FICHA DE OBSERVACIÒN I BIMESTRE

Nombre:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INICIO PROCESO LOGRO
2 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las
diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica su
nombre y a sí mismo, también identifica a los miembros de su familia.
Construye su identidad

Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus

intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e
higiene, obedeciendo las indicaciones que da la maestra.
Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el
adulto las nombra. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele.
Muestra autonomía y realiza solo(a) algunas actividades como el recojo y
guardado de su lonchera, morral y otras indicaciones dadas por la maestra.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita
para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el
adulto.
Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del
búsqueda del bien común
democráticamente en la

aula y juega en pequeños grupos.

Convive y participa

Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de

convivencia y los límites que conoce.
Muestra hábitos de higiene y cuidado personal en la clase, hace uso del
basurero cada vez que la situación lo amerite, como botar cascaras de alguna
fruta o desechos, no botando nada al piso.
Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios
compartidos.
Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y
como persona
Construye su

Dios, digna,
amada por
identidad,

cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio
humana,

a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia

iniciativa.
Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos.
PSICOMOTRICIDAD
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas,
Se desenvuelve de manera

trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
autónoma a través de su

posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.

motricidad

Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal

en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades
y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo y cara al relacionarlas con
sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando
 diferentes materiales.
COMUNICACIÓN
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
Se comunica oralmente en su lengua materna.

experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o

local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a
lo que le preguntan.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
Comenta con sus palabras lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir
Identifica diversos

lengua materna.

de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,

tipos de textos
escritos en su

carteles, que se presenta en variados soportes.

Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través
de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias. Ejemplo: Un niño dice:
“El lobo me dio miedo”, después de escuchar el cuento de los tres
chanchitos, o el lobo se fue y se quemó su cola, los chanchitos se salvaron.
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus
Crea proyectos desde los

movimientos y de los materiales con los que trabaja.

lenguajes artísticos

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes

lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
problemas de

perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven

Resuelve

cantidad

para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su

Resuelve problemas de
forma, movimiento y

cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.

localización

Arma correctamente rompecabezas, cuentas, entre otros juegos lúdicos de

pensamiento.

Identifica, nombra y agrupa los colores según corresponda o en donde

corresponda (rojo, azul, verde, amarillo)
 Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada
con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos
con material concreto.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
científicos para construir sus
Indaga mediante métodos

hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.

conocimientos.

Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que

explora a través de sus sentidos, tacto, olfato, gusto y vista. Usa algunos
objetos y herramientas en su exploración.
Identifica, reconoce y nombra los alimentos como frutas, verduras y
saludables y no saludables.
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o
señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.

EVALUACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADO DEL I BIMESTRE:

NIVEL NIVEL NIVEL

NIVEL DE DE DE
ÍTEMS DE EVALUACIÓN
DE APOYO APOYO APOYO
APOYO II III IV
I BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
BIMESTRE
Hay notoria participación en las actividades académicas que lleva el niño(a) a
casa
Contesta los comunicados o envía algún símbolo o imagen o frase de enterado
cuando se le envía un
aviso virtual
Comunica o justifica las inasistencias de su hijo(a)
Envía a su niño(a) a clases con regularidad
Envía a su niño (a) adecuadamente uniformado
Envía los materiales que se solicita para el trabajo de la semana
Envía alimentos nutritivos para el refrigerio de su niño(a)
Llega puntual a la hora de ingreso y salida de su menor hijo (a)
participa en las actividades programadas del Calendario Cívico
participa en la escuela para de padres
Participa en la entrega de Informes del progreso del niño

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DEL I BIMESTRE:

EN EL PRESENTE BIMESTRE:
LOGROS CUALITATIVOS

BIMESTR INASISTENCIAS TARDANZAS

E JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS
I - - - -
II
III
IV

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NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE/MADRE
Docente-Tutora DIRECTORA