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    Experiencia de Aprendizaje #2 - Ciencias Sociales 3º

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    magdalena obregon
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales para tercer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren las normas de convivencia valorando la opinión de sus compañeros. Se aplicará también una ficha psicopedagógica.

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales para tercer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren las normas de convivencia valorando la opinión de sus compañeros. Se aplicará también una ficha psicopedagógica.

    Descripción original:

    SOCIALES

    Título original

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2 - CIENCIAS SOCIALES 3º

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    EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1

    Título: “Retornamos con alegría a las aulas de nuestra institución 20049 después de vacaciones”

    SESION DE APRENDIZAJE N° 02 – I UNIDAD


    AREA CURRICULAR: Ciencias Sociales. INSTITUCION EDUCATIVA: 20049 - Colcapampa
    GRADO Y SECCIÓN: 3º DURACIÓN: 4 Horas pedagógicas Sesión: 02
    FECHA: Semana del 11 al 15 de marzo del 2024 DOCENTES: Lic. Margdalena Obregón Espinoza
    TÍTULO DE LA SESIÓN PROPÓSITO DE LA SESION
    Nos conocemos y elaboramos nuestras normas Elaboran las Normas de Convivencia, valorando la opinión de sus pares.
    de convivencia Aplicación de la Ficha Psicopedagógica.

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
    PRECISADOS
     Construye .  Bienvenida a los estudiantes por la  Muestra sus emociones
    interpretaciones históricas  Comprende las relaciones docente del aula del área. con saludo a sus
     Gestiona entre los elementos naturales y  Presentación docente - estudiantes compañeros y amigos.
    responsablemente el sociales.
     Presentación de los enfoques del área.  Participan con sus
    espacio y el ambiente
     Maneja fuentes de  Elaboración de las normas de aportes para la
     Gestiona
    información para comprender convivencia. elaboración de las
    responsablemente los
    recursos económicos el espacio geográfico y el  Aplicación de fichas psicopedagógica. Normas de
    ambiente. . Entrevista Convivencia.
     Genera acciones para
    preservar el ambiente local y
    global.
    CRITERIOS DE EVIDENCIAS O PRODUCCIONES INSTRUMENTO DE
    EVALUACION EVALUACION
     SE compromete
    con las actividades - Normas de convivencia  Ficha de
    programadas. - Fotos. Observación
     Propone y analiza - Ficha Psicopedagógica
    las Normas de - Ficha de Entrevista a las Familias
    Convivencia

    COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑO


    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define mestas de aprendizaje
    Determina metas de aprendizaje, formulándose
    preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
    ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
    VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN ACCIONES OBSERVALBLES
    Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
    diferencias persona y de sus derechos, por encima de todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
    cualquier diferencia. en el prejuicio a cualquier diferencia.

    SECUENCIA DIDÁCTICA (2 HORAS PEDAGOGICAS)


    INICIO ( minutos)
     La docente da la bienvenida a los estudiantes; presentación de docente y estudiantes.
     Los estudiantes establecen sus acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
     La docente plantea a los estudiantes:
    ¿Existen Normas de Convivencia en tu hogar?
    ¿Cómo consideras haya sido la convivencia en el imperio del Tahuantinsuyo?
    partir de la pregunta los estudiantes aportan ideas y se anotan en la pizarra.
     La docente coloca el título de la sesión en la pizarra, y explica el propósito de la sesión, evidencia de aprendizaje y los criterios
    los que serán evaluados.
    DESARROLLO ( minutos)
     Tomando la referencia de la actividad anterior la docente solicita a los estudiante que mencionen que normas de convive
    existe dentro de su hogar, luego plantea la siguiente interrogante:

    ¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?

     Escribimos los aportes de las y los estudiantes en base a ello. Comentamos que
    las normas nos permiten tener una convivencia más armoniosa, así como
    condiciones favorables para que todas las personas (estudiantes y docentes) se
    sientan aceptadas, integradas al grupo y se puedan desarrollar.
     La docente presenta algunas Normas de Convivencia como ejemplo para una
    idea mas clara:

     La docente plantea la interrogante;


    ¿Consideras necesarias las Normas de Convivencia en el
    Hogar?

     Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de


    convivencia.
     Explicamos que es mejor que estas normas sean elaboradas por todos los
    miembros del aula.
     Los estudiantes organizados en grupos de trabajo plantean las posibles Normas
    de Convivencia, las cuales serán debatidas, para establecer la que normara el
    aula.
     La docente monitorea y retroalimenta permanentemente la actividad de los
    estudiantes.
     Los estudiantes llegan a importantes conclusiones, toman nota en sus
    cuadernos de trabajo, luego redactan en un papelote Las Normas de Convivencia en el Area.
     La docente aplica la Ficha Psicopedagógica a cada uno de los estudiantes.
    CIERRE (05 minutos)
     La docente plantea las siguientes interrogantes para que el estudiante reflexione sobre su proceso de aprendizaje:
     ¿Qué aprendí?
     ¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de las actividades?
     ¿En qué otras ocasiones puedes utilizar lo aprendido?

    RECURSOS EDUCATIVOS A UTILIZAR


     Imágenes - carteles - Cuaderno de trabajo de los estudiantes. - Plumones y plumones para pizarra.
    BIBLIOGRAFIA /PAGINA WEB
     Ministerio de Educación. (2015). Texto escolar Ciencias Sociales 2°. Editorial: Santilla.
     https://www.boletomachupicchu.com/valores-en-la-sociedad-inca

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    Lic. Wilder Jara Gamboa Lic. Magdalena Obregon Espinoza
    DIRECTOR DOCENTE

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