UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL

SÍLABO

ASIGNATURA : ENFERMERÍA EN EMERGENCIAS Y

DESASTRES ESPECIALIZADA I

SEMESTRE
ACADÉMICO : 2024 - A

DOCENTE : Mag. MONICA SOFIA PAREDES REYES

SEG. ESPEC. PROF EN : ENFERMERÍA EN EMERGENCIAS Y DESASTRES

CALLAO, PERÚ
2024
 SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : Enfermería en Emergencia y
Desastres Especializada I
1.2 Código : SED103
1.3 Carácter : Obligatorio
1.4 Requisito : Ninguno
1.5 Ciclo : I –Primero
1.6 Semestre académico : 2024-A
1.7 Nº de horas de teoría : 48
1.8 Nº de horas de práctica: 224
1.9 Número de Créditos : 10
1.10 Duración : Modular
1.11 Docente : Mag. Mónica Sofía Paredes Reyes
[email protected]

1.12 Modalidad : Virtual

https://meet.google.com/pgk-wnau-ruy

II. SUMILLA:

La asignatura Enfermería en Emergencia y Desastres Especializada I,

pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-
práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito lograr competencias
para intervenir con un Cuidado Enfermero Especializado en las emergencias
en el foco del siniestro con manejo de víctimas individuales y en masa.
Los principales contenidos son: Cuidados de enfermería al paciente crítico
con alteraciones del sistema respiratorio, cardiovascular, renal, endocrino,
nervioso, digestivo, hematológico, Obstétricos y Ginecológicos, Traumas
Quirúrgicos, Cuidados en Paro Cardiorrespiratorio y Trauma Renal, Cuidados
en Quemados.

Producto: Al finalizar el curso, el estudiante sustenta el Proceso de Atención

de Enfermería, en la atención a pacientes adultos con alteraciones clínicas de
salud, en contexto hospitalario, teniendo en cuenta los principios del cuidado
humanizado y las teorías de Enfermería de manera responsable y reflexiva.

III. COMPETENCIA
III.1 Competencias Generales
 Solución de Problemas Diseña estrategias de solución que satisfacen los
problemas o necesidades detectadas del entorno en el que se desenvuelve
utilizando diferentes metodologías

III.2 Competencias Especificas

Cuidado Enfermero: Aplica los Cuidados de Enfermería en los diferentes

momentos del Proceso de Salud-Enfermedad de manera integral,
demostrando destreza y respeto hacia la vida.

Cuidado Humanizado: Aplica el cuidado humanizado en sí mismo y en sus

pacientes con la finalidad de mejorar la relación que establece con estos y
hacer más efectivos los cuidados aplicados y su calidad de vida, bajo un
abordaje ético y personalizado

Cuidado Humanizado sarrolla

conocimientos y habilidades en
situaciones de urgencia y
emergencias, considerando la
bioseguridad, fundamentos
científicos, técnicos y
factores de riesgo, que permitan
proteger y asegurar la vida del
paciente en forma
oportuna, segura y eficaz.
esarrolla conocimientos y
habilidades en situaciones de
urgencia y
emergencias, considerando la
bioseguridad, fundamentos
científicos, técnicos y
factores de riesgo, que permitan
proteger y asegurar la vida del
paciente en forma
oportuna, segura y eficaz.
Desarrolla conocimientos y
habilidades en situaciones de
urgencia y
emergencias, considerando la
bioseguridad, fundamentos
científicos, técnicos y
factores de riesgo, que permitan
proteger y asegurar la vida del
paciente en forma
oportuna, segura y eficaz.

IV. CAPACIDADES
C1. Analiza los métodos y procedimientos que garanticen una atención
oportuna con calidad y calidez fundamentada en principios éticos legales,
normas institucionales en Emergencia
 C2. Identifica las principales patologías que se producen en el servicio de
emergencia, conoce el procedimiento y su actuación.
C3 .Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se
derivan de las patologías de Emergencia aplicando el proceso de
Enfermería

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
Emergencias y Desastres. Principales Patologías .Base Legal –Normativas
Inicio: 31-05 - 2024 Término: 02-06-2024
LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la unidad, el estudiante deberán conocer la organización y manejo de las
emergencias e intervenir en las principales patologías derivadas del accidente o
desastres
Capacidad :
Analiza los métodos y procedimientos que garanticen una atención oportuna con
calidad y calidez fundamentada en principios éticos legales, normas institucionales en
Emergencia
Producto de Aprendizaje:
Debate con sentido crítico de acuerdo con casos especializados en emergencia
Indicadores Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
de Logro Evaluación
Clase Aplicación de Pre test Docente Pre test
inaugural Exposición
Sesión 1 Introducción características e Interactiva y
importancia del curso Estudiante :
PRE TEST Presentación y lectura del Identifica el
Silabo contenido del
curso.
 Perfil del Enfermero
Especialista en Emergencia y
Desastres.

Marco normativo :
Normas Técnicas de los
Servicios de Emergencia Analiza la
Aspectos Éticos Legales en situación de las
Emergencia emergencias
en el País.
Patologías más frecuentes en
los servicios de Emergencia Identifica las
Patologías más
Servicio de Emergencia frecuentes en
Recurso Humano y Logístico. los servicios de
Emergencia.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
Aspectos Generales sobre manejo de Hemorragias y Transfusión de Hemoderivados

Inicio: 07-06-2024 Término: 09-06-2024

LOGRO DE APRENDIZAJE

Demostrar conocimiento sobre los Cuidados y registros de Enfermería en el manejo

de Hemorragias y la Transfusión de Hemoderivados, teniendo en cuenta las normas
de bioseguridad y seguridad del paciente.
Capacidad Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se
derivan de las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería

Producto de Aprendizaje:
Brinda Cuidados de Enfermería aplicando el Proceso de Cuidado .
Indicadores de Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
Logro Evaluación
Sesión 2 Criterios Clínicos de Docente
valoración de la pérdida Exposición LISTA DE
sanguínea. Interactiva y COTEJO -
Estudiante :
 Participa
activamente con
Pruebas diagnósticas dinámica ,
habituales cumple con las
actividades
asignadas. RUBRICA
Transfusión de Presenta y
hemoderivados sustenta con
asertividad su
trabajo arribando a
conclusiones

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Aspectos Generales, Atención de las Emergencias en Pacientes con Alteraciones del

Sistema Cardiovascular. Cuidados de Enfermería

Inicio: 14-06-2024 Término: 16-06-2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la Sesión el estudiante conocerá la anatomía, fisiología y fisiopatología de
las alteraciones del Aparato Cardiovascular más importantes, finalmente será capaz
de explicar las principales patologías, estratificando sus riesgos, así como las medidas
de intervención de enfermería
Capacidad :
Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se derivan de
las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería
Producto de Aprendizaje:
Brinda Cuidados de Enfermería aplicando el Proceso de Cuidado .
Indicadores Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
de Logro Evaluación
Docente
Exposición
Sistema Cardiovascular Interactiva y
Anatomía, Fisiología, Estudiante :
Patologías más comunes: Participa
Aneurisma, , Accidente cerebro activamente
vascular (apoplejía), con dinámica , LISTA DE
Sesión 3 Enfermedades cerebro cumple con las
COTEJO –
vasculares, Insuficiencia actividades
cardíaca congestiva, asignadas. RUBRICA
Infarto agudo de miocardio Presenta y
(ataque de corazón), Arritmias, sustenta con
Hipertensión arterial, asertividad su
Proceso de Enfermería trabajo
arribando a
conclusiones.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
Aspectos Generales sobre Manejo de Pacientes con Alteraciones del Sistema
Respiratorio. Cuidados de Enfermería

Inicio: 21-06-2023 Término: 22-06-2023

LOGRO DE APRENDIZAJE
.Al finalizar la Sesión el estudiante conocerá la anatomía, fisiología y fisiopatología de
las alteraciones del Aparato Respiratorio más importantes, finalmente será capaz de
explicar las principales patologías, estratificando sus riesgos, así como las medidas de
intervención de enfermería
Capacidad :

Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se derivan de

las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería

Producto de Aprendizaje:
Brinda Cuidados de Enfermería aplicando el Proceso de Cuidado.
Indicadores de Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
Logro Evaluación
Docente
Exposición
Interactiva y
Estudiante :
Sesión 4 Sistema Respiratorio: Participa
Anatomía, Fisiología, activamente con
Patologías más comunes: dinámica ,
EPOC, Asma, Infecciones cumple con las
respiratorias altas y bajas, actividades
Evaluación Proceso de Enfermería asignadas. LISTA DE
parcial . Presenta y COTEJO -
sustenta con RUBRICA
asertividad su
trabajo arribando a
conclusiones
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
Aspectos Generales sobre Manejo de Pacientes con Alteraciones del Sistema
Nervioso. Cuidados de Enfermería

Inicio: 28-06-2024 Término: 30-06-2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la Sesión el estudiante conocerá la anatomía, fisiología y fisiopatología de
las alteraciones del Sistema Nervioso más importantes, finalmente será capaz de
explicar las principales patologías, estratificando sus riesgos, así como las medidas de
intervención de enfermería
Capacidad :
Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se derivan de
las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería
Producto de Aprendizaje:
Brinda Cuidados de Enfermería aplicando el Proceso de Cuidado.
N° de Indicadores Instrumento de
Temario/Actividad
Sesión de Logro Evaluación

Sistema Nervioso: Anatomía,

Fisiología, Patologías más Docente
Exposición
Comunes: Enfermedades y
Interactiva y
accidentes cerebrovasculares,
Estudiante :
hipertensión endocraneal,
Enfermedades cerebrales Participa
producidas por una infección, activamente
Traumatismos con dinámica , LISTA DE
Sesión 5
Epilepsia cumple con las COTEJO -
Proceso de Enfermería. actividades RUBRICA
asignadas.
Presenta y
sustenta con
asertividad su
trabajo
arribando a
conclusiones.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

Aspectos Generales sobre Manejo de Pacientes con Urgencias Endocrinológicas.

Cuidados de Enfermería

Inicio: 05-07-2024 Término: 07-07-2024

LOGRO DE APRENDIZAJE Al finalizar la Sesión el estudiante conocerá la anatomía,
fisiología y fisiopatología de las alteraciones endocrinológicas más importantes,
finalmente será capaz de explicar las principales patologías, estratificando sus
riesgos, así como las medidas de intervención de enfermería
Capacidad :

Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se derivan

de las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería

Producto de Aprendizaje:
Brinda Cuidados de Enfermería aplicando el Proceso de Cuidado.
Indicadores de Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
Logro Evaluación
Docente
Exposición
Interactiva y
Estudiante :
.Sistema Endocrinológico :
Anatomía, Fisiología
Participa
Sesión 6 Patologías más Comunes: activamente con
Hipoglucemia Cetoacidosis dinámica , LISTA DE
Diabética , Descomposición cumple con las COTEJO –
Hiperosmolar de diabetes actividades RUBRICA
asignadas.
Proceso de Enfermería. Presenta y
sustenta con
asertividad su
trabajo arribando a
conclusiones
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

Aspectos Generales, Atención de las Emergencias en Pacientes con emergencias

Gineco obstétricas.

Inicio: 12-07-2024 Término: 14-07-2024

LOGRO DE APRENDIZAJE
Al final de la sesión el estudiante reconoce y valora las medidas de Enfermería que
son necesarias en la paciente con Emergencias Gineco -Obstétricas, aplicando los
principios de seguridad e individualidad

Capacidad :
Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se derivan de
las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería

Producto de Aprendizaje:
Brinda Cuidados de Enfermería aplicando el Proceso de Cuidado.
Indicadores Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
de Logro Evaluación
Sesión 7 Shock Hemorrágico Gineco- Docente LISTA DE
obstétrico: Fisiopatología, Exposición COTEJO -
diagnóstico y tratamiento Interactiva y RUBRICA
Estudiante :
Fisiopatología, diagnóstico y
tratamiento de la:
Participa
Hipertensión inducida por el activamente
embarazo, Preeclapmsia con dinámica ,
cumple con las
 actividades
asignadas.
Presenta y
sustenta con
asertividad su
trabajo
arribando a
conclusiones
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

Aspectos Generales, Atención de las Emergencias en Pacientes con quemaduras

Inicio: 19-07-2024 Término: 21-07-2024
LOGRO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión el estudiante será capaz de aplicar los conocimientos científicos
y técnicos en el manejo de pacientes con quemaduras.
Capacidad :
Planifica, ejecuta y evalúa el Cuidado de Enfermería en los casos que se derivan de
las patologías de Emergencia aplicando el proceso de Enfermería
Producto de Aprendizaje:
Establece y ejecuta intervenciones en pacientes con quemaduras
Indicadores de Instrumento de
N° de Sesión Temario/Actividad
Logro Evaluación
Docente
Exposición
Interactiva y
Estudiante :
Sesión 8
Participa
Evaluación de Cuidados de Enfermería : activamente LISTA DE
con
PAE COTEJO-
Quemaduras graves dinámica ,
cumple con las
Manejo y tratamiento actividades
complicaciones asignadas.
Evaluación RUBRICA PARA
Presenta y EVALUACION
Final
sustenta con DE PAE
asertividad su
trabajo arribando a
conclusiones

VI. METODOLOGÍA

La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin
supremo la formación integral del estudiante, quien es el eje central del
proceso educativo de formación profesional; es así como el Modelo Educativo
de la UNAC implementa las teorías educativas constructivista y conectivista, y
las articula con los componentes transversales del proceso de enseñanza –
aprendizaje, orientando las competencias genéricas y específicas. Este
modelo tiene como propósito fundamental la formación holística de los
 estudiantes y concibe el proceso educativo en la acción y para la acción.
Además, promueve el aprendizaje significativo en el marco de la construcción
o reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes
previos de los participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan
sus conocimientos y formas de aprendizaje y prosperen en la era digital, en
un entorno cambiante de permanente innovación, acorde con las nuevas
herramientas y tecnologías de información y comunicación.

La plataforma de la UNAC es el Sistema de Gestión Académico (SGA-UNAC)

basado en Moodle, en donde los estudiantes, tendrán a su disposición
información detallada de la asignatura: el sílabo, recursos digitales, guía de
entregables calificados, y los contenidos de la clase estructurados para cada
sesión educativa. El SGA será complementado con las diferentes soluciones
que brinda Google Suite for Education y otras herramientas tecnológicas
multiplataforma.

Las estrategias metodológicas didáctica para el desarrollo de las sesiones

teóricas y prácticas permiten dos modalidades de aprendizaje en los
estudiantes:

VI.1 Herramientas metodológicas de comunicación síncrona

(videoconferencia)

La modalidad asíncrona es una forma de aprendizaje basado en el uso de

herramientas que permiten la comunicación no presencial y en tiempo real
entre el docente y los estudiantes.

Dentro de la modalidad sincrónica, se hará uso de:

Clases dinámicas e interactivas (virtuales): el docente genera

permanentemente expectativa por el tema a través de actividades que
permiten vincular los saberes previos con el nuevo conocimiento,
promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre los contenidos.

Talleres de aplicación (virtuales): el docente genera situaciones de

aprendizaje para la transferencia de los aprendizajes a contextos reales o
cercanos a los participantes que serán retroalimentados en clase.

Tutorías (virtuales): Para facilitar la demostración, presentación y corrección

de los avances del informe final de investigación.

VI.2 Herramientas metodológicas de modalidad asíncrona

Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que posibilitan el
intercambio de mensajes e información entre los estudiantes y el docente en
tiempo diferido y sin interacción instantánea.

Dentro de la modalidad sincrónica, se hará uso de metodologías colaborativas

tales como:
  Aprendizaje Orientado a Proyectos - AOP (virtual): Permite que el estudiante
adquiriera conocimientos y competencias mediante la ejecución de su
proyecto de investigación, para dar respuesta a problemas del contexto.
 Portafolio de Evidencias Digital: Permite dar seguimiento a la organización y
presentación de evidencias de investigación y recopilación de información
para poder observar, contrastar, sugerir, incentivar, preguntar.
 Foro de investigación: se realizarán foros de debate, a partir de un reactivo
sobre el tema de la sesión de aprendizaje.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
 Aula invertida.
 Retroalimentación

VII. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)

MEDIOS INFORMÁTICOS MATERIALES DIGITALES

a) Computadora b) Diapositivas de clase
c) Internet d) Texto digital
e) Correo electrónico f) Videos
g) Plataforma virtual h) Tutoriales
i) Software educativo j) Enlaces web
k) Pizarra digital i) Artículos Científicos

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ASIGNATURA

Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los

diferentes niveles de conocimientos previos con los que el estudiante llega al curso.
Se sugiere usar un cuestionario en línea en base a bancos de preguntas. No es
considerada en el promedio de la asignatura.

Evaluación formativa: es parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje,

es permanente y sistemático y su función principal es recoger información para
retroalimentar y regular el proceso de enseñanza aprendizaje. Para garantizar el
desarrollo de competencias, se sugiere usar recursos e instrumentos mixtos
cuantitativos y cualitativos.
Se debe trabajar en base a productos, como proyectos, análisis de casos,
portafolios, ensayos, recursos audiovisuales, informes, guías, entre otros. Además,
se sugiere usar como instrumentos de evaluación rúbricas, listas de cotejo, fichas
de indagación, fichas gráficas, instrumentos de evaluación entre pares, entre otros.

Evaluación sumativa: se establece en momentos específicos, sirve para

determinar en un instante específico, el nivel del logro alcanzado, por lo general se
aplica para determinar el nivel de conocimientos logrados. Para este tipo de
evaluación, se aplica mayormente cuestionarios y pruebas objetivas en cualquier
formato. Se sugiere usarse en un porcentaje mínimo dado que solo permiten la
medición cuantitativa de los conocimientos.
La evaluación de los aprendizajes se realizará por unidades. Se obtiene mediante
la evaluación de productos académicos por indicador de logro de aprendizaje, cada
producto tendrá un peso respecto a la nota de la unidad. Habrá tantas notas
parciales como unidades tenga la asignatura. La nota final de la asignatura se
obtiene promediando las notas de las unidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación (de acuerdo con lo establecido en el sistema de
evaluación de la asignatura) será la siguiente:

EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO

Evaluación ED Prueba de entrada
1 0%
diagnóstica
Evaluación ES Participación en clase,
sumativa Evaluaciones orales, Trabajos
2 -7 35%
grupales, Seminarios,
exposiciones.
Evaluación EP Evaluación Parcial.
4 20%
Parcial
Evaluación EF Presentación y Sustentación
8 20%
formativa de trabajo Final (PAE)
Evaluación EFN Examen Final
8 25%
Final

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL:

ED (0.00) + ES (0.35) + EP (0.20) + EF (0.20) + EFN (0.25)

REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA

De acuerdo con los reglamentos de estudios de la Universidad Nacional del Callao,

se tendrá a consideración lo siguiente:

• Participación activa en todas las tareas de aprendizaje.

• Asistencia mínima del 70%.
• La escala de calificación es de 0 a 20.
• El estudiante aprueba si su nota promocional es mayor o igual a 13.

La evaluación del aprendizaje se adecua a la modalidad no presencial,

considerando las capacidades y los productos de aprendizaje evaluados descritos
para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, considerando la aplicación de los instrumentos de evaluación
pertinentes.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

9.1. Fuentes Básicas:

1. Ley N° 26842 Ley General de Salud.

2. MINSA .Norma Técnica de Salud para el uso de los equipos de protección

personal por los trabajadores de las instituciones prestadoras de Servicios de Salud
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/931760/RM_456-2020-
MINSA.PDF?v=1687617945
3. MINSA. Norma Técnica de Salud: Gestión Integral y Manejo de Residuos
sólidos en establecimientos de salud, servicios médicos de apoyo y centros de
investigación. Disponible en:
https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/01/970188/rm_1295-2018-minsa.pdf
4 .Brunner y Suddart. (2019). Enfermería Medico Quirúrgica. 14va Ed., México,
McGraw.
5. Bibiano Guillén Carlos (2018). Manual de Urgencias 3° Edición .
Disponible en: https://www.urgenciasyemergen.com/nuevo-manual-urgencias-3a-
ed-bibiano/

6. Butcher M, Bulechek G, Dochterman JM & Wagner CM. (2019). Clasificación de

Intervenciones de Enfermería (NIC). 7ª ed. Barcelona: Elsevier.

7. Hearther H, Shigemi K. (2021) Diagnósticos de Enfermería de NANDA

International: Definiciones y Clasificación 2021-2023, España. Ed Elsevier.

98 Moorhead S, Swanson E, Johnson M & Maas M. (2019). Clasificación de

Resultados de Enfermería (NOC): Medición de Resultados en Salud. 6ª ed.
Barcelona: Elsevier.

9. Tortora G. (2018).Principios de anatomía y fisiología. 15va Ed. España. Editorial

Médica Panamericana S.A.

9.2. Fuentes Complementarias:

Guía de Procedimientos Asistenciales de Enfermería: Guía de Procedimiento

Asistencial de Enfermería en la administración de sangre y hemocomponentes en
el Servicio de Cuidados Intensivos Pediátricos –Hospital Cayetano Heredia –Lima
Perú -2022. Disponible en: https://www.hospitalcayetano.gob.pe/PortalWeb/wp-
content/uploads/resoluciones/202

Paredes Aspicuelta, Miguel (2020) Manual de Transfusión Sanguínea para el

Médico que transfunde. Fondo Editorial Comunicacional Colegio Médico del
Perú .1°Edición Octubre 2020. Disponible en: https://www.cmp.org.pe/wp-
content/uploads/2020/10/Libro-transfusio%CC%81n-Paredes-completo.pdf
Vargas Bermúdez, Zeidy María. (2019). Guía de cuidados de enfermería para la
administración de la sangre y sus componentes (Revisión integrativa). Enfermería
Actual de Costa Rica, (37), 168-187. Disponible en:
https://dx.doi.org/10.15517/revenf.v0ino.37.36531.

El Profesional de Enfermería y su papel en las transfusiones sanguíneas .Revista

Sanitaria de investigación .Vol.2,N° 12 (Diciembre 2021) Disponible en :
https://revistasanitariadeinvestigacion.com/el-profesional-de-enfermeria-y-su-papel-
en-las-transfusiones-sanguineas/

X. NORMAS DEL CURSO

Normas de etiqueta: Normas que hay que cuidar para tener un comportamiento
educado en la red.
Recuerde lo humano: – Buena educación - Utilice buena redacción y gramática
para redactar tus correos. Evita escribir con mayúscula sostenida porque se
interpreta como si estuviera gritando. - Utilizar un lenguaje apropiado para no
vulnerar los derechos de tus compañeros. - Evita el uso de emoticones.
Normas de convivencia: Respeto, Asistencia., Puntualidad, Presentación
oportuna de los entregables.