguió Manuel.
2. En el edificio de Miguel hay 13 caños que gotean ¿Cuánta agua ahorrarían al año si
arreglaran todos los caños?
3. En la chacra de Andrés, se han recogido en la temporada de habas 4 832 kg, que se

quiere llevar al mercado en bolsas de 4 kg. ¿Cuántas bolsas podrá llevar?
4. El programa de Qaliwarma desea distribuir en partes iguales, 1 725 conservas de caballa

a 9 Instituciones Educativas de la localidad. ¿Cuántas conservas le corresponde a cada
Institución?

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QUINTO GRADO
5. Juan ahorró 750 nuevos soles reuniendo solo billetes de 10 nuevos soles. ¿Cuántos
billetes de 10 nuevos soles tiene Juan?
6. Un terreno cuesta 17 500 nuevos soles. Si pagué solo con billetes de 100 nuevos soles,
¿cuántos billetes entregué?
7. Se necesitan 5 litros de leche para fabricar 1 kilogramo de queso. En un establo, se

ordeñan 2 300 litros a la semana, y toda la leche es destinada a la fabricación de quesos.
¿Cuántos quesos se fabrican en 4 semanas?

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QUINTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los Expresa mediante Expresa mediante
números y las operaciones. un esquema u un esquema u
 Usa estrategias y procedimientos de operación la acción operación la acción
estimación y cálculo. de multiplicar de multiplicar
cantidades. cantidades.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
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LISTA DE COTEJO
una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Participa en juegos y ejercicios
alimentación, postura e higiene personal y del físicos para el cuidado de su salud.
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
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© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio, sin la debida autorización escrita de la
editora.

www.editoraquipusperu.com
E-mail: [email protected]
[email protected]
Año 2024

36

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QUINTO GRADO

Todos podemos ayudar en el día a día haciendo un

Una conciencia cada vez mayor sobre el

La actividad humana puede llevar a ala sobrexplotación de estos recursos y poner en

Editora Quipus Perú

1. Los recursos naturales se dividen en:

2. ¿qué es un recurso natural renovable?

3. Observa las imágenes, escribe qué recurso natural es empleado y

Editora Quipus Perú

4. Completa los espacios en blanco según corresponda.

Editora Quipus Perú

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

Editora Quipus Perú

La ventana del hospital

Dos hombres enfermos de gravedad compartían el mismo cuarto de un hospital. Uno de

Editora Quipus Perú

Comprensión del texto

2. ¿Qué hacía el hombre al lado de la ventana cada tarde?

3. ¿Qué vio el segundo hombre cuando finalmente miró por la ventana?

5. Marcar V si es Verdadero o F si es Falso

6. Menciona una causa de la contaminación del agua.

7. ¿Cómo afecta la contaminación del agua a la cadena alimentaria?

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8. ¿Qué acción puedes tomar para ayudar a mantener el agua limpia?

9. Describe una consecuencia de la contaminación del agua para la economía.

11. ¿Qué sugiere el comportamiento del hombre ciego sobre su carácter?

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1. Relaciona el tipo de palabra con su descripción respectiva.

2. Relaciona el tipo de palabra con su regla de acentuación respectiva.

3. Clasifica la siguiente lista de palabras en agudas, graves o esdrújulas.

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4. Completa el siguiente organizador visual.

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Divide los números del centro:

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6. En el cumpleaños de Luisa reparten en partes iguales, 445 caramelos entre 15 niños.

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Todo sobre mi familia

Mi familia está compuesta por:

Esta es mi familia Lo que más me gusta de mi familia:

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2. Busca en la sopa de letras a los integrantes de tu familia:

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 ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?

 Escribe una explicación inicial a la pregunta de investigación y explican por qué.

 Para responder las preguntas anteriores, lee el caso de Jorge.

 Seguidamente en el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto:

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Dialogamos sobre el texto que acabamos de leer y realizamos las siguientes

El cambio climático constituye una presión

Esta referido a los cambios extremos en el

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¿Qué es el efecto invernadero?