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“ Derechos del niño en las políticas laicas por parte de la oligarquía ”
Roldán Dumke Lourdes Ayelén
Curso: 4to año “B”
Asignatura: Historia
Profesor: Vega Tamara
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Introducción
Imaginar la siguiente situación, eres un niño de tan solo seis años y en vez de estar jugando
con juguetes, a la pelota con tus amigos o simplemente estudiando en la escuela debas
pagar cuentas, trabajar con las condiciones mínimas y subsistir ni siquiera con lo necesario;
pues esta era la realidad de muchos niños décadas antes de 1880. En la sociedad de ese
entonces, los niños eran considerados como adultos más, los cuales debían realizar las
mismas tareas y tenían las mismas responsabilidades de un adulto convencional. No existían
derechos que protegieran su vulnerabilidad y muy pocos eran aquellos que poseían
condiciones de vida aptas para un desarrollo pleno, por lo cual muchos estaban destinados a
vender su integridad y mano de obra para lograr subsistir.
Desde el comienzo de la construcción del Estado Argentino con la sanción de la Constitución
Nacional en 1853 a partir de las tres presidencias fundacionales de Bartolomè Mitre
(1862-1868), Domingo F. Sarmiento (1868-1874) y Nicolás Avellaneda (1874-1880) el
sistema político de la Nación se vio expuesto a drásticas transformaciones, pero durante
dicho plazo de tiempo no se efectuaron mecanismos que defendieron a los menores ante la
explotación, la hambruna o la pobreza. No obstante, a partir de 1880, con la llegada de Roca
y los sucesivos gobiernos de índole oligárquico (sector minoritario de dirigentes
terraplanistas), la Argentina comenzó a transitar un proceso de modernización, que afectaría
todos los ámbitos de la vida de la población, la economía y la política.
El país aspiraba a un progreso económico en el mercado internacional mediante el modelo
agroexportador, sistema capitalista, e inversiones extranjeras, como fue el caso del
frigorífico. Debido a la llegada de nuevos ideales y conocimientos europeos, como fue el
caso del positivismo, se buscó potenciar el uso de recursos naturales y las relaciones
comerciales internacionales utilizando como referencia la situación de otros países y sus
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acciones políticas y económicas, obteniendo como consecuencia el incremento de la
búsqueda de mano de obra barata y áreas agropecuarias a partir de la apropiación violenta
del territorio ocupado por el aborigen en la Argentina y anexar al inmigrante y otros sectores
sociales precarios, destacando a los niños, a las jornadas laborales y el tratado de la misma
favoreciendo a la explotación laboral y el rechazo.
Teniendo en cuenta lo explicado hasta ahora, se puede analizar bastantes cambios a
comienzos del periodo histórico a analizar, entre 1880 con el primer gobierno roquista y
1918 con la finalización de la primera guerra mundial, que se llevaron a cabo en los distintos
aspectos de la Argentina durante su modernización. Sin embargo, una reforma controversial
para la época que resultó como medida para favorecer el régimen conservador en las bases
mismas del Estado fue la separación de este mismo con la iglesia y el Vaticano.
Este proceso se dio comienzo en 1884 y se extendió hasta 1900 parte de las muchas
medidas que llevaría a cabo la Oligarquía como fuerza dominante económica y política para
proseguir con el poder conservador debido a que era considerado como un obstáculo de las
mentes políticas y las élites. Aunque, la importancia de la Iglesia en la decisión política
modifica a voluntad la economía, el sistema jurídico y la sociedad introduciendo ideales
como el Positivismo y el Liberalismo , se efectúa desde el siglo XIV. Por lo cual nos da a
reflexionar: ¿Acaso este cambio ejecutado por la oligarquía significa una esperanza futura
para los niños en cuanto al respeto de sus derechos y mejores condiciones y
oportunidades?¿O es tan solo una falsa esperanza que no dejará un mañana para esas almas
inocentes y vulnerables? Pues el propósito de este ensayo es comprobar que esta
transformación los benefició y permitió la alfabetización, el aumento demográfico y la
avoliación del trabajo infantil durante el gobierno oligárquico. Para eso, decidí dividir mi
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escrito en cuatro secciones diferentes para una comprensión más plena y profunda de la
problemática.
El rol de la Iglesia en los menores
En un principio, tal como menciona Enrique Mesas en su investigación: “ El trabajo Infantil
en la Argentin 1900-1945. Miradas contradictorias y políticas controversiales “, cuando la
iglesia formaba parte del estado como una extensión y era financiada por la misma, fue
utilizada como refugio divino de muchos niños desamparados o sin educación, modelo que
se promulga desde la época medieval en Europa, como parte de un sistema de orfanatos o
organizaciones misioneras con el fin de salvar sus almas de la miseria, la delincuencia o los
trabajos morbosos. Esta institución era considerada por la sociedad con la misma relevancia
que el Gobierno Nacional, ya que era el que mantenía la fé y la esperanza en la población, y
servía como transmisor principal de ideales europeos. No obstante, con el tiempo su
adoctrinación hacia los niños que ampara derivó en su contención a partir de la formación
laboral, incitando al trabajo prematuro, evadiendo en ciertos casos la enseñanza de
habilidades fundamentales como saber leer,sin mencionar la desigualdad de género que se
presentaban en su sistema de educación, ya que en ocasiones especiales las monjas eran las
únicas mujeres capaces de enseñar y dejando de lado el aprender de las niñas en las mismas
situaciones económicas aumentando así la brecha de desigualdad entre géneros. También la
visión social que hubo sobre la misma, criticando su sistema y organización, llevaron a una
reorganización de su poder y capacidad de intervenir en las decisiones políticas. Al mando
del régimen conservador, como se explicó anteriormente, se llevó a cabo la ruptura de esta
organización implantada desde la colonización de América en 1492 y la fundación del
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Virreinato de la Plata ya que no era considerado más que un condicionante que impedía la
expansión el control oligarca en el país.
La perspectiva social y política ante el trabajo infantil
De la mano de los ideales europeos que circulaban desde el siglo XIX el Argentina y el nuevo
sistema político que se gesticulaba durante la modernización del Estado Argentino, la mirada
social y anarquista respecto a el trabajo infantil se volvió controvercial. ¿ Acaso las medidas
tomadas por la oligarquía en la política tuvieron un impacto positivo en el sector social de
menores? Para responder esta pregunta, debemos hacer un análisis de otras ideologías
políticas que también se encontraban presentes en los distintos sectores sociales. Según
Enrique Mases, un claro ejemplo sería el socialismo y el anarquismo. La primera corriente
política sostenía que la anulación del trabajo infantil permitiría regularizar la desigualdad
entre clases sociales ante la burguesía mediante la educación del niño obrero. El anarquismo
también propone anular la mano de obra infantil, pero su razón era la formación de un
pueblo libre, sin opresión ante la élite y con más posibilidades. No obstante su visión ante la
educación no es compatible, mientras el primero apoyaba la escuela pública, la segunda la
rechazaba y a toda legislación social sobre la misma. También intervienen en el cambio
distintos movimientos sociales como el feminismo, en la búsqueda del respeto de los
derecho del niño y el de las mujeres, y organizaciones filantrópicas no estatales com el
Patronato de Infancia (1892) que expresaban su desacuerdo y la defensa de los derechos
del niño a partir de manifestaciones, proyectos de leyes como la ley 1420 de obligatoriedad
de la educación con la prohibición del trabajo infantil ( educación común, gratuita y
obligatoria), sancionada en 1884 bajo el gobierno de Roca; y congresos ( el Congreso
Feminista Internacional de 1910 y los Congresos del niño de 1913 y 1916 ). Aunque, con el
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avance de la industrialización en Argentina, se tuvo que implementar nuevas medidas ante
esta problemática, sancionando así la ley 5291 en 1904 que prohibía el empleo de menores
de 14 años. Todos estos nuevos movimientos innovadores y casos de explotaciones infantiles
llamaron la atención de la prensa, saliendo en diarios tanto obreros como de otros sectores
sociales como “El Sombrero” , “La Protesta” o hasta incluso en “La Vanguardia”. Esta
situación podría ser considerada como una antesala del desarrollo de los niños y las mujeres
en la primera guerra mundial con su introducción en las fábricas, el cambio de sus tareas y la
lucha por sus derechos.
La educación Infantil
La idea de un progreso en el sistema educativo es un proyecto que se viene gesticulando
desde la construcción del Estado Argentino y su modernización. ¿Cómo es posible gestionar
un cambio sin tener los conocimientos necesarios para implementarlos? Esta duda llevó a
los grandes intelectuales y políticos de la época a obtener alternativas y mejorar la situación
académica de los niños. La ley 1420, mencionada anteriormente, es un claro ejemplo de
modificaciones jurídicas con mejoras académicas. Se pensaba que sin importar su
procedencia social, todos los niños y jóvenes debían recibir una educación para adquirir
cualidades morales positivas, pues todos eran pasibles de convertirse en sujetos inmorales
en un contexto social inapropiado. También se puso en debate la instauración de escuelas,
financiadas por el estado que permitirían la ingestión de las clases sociales más precarias en
el sistema educativo. No obstante, la aprobación familiar de la educación de los niños era
cuestión de las circunstancias de cada conjunto familiar. En cambio, las escuelas privadas
tenían un sistema poco integrador y aumentaba la brecha entre realidades; siendo poco
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accesible y exclusiva para la clase alta. Como sostienen Ríos y Talak la educación pública se
conceptualiza como el instrumento que permitirá alcanzar un doble objetivo:
“Por un lado, la adquisición del conocimiento y el desarrollo de la cultura civilizada como
patrimonio universal. Por el otro, la concepción y utilización de la educación pública como
medio para promover los valores propios de la nacionalidad, comprometida así en la
construcción de un sujeto social y moral: el niño argentino.”
Análisis demográfico de menores—- Profe, usted cree que deba colocar los datos de los
censos? Pregunto porque se vuelve muy extenso mi ensayo.
Conclusión
El respeto hacia los derechos del niño es una problemática que se viene gestionando en la
actualidad y sin duda es un tema que hay que abordar lo más rápido posible. A partir del
análisis propuesto a lo largo de mi ensayo, se puede decir que la intervención del estado
oligárquico con la iglesia permitió un despertar político y social en la época por la búsqueda
del respeto de la integridad del niño, y permitió un desarrollo a futuro más práctico. No
obstante, las soluciones propuestas no tuvieron un efecto definitivo, debido a que el
comienzo de la primera guerra mundial llevara al niño a su establecimiento en las fábricas y
empeorando la situación económica mundial debido a el bloqueo del mercado internacional
y la monetización de la carrera armamentista entre los países potencia la mano de obra
infantil se vería comprometida ante la continuación del desarrollo económico de naciones
interferentes en este conflicto armado. Sin duda, el realizar este recorrido histórico sobre las
distintas realidades espaciales del niño nos permitió reflexionar sobre cómo fue
evolucionando su desenvolvimiento ante la sociedad, la economía y la política a lo largo del
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periodo histórico estudiado; y cómo podemos solucionar este mismo obstáculo hoy como
sociedad, estado y país. Nos da a comprender el poder de la educación y en el conocimiento
en el individuo y la libertad que le otorga para un desarrollo pleno, sobretodo en un proceso
tan significante como la modernización del Estado Argentino, y de que todo aquello que está
en nuestra disposición en el presente es el resultado de luchas de un montón de mentes que
buscaban un cambio y un progreso. Para finalizar con mi presentación, me gustaría citar la
palabra de Tom Stoppard:
“Si llevas tu infancia contigo, nunca envejecerás”
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Bibliografía
- https://concepto.de/positivismo/
- https://docs.google.com/presentation/d/1zd-jvPrs8waZseMqU0owA0dXlUS2fZL_/edi
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- https://drive.google.com/file/d/1AVNsmKbTty1pGgK5_GVE8-hKruOUwmRX/view
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