Medicina 3

31 MEDICINA CICLO SEMIANUAL UNHEVAL 2024 II
-1-
RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA: CONECTORES LOGICOS
temática típica compuesta por elementos
MÉTODO DE RESOLUCIÓN inalterables: primeramente, el amor de la dama es
inalcanzable; en segundo lugar, el amante sufre;
1. Lee las proposiciones de la oración. finalmente, su esperanza jamás decae.
2. Identifica la relación entre las proposiciones. ____________________________________________
3. Coloca el conector adecuado de acuerdo con la
____________________________________________
relación encontrada.
____________________________________________
Identifica los conectores y su tipo, en las siguientes
6. De entre las muchas posibilidades que se me
oraciones:
ofrecían, escogí, evidentemente, las que más me
convenían. No supe valorar, empero, lo que dejé de
1. Los caldeos eran un pueblo de agricultores y
lado.
desarrollaron muchas prácticas útiles para esa
____________________________________________
actividad. Por eso fueron los inventores de todas las
medidas de tiempo y de longitud que se usaron en ____________________________________________
la antigüedad.
____________________________________________
____________________________________________
7. Para el creyente católico, la transustanciación no es
____________________________________________
solo un acto simbólico de unión con Cristo, sino que
____________________________________________ es la real conversión del pan y el vino consagrados
en el cuerpo y sangre del Señor.
2. Las mujeres de los reyes y señores asirios vivían
____________________________________________
encerradas en departamentos que nadie podía
penetrar y de los cuales no se las dejaba salir. Las ____________________________________________
mujeres del pueblo, por el contrario, vivían en
____________________________________________
libertad y hasta llevaban la cara descubierta.
____________________________________________ 8. Toda vida es un resultado de la combustión, es
decir, se trata del acto de combinar determinadas
____________________________________________
sustancias con el oxígeno.
____________________________________________ ____________________________________________
3. Hubo un tiempo en que el sueño y la vigilia se ____________________________________________
concibieron como la luz y la oscuridad de la
____________________________________________
conciencia humana, pero ahora sabemos que entre
estos dos extremos es posible hallar muchos 9. Marco Polo, aventurero veneciano, se internó en
matices. Asia por la ruta de la seda. Más tarde, llegaría hasta
____________________________________________ la Gran Muralla China y conocería al Gran Khan. Por
último, regresó a su patria, Venecia, luego de 25
____________________________________________
años de aventuras, y escribió un libro sobre su viaje.
____________________________________________ ____________________________________________
4. Aunque los españoles no encontraron oro, ____________________________________________
quedaron maravillados con la belleza de la ciudad
____________________________________________
de Tenochtitlán. Alguno comentó que era más
grande y hermosa que Salamanca. Con todo, la 10.Una de las características más saltantes de su
redujeron a cenizas. carácter es su tendencia a olvidar lo que no le gusta;
____________________________________________ es decir, huye de los problemas. Sin embargo, a
veces reacciona como debe ser.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5. La canción trovadoresca provenzal suele iniciarse
____________________________________________
con una descripción de la estación como reflejo del
estado de ánimo del poeta. Luego, expone una
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Fusione las siguientes oraciones en una sola. Puede A) mas – y – como
hacer ligeros reajustes para darle coherencia y B) aunque – o – y
eficacia al texto. C) pero – por tanto – ni
D) más – y – y
Ejemplo:
3. El _________ de las personas no es fatal, _________
Tú me ayudas con el proyecto. Yo te enseñaré las condicionado; _________ nos empeñamos en
estrategias de venta. dominarlo, nos dominará.
A) si no – si no – sino
Tú me ayudas con el proyecto y yo te enseñaré las B) sino – entonces – porque
estrategias de venta. C) sino – si no – si no
D) sino – sino – si no
1. El gerente tiene una mente abierta. Él habla con
todos. 4. Su poema reflejó su gran amor, ________ ella no
____________________________________________ entendió su verdadera intención ________ pensó
que solo era un simple juego.
____________________________________ A) mas – que
B) por eso – luego
2. Cómprate tijeras. La abertura del paquete requerirá C) aunque – también
tijeras. D) pero – ya que
____________________________________________
5. ________ las prohibiciones ________ las amenazas
____________________________________ de las autoridades frenaron las protestas.
A) Aún – o
3. Guarde reposo durante seis días. Su salud puede B) Ni – no obstante
resquebrajar. C) Aún – y
____________________________________________ D) Ni – ni
____________________________________ 6. El espectáculo fue costoso ________ deslucido

________ no se presentaron los artistas esperados.
A) pero – ya que
4. Pon el botiquín en un lugar seguro. No olvides la B) como – pues
llave del botiquín. C) pero – entonces
____________________________________________ D) por ello – ya que
____________________________________ 7. ________ hubiera un gobierno ________ dioses, se

gobernaría democráticamente. Un gobierno tan
5. Los soldados resistían las acometidas del enemigo. perfecto no conviene ________ los hombres.
Los soldados no se amilanaron en el frente. A) Así – con – para
____________________________________________ B) Si – de – a
C) Siempre que – para – a
____________________________________ D) Por lo tanto – de – de
EJERCICIOS 8. Dos ________ más países forman un mercado

común cuando forman una unión aduanera
1. Ofrecimos a los forasteros amor ________ ________ permiten el libre movimiento de todos los
hospitalidad, ________ se fueron humillándonos. factores de producción ________ ellas.
A) con – pero A) o – pero – de

B) y – pero B) aún – que – entre
C) mas no – es decir C) o – que – de
D) pero – y D) o – y – entre
2. Construyeron sus casas, ________ sin asesoría 9. ________ el grupo recién se está formando
técnica; ________, no resultaría realista ________ reunimos pocos adeptos; _______, cuando
sensato afirmar que durarían tiempo. logremos mayor acogida, _______ la capacidad del
local resultará limitada.
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A) Si – mas – también B) ni – ni – pero
B) A pesar de que – sin embargo – entonces C) porque – y – pero
C) Por más que – y – entonces D) y – más – aunque
D) Como – sin embargo – entonces
17.Los paramédicos llegaron en forma inmediata
10.En las montañas, el camino más corto es el que va ________ con todos los instrumentos solicitados
de cumbre a cumbre; ________, para recorrerlo hay _______ no pudieron hacer nada ________ el
que tener piernas largas ________ vigorosas. enfermo ya había fallecido.
A) entonces – es decir A) si bien – y – ni
B) por ello – y B) si – y – porque
C) y – sino C) y – empero – porque
D) pero – y D) aunque – y – pues
11.Sé presto para escuchar ________ para la paz. Una 18.El hombre quiere la belleza ________ el bien,
respuesta suave calma el furor ________ detiene ________ ni lo uno ni lo otro nos caerán del cielo,
peleas a tiempo. ________ debemos conquistarlos.
A) y – o A) también – aunque – luego
B) y – y B) luego – pues – así que
C) aún – y C) y – pero – pues
D) pues – aunque D) o – sin embargo – más bien
12.Tuvo un fin tranquilo, ________ pasó ________ 19.Se ha culpado a las series juveniles de promover la
sueño ________ la muerte. violencia en los jóvenes; ________, esta teoría no
A) porque – del – en está fundamentada ________ en la mayoría de los
B) pues – del – a casos los televidentes de dichas series no eran
C) puesto – desde el – hacia personas retraídas ________ reprimidas.
D) ya que – por – hasta A) pues – aunque – y
B) sin embargo – debido a que – o
13.La glucosa es el alimento que proporciona la energía C) no obstante – porque – sin
________ el organismo; ________, debe ser D) aunque – ni – ni
consumida en nuestra dieta.
A) y – es decir 20.Los jóvenes son el motor del progreso, ________
B) para – por tanto debemos velar por ellos ________ educarlos sobre
C) en – pero la base de valores humanos.
D) desde – ergo A) y – incluso
B) pues – y
14.La historia reconoce siempre la grandeza de un C) por eso – también
filósofo________ este haya encajado mal en su D) además – por esto
tiempo.
A) porque 21.Quisiera que me digas al menos el ________ de tu
B) aún si conducta.
C) pese a A) porque
D) aunque B) por que
C) porqué
15.Dos sujetos ingresaron a la joyería ________ D) por qué
sustrajeron las joyas. El dueño dio a la policía los
pormenores del caso, ________ añadió que no 22.Estos fueron los argumentos ________ hizo sólida
estaba asegurado por ninguna póliza. su defensa, que a la postre la darían la libertad.
A) y – pero A) ya que
B) luego – consecuentemente B) pero
C) después de que – por tanto C) con que
D) entonces – como D) con qué
16.La clase fue amena ____ todos mostraban interés, 23.Dicen que si un hombre es perseverante, ________
_____ fue suspendida _____ el profesor tuvo que sea duro de entendimiento se hará inteligente; y
salir del aula. ________ sea débil se transformará en fuerte.
A) y – pero – porque A) aunque – aunque
-4-
B) incluso – entonces B) Además – a pesar de
C) y más – aunque C) Aunque – sin
D) aunque – si D) A pesar de ello – así como
24.Se enfureció y dijo: “Yo no trabajo ______
descanso”. Me condicionó, esa fue la razón 31.________ hubiera incluido más datos sobre aquella
________ la expulsé del puesto. materia, el trabajo se haría más interesante,
A) si no – por qué ________ fue así y tuvo que contentarse con una
B) sino – con que baja calificación.
C) si no – por que
D) sino – si no A) Siempre que – por ello
B) Si – mas no
25.Para mí, el Rímac es un río sucio y pagano; para C) Aunque – pero no
otros, ________, no es ________ una especie de D) Así – y
gran espejo nostálgico.
A) al contrario – sino 32.Establezca prioridades, ________, acepte que hay
B) antes bien – ni cosas más urgentes _________ necesarias que otras
C) en cambio – más y que, ________, deben ocupar los primeros lugares
D) no – entonces en la decisión ocupacional.
26.Esas fueron las palabras __________ te vapulearon, A) pero – y – en consecuencia

se olvidaron que otrora les diste tu esfuerzo B) además – o – más bien
________ juventud. C) sea – y – nunca
A) conque – o D) es decir – o – por lo tanto
B) con que – y
C) con qué – y 33.No pudo dormir ________ haber tomado una
D) conqué – o pastilla ________ al día siguiente estuvo
bostezando.
27.Continuó en la competencia, ________ no llegó a la A) no obstante – si no
meta, ________ fue reconocido por su esfuerzo y B) aunque – pero
dedicación, ________ su actuación fue brillante. C) a pesar de – por eso
A) y – después – ya que D) siempre que – por ello
B) puesto que – sin embargo – más 34.___________ el mar tiene ese color es porque habrá
C) mas – pero – porque oleaje, ___________, las medidas preventivas ya
D) después – sino – en consecuencia fueron dadas.
A) Aunque – aun
28.Las palabras expresan una idea, ________, sirven B) Porque – aún
para representar las cosas materiales _________ C) Entonces – pero
inmateriales _________ permiten evocar variadas D) Si – por eso
asociaciones emotivas.
A) también – ni – sin embargo 35.Los innumerables servicios que el comercio presta a
B) pues – y – luego la humanidad son invalorables, _______, al poner
C) esto es – e – además en relación a los productores con los consumidores,
D) es decir – y – también facilita la circulación ______ evita una interminable
serie de obstáculos.
29.Su miopía le impidió observar el accidente; A) pues – y
________, no se presentó como testigo, ________ B) si bien – y
evitó todo tipo de interrogaciones. C) aunque – y
A) por eso – y D) y – o
B) después – si no
C) puesto que – más 36.________ el libro es de nivel ________ lo
D) por ello – sino adquiriremos ________ esté un tanto maltratado.
A) Porque – por ello – cuando
30.Existe una droga que combate la migraña. B) Por más que – tampoco – aunque
________, se siguen realizando estudios para C) Si – entonces – aunque
conseguir medicamentos más potentes, ________ D) Como – el – ya que
tratamientos más eficientes.
A) Es decir – pero
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37.Hablaban de la crisis _______ de la guerra como 43._______ tengo que volver por aquí —pensó—
algo remoto _______ distante; _______, todos tendré que traerles caramelos _______ que me
tenían un temblor evasivo en la voz y una miren con buenos ojos, _______ una correa para
incertidumbre en sus pupilas que traicionaban a las castigarlos.
palabras. A) O – porque – y
A) como – o – por ello B) Ni – y – o
B) o – y – en tal sentido C) Aunque – o – sino
C) y – pero – pero D) Si – para – o
D) y – y – sin embargo
44.Habían jurado callar todo, _______ los nervios los
38.________ muchos economistas no aceptan el traicionaron ______ finalmente decidieron
ahorro como fuente del capital, otros afirman que presentarse ante el fiscal _______ admitieron su
es una forma de crear capital ________ consideran falta.
que ahorrando dinero se forman nuevos capitales. A) porque – pero – o
A) Aunque – pues B) pero – por eso – y
B) Pese a que – y C) aunque – puesto que – ni
C) Dado que – entonces D) ni – no obstante – pero
D) Como es natural – o
45.______ algunos libros son fuente de conocimiento
39.Matilde está con una fiebre muy alta ________ ______ ayudan a tener una mejor visión de la vida,
estuvo lavando hasta muy tarde anoche; ________ otros son plagios de sus antecesores _______ no
hoy no vino a la universidad ________ tuvo que vale la pena leerlos.
acudir a una clínica de su barrio. A) Ni – o – porque
A) porque – por eso – y B) Aunque – o – pues
B) dado que – y – y C) Si bien – y – por lo que
C) pues – raro – y D) Si – porque – pero
D) es decir – y – o
40.______ dices que te vas ___ que te olvidarás de mí,

estoy seguro que no lo harás, _______ veo en tus CLAVES
pupilas la profunda esperanza que mantienes para 01 02 03 04 05
ser feliz a mi lado
D C D D D
A) Si – y – entonces
B) Dado que – o – pues 06 07 08 09 10
C) Pese a que – o – pues A B C D B
D) Aunque – y – porque 11 12 13 14 15
B B B D A
41.Su sensibilidad fina la inclinaba a la ternura,
16 17 18 19 20
________ no llegaba a ningún arrebato ________ su
imaginación estaba siempre dentro de la realidad A C C B C
________ le hacía ver las cosas sin deformaciones. 21 22 23 24 25
C C A C A
A) si – y – o 26 27 28 29 30
B) aunque – ni – o
B C C A D
C) pero – porque – y
D) y – o – ni 31 32 33 34 35
B D C D A
42.Los operarios mostraron mucha dedicación, 36 37 38 39 40
_______ los materiales eran pésimos ________ las C D A A C
herramientas anticuadas ________ hubo poca
41 42 43 44 45
producción.
A) pero – y – por eso C A D B C
B) ni – ni – aunque
C) o – o – y
D) más – o – ni
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEMA: ESTADISTICA
1. Definición Consideramos una muestra de tamaño "n" (número

de elementos de la muestra) y la variable estadística
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de "x" que puede tomar “k” valores diferentes: x 1, x2,
métodos y procedimientos para la recolección, x3, ...., xk.
clasificación e interpretación de datos, lo cual sirve
5.1. Frecuencia absoluta (f1)
para sacar conclusiones que permitan tomar
decisiones y aplicar los correctivos en caso fuera También llamado simplemente frecuencia, es el
necesario. número de veces que aparece repetido el valor
“x”i.
2. Población
Se cumple:
Es un conjunto de elementos con una característica
común. Por ejemplo: Todos los alumnos f1 + f2 + f3 + ....... + fk = n
matriculados en el Colegio REGINA. En notación sigma: k
 fi  n
i 1
3. Muestra
5.2. Frecuencia absoluta acumulada (Fi)
Es una parte o subconjunto de la población. Es la que resulta de acumular sucesivamente las
Generalmente se elige en forma aleatoria (al azar). frecuencias absolutas.
Por ejemplo: una muestra de 1 000 alumnos del Así tenemos:
Colegio REGINA elegidos al azar. F1 = f1
F2 = f1+f2
4. Variable Estadística F3 = f1+f2+f3
..........
Es una característica de la población y puede tomar

diferentes valores. Se clasifican en: Fi = f1+f2+f3+........fi
A. Cualitativa.- Son variables cuyos valores son 5.3. Frecuencia Relativa (hi)
cualidades que representa la población. Por Es el cociente de la frecuencia absoluta y el
ejemplo: la variable "profesión" puede adoptar número total de datos. Sus valores son números
las modalidades: Ingeniero, Médico, Profesor, reales que oscilan entre 0 y 1. La suma de todas
etc. las frecuencias relativas es igual a 1.
B. Cuantitativa.- Son variables que pueden ser f

expresadas mediante números. Por ejemplo: hi  i 0  hi  1
n
número de alumnos matriculados, estatura,
peso, edad, etc. Las variables cuantitativas 5.4. Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)
pueden ser a su vez:
Es la que resulta de acumular sucesivamente
las frecuencias relativas.
B.1.Discretas
Así tenemos:
Cuando toma valores enteros. Por ejemplo:
número de alumnos, número de colegios en H1 = h1
el distrito de Miraflores, etc. H2 = h1+h2
H3 = h1+h2+h3
B.2.Continuas
..........
Cuando puede tomar cualquier valor

numérico, enteros o decimales. Por ejemplo: Hi = h1+h2+h 3+.........hi
el peso, la talla, el tiempo, etc.
Nota: Las frecuencias relativas también se pueden
expresar en forma porcentual.
5. Distribución de Frecuencias
-7-
6. Representación de Datos Es el valor de la variable que más se repite o el de
mayor frecuencia.
Los datos pueden ser representados por:
Ejemplos:
6.1. Tablas Estadísticas Hallar la moda en cada caso:
Es un arreglo de filas y columnas en los cuales se a. 21; 30; 18; 21; 15; 20; 21
encuentran distribuidos los datos. Md1  15 
b. 15; 18 ; 20; 18 ; 12; 15 Bimodal
Md2  18
Ejemplo 1:
2. Mediana (Me)
De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la Si tenemos “n” datos ordenados en forma creciente
siguiente información, respecto a sus edades. o decreciente, la mediana es el valor central si “n”
es impar, y es igual a la semisuma de los valores
centrales si “n” es par.
 Variable
Estadística Ejemplos:
Hallar la mediana en cada caso.
 Frecuencia
a.
Absoluta
b. 21; 25; 16; 19; 28; 31
6.2. Gráficos Estadísticos

3. Media aritmética (M.A.)
Se pueden representar mediante barras o Es la suma de todos los valores observados de la
sectores circulares. variable, dividida entre el número total de datos.
Ejemplo 2: Ejemplo:
Hallar la media aritmética de:
Con los datos del ejemplo 1, construimos los
siguientes diagramas. Para datos tabulados
1. Media aritmética (M.A.)

Diagrama de Barras n
 x i fi
fi i1
M.A. =
60 n
50 donde:
40 xi: los valores que puede tomar “x” o la marca de
30 clase en el caso de intervalos.
20 fi: frecuencia absoluta de intervalo i.
10 xi n: número de datos.
14 15 16 17 18
Ejemplo:
Sector Circular
Las edades de un grupo de deportistas fueron
agrupadas tal como muestra la tabla. Hallar la edad
17 años
16 años
promedio de este grupo de personas.
Intervalo (Edades) xi fi xi fi Fi
18 años
[10 - 14> 12 6 72 6
[14 - 18> 16 10 160 16
15 años 14 años
[18 - 22> 20 12 240 28
[22 - 26> 24 9 216 37
[26 - 30> 28 3 84 40
n = 40 772
5
 x i fi
Medidas de tendencia central
M.A. = i1
= 772 = 19,3
1. Moda (Md) n 40
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La media aritmética o promedio de todos los n 40
= = 20
deportistas participantes es 19,3 años. 2 2
En la columna de la frecuencia acumulada (Fi)
2. Moda
buscamos aquella frecuencia que es mayor a 20 por
Para calcular la moda de “n” datos tabulados,
primero se ubica el intervalo que tiene la mayor primera vez, que será el tercer intervalo [18 - 22>.
frecuencia denominándose a éste clase modal y
luego utilizamos la siguiente fórmula: Lm: 18 Fm-1: 16
 d1 
Md = Li +  d 
 d2 
C fm: 12 C: 22 - 18 = 4
 1
Donde:
Li: límite inferior de la clase modal. Luego:
d1: diferencia de n 
 -F 
frecuencias absolutas entre la clase modal y  2 m-1 
premodal. Me = Lm + C  
 fm
d2: diferencia de  
frecuencias absolutas entre la clase modal y  40 
 - 16 
postmodal.  2 
 12  = 19,3
C: amplitud de clase.  
La mediana de todos los deportistas es 19,3.
En el cuadro anterior, el intervalo de mayor
frecuencia es el tercero [18 - 22>; entonces:
EJERCICIOS PROPUESTOS
Li: 18 d1: 12 - 10 = 2 d2: 12 - 9 = 3 C: 22 - 18 = 4
Enunciado:
Luego: Dada la siguiente distribución de empresas, según el

 d1   2  número de empleados por empresa.
Md = Li +     4 = 19,6
 d1  d2  23
La moda de todos los deportistas es 19,6. Nº DE EMPLEADOS FRECUENCIA (F)i
[0;10> 5
[10;20> 20
3. Mediana (Me) [20;30> 35
n  [30;40> 40
 -F  [40;60> 50
m-1
Me = Lm +  2 C

[60;80> 30
 fm [80;100> 20
  [100;140> 20
[140;180> 15
[180;260> 15
Donde:
TOTAL 250
Lm: límite inferior de la clase mediana
C: ancho de la clase mediana 1. Determinar el porcentaje de empresas que tienen
Fm-1: frecuencia absoluta acumulada de la clase un número de empleados entre 50 y 90.
precedente a la clase mediana
A) 23 % B) 24 % C) 25 %
f m: frecuencia absoluta de la clase mediana
D) 26 % E) 27 %
Observación: 2. Determinar el porcentaje de empresas con número

de empleados inferior a 35.
La clase mediana es aquella cuya frecuencia
A) 32 % B) 31 % C) 30 %
absoluta acumulada sea mayor o igual a la mitad de D) 29 % E) 28 %
los datos por primera vez.
Enunciado:
Dado el tablero incompleto de la distribución de
frecuencia de las notas de 25 alumnos. Completar el
Del cuadro anterior, la mitad de los datos será:
tablero con un ancho de clase constante e igual a 2.
-9-
Ii Xi ni Ni X i ni 9. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes con promedio
15 ponderado correspondiente a la segunda clase?
[ ;6> 20
11 14
8
A) 25 % B) 15 % C) 10 %
22 D) 20 % E) 40 %
25
10. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes con promedio
3. Si la nota aprobatoria es 10, ¿qué porcentaje de ponderado inferior al límite inferior de la tercera
alumnos desaprobados existen? clase?
A) 72 % B) 74 % C) 76 % A) 80 % B) 75 % C) 60 %
D) 78 % E) 80 % D) 50 % E) 45 %
4. Determinar la clase en la cual se encuentra el mayor 11. Se muestra la nota de 11 alumnos, en un examen de
porcentaje de alumnos y hallar dicho porcentaje. matemática: 10; 12; 9; 12; 8; 14; 12; 10; 11; 12; 8. Si
el profesor decide aprobar a los alumnos cuya nota
A) 1ra, 20 % B) 4ta, 32 % C) 3ra, 44 % sea mayor o igual que la mediana, ¿cuántos
D) 4ta, 76 % E) 3ra, 32 % aprueban?
5. ¿Cuántos alumnos obtuvieron nota menores de 8? A) 4 B) 5 C) 6

D) 7 E) 8
A) 15 B) 14 C) 13
D) 12 E) 11 Enunciado:
*Considere la tabla siguiente para los problemas 6; 7 y Las edades de un grupo de personas asistentes a
8. una reunión, tiene la siguiente distribución de
frecuencias:
Ii ni Ni hi Hi
xi (edades) fi
[10;20> a b 0,1 c
[20;30> d e f 18 11
g
[30;40> h i 0,3 19 15
j 20 12
[40;50> 24 k m 0,85 21 10
[50;60] 30 p q r 22 6
6. Determinar "a + b" 12. ¿Cuál es la moda?
A) 36 B) 38 C) 40 A) 10 B) 12 C) 19
D) 42 E) 44 D) 18 E) 15
e 13. ¿Cuál es la media de las edades?

7. Determinar "10c  "
2
A) 18,5 B) 19,2 C) 19,5
A) 55 B) 45 C) 44 D) 19,7 E) 20,2
D) 15 E) 25
Enunciado:
8. Determinar "d - h + g"
La tabla muestra la distribución de las edades de 50
A) 6,43 B) 6,1 C) 6,73 alumnos de una universidad.
D) 6,85 E) 7
Edades xi fi Fi hi Hi xifi
[16 - 19> 10
Enunciado: [19 - 22> 0,28
[22 - 25> 0,84

Se tiene los promedios ponderados (PP) de 10
[25 - 28>
estudiantes del curso de Matemática I: 10,2; 12,6;
50
11,2; 14,4; 10,8; 16,4; 13,6; 14,0; 12,5; 11,5. Se pide
clasificar los datos para un k = 4, para los problemas
9 y 10. Completar el cuadro y responder:
-10-
14. ¿Cuál es el promedio de las edades de todos los Puntaje fi hi
estudiantes? [20; 40>
[40; 50>
[50; 60> 30
A) 21,9 B) 20,8 C) 22,4 [60; 80>
[80; 96>
D) 20,2 E) 21,2
Total 90
15. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 se sabe además que:

años?
h1 = h5; h2 = h4; h2 - h1 = 1
9
A) 60% B) 48% C) 32%
Determinar la media.
D) 52% E) 28%
A) 56,5 B) 57 C) 57,5
16. ¿Cuál es la moda?
D) 58 E) N.A.
A) 23,2 B) 22,8 C) 24,2
Enunciado:
D) 23,5 E) 24,6
En cierta fábrica se hizo un estudio sobre la edad de
17. Determinar la moda de la siguiente distribución:
los trabajadores, con el fin de establecer un plan de
seguro grupal. Los resultados fueron los siguientes:
Ii [0; 1> [1; 2> [2; 3> [3; 4> [4; 5>
fi 3 10 17 8 5
22 34 60 33 32 30 47 37 61 38
34 30 47 41 55 67 32 49 46 48
A) 2,43 B) 2,35 C) 2,25 42 42 46 43 53 48 46 26 51 23
D) 2,65 E) 2,56 55 41 57 44 45 67 31 51 47 52
Enunciado: Clasificar los datos adecuadamente, para resolver

los problemas 11 y 12.
Los siguientes datos son los haberes quincenales de
20 obreros de una empresa (en dólares). 22.¿Cuántos trabajadores tienen por lo menos 49 años
y qué porcentaje representan?
A) 15; 37,5 % B) 12; 30 % C) 24; 60%

D) 20; 50 % E) 10; 25 %
18. Calcular la media, mediana y moda.
23. ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen entre 39 y
A) 175; 180; 200 B) 175; 180; 190
58 años?
C) 175; 180; 180 D) 180; 175; 190
A) 37,5 % B) 40,25 % C) 52,5 %
E) 180; 190; 175
D) 57,5 % E) 52 %
Dados los datos anteriores, clasifique en 5
intervalos de clase de igual tamaño.
24. En una encuesta sobre los ingresos anuales en miles
de soles de un grupo de familias se obtuvo la
19. La clase mediana es:
siguiente información:
[Li - L5] xi fi
A) 1ra clase B) 2da clase C) 3ra clase
[10 - 30> 20
D) 4ta clase E) 5ta clase
[30 - 50>
[50 - 70>
20. La clase modal es: [70 - 90> 20
Además:
A) 1ra clase B) 2da clase C) 3ra clase
D) 4ta clase E) 5ta clase 4 x i fi f2 1
  54; 
i 1 n f3 5
21. En una encuesta se obtuvo la siguiente información:
Calcular el número de familias con ingreso no
menos de 50 mil soles.
A) 50 B) 60 C) 70
-11-
D) 80 E) 85
A) 16,5 B) 17 C) 17,5
25. Dado el siguiente histograma de frecuencias D) 18 E) N.A.
absolutas, tomados de una muestra de tamaño 40,
hallar: "f1 + f4 + f5" 29. Calcular la media.
fi A) 9,375 B) 9,275 C) 9,175

5x D) 9,075 E) N.A.
4x
7 30. Calcular la mediana.

x
2
1
A) 8,6 B) 8,7 C) 8,8
li D) 8,9 E) 9
0 2 4 6 8 10 12
31. La cantidad de moda es:
A) 19 B) 20 C) 17
D) 16 E) 21
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
26. Dado el siguiente cuadro:
Enunciado:
Edades hi
Edades hi [19; 21] 0,15
[22; 24] 0,23
[19;21] 0,15 [25; 27] 0,4
[22;24] 0,25 [28; 30] 0,1
[31; 33] 0,1
[25;27] 0,40
Si: F5 = 300
[28;30] 0,10
32. ¿Cuántos empleados tienen edades entre 23 y 32
[31;33] 0,10
años?
Si: F5 = 300, ¿cuántos empleados tienen edades A) 240 B) 230 C) 220

entre 19 y 27 años? D) 210 E) 200
33.
A) 240 B) 230 C) 220 La diferencia entre la media y la mediana es:
D) 210 E) 200
A) 0,15 B) 0,2 C) 0,25
D) 0,3 E) 0,35
27. La siguiente distribución muestra el peso en gramos
de 300 paquetes de un determinado producto. 34. Dado el siguiente histograma, determinar la
mediana aproximadamente.
Ii 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35
fi fi
k/2 0,17 2k k 0,13
12
10
Hallar la moda.
6
4
A) 23,10 B) 22,10 C) 22,14 Ii
D) 22,16 E) N.A. 12 18 24 30 36
Enunciado: A) 23 B) 19,4 C) 20,6

Llenar el siguiente cuadro de frecuencias: D) 20,3 E) 21,7
Li fi hi Hi Fi 35. Del siguiente histograma de barras, determinar la

[3; 6> 4
media de los datos con aproximación a la unidad.
[6; 9> 0,25 a
[9; 12> 4
[12; 15> 0,125 d
[15; 18> c 0,125
Totales 16 b
28. Calcular “a + b + c + d”
-12-
fi 40. En una encuesta sobre los ingresos anuales de un
15 grupo de familias, se obtuvo la siguiente
12 información:
10
Ii Xi fi
5 [200; > 10
[ ; >
Yi [ ; >
2 4 6 9 12 14 [ ;1 000> 10
A) 6 B) 7 C) 10 Además: X = 580 y f2 = f3
D) 9 E) 8 5 3
Calcular el número de familias con un ingreso entre
36. Hallar la mediana de la siguiente distribución: 480 y 760.
Ii fi A) 50 B) 60 C) 72
[2; 6> 2 D) 54 E) 65
[6; 10> 6
[10; 14> 4
[14; 18> 10
41. En un cuadro de distribución de 4 intervalos de igual
[18; 22> 18 ancho de clase se sabe que:
X1 = 12; X3 = 28; f2 = 45; h1 = h3 = 0,25. Si en total
A) 16,8 B) 17,2 C) 18,1 hay 120 datos, calcular su .
D) 17,6 E) 17,5 A) 18 B) 22 C) 12
D) 10 E) 15
37. Una muestra se dividió en 20 intervalos, siendo las
frecuencias absolutas: 20; 21; 22; ... y las marcas de 42. En el histograma de frecuencias, hallar la mediana
clase: 30; 29; 28; ... calcular la media. aproximadamente.
A) 23 B) 25,6 C) 21,45 fi
50
D) 19,37 E) 20
40
30
25
38. Dada la siguiente tabla de frecuencias:
15
Estatura (pulg.) Frecuencia 10
xi
60 - 62 5
63 - 65 18 10 20 30 40 50 60
66 - 68 42
69 - 71 27 A) 37 B) 31 C) 32
72 - 74 8
D) 33 E) 42
Hallar la estatura media.
A) 72,15 B) 67,45 C) 62,15

D) 65,75 E) 65,15
39. En el siguiente histograma de frecuencias absolutas

acumuladas (Fi) se pide la mediana y la media
muestral. Dar su suma aproximada.
Fi
1000
800
650
550
400
10 20 30 40 50
A) 37,6 B) 34,3 C) 33,3

D) 41,3 E) 40,6
-13-
ARITMÉTICA
TEMA: NUMERACION
 0   Cifra   Base 
I. SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACIÓN
Es un conjunto de principios que rigen la correcta  Cifras usadas en base n:
representación y escritura de los numerales.
Básicamente son dos los principios que
necesitamos conocer.
C. Cambio de base
A. Principio del orden
"Toda cifra en un numeral ocupa un lugar y 1. De base 10 a otra base n ( n ≠ 10 )
posee un respectivo orden".
Ejemplo:
Ejemplos:
 Pasando 25 a la base 7
B. Principio de la base
Todo sistema posicional de numeración tiene
una determinada base, la cual es un número
entero que indica cuantas unidades de cierto  Pasando 25 a la base 4
orden son necesarias para formar una unidad
en el orden inmediato superior.
En forma práctica indica de cuanto en cuanto
se están agrupando las unidades simples.
En base 10: diez unidades de un determinado
orden formarán una unidad del orden
siguiente (superior).
 Pasando 153 a la base 6
Ejemplo:
En el gráfico inicial, si el niño observa catorce
manzanas, vamos a representarlas cada una
por una bolita y luego por agrupación
expresaremos en las bases diez, ocho, cinco y
tres.
2. De base m a base 10 (m ≠ 10 )
Ejemplos:
Conclusiones
 2  Base 
-14-
3. De base m a base n ( m≠ 10 ∧ n ≠ 10)
Ejemplo:
Expresar 24135 en la base 8.
D. Algunos sistemas de numeración

Ejemplos:
4774; 2528; 19491
aba,abba;
mnppnm7 ,somos
III. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
abc...pq  ank 1  bnk  2  cnk 3  ...  pn  q

n
k cifras
Ejemplos:
abcdn = a × n3 + b × n2 + c × n + d
aaa4 = a × 42 + a × 4 + a = 21ª
abba5 = a×53 + b×52 + b×5 + a = 126a + 30b
II. REPRESENTACIÓN LITERAL DE UN NUMERAL a03a5 = a × 53 + 3×5 + a = 126a + 15
Cuando se desea denotar a un numeral en forma A. Descomposición polinómica por bloques

general, conociendo alguna información sobre él
(ya sea con respecto a las cifras o a la base), se
pueden emplear letras que representen a las cifras.
Ejemplos:
 ab representa a un numeral de 2 cifras, por

ejemplo:
10; 11; 12; 13; ...; 99.
 a25 puede estar representando a: 125; 225;
325; 425; ...; 925
 Numeral de 3 cifras consecutivas crecientes:
Ejemplos:
a  a  1 a  2
123, 234, 345, 456, 567, 678, 789
 a5  a 
2
= 151; 254; 359.
 3m m  26 = 3026; 3136; 3246; 3356
 4 m  1m  3 7 =4407; 4517; 4627
Numeral capicúa
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes,

del centro del numeral, son iguales.
En general:
IV. PROPIEDADES
-15-
A. Bases sucesivas ¿Cuántos numerales de tres cifras hay en base
8?
1a k edc ba
1b V. CAMBIO DE BASE ESPECIAL
1c
1d
1e
k A. De base n a base nk
Ejemplos: Se forman bloques de k en k cifras de derecha

a izquierda, luego cada bloque se descompone
polinómicamente y el valor que resulte será
una cifra en la base nk.
Ejemplos:
 
2122113  213 223 113  9
  2  3  1 2  3  21 3  19
 7849
  9
121123  1 213 123
 1 2  3  11 3  2 9
B. Numeral de cifras máximas
 1759
n  1n  1n  1 ... n  1  nk  1
k cifras n

2122113  2123 2113 27
Ejemplos:  
 2  32  1 3  2 2  32  1 3  1 27
  23  22 27
B. De base nk a base n
Cada cifra de la base nk se lleva por divisiones

sucesivas la base "n" y cada una nos dará "k"
cifras en la base n; a excepción de la primera
cifra que podría generar menor número de
cifras.
Ejemplo:
C. Intervalo de un numeral Expresar 7849 en base 3.
nk 1  abc...de  nk
n
"k " cifras
Ejemplos:
102  abc  103
73  abcd7  74
35  abcdef 3  36
-16-
EJERCICIOS PROPUESTOS A) 10 B) 11 C) 12
D) 14 E) 8
1. ¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual se
9. Calcular : (a + n) si:
cumple que su cifra de orden 4 coincide con su cifra
de tercer lugar? a64n  a20 8
A) 4 B) 2 C) 0 A) 9 B) 10 C) 11
D) 6 E) 7 D) 12 E) 14
2. Se sabe que los numerales: 10. ¿En qué sistema de numeración se cumple que el
30a 4  ; 2bc a  y bb c  mayor número de 3 cifras es igual a 215 veces la
Están bien escritos y a; b y c son cifras diferentes. menor cifra significativa que existe en el sistema
Hallar: (a + b + c) decimal?
A) 1 B) 3 C) 6 A) Quinario B) Senario
D) 7 E) 4 C) Heotanario D) Octal
E) Nonario
3. Si: 12 Xm10n  210m  2n2c 5
 m 11. Hallar el máximo valor de “n”
Hallar: m + n Si: 18 = 81
18
A) 1 B) 3 C) 5 18
D) 7 E) 9 .
“n” veces
.
4. Un número de tres cifras de la base “n” termina en .
cifra máxima y además es el menor posible. Si dicho 18(m)
número se escribe en base 10 como 89.
¿Cuál es el valor de “n”? A) 7 B) 8 C) 9
D) 12 E) 6
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12 12. Si: aaa...a  1xyz
k cifras  2 
5. Si se cumple que:
Calcule: a + x + y + z + k
n n  1n  2n  3  n  4  abb 6 
 
Calcular el valor de: (a + b) A) 13 B) 14 C) 15
D) 16 E) 17
A) 3 B) 4 c) 5
D) 6 E)7 13. Corregir el siguiente numeral:
5 (-2)8895(7)
Y dar como respuesta la suma de sus cifras
6. Si: aa00  bb0  aa0
Donde: “0” = cero A) 18 B) 32 C) 41
Determinar ab al expresarlo en el sistema D) 28 E) 21
quinario.
14. Exprese N en base 6 y de cómo respuesta la suma
A) 23(5) B) 44(5) C) 34(5) de sus cifras, si:
D) 33(5) E) 41(5) N = 15 + 5 x 62 + 3 x 64 + 11x 63
7. ¿Cómo se escribe en base 8 el mayor número A) 10 B) 19 C) 22

capicúa de cuatro cifras del sistema quinario? D) 15 E) 18
A) 2143(8) B) 1000(8) C) 1160(8) 15. Si: ababn  555

D) 500(8) E) 342(8)
Calcule: a + b + n.
8. Si (ab4 )(cd6 )(ce5 )9  memmm0(3) . Calcular A) 13 B) 12 C) 11

a+b+c+d+e+m D) 10 E) 6
-17-
16. Si: xy0xyn   2a  1 a  3  a  1 24. El numeral 254(9) es equivalente a 421 de la base
n. Hallar el valor de "n"
Además “a” es par. Calcule:
“a + x + y”
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
25. Luego de convertir el numeral 1695( n) a base
17. Como se expresa en base 6 el menor número de «n+1». Halla la suma de sus cifras.
cuatro cifras diferentes del sistema octal.
A) 5 B) 7 C) 8
A) 2234(6) B) 2243(6) C) 2324(6) D) 9 E) 11
D) 2423(6) E) 2342(6)
26. Si:
18. Calcular (m+n+p+q) si se sumple que: 1213 = 130 4
1415
16n
32 m(5);13 n(m);12 p(n); q 0q(p) Halla el valor de «n»
A) 13 B) 9 C) 10 A) 7 B) 8 C) 9
D) 7 E) 8 D) 10 E) 11
19. Calcular: a+b+c+d+e+f+n 27. Si ab34(n)  bab0(6) y además se cumple:

1122 (3)  abcdef(n)
1a  (n  1)(n  1)(n)
1b
1n16
A) 7 B) 5 C) 7
D) 12 E) 8 Calcula: a2+n2
A) 18 B) 20 C) 26
20. ¿Cómo se expresa N en base 17 D) 24 E) 29
N = 4x174 + 6x173 + 9x172 + 56? 28. Si:

A) 46956(17) B) 46953(17)
 9  6  15 
C) 40695(17) D) 46935(17)      mmn1 (b)
E) 46933(17)     2a 1
a a a
Calcula: mxn
21. Si:
A) 3 B) 4 C) 5
Hallar: "a + b + c"
D) 6 E) 12
A) 8 B) 6 C) 9
29. Calculo “x” si:
D) 10 E) 12
 x  1 x  1 x  1 x  1 x   255

ab( 7) ba( 7)
22. Si el triple de es . Hallar a+b
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
23. Hallar "a"
a75(8)  25a
si:
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
-18-
CLAVES
01 02 03 04 05
D C D B E
06 07 08 09 10
C C A A B
11 12 13 14 15
B D E B C
16 17 18 19 20
A B C B D
21 22 23 24 25
C E A D A
26 27 28 29 30
B E A C
-19-
ÁLGEBRA
TEMA: PRODUCTOS NOTABLES
  x  a x  bx  c  x  a  b  cx 
3 2
DEFINICIÓN a b  a c  bcx  a bc

Son resultados de ciertas multiplicaciones indicadas
que tienen una forma determinada, las cuales se VII. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUBO:
pueden recordar fácilmente sin necesidad de efectuar

 a  b  c  3  a 3  b 3  c 3  3 a 2b  3 a b 2 
la operación. Reciben también el nombre de
2 2 2
Identidades Algebraicas. 3 b c  3 a c  3 b c  6 a b c
 a  b  c  a  b  c 
3 3 3 3
I. BINOMIO AL CUADRADO (T.C.P.):  3a  ba  c b  c

(Trinomio cuadrado perfecto)

 a  b  2  a 2  2ab  b 2
VIII. IDENTIDAD DE ARGAND:
 2 2
 a  b  a  2ab  b
2
  x 2m  x m y n  y 2n  x 2m  x m y n  y 2n  
 a  b 2   b  a 2 x x
4 2m 2n
y y
4n
Observación:
Corolario: Identidad de Legendre: 1  x  x  1  x  x  1
4k 2k 2k k 2k k
 x x
2 
 a  b  a  b  2 a  b
2 2 2 
 a  b  2   a  b  2  4ab IX. IGUALDADES CONDICIONALES:

1. Si: a  b  c  0
II. DIFERENCIA DE CUADRADOS: Se demuestra:
 a  b  c  2  a b  a c  b c 
2 2 2

a  ba  b  a 2  b2
  x n  y n 
3 3 3
2n
y
2n
 x y
n n  a  b  c  3a bc “IMPORTANTE”
 x
4 4
 a b c 2 a b a c b c
4  2 2 2 2 2 2 
III. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL CUBO:
 a  b  c  5 a b c  a b  a c  b c 
5 5 5

 a  b 3  a 3  3 a 2 b  3 a b 2  b 3
“Forma Desarrollada” 2. Si:

 a  b 3  a 3  b3  3 a b  a  b  2 2
a  b  c  a b  a c  bc
2
“Forma Abreviada” Donde: a, b, c 


 a  b 3  a 3  3 a 2 b  3 a b 2  b3 Entonces: a bc
“Forma Desarrollada”

 a  b 3  a 3  b3  3 a b  a  b  EJERCICIOS PROPUESTOS
“Forma Abreviada.”
S   x  6    x  8  x  4   1
2
1. Efectuar:
IV. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS: A) 1 B) 2 C) 3

3
 2
a  b  a  b a  a b  b
3 2
 D) 4 E) 5
a  b  a  ba  a b  b 
3 3 2 2

x  y
2
E  4xy; x  y  0
2. A que es igual:
V. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO:

 a  b  c 2  a 2  b2  c2  2 a b  2 a c  2 b c A) x+y B) x C) xy
“Forma Desarrollada” D) 0 E) x-y

 a  b  c 2  a 2  b2  c2  2  a b  a c  b c 
3. Reducir:
“Forma Abreviada”
 a b  a b  a2  b  b
A) a B) a2 C) b
VI. PRODUCTOS DE BINOMIOS CON UN TÉRMINO D) a2-b E) a2+2b
COMÚN:
    
 xa xb x  ab xab
2
-20-
4. Encontrar el valor de: x y xy
13. Si:   62 Calcular: E  3
E   x  y  x  xy  y  2 2
  y 3x 2
 3xy  2y 2
 para: y x xy
x  32 2 A) 2 B) 4 C)8
y  32 2
D) 64 E) 32
A) 32 B) 27 C) 0
14. Reducir:
D) 36 E) 216
4 2
E  ( 4 x  1)(4 x  1)( x  1)( x  1)( x  x  1)  1
5. Indicar qué prosiciones es incorrecta: 2 4
A) x B) x C) x
6 8
I.
 x x  
x  x  x2  x
D) x E) x
II. 
x  y
2
  x  y   2 x2  y2
2
  15. Hallar el valor reducido de:
III.
3 3
 
x  y   x  y  x  xy  y 2 2
S b
4 2 2
4ab  16a  8a b  b
4
IV. 
x  a x  b   x  abx  a  b
2
A) 2a B) 2a C)0
A) I B) II C) III
D) IV E) Todas las anteriores D) b E) b
3 3 4 2 2
6. Si: x  y  5  xy  3 Hallar: x  y  1 16. Si “x” es número tal que: 10x  10x  4  3x  6
2
A) 3 B) 9 C) 81  1
Halle el valor de:  x  
 x
D) 3 E) 3 3
A) 13/10 B) 10/13 C)7/10
7. Simplificar: D) 13/7 E) 1
  a 2  2
1     a 8 4 2
  b   17. Calcular: T  8 1  (2  1)(2  1)(2  1)(3)
 
2
a b  2 ab A) 2 B) 4 C)1
D) 8 E) 3
A) a+b B) b C) a-b
D) ab E) a 2 2 2 2
(a  3 )  (a  3 ) ( x  2)  ( x  2)
18. Reducir: K 
6a 2
8. Si: a + b + c = 0, abc = 5 calcular: x 4
A) 6 B) 5 C)4
E   2a  b  c    a  2b  c    a  b  2c 
3 3 3
D) 3 E) 2
A) 5 B) 15 C) 45
D) 9 E) 18 2 2 2
19. Dada la condición: a b c  2 y además:
(a  b  c )(1 ab  bc  ac )  32
9. Hallar la raíz cuadrada de:
1/ 2
x    x  2 x  3 x  4  x  5
2
2
 7x  11 Calcular: (a  b  c )
A) 2 B)3 C)1
A) x B) x+1 C) 2x-1
D) 2 E)4
D) 1 E) x-1
10. Si: x  2  5
3 3
halle: x  8  6x 2  12x
A) 1 B) 5 C) 2
E) 5
3
D) -1 20. Simplificar:
2 2 2 2 2 2 2 2
E  (a  b  c  ab  bc  ac )  (a  b  c ) (a  b  c )
11. Halle el valor de: (a  b)2  (a2 b) Si:

3 3
3b  a 2 2 2
A) a  b  c B) ab  bc  ac C) a  b  c
b  3 0,3; a  0,2
D) 0 E)1
A) 0,6 B) 0,02 C) 0,12
D) 0,06 E) 1,2 21. Cumpliéndose que:
ab ac bc
  abc
4x 4x x x c b a
12. Si: e e  34 Hallar e e
Halle el valor de:
A) 1 B) 2 C)4 77 77 77
D) 8 E) 16 a b c
7 7 7 7 7 7 21
(a b  a c  b c ).(abc)
-21-
A) 3 B) 2 C) 1
D) –1 E) –2 a
2
b
2
c
2
 17 ; a
3
b
3
c
3
 43 ; y
28. Si:
2 2 2
2n
a  2n b  2n c  0 (a  b)  (b  c )  (c  a)  66
abc
Calcular el valor de: M
1 1 1
Calcular: a b c
a b c
Cn n n A) 21/4 B) 17/2C) 21
bc ac ab
D) 1/4 E) 43/2
A) 4 B) 5 C) 2
D) 6 E) 3
2 2 2
29. Dada las condiciones: a  b  c  1 ; a  b  c 9
1 1 1
23. Si: a  b c  0 y abc  0 a
3
b
3
c
3
3 3 3 R  
Hallar: y a b c  1 Calcular: bc ca ab ;
a
2  a 2  2b 2   b 2  b 2  2c 2   c 2  c 2  2a 2  a, b, c  0
a  b  ca 2  b2  c2  A) 3 B) -9/2 C) 9/2
A) 0 B) a  b  c C) a  b D) -33/4 E) 33/4
1
E) a  b  c
2 2 2
D) a  b  c 4 4
30. Si: a  b  c  83 ;
4 2 2 2 2 2 2
a b  b c  a c  19 ;
3x
a1  b2  c3  ab  bc  ac  7
24. Siendo: 2
3 3 3
a  b  c  11
2
a1  a 2  a 3
2 2
R
Calcular: abc  3
Hallar: 
x  a1    x  a 2    x  a 3 
2 2 2
A) 3 B) 2 C)1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
D) 4 E) 5

4 12 4 12
x  3ab  x  3ab  a
12
x  3ab  12
x  3ab  b
Calcular:
4 12 4 12
x  3ab  x  3ab
A) 6 B) 9 C) 12
D) 16 E) 10
26. Sabiendo que a, b, c  tales que al sumar

cualquier par de ellos, el resultado es siempre el CLAVES
opuesto del tercero, luego el equivalente de:
01 02 03 04 05
E A B E D
 a  b 2  b  c 2  c  a 2
S 2 2 2
 2 2 2
 2 2 2 06 07 08 09 10
a b c b c a c a b
B C B D B
A) 2,5 B) 1,5 C) 1, 5 11 12 13 14 15
D) 2, 5 E) 2 C B A D B
16 17 18 19 20
27. Siendo a, b, c, tres números reales diferentes de A B C D E
cero que verifican: 21 22 23 24 25
2 2 2 2 2 2 2 2 2
a b c a b c a b c  C E C A A
2 2 2 2 2 2
a b c a b c 2 26 27 28 29 30
Determinar el equivalente de:
 11  abc   ab  bc  ac 
11 11 11 3
a b c
S
 a 4  b4  c4 2
3 2 2 2
A) 11 B) 36a C) 9a b c
3 3 3
D) 4abc E) a  b  c
-22-
LENGUAJE
TEMA: TILDACION GENERAL
• máximo • auténtico
INTRODUCCIÓN
La tilde se aplica en el castellano siguiendo reglas 4.Sobreesdrújulas o preproparoxítonas.- El acento
dictadas por la RAE, no por capricho, sino basándose en recae en la trasantepenúltima sílaba.
principios rigurosos y precisos. Estas reglas deben ser • préstamelo • escuchábasele
dominadas por el hablante, no importa su campo de
actividad, pues así logrará ser entendido de manera Nota: Las palabras sobreesdrújulas son compuestas, es
cabal por la colectividad en que vive. decir, se forman por la unión de un verbo más dos
pronombres enclíticos: me, te, se, lo, los, la, las, le, les,
ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA nos, os.
Existen dos aspectos vinculados con la ortografía de la
palabra: el uso de los grafemas y la representación REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
gráfica del acento, es decir, la tildación.
Se aplican en las palabras polisílabas. En este caso, se
LA ACENTUACIÓN Y SU GRAFICACIÓN toma en cuenta a las palabras agudas, graves,
En nuestra lengua castellana, acento y tilde son dos esdrújulas y sobreesdrújulas.
conceptos que se relacionan, pero son diferentes: el 1.Las agudas.- Llevan tilde cuando la palabra termina
acento se pronuncia y opera en la lengua hablada; y la en vocal, o en consonante «n» o «s».
tilde se escribe, pertenece a la lengua escrita. En Tilde aquellas palabras que deben llevarla:
nuestra lengua existen palabras acentuadas y palabras • feliz • papel
no acentuadas. • adios • guardian
CUADRO COMPARATIVO 2. Las graves.- Llevan tilde cuando la palabra termina

en cualquier consonante, excepto «n» o «s».
Tilde aquellas palabras que deben tildarse:
• fluido • lapiz
• examen • debil
3.Esdrújulas o sobreesdrújulas.- Llevan tilde todas sin

excepción.
• exámenes • químico
• índice • crédito
• comunícaselo • ayúdeselo
TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

• Décimo + Séptimo = decimoséptimo
• balón + cesto = baloncesto
• río + platense = rioplatense
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO • cama + cuna = camacuna
1. Agudas u oxítonas.- El acento recae en la última
sílaba. * Cuando se fusionan dos vocablos simples para formar
• estudiar • arroz uno solo, el primero pierde su acento (prosódico u
• luchar • adalid ortográfico) y el segundo conserva su acento como
• mantel • tapiz siempre lo tenía.
2. Graves, llanas o paraxítonas.- El acento recae en la 2. Tildación de vocablos unidos por guión
penúltima sílaba. • técnico - pedagógico
• pueblo • libro • italo - germánico
• teórico - práctico
3. Esdrújulas o proparoxítonas.- El acento recae en la • anglo - soviético
antepenúltima sílaba.
-23-
* Los compuestos de dos o más adjetivos unidos por entendia.
guion, cada elemento conserva su acento (ortográfico 3. Los jovenes no son el futuro, son el presente.
o prosódico). 4. El lider es sencillo y generoso. Les enseña a los
otros. Nunca trata de hacerlo todo. Esa es la
clave de su exito.
3. Tildación de vocablos adverbializados
• dócil + mente = dócilmente III. TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS.
• común + mente = comúnmente 1. El analisis de los problemas socioeconomicos del
• rápido + mente = rápidamente pais sera publicado muy pronto.
• suave + mente = suavemente 2. La bioquimica es una ciencia.
3. El decimonoveno aniversario fue celebrado
* Llamamos vocablo adverbializado a la durante un mes.
palabra junta al sufijo–mente, para formar adverbio 4. Un importante acuerdo peruano-frances
modal. permitira un mayor intercambio cultural entre
* El primer componente conserva la tilde que ambos paises.
como siempre tenía. 5. Una nueva especialidad tecnico-agricola se dicta
en ese instituto.
EJERCICIOS 6. La organización de una velada artistico-cultural
sera la decima actividad de este año escolar.
I. COLOQUE LAS TILDES QUE FALTAN EN LAS 7. Un moderno consultorio medico-odontologico
SIGUIENTES SERIES. inaugurado en aquel distrito.
1. Recibi - segun - tintero - perfume - oceano - vibora 8. Actualmente hay varios institutos donde
- digamelo - llevatelo - mesa enseñan a traves de practicas civico-patrioticas.
2. Cancion - logica - almacen - palidez - boligrafo - 9. El ultimo evento medico-pediatrico ha planteado
diversion - compratelo como prioritaria la atención preventiva de la
3. Caracter - volcan - amistad - equitacion - salud.
examenes - fe - regimen - examen 10. Es necesario solucionar los problemas socio-
4. Resumenes - nucleo - virtud - aclaracion - balcon - economicos de nuestro pais.
caracol - abedul - aqui - marmol 11. La seleccion peruana de futbol se alojara en el
5. Pesa - angel - silla - dificil - facil - medico - codigo - descimoseptimo piso de aquel hotel.
optica - triangulo
6. Exito - enfasis - escribeselo - nunca - caustico - TILDACIÓN ESPECIAL
maquina - permitaseme - musica
7. Da - extasis - embeleso - jamas - tunel - grafico - TILDE DIACRÍTICA
inedito - germen - germenes Se aplica en algunas palabras homónimas. Esta tilde
8. Anonimo - joven - alferez - romper - anis - ademas diferencia palabras gramaticales diferentes.
- heroe - marmol - atun - oleo Ejemplo:
9. Nacar - lapiz - carcel - instantaneo - mutuo - esteril Cirilo y aque l alumno irán con aqué l.
- tactil - zafito - petroleo
Adj. Pron.
10. Sustituir - imbuido - incluir - fue - constituido -
huir - dio Homónima
11. Atras - despues - quizas - vio - fui - diferencias -
averiguas MONOSÍLABOS
12. Mirala - asimismo - decimotercero - Por regla general ninguna palabra que sea monosílaba
decimoseptimo - docilmente lleva tilde, excepto ocho (8): de, te, tu, mas, si, se, el,
13. Comunmente - balonmano - aleman - fisico - mi. En consecuencia nunca se colocará tilde en las
quimico - pidiola - diciendome siguientes:
14. Licitamente - cortesmete - egilmente - teorico - - ti - di - Dios
practico - 6 o 7 - tres o cuatro - fue - fe - da
- Juan - sal - dio
II. COLOQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA EN - fui - seis - bien
LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS. - vio - vi - me
1. Aceptalo, me dijo Carla. Si no lo quieres usar, - lo, etc.
vendeselo a tu prima. A ella le encantara. ACENTO ENFÁTICO
2. Es dificil entender a los demas, dijo. Cuando la DEFINICIÓN
escuche, pense en todas las veces que yo habia El acento enfático se emplea en algunas palabras que
pensado que yo era el unico al que nadie tienen sentido interrogativo o admirativo, para
-24-
distinguirlas de las que tienen un sentido enunciativo o 4. ¿Qué palabras no debe llevar tilde?
declarativo: qué y que. A) Distraído - líquido.
A continuación, se presenta un cuadro con los usos del B) Veintidós - básquet.
acento enfático. C) Oímos - Jeremías.
D) Beneplácito - entréganosla.
E) Asímismo - realmente.
5. Ubique la alternativa que contiene sólo palabras

graves o llanas.
A) Alegre, divertido y noctánbulo.
B) Oraciones, cánticos y ruegos.
C) Salud, educación y trabajo.
D) Vino, vio y venció.
E) Carabina, lápiz y examen.
6. Marque la opción donde hay escritura incorrecta.
A) El miedo es una emoción típica.

B) Dé al pobre algún regalo.
C) Fue un tratado ruso - japones.
D) Ágilmente cruzó el césped.
E) Socorrió rápido al capitán.
EJERCICIOS PROPUESTOS 7. ¿Qué oración contiene palabras a las que le falta

tilde?
1. Señale la alternativa donde se presenta A) Los soldados izaron la bandera en el mástil.
afirmación correcta. B) Tengo un álbum con estampillas y fotos.
C) El epigrafe del libro resultó interesante.
A) Las palabras graves siempre reciben acentuación D) Él fue un mártir de la independencia.
escrita. E) Lupita está en un régimen dietético.
B) En el castellano sólo las palabras escritas llevan
tilde. 8. ¿Cuál es la oración que requieren más acentos
C) En todos los hiatos simples se aplica la acentuación ortográficos?
escrita. A) El medico señalo el camino que tomara Raul.
D) Los hiatos acentuales siempre tienen acento B) Pideselo apenas termine la reunion.
ortográfico. C) Anibal no debio ir a la carcel.
E) Siempre se coloca tilde cuando hay hiatos simples. D) Recuperara la excelente vision que tenia.
E) Esa region es agricola y ganadera.
2. En el enunciado «La novela en la que Miguel Ángel
Asturias enfoca el tema de la dictadura y la 9. ¿Cuál es la oración que tiene correcta
categoría denominada realismo mágico es El acentuación?
Señor Presidente», el número de palabras agudas, A) El álbum se lo dió al huésped.
graves y esdrújulas, respectivamente, es B) Nunca un párroco se preocupó tanto.
A) Dos y uno. C) Ése llegó tarde a tu corazón.
B) Uno, nueve y uno. D) Pinto el cuadro porque quiso.
C) Dos, diez y uno. E) Éste niño es muy locuaz.
D) Tres, siete y uno.
E) Cero, nueve y dos. 10. Marque la alternativa donde el acento cumple
función distintiva.
3. Las palabras «contemporáneo», «velocidad» y A) Devolverán el dinero.
«arcángel», respectivamente son B) Ella usará el hábito.
A) Grave, aguda y esdrújula. C) Ellos gritaron mucho.
B) Grave, aguda y grave. D) Yo sólo tomo agua.
C) Esdrújula, aguda y grave. E) Deseo jugar muy temprano.
D) Esdrújula, grave y esdrújula.
E) Grave, aguda y aguda. 11. Marque la alternativa donde todas las palabras
están escritas correctamente.
-25-
A) Alhelí, aúllar, carnicería, dio. C) Jamas ningun vehiculo habia estado alli.
B) Séis, area, ciempié, ágil. D) Alvaro perdio varias de sus pertenencias.
C) Adiós, cráter, paraíso, sílaba. E) Alvaro perdio
D) Casuística, egoista, código, apreciáis.
E) Néctar, husares, Juanjuí, dócilmente. 19. El enunciado «el kión fue transportado en ese
12. Señale la opción que presenta uso adecuado de la camión», respectivamente, presenta:
tilde. A) 2 palabras agudas, 1 grave y 1 aguda.
A) Felízmente restauró las pinturas del óleo. B) 2 palabras agudas, 2 graves y 1 aguda.
B) Manolete toreó tranquilamente. C) 1 palabra grave y 1 aguda.
C) Elías rodeó toda la manzana. D) 1 palabra aguda, 2 graves y 1 aguda.
D) Se despidió con un sincero parabien. E) 2 palabras graves y 1 aguda.
E) En una confusa jugada recibio un puntapie.
20. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?
13. Marque la oración que contiene uso correcto de la «Cristobal era un niño de caracter timido al que
tilde. avergonzaba hablar en publico. En cierta ocasion,
A) Compró ventiun cajas de rascapiés. su profesor de Educacion Fisica organizo un
B) No fuí contratado como pisaúvas. partido de futbol y el se nego a participar
C) Asímismo subió al decimosexto piso. aduciendo que le daba mucha lastima tratar a
D) El rioplatense se creía un semidios. patadas a un pobre balon que no habia hecho daño
E) Fácilmente descosió el sobretodo. a nadie. ¡Todo un caso clinico!»
A) Doce B) Trece
14. Marque la alternativa en la que todo los adverbios C) Catorce D) Quince
están escritos correctamente. E) Dieciséis
A) Felízmente, sistemáticamente y finalmente.
B) Cortésmente, sagázmente y hábilmente. 21. En la lengua española, el acento:
C) Fríamente, dócilmente y precisamente. A) Tiene valor fonológico en cualquier palabra.
D) Sólamente, vanamente y actualmente. B) Está presente en cada sílaba de la palabra.
E) Tardíamente, dificilmente e inutilmente. C) Siempre tiene posición fija en las palabras.
D) Es variable y distintivo en algunas palabras.
15. Marque la opción donde todas las palabras están E) Es distintivo en algunos dialectos regionales.
escritas correctamente.
A) Código, carnicería, fuí, cinéfilo. 22. El traspie que dio esta mañana fue superado
B) Fuímos, Juanjuí, aúllar, súbito. habilmente por analitico de su obra posterior,
C) Alhelí, apaciguáis, cráter, cuídalo. ¿cuántas tildes faltan en esta oración?
D) Ágil, esdrújula, área, casuistica. A) 5 B) 3 C) 2
E) Adiós, bonsái, confin, fragil. D) 4 E) N.A.
16. Marque la alternativa en la que se presenta 23. Señale la alternativa que presenta más palabras
acentuación adecuada de palabras compuestas. graves o llanas.
A) Asimismo, cortaúñas y lexicoestadística. A) Empleó las reglas de la gramática.
B) Camposanto, ríoplatense y albiceleste. B) El automóvil no llegó a la estación.
C) Cortapapel, veintidós, ciempies. C) La hija de mi primo Néstor llegó.
D) Vigésimoseptimo, undecimo y dieciséis. D) Juan no pudo resolver el problema.
E) Rompeolas, turbohelice y automóviles. E) José Quiroz la invitó a cenar hoy.
17. En qué alternativa se hace uso de la tilde general
(se ha omitido las tildes). 24. Marque la alternativa en la que hay correcta
A) Veintidos - zaguan - omnibus - sortearon. escritura.
B) Joven - examen - despues - crepusculo. A) Tenía una preocupación muy gránde.
C) Numero - palido - parpado - fijamente. B) Es un interesante curso teórico - práctico.
D) Periodico - monotona - momentaneo - C) Recibí una explicación clara y precísa.
forceps. D) Desarrolló el área logico - matemática
E) Vehiculo - maletin - inolvidable - universidad. E) Ése es un producto súmamente tóxico.
18. Marque la alternativa donde se presenta más 25. ¿Cuál de las siguientes series presenta el esquema
palabras agudas. grave - aguda - esdrújula?
A) Llegamos hasta el gran rio Perene. A) Bote - monitor - cónclave.
B) No me acuerdo si estuvo en la reunion. B) Papel - canción - ínfimo.
-26-
C) Anís - amor - óleo. C) Aplicarán una estrategia político – económico.
D) Lápiz - ciudad - enfermizo. D) ¡Cómo jugaron el último miércoles!
E) Barril - cama - médico. E) A él, a mí y a tí nos tienen mucha fé.
26. Señale lo falso. 33. Las palabras del enunciado «a mi me dijeron que
I. Todos los monosílabos deben tildarse. solo suba hasta el vigesimo piso», en las que se
II. Dos vocales cerrados forman diptongo. han obviado los acentos escritos, son
III.Algunos verbos con enclítico deben tildarse si son A) Mi, solo y vigesimo.
palabras esdrújulas. B) Mi, me, solo y piso.
IV. En el triptongo hay vocal abierta - abierta - C) Me, que y hasta.
cerrada. D) Mi, dijeron y suba.
A) Sólo I B) II y III C) II y IV E) Dijeron, solo y vigesimo.
D) I y IV E) N.A.
34. Elija la alternativa que presenta correcta
27. ¿Dónde sólo encontramos monosílabos que nunca acentuación diacrítica.
se tildan? A) Ésto me corresponde sólo a mí.
A) vio - tu - el - si - vi B) Aún no se cuando volverá mí tío.
B) dio - fui - ti - mas - de C) Si quieres, te doy más té.
C) ti - fue - dio - vio - fe D) Aun enferma si iré a que me dé el té.
D) el - te - si - mas - tu E) Este es sólo el principio.
E) da - fue - tu - vio
35. Señale la opción que presenta acentuación
28. ¿Cuántas tildes faltan? correcta.
«Ya se que hacer con el. Mañana mismo pondre en A) Dijo que ésto es para él.
practica mi plan. A ti, te agrada lo que voy a hacer. B) Cierto día visité a Darío.
Ya lo veras». C) No supe que me dijo.
A) 8 B) 9 C) 10 D) Se firmó un tratado historico - jurídico
D) 7 E) 6 E) El 2 o 3 de mayir irá a la carcel.
29. «El hombre brinda a los demás lo mejor de si 36. ¿Qué relación está mal?
mismo y ellos estan en libertad de aceptarlo A) tú - pronombre
cuando asi lo deseen». Las palabras que deberían B) sí - adverbio
llevar tilde son un total de: C) té - sustantivo
A) 7 B) 6 C) 5 D) dé - preposición
D) 4 E) 3 E) sé - verbo
37. El monosílabo no lleva tilde:

30. Marque la secuencia que tenga acentuación A) Cuando tiene varias funciones.
correcta. B) Cuando tiene acento.
A) Pídele que te dé una mano. C) Cuando varía de género y número.
B) No se qué es lo qué quieres. D) Cuando cambia según el sonido.
C) Quién sea el responsable recibirá un castigo. E) Cuando tiene una sola función.
D) ¡Qué desfachatez la suya!
E) Ninguna es correcta 38. «¡Ay, no se si ir al dentista para que me de un
calmante! Mi muela del juicio no deja de dolerme
31. Marque las oraciones correctamente tildadas. y no puedo mas. Si el dolor cediera un rato, podría
A) Supusimos qué vendrías más tarde. descansar y aun dormir. Mas persiste: Si,
B) A ver, ¿qué es lo qué pasa? continúa... voy a prepararme un te... ¡Tal vez me
C) Contéstame de una buena vez. pase!». ¿Cuántas tildes diacríticas se han obviado
D) Siempre estaré cerca de ti. en el texto?
E) No son ésas las canciones que te gustan. A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
32. Una de las alternativas contiene una incorrecta
acentuación escrita. 39. Señale la opción que presenta correcta
A) Ojalá algún día nos liberemos de esta acentuación enfática.
esclavitud. A) No sé cuanto cuesta.
B) Ángel Cárdenas es socio del club náutico. B) Les dije como los había hecho
-27-
C) No te imaginas qué comía. CLAVES
D) El búfalo, cómo ves, se parece al bisonte. 01 02 03 04 05
E) No hay duda que hay personas qué se parecen D C C E E
mucho. 06 07 08 09 10
C C A B B
40. Señale la alternativa en la que hay correcta
11 12 13 14 15
acentuación escrita.
C B E C C
A) Si lo llamas, vendra rápido.
B) Él compró veintitres lapices. 16 17 18 19 20
C) Ellos oían que los pollos píaban. A D C E D
D) Aquellos quieren todo para sí. 21 22 23 24 25
E) Celebraron el vigésimonoveno aniversario. D B C B A
26 27 28 29 30
41. En una de las alternativas se ha obviado tres D C E D A
acentos escritos. 31 32 33 34 35
A) Entregale los fólderes. D E A C B
B) Juan viajó anoche con su tio. 36 37 38 39 40
C) Luis aun no regresa del teatro.
D E E C D
D) Yo salía cuando el entraba.
41 42 43 44 45
E) Le dije que solo me lo de a mi.
E B B C
42. En el texto, «Solo el parroco sabia como lograr
con exito la ascension por el tunel mas oscuro y
lugubre, el unico que culminaba en la puerta del
observador», ¿cuántos acentos escritos se han
obviado?
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
43. Señale en qué expresión «si» debe llevar tilde.

A) Si pierdes, ganas todavía más.
B) Se dijo para sí; debo estudiar más.
C) Un concierto de violín en si menor.
D) Sólo si actúas bien, te premiarán.
E) En todas las anteriores.
44. Señale en qué expresión «aun» debe llevar tilde.

A) Haciendo eso, aun los niños te odiaron.
B) No vino temprano ni aun recomendándole.
C) Es temprano aun para despedirnos.
D) Aun las paredes tienen oídos.
E) No ingresó ni aun con la recomendación.
-28-
CÍVICA
TEMA: PROBLEMAS SOCIALES
La que ejercen personas o grupos
I. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL en contra de quienes tienen una
RELIGIOSO
Son todos aquellos hechos que ocasionan el creencia religiosa distinta a la
desequilibrio de la convivencia y la paz originada por suya.
aspectos sociales, culturales, económicos, políticos, Se ejerce en contra de aquellas
etc. personas que tienen creencias
IDEOLÓGIC
diferentes; en este caso se trata
O
A. LA DISCRIMINACIÓN de una creencia ideológica
a. ETIMOLOGÍA distinta.
 La palabra “discriminación” proviene del El que sufren aquellas que no son
latín discriminare y en su primera originarios del país o lugar en el
acepción alude a seleccionar algo o NACIONALI
que residen, por aquellos que
excluir a los demás. DAD
nacieron en el país o tienen mayor
b. CONCEPTO antigüedad en él.
 Discriminar consiste en dar trato de Las personas también pueden
inferioridad a una persona por motivos recibir un trato injusto por sufrir
raciales, religiosos, políticos o DISCAPACI alguna discapacidad física o
económicos. DAD O mental, o por sufrir alguna
c. LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ ENFERMED enfermedad. Las consecuencias
 Para Ardito, W. “La discriminación en AD pueden ser de trato personal
nuestro país es un fenómeno presente en como de acceso a puesto de
muchas sociedades humanas, pero en el trabajo, entre otros prejuicios.
caso de Perú tiene una serie de Toda distinción, exclusión,
características que la convierten en un restricción o preferencia basada
fenómeno mucho más complejo”. (2009. en la orientación sexual o la
Pag. 5) ORIENTACI
identidad de género que tenga
 La Constitución Política en el Artículo 2°, ÓN SEXUAL
por resultado la anulación o el
inciso 2 establece que toda persona tiene E
menoscabo de la igualdad ante la
derecho “A la igualdad ante la Ley. Nadie IDENTIDAD
Ley o de igual protección por parte
debe ser discriminado por motivo de DE
de la Ley, o del reconocimiento o
origen, raza, sexo, idioma, religión, GÉNERO
goce en igualdad de condición de
opinión, condición económica o de los derechos humanos y las
cualquier otra índole” libertades fundamentales.
B. TIPOS DE DISCRIMACIÓN
C. CAUSAS QUE GENERA DISCRIMINACIÓN
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN  CIRCUNSTANCIAS SOCIO-ECONÓMICAS. Una
TIPO CARACTERÍSTICAS mala situación socio-económica establece un
SOCIO – Se ejerce mediante un trato ambiente más proclive a la discriminación.
ECONÓMIC despectivo a una persona o grupo  IDEOLOGÍA. Existen corriente de pensamiento
O social distinto. que validan la segregación y el trato de
La desvalorización de la cultura, inferioridad a determinados grupos humanos.
entendiendo por ella al conjunto  MIEDO. En el caso de que un grupo poderoso
de hábitos, costumbres, de personas practique la discriminación con
ÉTNICO indumentaria, símbolos, formas frecuencia.
de vida, sentido de pertenencia,  PERSONALIDAD DÓCIL E IMITATIVA. Personas
idioma y creencias de un grupo que actúan del mismo modo que sus allegados,
social determinado. comportándose de forma imitativa y según la
El trato de inferioridad y maltrato costumbre.
a una persona, por motivos ajenos
LABORAL a la capacitada para D. EFECTOS DE LA DISCRIMINACIÓN
desempeñarse en el ámbito  Odio y resentimiento.
laboral  Baja autoestima.
-29-
 Guerra y violencia.  FÍSICAS
 Rechazo.  Lesiones físicas (hematomas,
 Inseguridad. quemaduras, arañazos, heridas,
 Depresión. torceduras, fracturas, etc).
 Trastornos crónicos (dolores de cabeza,
E. LA VIOLENCIA dolores musculares, problemas de
a. DEFINICIÓN estómago, etc.).
 Es el uso deliberado de la fuerza física o el  Dificultad para respirar.
poder, ya sea en grado de amenaza o  Discapacidad permanente.
efectivo, contra uno mismo, otra persona o  Obesidad severa.
un grupo o comunidad, que cause o tenga  Psicológicas
muchas probabilidades de causar lesiones,  Síndrome de estrés postraumático.
muerte, daños psicológicos, trastornos del  Depresión.
desarrollo o privaciones (Organización  Angustia.
Mundial de la Salud. Pag. 3)  Baja autoestima.
b. DATOS DE VIOLENCIA A LA MUJER EN EL PERÚ
 Aislamiento social.
El MIMPV asegura que los casos de violencia más
 Sentimiento de culpa.
frecuentes son contra la mujer; en ese sentido los datos
que nos arroja los últimos años son alarmantes.
F. LA DELINCUENCIA JUVENIL
a. CONCEPTO
c. TIPOS DE VIOLENCIA
 Es un fenómeno social que pone en riesgo la
 FÍSICA: Es cuando una persona recibe daño
seguridad pública de la sociedad, así mismo
en su cuerpo. A través de golpes, patadas,
va contra las buenas costumbres ya
empujones, fracturas, etc.
establecidas por la sociedad; ocasionadas
 SEXUAL: Cuando una persona es obligada a
por los adolescentes y jóvenes.
realizar actos sexuales que no desea. Y en
sentido el sector de la población que ha
b. DELITO COMUNES EN EL PERÚ
sufrido este tipo de violencia han sido los
menores de edad.
TIPOS DE DELITO
 PSICOLÓGICO O EMOCIONAL: Son todos
DELITO
aquellos actos y expresiones que ofenden,
Contra la vida Homicidio, feminicidio,
humillan, asustan, amenazan o atentan
lesiones leves o graves
contra la autoestima de la persona. Al
respecto este es el tipo de violencia que más Contra la Secuestros, amenazas,
se presenta. libertad extorsión, etc.
 ECONÓMICA: Incumplimiento de Contra el Robo, hurto, estafa, etc.
obligaciones alimentarias o control de patrimonio
ingresos económicos.
c. CAUSAS DE LA DELINCUENCIA JUVENIL
d. CAUSAS DE QUE GENERAN VIOLENCIA  Familiares: Violencia Familiar; la falta de
 El alcoholismo. orientación y comunicación entre padres e
 Falta de conciencia en los habitantes de una hijos.
sociedad.  Educacional: Falta o un inadecuada
 Fuerte ignorancia que hay de no conocer Educación; Deserción Escolar.
mejor vía para resolver las cosas.  Individuales: La delincuencia caracteriza una
 El no poder controlas los impulsos: muchas conducta antisocial que expresa la
vecen somos impulsivos, generando así inadaptación de un individuo a la sociedad.
violencia.
 La falta de comprensión existente entras las d. CONSECUENCIAS DE LA DELINCUENCIA
parejas, la incompatibilidad de caracteres. JUVENIL
 Falta de comprensión hacia los niños.  El desequilibrio mental es una de las
 Muchas madres maltratan a sus hijos, y mayores consecuencias que afecta a los
generan así violencia. jóvenes que ingresan en la delincuencia.
 La drogadicción.  La desintegración familiar o el deterioro del
núcleo familiar.
e. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA. Se  La promiscuidad sexual y la falta de valores
presentan de la siguiente manera. morales, arriesgan al contagio de
enfermedades de transmisión sexual.
-30-
 La destrucción de los valores. arrendadores, con el
 Las muertes prematuras por causas de las propósito de obtener
llamadas “broncas callejeras”. recursos y beneficios ilícitos,
perjudicando al Estado, o
G. LA CORRUPCIÓN entidad u organismo del
a. DEFINICIÓN Estado, a través de
 Es la acción y efecto de corromper concursos amañados o, sin
(depravar, echar a perder, sobornar a realizar estas
alguien, pervertir, dañar). (adjudicaciones directas), a
 Desde la perspectiva de la Defensoría del pesar de que así lo indique la
Pueblo, los actos de corrupción implican el Ley o normatividad
mal uso del poder público, es decir, el correspondiente.
incumplimiento de los principios del buen - Incurre en este delito aquel
gobierno, así como de los preceptos éticos que invocando o teniendo
instituidos por la sociedad, que, además, influencias reales o
tienen el propósito de obtener ventajas o simuladas, recibe, hace dar o
beneficios indebidos para quien actúa o para prometer para sí o para un
terceros en perjuicios del bienestar general. tercero, donativo, promesa
TRÁFICO DE o cualquier otra ventaja o
b. TIPOS DE CORRUPCIÓN INFLUENCIA beneficio con el
Existen diversas tipologías de la corrupción desde la ofrecimiento de interceder
que hace solo referencia a la extorsión y el soborno, ante un funcionario o
hasta las que se refieren a tipos específicos y servidor público que ha de
especiales. Estos tipos son: conocer, esté conociendo o
haya conocido un caso
TIPOS CARACTERÍSTICAS judicial o administrativo.
- Este tipo de delito es muy
- Se da cuando el funcionario
común, ya que concierne a
o servidor público que,
los funcionarios que ocupan
abusando de su cargo,
cargos sean todos
incrementa ilícitamente su
familiares; el acto de
patrimonio respecto de sus
ENRIQUECIMIE NEPOTISMO corrupción se da a lugar
ingresos legítimos.
NTO ILÍCITO cuando surgen plazas o
- No pudiera acreditar el
concursos de oposición y
legítimo aumento de su
estos son ganados por
patrimonio o la legítima
familiares de los ya
procedencia de los bienes a
funcionarios.
su nombre.
- Es cuando la persona que
c. CAUSAS DE LA CORRUPCIÓN
incurre en este delito es un
 ECONÓMICOS:
funcionario o servidor
 Bajos salarios de funcionarios.
COHECHO público que acepta o recibe,
 Pobreza.
PASIVO O solicita o condiciona su
 Falta de oportunidades en mercado
“COIMA” actuar a la entrega o
laboral.
promesa de donativo o
 CULTURALES:
ventaja de parte de un
 Influencia política de beneficiar a élites
ciudadano.
o sectores.
- Se aplica cuando el
 Escasa formación ciudadana para
funcionario o servidor
participar.
público se apropia, utiliza,
 Paternalismo.
PECULADO en cualquier forma, para sí o
 Saltarse reglas sin ser sorprendido.
para otro, dinero o bienes
que se le hayan confiado por
d. CONSECUENCIAS DE LA CORRUPCIÓN
razón de su cargo.
 Competitividad: Pérdida de inversiones
- Es la asociación delictiva que del sector privado.
realizan servidores públicos  Ineficiencia: La corrupción hace que las
COLUSIÓN
con contratistas, cosas no funcionen.
proveedores y
-31-
 Injusticia: Hace que los que tienen más Algunos mecanismos utilizados en la solución de
sean inmunes. conflictos son los siguientes:
 Desigualdad: Acentúa las diferencias en los
ingresos y en la calidad de vida de las Negociación: Es el proceso de solución de conflictos
personas. entre las personas implicadas, sin la intervención de
terceros ajenos al problema. El éxito de toda
1.1. CULTURA DE PAZ negociación es lograr que ambas partes del conflicto
A. CONCEPTO salgan beneficiadas, exponiendo sus puntos de vista,
 Consiste en una serie de valores, actitudes escuchando el de la otra parte, estar dispuestos a ceder
y comportamientos que rechazan la en algunos puntos, efectuando transacciones hasta
violencia y previenen los conflictos. encontrar el equilibrio, para lograr el acuerdo que
 Tratar de atacar sus causas para solucionar cubra sus expectativas y permitir una solución pacífica.
los problemas mediante el diálogo y la
negación entre las personas, los grupos y
las naciones. Mediación: Es un procedimiento que intenta, en forma
 Hay que tener en cuenta un punto muy pacífica, dar solución al problema cuando las partes en
importante que son los derechos conflicto no logran ponerse de acuerdo. Estas recurren
humanos, así mismo respetándolos y a una tercera persona neutral que hace de mediador
teniéndolos en cuenta en esos tratados. quien cumple un rol orientador, guiando y brindando a
 Uno de los máximos exponentes de la las partes consejos y sugerencias, pero no
cultura de paz en el mundo fue el Abogado proponiéndoles fórmulas de solución. El mediador
Hindú pacifista Mahatma Gandhi (1869 - cumple principalmente, una función facilitadora del
1948); que fue nominado 04 veces Nobel diálogo entre las partes.
de la Paz.
Conciliación: Es un mecanismo alternativo en la
II. CULTURA DE PAZ Y DESARROLLO resolución de conflictos y está a cargo del conciliador
A. CONCEPTO elegido por las partes, quien debe proponer
 El desarrollo como capacidad de alternativas de solución. La audiencia de la conciliación
transformar conflictos. debe cumplir con determinadas fases a partir de actos
 El mapeo de los conflictos en las zonas previos: discusión de los hechos, la identificación de los
sirve para identificar formas en las cuales problemas y la búsqueda de soluciones para un
los proyectos pueden interactuar. acuerdo y una solución de consenso. Esta modalidad es
 Lo importante no es buscar evitar el reconocida y reglamentada por el Estado.
conflicto sino comprender su origen y
naturaleza para identificar herramientas y EJERCICIOS PROPUESTOS
estrategias indicadas para lidiar con él.
 Mirar el conflicto de una manera 1. Eliot es director de un centro educativo que se
constructiva. comunicó con los padres de Luisa para referirles
 Puede ser una oportunidad para construir que la estudiante del quinto de secundaria tiene
la paz. gran parte de asignaturas desaprobadas, por lo que
 Es importante tejer una relación entre la podría repetir de grado; Eliot, aprovechando su
construcción de paz y cómo se cargo, solicita a los preocupados padres de Luisa el
conceptualizan y entienden los conflictos. monto de 500 soles para que puedan resolver esta
 Antes paz no “no guerra” (paz negativa), situación. Según el texto, discrimina qué tipo de
hoy la paz está vinculada a procesos que corrupción está cometiendo Eliot.:
buscan la justicia social (paz positiva).
A) Colusión
Mecanismos para resolver los conflictos B) Soborno activo
C) Tráfico de influencias
El conflicto es una situación de pugna entre dos o más D) Soborno pasivo
protagonistas, en los cuales existe antagonismo E) Nepotísmo.
motivado por una confrontación de intereses. Algunos
conflictos devienen en agresividad cuando fallan los 2. Dalia es administradora de la empresa pública Perú
instrumentos mediadores con los que hay que Crece. Este último fin de semana fue vista y
enfrentarlos. fotografiada por algunos ciudadanos, cuando la
funcionaria acompañada de amigos y familiares
viajaban a Tingo María en las movilidades de la
-32-
mencionada empresa. Identifica qué tipo de delito pueden verse inmersos en redes criminales y
estaría comentiendo Dalia: aprender conductas delictivas que perpetúen la
violencia en la sociedad”:
A) Tráfico de influencias
B) Soborno activo A) Rondon y Carbajal
C) Nepotísmo B) Raquel Sosa Elizaga
D) Extorsión C) De Luca
E) Peculado. D) Emile Durkheim
E) Marcela Lagarde.
3. Es un tipo de discriminación tiene un carácter
histórico, puesto que durante siglos las mujeres no 7. Es una manifestación cultural peruana que se
podían ocupar cargos políticos, ni tener trabajo caracteriza por sus colores estridentes, lo informal,
remunerado. Identifica a qué tipo de la prepotencia, el desorden y la mezcla de
discriminación se hace referencia: costumbres. Indica a qué hace referencia el texto.
(Unheval-2017):
A) Discriminación étnica
B) Discriminación racial A) Cultura costeña
C) Discriminación por género B) Cultura chicha
D) Discriminación por edad C) Cultura andina
E) Discriminación por condición económica. D) Cultura moderna
E) Cultura popular.
4. “No es la primera vez que me niegan la inscripción
de mi niño. La directora de la institución me recibió 8. Ana Sofía trabaja cinco años en la empresa Estrellas
al principio muy cordialmente y me informó que sí y Modas. Recientemente su jefe, alegando que,
tenían vacantes para niños de cinco años, pero al debido a los constantes permisos pedidos por ella
ver las muletas empezó a titubear". Soledad Rocha, para su control de embarazo, decidió despedirla.
madre del menor, dijo que en la referida escuela Identifica el tipo de discriminación que sufre Ana
los responsables le dieron diferentes excusas para Sofía:
no inscribirlo en el presente año escolar. Indica qué
tipo de discriminación sufre el hijo de Soledad: A) Discriminación cultural
B) Discriminación directa por género
A) Discriminación étnica C) Discriminación indirecta por género
B) Discriminación por edad D) Discriminación económica
C) Discriminación por discapacidad E) Discriminación de credo.
D) Discriminación racial
E) Discriminación por género. 9. En una empresa de producción textil, una
trabajadora viene siendo agredida por su jefe por
5. Jacinto es gerente de la Municipalidad Distrital El ser de condición económica humilde. ¿Qué tipo de
Encanto del Perú. En su condición de funcionario discriminación sufre dicha trabajadora? (Unheval-
licitó la construcción de un puente peatonal. 2022):
Jacinto, que ya realizó la convocatoria, decide
tomar acuerdos secretamente con el dueño de la A) De nacionalidad
empresa Los Justos de Huánuco S. A. C., quien sale B) Religiosa
como ganador de dicha licitación a pesar de que C) Étnica
existían mejores entidades que cumplían con todos D) Socioeconómica
los requisitos. De acuerdo con el caso descrito, E) Laboral.
indica qué tipo de corrupción se puede evidenciar:
10. El alcalde del distrito La Nueva Esperanza fue
A) Fraude denunciado, procesado y sentenciado por haber
B) Tráfico de influencias cometido el delito de peculado. ¿Qué hizo para
C) Nepotísmo incurrir en este delito?:
D) Colusión
E) Extorsión. A) Solicitar algún donativo a los ciudadanos
B) Contratar a su sobrino en una de las áreas del
6. Identifica a quién pertenece el siguiente texto: “la consejo municipal
delincuencia juvenil puede generar un efecto de C) Apropiarse ilegalmente algunos bienes del
reproducción de la violencia, ya que los jóvenes Estado
-33-
D) Prometer y no cumplir las obras ofrecidas conflicto. Es una alternativa a la resolución de
E) Incrementar su patrimonio ilícitamente. conflictos por la vía judicial, y tiene la ventaja de ser
más rápida, económica y eficaz para mantener la
11. Para combatir la delincuencia juvenil es necesario relación entre las partes. Reconoce el mecanismo
tomar medidas en diferentes ámbitos. Por ende, es de convivencia.:
importante fomentar la educación en valores y
habilidades sociales desde la infancia para que los A) Negociación
jóvenes aprendan a convivir en sociedad y resolver B) Arbitraje
conflictos de manera pacífica. ¿A qué ámbito está C) Mediación
referida esta medida?: D) Conciliación
E) Comunicación.
A) Ámbito social
B) Ámbito psicológico 16. Sonia y Juan decidieron divorciarse por lo cual se
C) Ámbito judicial reunieron para los acuerdos de pensión de
D) Ámbito educativo alimentos, mecanismo tenencias de sus dos
E) Ámbito político. menores hijos, el régimen de visitas, entre otros
aspectos. Discrimina el proceso de mecanismo de
12. Identifica al tipo de mecanismo que se basa en el solución de conflictos tomado por Sonia y Juan:
diálogo, la escucha activa y el respeto mutuo, y
busca evitar la violencia y el uso de la fuerza para A) Comunicación
resolver los conflictos. B) Mediación
C) Arbitraje
A) Conciliación D) Negociación
B) Negociación E) Conciliación.
C) Mediación
D) Aprendizaje 17. Es una alternativa a la resolución de conflictos por
E) Arbitraje. la vía judicial y tiene la ventaja de ser más rápida,
económica y eficaz para mantener la relación entre
13. José Carlos puso en venta su motocicleta como las partes. Identifica el mecanismo de solución de
objeto de segunda mano y busca venderlo para problemas:
adquirir otro vehículo mucho más moderno. Su
comprador le solicita mayor rebaja en cuanto al A) Comunicación
precio. Discrimina el tipo de mecanismo de B) Mediación
resolución de conflicto en el presente caso. C) Arbitraje
D) Negociación
A) Conciliación E) Conciliación.
B) Arbitraje
C) Mediación 18. Indica el tipo de discriminación que impide una
D) Pacificación normal de convivencia social por no haber tenido
E) Negociación. acceso a la misma formación o por ser procedente
de barrios marginales:
14. Sebastián y Samantha son estudiantes del cuarto
de primaria. En la hora de recreo accidentalmente A) Racial
rompieron con la pelota una de las vitrinas de la B) Cultural
sala de docentes. Ante este hecho fueron llamados C) Religiosa
y citados los padres de ambos estudiantes para su D) Política
pronta reparación. Indica qué tipo de mecanismo E) Ideológica.
para resolver conflictos se estaría dando.
19. Identifica a qué alternativa corresponde la
A) Medicación siguiente definición: “Puede incluir intimidación y
B) Negociación peleas físicas, acoso sexual y agresiones asociadas
C) Arbitraje a la violencia entre compañeros y pandillas”:
D) Comunicación
E) Conciliación. A) Discriminación
15. Es un proceso en el que una tercera persona B) Mecanismos de conflicto
imparcial, el mediador, ayuda a las partes a llegar a C) Violencia juvenil
un acuerdo satisfactorio para ambas en un D) Relaciones interpersonales
-34-
E) Negociación.
CLAVES
20. Analiza la siguiente definición: “Consiste en tener
01 02 03 04 05
la voluntad de encontrar una solución satisfactoria
para cada una de las partes afectadas. Es D E C C D
confrontar ideas y sentimientos para evitar que las 06 07 08 09 10
personas se enfrenten o continúen enfrentadas. C B B D C
Las partes por sí mismas resuelven los conflictos sin 11 12 13 14 15
la intervención de un tercero, se ataca el problema
D B E E C
y no a sí mismos. Esta debe ser eficiente, duradera,
y que no dañe la relación”. 16 17 18 19 20
E B B C C
A) Conciliación extrajudicial
B) Mediación
C) Negociación
D) Empatía
E) Arbitraje.
-35-
INGLÉS
TEMA: THE INDEFINITE ARTICLES
- Is there a TV in the classroom?
A, AN = UN, UNO, UNA) - Yes, there is.
- No, there isn’t.
 Usamos A / AN con sustantivos singulares.
 A es usado cuando un sustantivo tiene: consonant - Is there an apple on the table?
sound. - Yes, there is.
Examples: - No, there isn’t.
- She’s A waiter.
- It’s A Pear. THERE ARE
 Usamos THERE ARE antes de un sustantivo en plural.
- A purse
- A cup -There are two airplanes at the airport.
- A window -There are six ducks in the river.
-There are some people at the supermarket.
 AN es usado cuando un sustantivo tiene: vowel -There are some potatoes in the box.
sound.
THERE ARE NOT (There aren’t)
Example:  It is the negative form of there are.
- It’s AN orange. -There aren’t two cars on the street.
- AN elephant -There aren’t any students in the library.
- AN egg -There aren’t any children in the Pub.
- AN orphan -There aren’t any clouds in the sky.
NOTE: ARE THERE?

- An antes H AN hour, AN honour, AN honest.  It is the interrogative form of there are.
- A before u y eu when it has a consonant sound - Are there any potatoes in the plastic bag?
/yu/: Yes, there are.
- A European, A university, A unit, A unicorn No, there aren’t.
USING A VS. AN WITH ACRONYMS. - Are there any cherries in the fridge?
Yes, there are.
A society of writer’s member was quoted in the No, there aren’t.
article.
TIME TO PRACTICE
An S. O. W. member was quoted in the article.
1. We really like our neighborhood. ... a nice park
THERE IS / THERE ARE near our home.
 Lo usamos “there is” and “there are” para expresar
que algo exixte.
A) There is C) There are
THERE IS (There’s) B) There was D) There am
 Lo usamos there is antes de un sustantivo in singular.
- There is a pen on the desk. 2. About how many countries ... in the world now?
- There is an orange in the plastic bag.
- There’s a dog in the garden A) is there C) be there
B) am there D) are there
THERE IS NOT (There isn’t)
3. How many people ... at your birthday party last
 It is the negative form of there is.
week?
- There isn’t a window on the wall.
- There isn’t a banana on the teacher’s desk.
A) is there C) are there
B) was there D) were there
IS THERE ......................................?
 It is the interrogative form of there is.
-36-
was five years old.
4. According to Wikipedia, ... about 200 countries in  Do you have _____ MP3 player?
the world.  Can you get me _____ horse for my
birthday?
A) there were C) there are  Carolay isn’t drinking _____ can of
B) c) there be D) there is soda.
 Hey! What’s wrong with you? This is
5. There are many restaurants near our school. ... _____ one-way street.
eleven Thai food restaurants!  I’m really hungry, I want to eat _____
hamburger.
A) There were C) There is  Do you want _____ apple?
B) There was D) There are  Grace has been waiting for you for
almost _____ hour.
6. ... a strange scary sound outside last night.
Maybe it was a ghost!
SOME
A) There is C) There are  Usamos SOME con countable nouns (only with their
B) There was D) There were plural) y con uncountable nouns.
 SOME es usado en positive sentences:
7. ... a lot of trick-or-treaters at our home last year.
EXAMPLE:
A) There is C) There are - We need some apples.
B) There was D) There were - The coffee needs some sugar.
PRACTICE 3  En SU FORMA INTERROGATIVA solamente cuando es

1. Are these nouns countable or uncountable? un request or an offer.
underline the correct answer.
 luggage countable / uncountable EXAMPLE:
 cinnamon countable / uncountable - Would you like some milk?
 computer countable / uncountable - Can I offer you some wine?
 flour countable / uncountable
 salt countable / uncountable ANY
 wallet countable / uncountable  Usamos ANY con sustantivos contables (solo con su
 strength countable / uncountable plural) y con sustantivos incontables.

 ANY es usado en oraciones NEGATIVAS y GENERAL
 news countable / uncountable
 sand countable / uncountable QUESTIONS.
 furniture countable / uncountable
EXAMPLE:
 banana countable / uncountable
- There isn’t any juice in the fridge.
 strawberries countable / uncountable
- There aren’t any students in the class.
- Are there any animals in your house?
 broccoli countable / uncountable
- Is there any water in the bottle?
 toys countable / uncountable
 people countable / uncountable
 Complete the sentences with the correct form of
 dollar countable / uncountable there is or there are.
 air countable / uncountable
 teeth countable / uncountable  __________ any dictionaries in
 poem countable / uncountable the bookshelf?
 measles countable / uncountable  __________ a motorbike in the
garage?
2. Complete each gap with a or an.  __________ a table in the
classroom.
 Maria needs _____ new pencil.  __________ some big windows in
 My father offers us _____ piece of an the classroom.
apple pie.  __________ any cinemas in
 Juan had _____ aneurysm when he Huanuco?
 __________ eight women in the
-37-
restaurant? 6. They gave me __________ for my collection.
 __________ an engineer in this A) any old picture.
class. B) some old pictures
C) any old pictures
LET’S PRACTICE
D) an old picture
 Complete the following sentences with a-an- some-
any. E) a old pictures.
1) She plays _______ guitar. She is _____ nurse and
has _______ elegant car.
7. We don’t have _________ theaters here.
2) There isn’t ________ child in the kitchen.
A) a
3) There isn’t ________ pineapple in the bag. B) any
4) There aren’t ________ rulers on the desk. C) some
5) There are ________ lap top in the teachers’ room. D) an
6) There aren’t ________ notebooks on the desk.
7) They are in ________ Japanese restaurant. 8. There are ________ women in this room.
8) Are there _________ boxes in your house?
9) Is there _________ bottle of soda in the fridge? A) any
10) There aren’t _________ stars in the sky. B) some
11) There are _________ English books on the table C) a
12) Are there _________ erasers on the table? D) an
13) Are there __________ peaches in the kitchen?
9. In the park there is _______ very nice statue.
CHOOSE THE CORRECT OPTION TO COMPLETE THESE
SENTENCES. A) some
1. You can’t drive this way! It’s _____ one-way street. B) a
C) an
A) An B) some C) a D) any D) any
2. I need _______ advice. I don’t know what to 10. sorry, there isn`t _________ more cocktail.
do.
A) an A) a
B) some B) some
C) no article C) any
D) a D) an
3. Would you like ________ beer? 11. Hey mom! I have a big room here. There is
A) some ______ big bed in my room ______ pillows on it.
B) any There is _______ money in my desk. There is
C) five also _______ armchair and _______ curtains in
D) an front of the window.
There aren´t _______ paintings on the wall.
4. I have______ new furniture. There isn´t _______ carpet on the floor.
A) some
B) a A) a/some/some/ a/some/any/a
C) an B) a/a/a/ a /any/any/a
D) any C) an/some/any/ an/some/any/any
D) a/some/some/an/some/any/a
5. Can I have __________ coconut, please? E) a/some/a/ an/some/any/some
A) an
B) some
C) a
D) any
-38-
ANATOMIA
TEMA: OSTEOLOGIA
 Numerosas mitocondrias en forma de bastón.
COMPONENTES DEL TEJIDO ÓSEO:  Cuerpos densos y lisosomas ocasionales
A. CÉLULAS:  Cortas prolongaciones citoplasmáticas.
 Funciones: Sintetiza las moléculas orgánicas,
forma el prehueso, lo mineraliza y forma el
hueso.
* secretan la matriz extracelular
*Sintetiza fibras colágeno
*Forma el pre hueso
*inicia la calcificación
*10% al 20% de ellos se convierte a osteocitos
en la formación del hueso, el resto se convierte
en células osteoprogenitoras o de
recubrimiento óseo del periostio o endostio.
Osteógena: Célula madre.
CÉLULAS DE REVISTIMIENTO ÓSEO:
 Osteoprogenitora
permanecen en la superficie cuando no hay
 Forma: Fusiforme (huso)
crecimiento activo, derivan del osteoblasto
 Localización: Porción interna del periostio,
después del cese de depósito óseo.
endostio.
- Osteoblastos inactivos son aplanados que
 Núcleo: central grande, alargado y oval.
revisten la superficie ósea.
 Citoplasma escaso
- La mayoría de los osteoblastos sufren
 RER escaso
apoptosis.
 Aparto de Golgi: mal desarrollado.
- Conserva la capacidad de dividirse.
 Ribosomas libres: abundantes
- Secreta colágeno tipo I y proteínas de la
 Ubicación: capa interna del periostio.
matriz ósea, constituyendo asi la sustancia no
 Realiza mitosis.
mineralizada inicial llamada osteoide.
 Diferenciarse en osteoblasto o cel.
- Responsable de la calcificación de la matriz
condrógenas.
ósea.
 Prolongación citoplasmática pequeñas
- Basófilo
 FUNCIÓN: Da origen al osteoblasto
- Crean evaginaciones contiguas que son
uniones de hendidura o canalículos óseos.
Osteoblastos:
Célula joven que sintetiza la porción orgánica de
la matriz ósea (osteoide). Se encuentran
distribuidos debajo del periostio. A medida que
van siendo rodeados por los materiales de la Osteocitos:
matriz ósea se convierten en osteocitos. Células maduras (Célula representativa del tejido
 Forma: Cúbica, cilíndrica. Cuboide o poliédrica. óseo). Se encuentra en cavidades o lagunas
 Localización: Superficie del hueso. llamadas osteoplastos u osteoceles. Poseen
Periostio interno, endostio y trabéculas y prolongaciones citoplasmáticas que los
osteonas. comunican con otros osteocitos. Carece de
 Posee un único núcleo (opuesto al hueso). reproducción. Mantienen las actividades celulares
 Núcleo pequeño, periférico y esférico. del tejido.
 Retículo endoplasmático rugoso (RER):  Forma: Son células aplanadas, con
Abundante prolongaciones citoplasmáticas (canalículos
 Ribosomas libres: gran cantidad óseos) por los que se comunican y nutren. Se
 Aparato de Golgi bien desarrollado. encuentran en cavidades llamadas lagunas
 Abundantes vesículas secretoras óseas (Osteoplastos u osteoceles).
-39-
 Localización: Osteona, lagunas, láminas Osteoclasto:
intersticiales y trabéculas.  Origen: Sanguíneo (Glóbulos Blancos:
 Ubicación: Macrófagos mononucleadas: monocitos *fusión
*Osteocele: espacio que aloja al osteocito de 50 macrófagos)
*Canalículo óseo: espacio que aloja a la  Células gigantes y multinucleadas.
prolongación citoplasmática, lo cual  No tiene prolongaciones citoplasmáticas.
permite el intercambio de nutrientes por  Célula móvil: cresta rugosa
desechos, se comunican con otros  Aparato de Golgi abundante
osteocitos y cel. De revestimiento a través  Mitocondrias y vacuolas(lisosomas) abundante
de uniones de hendidura (conexina).  Se alojan en la Lagunas de Howship.
- Se puede comunicar con otro  Localización: Periostio, endostio, trabéculas.
osteoblasto, cel. Endoteliales, pericitos y  Función. Resorción ósea.
otros a través del óxido nítrico y glutamato. *Desintegración del hueso viejo
 Incapaces de dividirse *Fagocitosis del hueso viejo
 Núcleo observable, núcleo pequeño, periférico *Resorción del hueso viejo (expulsión de calcio
y esférico. hacia la sangre)
 El citoplasma es alargado, perinuclear reducido *remodelación (reorganzación)
 Enorme cantidad de prolongaciones
citoplasmáticas
 Aparato de Golgi poco desarrollado
 Retículo endoplasmático rugoso poco
desarrollado
 Semiconductor comunican entre células y
matriz extracelular.
 Cilios primarios: sensibilidad mecánica y
señalización molecular.
 Funciones: B. MATRIZ ÓSEA: Sustancia intercelular.

- Conserva y nutre al hueso. Está dispuesto en laminillas y presenta 2
- Calcifica a la matriz componentes:
- Mantenimiento de la matriz
- Cel. Metabólicamente activas y B.1 Porción orgánica. Representa el 30% de la
multifuncionales, intervienen en el proceso matriz ósea, está constituido por fibras colágenas
de mecanotransducción. (90%-95%) y pequeña cantidad de sustancia
- Mayor fuerza, mayor hueso nuevo. amorfa (10%-5%) (contiene proteoglicanos,
- Son responsables del remodelado glucoproteínas y condroitinsulfato).
reversible de su matriz ósea pericanalicular
y perilagunar. Este proceso se denomina B.2 Porción inorgánica. (2/3 del peso del hueso).
remodelado osteocítico. Representa el 70% de la matriz ósea, constituida
- Mantiene el tejido óseo. por: Fosfato de calcio (85%), el cual forma cristales
*El osteoblasto queda totalmente rodeado de de hidroxiapatita [(Ca) 10(PO4)6(OH)2] que son los
osteoide se convierte en osteocito, este proceso responsables de la dureza del hueso. Presenta
dura unos tres días; en este proceso el osteocito además carbonato de calcio (10%) y otros como
produce tres veces su volumen de matriz, sulfatos, Mg, Na, K (5%).
reduciendo su volumen en un 70%, disminuye
tamaño y cantidad de orgánulos, desarrolla 50 TIPOS DE TEJIDO ÓSEO
procesos celulares en promedio. I. ESTRUCTURA MACRÓSPICA: Tenemos:
TEJIDO OSEO COMPACTO

TOC: No presenta cavidades
Unidad Estructural: Osteonas o Sistemas de
Havers.
Localización: capa externa de todos los huesos del
cuerpo y principalmente en la diáfisis de los
huesos largos.
-40-
Función: Soporte y Resistencia. Proporciona II. ESTRUCTURA MICROSCÓPICA:
protección, sostén y ayuda a que los huesos largos
resistan la tensión del peso que gravita sobre ellos. - Laminillas: En ellas las fibras colágenas se
Canales y conductos del tejido compacto: encuentran dispuestas en paralelo.
(Contienen vasos sanguíneos y nervios). - Lagunas óseas: Cavidades en donde se alojan los
- Conductos de Havers osteocitos. Se ubican entre las laminillas o en
- Conductos de Volkman: ellas.
Disposición de las laminillas óseas en el TOC. - Canalículos óseos: Canales que se irradian a
- Laminillas circunferenciales y/o partir de las lagunas y a través de los cuales se
concéntricas comunican los osteocitos, ya que aquí se ubican
- Laminillas intersticiales sus prolongaciones citoplasmáticas.
- Laminillas circunferenciales externas e *Tanto el hueso esponjoso como el compacto
internas. presentan estas tres estructuras. En el hueso
compacto, las laminillas se disponen en capas
concéntricas formando los Sistemas de Havers.
NOTA:
Sistema de Havers, Osteón u Osteona: Presenta:
- Canal de Havers: Conducto central revestido
por endostio. Posee vasos sanguíneos, nervios
y células indiferenciadas. En los huesos largos
es paralelo al canal medular.
- Canal de Volkmann: Atraviesa el hueso
comunicando los canales de Havers entre sí y
éstos con el canal medular y el periostio.
- Laminillas: Presentan osteoplastos que
contienen osteocitos. Se encuentran alrededor
TEJIDO OSEO ESPONJOSO (TOE)
del canal de Havers formando anillos
Llamado también poroso, alveolar o trabecular.
concéntricos.
TOE: Formado por cavidades en forma de redes o
- Canalículos o conductillos óseos: Permiten la
mallas.
difusión de sustancias entre los osteocitos y los
Unidad Estructural: Trabéculas o espículas.
Cada trabécula ósea está formada por laminillas conductos de Havers (vasos sanguíneos).
óseas paralelas. Las trabéculas se entrecruzan
entre sí dejando uno espacios en donde se aloja la OSIFICACIÓN:
médula ósea roja (M.O.R). Proceso de formación de tejido óseo. Existen 2 tipos:
Localización: Principalmente en la zona central de - Intramembranosa (Directa): Es aquella que ocurre
la epífisis de los huesos largos y zona central de los en el interior de membranas conjuntivas. Este
huesos planos y cortos. proceso se inicia con la diferenciación de células
Contiene: MOR. cuya función es realizar la mesenquimales o indiferenciadas en osteoblastos,
hematopoyesis: formación de las células que sinterizan la sustancia osteoide que luego se
sanguíneas: glóbulos rojos, glóbulos blancos y calcifica y engloba a los osteoblastos convirtiéndose
plaquetas. éstos en osteocitos.
Se da en los huesos planos (cráneo).
-41-
Pasos en la osteogénesis intramembranosa. 1)

Células mesenquimáticas. 2) Formación del centro
de osificación, producción de osteoide y
diferenciación de osteoblastos. 3) Diferenciación
de osteocitos, producción de matriz ósea. 4 y 5)
Crecimiento del hueso desde el borde del hueso
donde hay osteoblastos que progresivamente se
van convirtiendo en osteocitos para formar las
trabéculas óseas. Cuando la trabécula adquiere un
tamaño crítico (5) se produce la invasión por parte
de los vasos sanguíneos. 5) Trabécula ósea con
osteoblastos en la periferia, osteocitos, y
osteoclastos, invasión de vasos sanguíneos.
Pasos en la osteogénesis endocondral. 1) Células

- Endocondral (Indirecta): Este tipo de osificación se
mesenquimáticas, 2) condensación de las células
da en 2 etapas:
mesenquimáticas, 3) diferenciación a cartílago, 4)
- Se forma un modelo de cartílago hialino en
formación del collar óseo a partir del pericondrio
miniatura. (células que rodeaban al cartílago), 5) hipertrofia de
- El modelo de cartílago sigue creciendo y sirve condrocitos y mineralización de matriz extracelular,
como molde estructural para el desarrollo del 6) invasión por vasos sanguíneos, 7) muerte de
hueso; se reabsorbe y queda sustituido por este condrocitos hipertrofiados por apoptosis, 8)
último. elongación por proliferación de cartílago en los
Se da en la mayor parte de los huesos largos y extremos del hueso, 9) aparición de centros de
cortos. osificación secundaria en las epífisis, 10) elongación,
11) desaparición de cartílago, excepto el articular, lo
que provoca la detención del crecimiento.
Los tejidos se reúnen y forman un órgano llamado
HUESO.
HUESOS:
CARACTERÍSTICAS GENERALES.
1. Es un órgano DURO
2. RESISTENCIA tensión, torsión y compresión.
3. VASCULARIZADO.
4. Presenta ESCASAS CÉLULAS Y ABUNDANTE
SUSTANCIA INTERCELULAR (matriz ósea,
estructura que determina las propiedades del
hueso).
FUNCIONES GENERALES.
1. SOPORTE
2. PROTECCIÓN
3. Forma un SISTEMA DE PALANCAS que hacen
-42-
posible los movimientos.
4. Realiza la HEMATOPOYESIS (formación de la
sangre: MOR)
5. Proporciona calor (MOA)
6. HOMEOSTASIS de minerales (Calcio, fósforo y
otros)
´
CLASIFICACIÓN DE HUESOS.
1. Largos. Ejemplos: Húmero, radio, ulna,
metacarpo, fémur, tibia, fíbula, falanges.
2. Cortos. Ejemplos: huesos del carpo y tarso.
3. Planos. Ejemplos: huesos del cráneo, omóplato,
costillas, coxales.
4. Irregulares. Ejemplos: esfenoides, etmoides,
vértebras.
5. Supernumerarios o Wormianos
6. Sesamoideos: Ejemplo: Rótula.
Partes:
Presenta dos extremos (epífisis) y un centro (diáfisis).
a. Epífisis: Está formado por tejido óseo esponjoso,
donde las laminillas óseas forman trabéculas
óseas en forma de redes o mallas.
b. Diáfisis: Forma el centro o el cuerpo del hueso
largo. Está formado por tejido óseo compacto muy
rígido. En su centro presenta un canal llamado
canal medular donde se aloja la MOA, formada por
tejido graso.
c. Metáfisis: Región ensanchada de los huesos
donde se une diáfisis con epífisis. Permite el
crecimiento, en longitud, de los huesos.
 Cartílago de conjunción o disco epifisiario:
Cartílago ubicado entre diáfisis y epífisis,
interviene en el crecimiento en longitud de los
huesos. El cartílago de conjunción es
estimulado para hacer crecer el hueso por la
Hormona Somatotropina u Hormona de
ESTRCUTURA DE LOS HUESOS SEGÚN SU Crecimiento. Solo está presente en los huesos
CLASIFICACIÓN: hasta los 18 – 22 años, después se osifica y el
hombre toma la estatura definitiva.
Estructura de un hueso largo:
Membranas. Existen dos: periostio y endostio.
a. Periostio. Membrana de tejido conjuntivo
denso, que cubre externamente al hueso,
excepto la superficie articular (hueso largo). El
periostio presenta 2 capas:
Capa fibrosa: Externa. Compuesta por
fibroblastos, fibras colágenas, elásticas, vasos
sanguíneos y nervios. Es más gruesa. Nutre al
hueso.
-43-
Capa osteógena: Interna. Formada por una capa conjunción
de células osteógenas que participan en el B) C) Placa diafisaria D) Zona
crecimiento por aposición del hueso. osteógena
*Algunas fibras colágenas del tejido óseo se C) Célula osteógena
continúan con las del periostio, estas reciben el
nombre de fibras de Sharpey. 3. La unidad estructural del hueso compacto es ...........
b. Endostio. Membrana de tejido conectivo, que
reviste el canal medular, los canales de Havers y A) Sistema de Haver’s
de Volkman y las trabéculas del hueso B) Conducto de Haver’s
esponjoso. C) Conducto de Volkman
Es de estructura similar al periostio, pero posee D) Trabéculas
menor grosor. Interviene en la nutrición, E) Cavidades óseas
crecimiento y resorción ósea.
4. Cuál es la célula que conserva la matriz:
Estructura de un hueso plano:
A) Osteocele B) Osteoplasto
C) Osteoclasto D) Osteocito
E) Osteoblasto
5. Cuál de los siguientes alternativas es el correcto:

I) Las células madres óseas son fusiformes.
II) Las células hijas ósea son ovaladas.
III) Las células óseas adultas presentan
prolongaciones citoplasmáticas grandes.
Estructura de un hueso corto: IV) El osteoclasto presenta prolongaciones
citoplasmáticas.
A) I, II B) II, III C) I, III

D) I, II, III E) IV
6. La Sustancia intercelular que le da resistencia a la

comprensión de los huesos es:
A) Fibras colágenas D) Oseína

B) Hidroxiapatita E) Sustancia osteoide
Este órgano se agrupa formando el sistema óseo.
C) Osteína
SISTEMA ÓSEO
7. Cuál de las siguientes células osifica a los huesos:
Sistema que estudia los huesos y la constitución de
dichos órganos. A) Osteógena D) Osteoclasto
B) Osteoblasto E) Osteoplasto
C) Osteocito
1. ¿ Con respecto al osteoblasto identifica lo correcto: 8. Cuál de las siguientes células forman los huesos:
A) Forma cúbica, poliédrica, prolongaciones A) Osteógena D) Osteoclasto
citoplasmáticas cortas. B) Osteoblasto E) Osteoplasto
B) Se localiza en el hueso, endostio, zona C) Osteocito
osteógena
C) Su mitocondria libera gránulos de fosfato de 9. Plano anatómico que divide al cuerpo humano en
calcio, osteoformadora dos mitades desiguales, derecha e izquierda:
D) A y C
E) TA. A) Horizontal.
B) Sagital
2. El crecimiento posicional se debe a: C) Coronal.
D) Transverso.
A) Metáfisis D) Crecimiento de E) Parasagital
-44-
A) Sistema de wolkman
10. Cavidad del cuerpo humano que contiene al B) Laminillas oseas circunferenciales internas
encéfalo y a la médula espinal: C) Laminillas oseas circunferenciales externas
D) Sistema de Havers
A) Cavidad vertebral. E) Trabéculas óseas
B) Cavidad ventral.
C) Cavidad cerebral. 17. Es una membrana ósea encargada de percibir
D) Cavidad dorsal. estímulos de dolor, temperatura y otros.
E) Cavidad torácica.
A) Endostio
11. Si el esófago es anterior a la columna vertebral, la B) Periostio
tráquea es…………al esófago. C) Diáfisis
D) Metáfisis
A) Anterior. E) Epífisis
B) Interior.
C) Contralateral.
18. Completar. “El revestimiento interno de un hueso
D) Superior.
largo está a cargo del………...…, y externo
E) Ipsolateral.
del…………..”
12. Los planos son, excepto:
A) Epífisis/Diáfisis.
B) Endostio/Cartílago de conjunción.
A) Líneas imaginarias.
C) Metáfisis/Diáfisis.
B) Cortes reales.
D) Metáfisis/Endostio.
C) Líneas de sección tridimensional.
E) Endostio/Periostio
D) Usados para separar el cuerpo en regiones.
E) Útiles para estudiar órganos grandes o
pequeños. 19. La función de los huesos es lo siguiente, excepto:
13. El útero se ubica en el: A) Determinación de postura

B) Homeostasis de minerales
C) Sostén
A) Epigastrio
D) Sistema de palancas
B) Mesogastrio
E) Hematopoyesis
C) Hipogastrio
D) Hipocondrio izquierdo
E) Flanco derecho 20. Cuál de las estructuras ósea no se encuentra
revestido por periostio:
14. ¿Cuál es la célula ósea encargada de la resorción
ósea? A) Diáfisis
A) Ostecocito B) Epífisis
B) Osteoblasto C) Tejido óseo compacto
C) Osteoclasto D) Los borde laterales de la epífisis
D) Osteógena E) Superficie articular
E) Osteona
21. Cuál de las siguientes estructuras no pertenece al
15. ¿Cuáles son las células óseas encargadas de la esqueleto axial
remodelación ósea?
A) Esternón D) Hiodes
B) Costilla E) Yugal
A) Ostecoito y osteoblasto
C) Escápula
B) Osteocito y osteoclasto
C) Ostecoblasto y osteógena 22. Cuál de los siguientes huesos no pertenece al
D) Osteoblasto y osteoclasto esqueleto apendicular:
E) Osteoblasto y osteógena
A) Triquetro D) Patela
16. Es considerada la unidad funcional y estructural del B) Ulna E) Epistrofheus
tejido óseo compacto. C) Fibula
-45-
29. Una de las siguientes no es característica del
23. La fosita troclear se localiza en el ………… del hueso osteoclasto:
frontal:
A) Células gigantes, móviles y multinucleadas (50 a
A) Cara exocraneal D) Cara cutanea más).
B) Cara endocraneal E) Cara cerebral B) Derivan de la fusión de monocitos.
C) Cara orbitaria C) Se encuentran en Lagunas de Howship. Tienen
como función la remodelación ósea mediante
24. A nivel de la protuberancia occipital interna se resorción ósea (desgaste óseo), secretan ácido
localiza: láctico y fosfatasa ácida.
D)Son células con prolongaciones citoplasmáticas
A) Tentorio D) Prensa de herófilo en su zona clara importante para la resorción
B) Tienda de la hipóifisis ósea
C) D) Hoz del cerebro E) A y B E) Su función es nutrición y comunicación celular
25. Cual de los siguientes huesos no tiene seno 30. Carlos sufrió un accidente automovilístico, al
paranasal: examen radiológico de la cabeza, se puede observar
fractura de los huesos pares, analiza cuántos huesos
A) Frontal se observan fracturados:
B) Etmoides
C) Malar A) 4
D) Esfenoides B) Dos pares
E) Maxilar superior C) 8 pares
D) 12
26. Completar. “El revestimiento interno de un hueso E) 4 pares
largo está a cargo del………...…, y externo
del…………..”
A) Epífisis/Diáfisis.
B) Endostio/Cartílago de conjunción.
C) Metáfisis/Diáfisis.
D) Metáfisis/Endostio.
E) Endostio/Periostio
27. Una de las siguientes propiedades de los

osteoclastos es verdadera:
CLAVES
A) Son células con dos núcleos 01 02 03 04 05
B) Provienen de células osteoprogenitoras D A A E C
C) Su membrana plasmática presenta un
06 07 08 09 10
característico borde fruncido que rodea toda la
célula B B B E D
D) Son células muy basófilas con abundante 11 12 13 14 15
retículo endoplasmático rugoso y un Golgi B B C C D
desarrollado 16 17 18 19 20
E) Segregan colagenasas y ácidos que bajan el pH
D B E A E
de la matriz ósea
21 22 23 24 25
28. El TOE se encuentra en: C E C D C
26 27 28 29 30
A) La diáfisis de los huesos largos E E C E A
B) La metafisis de los huesos largos
C) La epifisis de los huesos largos
D) La medula de los huesos largos
E) Solo a y b.
-46-
QUÍMICA
TEMA: CONFIGURACION ELECTRONICA
que significa construir) el cual establece que los
Consiste en ordenar a los electrones de un electrones deben ordenarse de menor a mayor
sistema atómico de acuerdo al principio de energía.
formación de AUFBAU (El verbo alemán Aufbau
Regla de Moller (“Serrucho”) Configuración electrónica
Nivel K L M N O P Q
(n)
1 2 3 4 5 6 7
S 1s2 2s2 3s2 4s2 5s2 6s2 7s2
U
B 2p6 3p6 4p6 5p6 6p6 7p6
N
I
3d10 4d10 5d10 6d10
V
E
L
4f14 4f14
N° de
2e- 8e- 18e- 32e- 32e- 18e- 8e-
e-/nivel (2n2)
N° de
1 4 9 16 25 36 49
Orbitales (n2)
Niveles completos Niveles incompletos
FORMA DESARROLLADA:
Soy Soy Soy del Soy del Soy feliz del

Si Soy feliz del Perú
peruano peruano Perú Perú Perú
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d104p6 5s2 4d105p6 6s2 4f14 5d106p6 7s2 5f14 6d107p6
[He] [Ne] [Ar] [Kr] [Xe] [Rn]
Ejemplo:
Realizar la distribución electrónica del azufre (Z = 16)
Nivel 1 2 3 Contiene 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

3 niveles
-47-
Subnivel Contiene 5  
subniveles
[He] [Ne]
 [Ne]3s2 3p4
La distribución electrónica de
un elemento no debe
terminar en d4 ni en d9. Si
esto ocurriese un electrón
del último subnivel “s”
pasará al subnivel “d”
Cantidad de niveles 3
Cantidad de subniveles 5
Cantidad de orbitales llenos 7
Cantidad de orbitales semillenos 2
 Realizar la distribución electrónica del Cu (Zn = 29)
Nivel 1 2 3 4 Contiene
3 niveles
Subnivel Contiene 5
subniveles
 Realizar la distribución electrónica del Mo (Z =42)
Nivel 1 2 3 4 5 Contiene
3 niveles
Subnivel Contiene 10
subniveles
-48-
La distribución electrónica de
un elemento no debe
terminar en un subnivel f. Si
esto ocurriese un electrón del
subnivel “f” pasará al
siguiente subnivel “d”. Cantidad de niveles 5
 Realizar la distribución electrónica del 8O -2

Nivel 1 2 Contiene
3 niveles
Subnivel Contiene 3
subniveles
Para realizar la distribución

electrónica de un anión se procede
así: Cantidad de niveles 2
1. Se hace la configuración Cantidad de subniveles 3
electrónica del átomo neutro.
2. Se quitan los electrones del Cantidad de orbitales llenos 5
último nivel.
 Realizar la distribución electrónica del Cantidad de niveles 3

2+
22Ti
Nivel 1 2 3 Contie Cantidad de orbitales llenos 9
4 ne
3
nivele
s Nivel 1 2 3 4 Contie
ne
Subni Contie
vel ne 6 3
subniv nivele
eles s
-49-
Subni Contie 6. La configuración electrónica de un átomo en su
vel ne 6 estado basal es: 1s22s22p63p4. determine Z y el
subniv número de electrones desapareados.
eles
A) 16; 2 B) 16;0 C) 16; 1
D) 11; 2 E) 11; 0
7. De un elemento con la siguiente configuración:

1s22s22p63s23p2
se puede decir que tiene:
Cantidad de subniveles 6 A) Sólo dos orbitales “p”

B) 10 electrones en el segundo nivel.
Cantidad de orbitales llenos 9 C) Tres niveles de energía.
D) 2 subniveles “p” llenos.
E) Sólo 6 orbitales “s”.
8. Determine el número atómico de un elemento que
1. Si el siguiente átomo tiene 10 neutrones. tiene sólo 4e— en el tercer nivel.

 X A) 13 B) 15 C) 18
D) 14 E) 16
2
determine su configuración electrónica. 9. Determine el número de orbitales que tiene un
elemento con número atómico igual a 12.
A) 1s22s22p6
B) 1s22p63s2
A) 5 B) 6 C) 7
C) 1s22s22p63s23p64s2
D) 1s22s22p63s23p64s2 D) 3 E) 4
10. Si un neutro tiene 14 neutrones e igual número de
2. La configuración electrónica correcta es: electrones, entonces:
A) Tiene cuatro electrones desapareados.

59
Ni  1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 3d 10
A) 28
B) Su número de masa es 14.
65
Zn  1s 2 2s 2 2p 6 3d 7 4s 2 4 p 3 C) Tiene un solo nivel completo.
B) 30
80
Br  1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 5 D) Tiene 4e— en el último nivel.
C) 35
E) Su número atómico es 28.
65
Zn 1s 2 2s 2 2p10 3s 2 3 p18
D) 30
42
Ca 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 2p 8 11.Un átomo con Z = 19 presenta:
E) 20
( ) Seis orbitales “p” llenos.

3. La configuración electrónica de un átomo en su ( ) Un electrón en la capa de valencia
estado basal es: (último nivel)
( ) Cuatro subniveles “s” llenos
A) 4s2 B) 3d8 C) 4p6
( ) Electrones en el subnivel 3d
D) 3p6 E) 3d2
4. Un elemento tiene sólo 10 electrones en el tercer
A) VFFV B) VVFF
nivel. Halle el último término de su configuración
C) VFVF D) FFVV
electrónica.
E) FVVF
A) 3p6 B) 3d2 C) 4p6 12. Determine el número atómico del elemento que
D) 4s 2
E) 3d10 tiene 6 electrones en el tercer y último nivel de
5. Si un elemento tiene un número de masa igual a 52 energía.
y tiene sólo 14 electrones en el tercer nivel, halle el
número de neutrones. a) 16 B) 11 C) 10
D) 18 E) 14
3 x4 3
A) 24 B) 30 C) 26 13. Se tiene un elemento: 2 x 18 E44 señalar la
D) 28 E) 32 afirmación no verdadera:
-50-
A) Tiene un número de masa igual a 86.
B) Tiene 45 electrones. 20. El número máximo de electrones en el 3er nivel es
C) Su número atómico es 45.
D) Su configuración eléctrica termina en 4d7 A) 10 B) 6 C) 30 D) 18 E) 2
E) Es un anión trivalente
21. Si nos encontramos en el 3er nivel. ¿Cuántos
14. Cuántas proposiciones son incorrectas para un subniveles y orbitales puede contener?
elemento, cuya configuración electrónica termina
en 5s2 A) 1- 9 B) 2- 9 C) 5- 9
 Tiene los subniveles: 3s, 4p y 3d llenos. D) 4-9 E) 3-9
 El penúltimo subnivel es 4p6
 Tiene como número atómico 39. 22. En el átomo de fósforo (Z = 15), en su último nivel
 Tiene el 4to nivel completo. giran:
A) 1 B) 2 C) 3 A) 7e- B) 5e- C) 10e-

D) 4 E) N.A. D) 4e- E) 6e-
15. Un elemento A tiene 14 electrones en la capa N. Si
su número de masa es 98. Hallar el número de 23. Si el último término de una distribución electrónica
neutrones que posee en su núcleo atómico. es 4p3. ¿Cuál es el número atómico
correspondiente?
A) 53 B) 52 C) 54
D) 50 E) 48 A) 33 B) 31 C) 23 D) 36 E) 28
16. La suma de los números de masa de dos isótopos
es 96. Si la suma de sus números de neutrones es 24. ¿Cuántos electrones se encuentran presentes en el
52, determinar cuántos electrones posee en su cuarto nivel en la configuración del Germanio? (Z
último subnivel de uno de los isótopos. = 32)
A) 2 B) 6 C) 10 A) 1 B) 4 C) 8 D) 2 E) 5
D) 8 E) 12
25. La configuración electrónica de Potasio (Z = 19)
17. El nivel cuántico principal 4 contiene termina en ...
necesariamente los subniveles que sumado
asciende a … ē A) 3p1 B) 4p2 C) 4s1
D) 2s2 E) 3s1
A) s,p- 32
B) s,p,d- 31 26. ¿Cuántos orbitales vacíos se encuentran presentes
C) d,f – 35 en 3p2?
D) s,p,d,f – 36
E) s,p,d,f – 32 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
18. Conforme a la definición de la estructura del 27. Indicar la cantidad de orbitales apareados que
átomo, indica los subniveles que contienen el nivel presenta 5p4.
cuántico principal 4
A) 1 B) 2 C) 3
A) p f B) s p d f C) s p j f D) 4 E) 5
D) S E) S,P,d,f
28. La configuración electrónica para el 7N es:
19. Señale las proposiciones incorrectas.
I. La distribución electrónica en subniveles es de menor A) 1s22s22p3
a mayor energía relativa. B) 1s22s1
II. La capa M posee subinveles s, p, d y f. C) 1s22p1
III. El orbital 1s es el de mayor estabilidad en todos los D) 1S22s2
átomos. E) 1s22s2 3p3
A) I y II B) II y III C) solo II
D) I y III E) solo III
-51-
CLAVES
01 02 03 04 05
A B D B C
06 07 08 09 10
A C D B E
11 12 13 14 15
B A E B C
16 17 18 19 20
A E B C D
21 22 23 24 25
E B A B C
26 27 28 29 30
B A A
-52-
PSICOLOGIA
TEMA: BASES SOCIOCULTURALES
Éstas se van diferenciando en cada una de las
BASES SOCIOCULTURALES SOCIALIZACIÓN etapas del desarrollo humano.
- Es Universal: En toda sociedad hay cultura y
agentes que la transmiten. La familia es por
ejemplo denominador común de toda
civilización humana, así como la forma de
transmitir la información social: vía oral o escrita.
c) Agentes socializadores:
C1. La familia: Primer agente socializador. En ella
aprendemos a caminar, hablar, expresar
nuestros afectos, el sentido de lo bueno y lo
malo. La familia propone modelos de
comportamiento, adquirimos rasgos de
personalidad, desarrollamos nuestra
autoestima.
a) Definición.
Desde el punto de la sociedad, es el proceso de  Tipos de Familia:
transmisión de la herencia social histórica (cultura) a  Familia monoparental o incompleta:
los individuos de una determinada sociedad. Cuentan solo con la presencia de la mamá o
Desde el punto de vista del individuo. Es el proceso de el papá, quien vive con sus hijos e hijas,
asimilación de la experiencia social a lo largo del puede darse por divorcio o fallecimiento.
desarrollo ontogenético. Permite al sujeto adquirir  Familia nuclear: Formada por el papá, la
con características esencialmente humanas y mamá, los hijos. Los miembros mantienen
adaptarse a un medio social determinado. vínculos más o menos estables en la
convivencia diaria.
b) Características del proceso de socialización:
 Familia extendida o agregada: En ellas,
- Es individualizadora: Porque hace posible la
además de los miembros de una familia
formación de una personalidad única, logrado a
nuclear o monoparental viven otros
través de un cúmulo de experiencias singulares y
parientes, por lo general, abuelos, tíos,
la forma peculiar de procesarlas que tiene cada
sobrinos, primos, etc.
individuo.
 Familia reconstituida: Se producen cuando
- Es homogenizadora: Porque genera
las personas que conforman una nueva
determinados niveles de semejanza en los
pareja y ya han tenido anteriormente hijos
comportamientos, actitudes, necesidades y
(as), viven con estos y con los hijos que
creencias de individuos que comparten un
tienen con la nueva pareja.
mismo contexto de influencia sociocultural. Por
ejemplo: el idioma, el saludo, jergas, vestimenta,
C.2. La escuela: Es una institución formal, cuya función
celebración de fiestas, religión, supersticiones,
es formar y transmitir sistemáticamente
etc.
conocimientos, ideologías, en un determinado
- Es dinámica: Porque muchas conductas y
medio social.
manifestaciones sociales cambian a través del
El papel de la escuela en la socialización es
tiempo, en contenidos y mecanismos.
complejo. En países como el nuestro, influye en la
 Contenidos: Porque la cultura cambia
reproducción de las diferencias económicas y en la
vertiginosamente; con productos tecnológicos,
reproducción de las ideas y valores del grupo
nuevos ritmos musicales, etc.
social predominante. Esta última a través de los
 Mecanismos: Porque los elementos de
cursos, libros de lectura, y actitudes manifestadas
transmisión de cultura se renuevan
por los maestros en las aulas (Los contenidos de
constantemente, como la televisión de antes y
estos vehículos de cultura, difunden valores
la de ahora, la computadora, etc.
individualistas, relaciones de dependencia,
- Es constante: Porque nos estamos socializando
actitudes de sumisión y conformismo, etc.).
desde que nacemos hasta el fin de nuestros días.
Se entiende entonces que ver a la escuela como
neutral o al margen del resto de la sociedad o
-53-
como simple agente de transmisión de generación tras generación.
información, es erróneo.
- La formación de actitudes:
C.3. Los medios de comunicación: Agentes que deben Pensemos, por ejemplo, en el contraste entre
proporcionar cultura, desarrollar la identidad la versión oficial que un estudiante recibe en la
nacional, informar con objetividad, emitir escuela en torno a la autoridad policial y su
mensajes de contenido normativo, axiológico e experiencia cotidiana del soborno y los arreglos
ideológico, generar y orientar a la opinión pública, entre policías y choferes cuando estos últimos
modelar actitudes, no ser utilizados como cometen alguna infracción a la ley. Aprendizaje
instrumentos de control social. que se produce de forma espontánea y directa
y se asimila como una forma natural de
- Generan y orientan la opinión pública: relación social.
La trasmisión de información a través de d) Manifestaciones del proceso de socialización:
noticiarios, con objetividad o sin ella, influyen La interrelación entre sociedad e individuo genera
en la opinión de la población, en temas de una serie de manifestaciones en las que
importancia colectiva para la vida social: encontramos las siguientes:
Política, educación, deportes, cultura,  Lenguaje:
economía, etc. Es un hecho social, en efecto no hablamos un
lenguaje individual, inventamos para nosotros
- Modelas actitudes: para nuestro uso particular. Todo lenguaje debe
Los prejuicios raciales, por ejemplo, son ser comprendido por la persona que habla y la
reproducidos constantemente en los persona con quien se habla. Mediante el lenguaje
programas cómicos; de igual forma, la elevada sirve para transmitir a los sujetos individuales las
frecuencia de conductas agresivas en nuestros costumbres de una sociedad, las creencias y las
niños refleja la fuerte influencia de la valoraciones de una sociedad.
programación televisiva (recordemos que los  La imitación.
programas para niños contienen mayor Es la reproducción voluntaria o involuntaria de
cantidad de contenidos de conductas violentas patrones de comportamiento de modelos
por minuto que los programas para público sociales.
adulto).  La sugestión.
Es la influencia inmediata que ejerce un individuo
- Son utilizados como instrumento de control sobre un grupo o un grupo sobre un individuo en
social: Es decir generan un ilusorio estado de la actividad psíquica sin un examen racional.
bienestar social por medio de “distracciones”:  Costumbres.
sonrisas inagotables, de incontables Es el conjunto de formas de conducta aprendidas
animadores, modelos y artistas, programas predominantemente en una sociedad, que se
concurso (que venden la idea de la suerte, el caracteriza por ser repetitiva y tener una base
destino como factor de felicidad), telenovelas histórica y social.
(productoras de un efecto de identificación  Rumor.
afectiva), etc. Es una información ambigua temporal e
irresponsable de fuentes desconocidas y que van
C.4. La comunidad: Organización social conformada cambiando sus contenidos de persona en persona.
por las familias, grupos e instituciones de la  Creencias.
localidad donde residimos. Tiene como función la Conjunto de ideas que impera en un grupo social
formación de actitudes, la transmisión de con respectos a determinados aspectos de la
costumbres, creencias y valores. realidad, las cuales no están sustentadas y más
bien pertenecen muchas veces a la esfera de la
- Aprendizaje de valores: superstición y la fe.
La solidaridad y el valor del trabajo colectivo,  Opinión pública.
por ejemplo se aprende de las faenas Es un pensamiento o criterio predominante de la
comunales en los barrios marginales de la población sobre un determinado tema.
capital o en los poblados del interior del país.
1. EL GRUPO SOCIAL
- La transmisión de costumbres: a. Definición
Semana Santa, o la fiesta de la Virgen de la Es el conjunto de personas que están unidas por
Candelaria en Puno, por ejemplo son objetivos comunes y que se rigen de acuerdo a
festividades patronales que heredamos
-54-
determinadas normas que regulan el
comportamiento.
EJEMPLOS DE GRUPOS:
Multitud.
Conjunto de personas que sin necesidad de estar
reunidas en un espacio físico sienten, piensan y a) Definición
actúan en común. El liderazgo es la influencia de un individuo
Muchedumbre. sobre un grupo. Este requiere de un sistema de
conductas para el buen funcionamiento del
Conjunto de personas ubicadas en un espacio grupo.
físico determinado. b) Líder.
b. Características: Persona que un momento lugar determinado,
 Las relaciones que se establecen giran en torno con sus acciones modifica, dirige o regula las
a una motivación común: Por ejemplo actividades acciones de uno o más miembros de
(divertirse en un grupo de amigos), aprender grupo.
(en el caso de un grupo de estudios), etc. También la persona que ocupa el máximo
 En todo grupo se genera un estatus social, que estatus dentro de un grupo. Por lo general el
está definido como la posición jerárquica que líder es visto como una persona más capaz de
ocupa un individuo dentro del grupo y que dirigir a los miembros del grupo hacia las metas
determina sus actividades y el poder de propuestas.
influencia y decisión que tiene dentro de él
(poder social).
 Funciones del líder:
 Del mismo modo en todo grupo existe un Rol o
Función Socio-operativa; involucra la
papel Social, definido como las pautas de
organización, conducción, distribución de
comportamiento y expectativas que el grupo
tareas, establecimiento s de los planes y
tiene sobre la conducta de sus miembros. En
estrategias, efectuar convocatorias y más, al
esa medida los roles sociales están vinculados
interior del grupo. En tal medida se asocia a la
a ciertas funciones a veces preestablecidas por
consecución de metas de metas u objetivos, en
el grupo o la sociedad. En el caso del grupo
términos de acciones.
familiar por ejemplo, le compete a los padres
Función socio-afectiva: el líder tiene como una
cumplir con la función de protección,
de sus más delicadas responsabilidades
seguridad, organización, dirección, aplicación
promover la cohesión entre los miembros del
de sanciones, etc., de igual manera, en el caso
grupo generar un sentido de pertenencia
de los hijos, les compete la obediencia, el
(identificación) y contribuir a la solución de
apoyo en las tareas domésticas, etc.
conflictos o contradicciones que se generan
c. Tipos de grupos:
como parte como proceso de interacción social.
 Grupo informalmente constituidos:
Conjunto de personas reunidas de manera
 Tipos de líder:
espontánea frente a un hecho o
Líder Autoritario: se caracteriza por establecer
circunstancias, que se rigen por reglas
una relación vertical con los otros miembros del
implícitas o explicitas y cuyo mecanismo de
grupo. Las normas las aplica con rigidez e
funcionamiento no está formalmente
inflexibilidad. La toma de decisiones es
instituido.
unilateral genera intimidación y no respeto
además el clima psicológico está caracterizado
 Grupo formalmente constituido: Conjunto
por el distanciamiento entre los miembros y el
de personas que se encuentran organizadas
líder.
y rigen por normas, reglas explicitas y
estatutos formalmente instaurados. Además
Líder democrático: Facilita y promueve la
estos grupos elijen regularmente a sus
intervención de todos los miembros del grupo.
autoridades o dirigentes.
En el plano de la participación, permite una
Cuando hablamos de grupo, necesariamente
doble injerencia tanto en la toma de decisiones,
tenemos se tiene que hacer referencia a un
como en la ejecución de las acciones. No
líder, quien dirige un grupo.
importa su punto de vista sino expresa y
representa las decisiones tomadas grupalmente.
2. EL LIDERAZGO
Líder permisivo: Cuando el líder no cumple con
-55-
las funciones de dirección, control y organización A) Reconstruida
de las actividades del grupo el dicho “dejar hacer B) Reconstituida
dejar pasar “se constituye en la línea de acción C) Solitaria
de este tipo de liderazgo. En una familia, de D) Nuclear
existir padres permisivos se generaría un E) Monoparental o incompleta
inadecuado desarrollo moral en el niño.
7. Conjunto de personas reunidas en un espacio
EJERCICIOS PROPUESTOS físico determinado:
1. Es aquella manifestación social donde se considera A) Muchedumbre

nuestra fe y las supersticiones: B) Grupo social
C) Grupo informal
A) Lenguaje D) Grupo publico
B) Creencias E) Grupo constituido
C) Sugestión
D) Costumbres 8. Conjunto de personas reunidas de manera fortuita
E) Opinión publica o espontanea:
2. Es aquel grupo social, donde las personas no A) Comunidad

necesitan estar en un mismo espacio físico. B) Muchedumbre
C) Multitud
A) Rumor D) Estatus social
B) Costumbre E) Grupo informalmente constituido
C) Creencias
D) Muchedumbre 9. Considerado como un líder que facilita y
E) Multitud promueve el dialogo:
3. Considerado el primer agente socializador: A) Líder democrático

B) Líder Permisivo
A) La escuela C) Líder autoritario
B) Los amigos D) Líder compasivo
C) La comunidad E) Líder laxista
D) Mis primos
E) La familia 10. La socialización es……………….porque hace posible
la formación de una personalidad única en un
4. Es aquella manifestación social que se caracteriza proceso activo llevado a cabo por el propio
por ser repetitiva y tener una base histórica social: individuo:
A) Lenguaje A) Dinámica
B) Creencias B) Constante
C) Sugestión C) Individualizadora
D) Costumbres D) Innata
E) Opinión publica E) Universal
5. Dicha manifestación se caracteriza por la CLAVES

reproducción voluntaria o involuntario de un 01 02 03 04 05
determinado comportamiento:
B E E D B
A) Sugestión 06 07 08 09 10
B) Imitación E A E A C
C) Manifestación
D) Comportamiento social
E) Contenidos
HUÁNUCO, SETIEMBRE DEL 2023
6. Familia compuesta solo por el padre o la madre, DEPARTAMENTO DE EDICIONES Y PUBLICACIONES
hijos e hijas: ACADEMIA SAN FERNANDO
-56-
-57-

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31 MEDICINA CICLO SEMIANUAL UNHEVAL 2024 II

____________________________________ 6. El espectáculo fue costoso ________ deslucido

____________________________________ 7. ________ hubiera un gobierno ________ dioses, se

EJERCICIOS 8. Dos ________ más países forman un mercado

A) con – pero A) o – pero – de

26.Esas fueron las palabras __________ te vapulearon, A) pero – y – en consecuencia

40.______ dices que te vas ___ que te olvidarás de mí,

1. Definición Consideramos una muestra de tamaño "n" (número

Es una característica de la población y puede tomar

B. Cuantitativa.- Son variables que pueden ser f

Cuando puede tomar cualquier valor

6.2. Gráficos Estadísticos

1. Media aritmética (M.A.)

Luego: Dada la siguiente distribución de empresas, según el

Observación: 2. Determinar el porcentaje de empresas con número

5. ¿Cuántos alumnos obtuvieron nota menores de 8? A) 4 B) 5 C) 6

6. Determinar "a + b" 12. ¿Cuál es la moda?

e 13. ¿Cuál es la media de las edades?

[22 - 25> 0,84

15. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 se sabe además que:

Enunciado: Clasificar los datos adecuadamente, para resolver

A) 15; 37,5 % B) 12; 30 % C) 24; 60%

fi A) 9,375 B) 9,275 C) 9,175

7 30. Calcular la mediana.

Si: F5 = 300, ¿cuántos empleados tienen edades A) 240 B) 230 C) 220

Enunciado: A) 23 B) 19,4 C) 20,6

Li fi hi Hi Fi 35. Del siguiente histograma de barras, determinar la

A) 72,15 B) 67,45 C) 62,15

39. En el siguiente histograma de frecuencias absolutas

A) 37,6 B) 34,3 C) 33,3

D. Algunos sistemas de numeración

III. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA

abc...pq  ank 1  bnk  2  cnk 3  ...  pn  q

Cuando se desea denotar a un numeral en forma A. Descomposición polinómica por bloques

 ab representa a un numeral de 2 cifras, por

Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes,

Ejemplos: Se forman bloques de k en k cifras de derecha

Cada cifra de la base nk se lleva por divisiones

7. ¿Cómo se escribe en base 8 el mayor número A) 10 B) 19 C) 22

A) 2143(8) B) 1000(8) C) 1160(8) 15. Si: ababn  555

8. Si (ab4 )(cd6 )(ce5 )9  memmm0(3) . Calcular A) 13 B) 12 C) 11

19. Calcular: a+b+c+d+e+f+n 27. Si ab34(n)  bab0(6) y además se cumple:

N = 4x174 + 6x173 + 9x172 + 56? 28. Si:

 x  1 x  1 x  1 x  1 x   255

DEFINICIÓN a b  a c  bcx  a bc

I. BINOMIO AL CUADRADO (T.C.P.):  3a  ba  c b  c

“Forma Abreviada” Donde: a, b, c 

11. Halle el valor de: (a  b)2  (a2 b) Si:

25. Si se cumple que:

26. Sabiendo que a, b, c  tales que al sumar

CUADRO COMPARATIVO 2. Las graves.- Llevan tilde cuando la palabra termina

3.Esdrújulas o sobreesdrújulas.- Llevan tilde todas sin

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

5. Ubique la alternativa que contiene sólo palabras

6. Marque la opción donde hay escritura incorrecta.

A) El miedo es una emoción típica.

EJERCICIOS PROPUESTOS 7. ¿Qué oración contiene palabras a las que le falta

37. El monosílabo no lleva tilde:

43. Señale en qué expresión «si» debe llevar tilde.

____________________________ 6. El espectáculo fue costoso deslucido

____________________________ 7. hubiera un gobierno dioses, se

40.____ dices que te vas _ que te olvidarás de mí,