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    El documento presenta una metodología educativa basada en varios pasos y aplicada a cuatro lecciones. Cada lección propone actividades, ejercicios y dinámicas grupales con el objetivo de enseñar conceptos relacionados a la Teoterapia social.

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    MÉTODO EDUCATIVO DE LA TEOTERAPIA APLICADO

    CURSO: CF1

    LECCIÓN 1: EL LENGUAJE SOCIAL

    PASO DEL MÉTODO METODOLOGÍA O ACTIVIDAD


    OBSERVACIÓN Pedir a los estudiantes que expresen por medio de una
    palabra qué es para ellos el Lenguaje Social.

    VINCULACIÓN Divide a los participantes en 3 grupos. Cada grupo tendrá que


    hablar sobre Mateo 7:12 dentro de diferentes contextos. El
    primer grupo hablará dentro de una Escuela para padres, el
    segundo a niños de 3 a 5 años y el tercero en un debate
    político.
    *Nota para el profesor: el objetivo es observar cómo hablan
    del pasaje, y si son capaces de no hacerlo por medio de los
    lenguajes Doctrinal y Teoterápico.

    CONCIENTIZACIÓN El profesor expone el contenido de la lección interactuando


    con los estudiantes.

    DETERMINACIÓN Preparar varias fotos que reflejen la crisis que vive el mundo
    (ojalá una por estudiante), y en la parte de atrás escribir:

    “LA SOLUCIÓN ERES TÚ”


    “…a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, enteramente
    preparado para toda buena obra”. 2 Timoteo 3:17

    Pegarlos en la pared, y preguntarles qué otras situaciones se


    viven en el mundo, que ameritan que algo suceda.

    Después, pedirles que tomen uno cada uno y que lean lo que
    dice en la parte de atrás.

    Dejar que algunos digan lo que opinan al respecto.

    CONSAGRACIÓN Guiar a las personas en un tiempo de oración, pidiéndole al


    Señor que revele a los corazones la importancia del Lenguaje
    Social para el cumplimiento de la Gran Comisión

    REPRODUCCIÓN Motivar a que cada uno empiece a mirar cómo podría


    empezar a participar socialmente en su barrio o comunidad.

    LECCIÓN 2: FUNDAMENTOS BÍBLICOS DE LA TEOTERAPIA SOCIAL

    1
    PASO DEL MÉTODO METODOLOGÍA O ACTIVIDAD
    OBSERVACIÓN Solicite a los estudiantes que realicen las siguientes tareas:

    ⦁ Escriban tres ideas o conceptos que ya conozcan sobre


    el tema que se abordará en la clase.

    ⦁ Formulen dos preguntas relacionadas con el tema que


    les gustaría explorar o comprender mejor.

    ⦁ Luego, invite a 2 o 3 estudiantes a compartir sus ideas


    y preguntas con el resto de la clase.

    Adviértales que al finalizar la clase, se retomará este ejercicio


    para evaluar cómo su comprensión del tema ha evolucionado
    a lo largo de la lección.

    VINCULACIÓN ⦁ Proyecte el siguiente video:


    https://www.youtube.com/watch?v=0yESqvrht18
    ⦁ Organice a los estudiantes en parejas.
    ⦁ Pedirles que cada uno seleccione una palabra clave
    que resuma el contenido del video.
    ⦁ Luego, los estudiantes trabajarán juntos para crear
    una idea que exprese el mensaje central del video
    utilizando las dos palabras clave.
    ⦁ Cada pareja lee para todo el grupo su idea.
    ⦁ Realice una conclusión final con las ideas expresadas
    por los estudiantes.

    CONCIENTIZACIÓN El profesor expone la lección interactuando con los


    estudiantes.

    2
    DETERMINACIÓN ⦁ Pida a los estudiantes que retomen el ejercicio que
    realizaron al inicio de la clase, leyendo sus ideas
    iniciales, y que evaluando si son correctas o si han
    cambiado en su comprensión a lo largo de la clase. Si
    han modificado sus ideas, pídales que escriban la idea
    corregida.

    ⦁ A continuación, invíteles a que respondan a las


    preguntas que se plantearon al inicio del ejercicio con
    el conocimiento adquirido durante la clase.

    ⦁ Si alguno no pudo dar respuesta a alguna de sus


    preguntas, debe exponerlas para que sean resueltas
    con la ayuda de los otros estudiantes o el profesor.

    CONSAGRACIÓN Pídales a dos estudiantes que terminen en oración, pidiendo


    que se afiancen en el corazón los aprendizajes adquiridos en
    la clase.

    REPRODUCCIÓN Pida a los estudiantes que elijan un tema o concepto


    relacionado con la Teoterapia social que hayan aprendido en
    la clase y que les haya impactado o interesado.

    Con éste, deberán crear un recurso educativo sencillo para


    explicar ese tema o concepto a otras personas, pueden elegir
    entre opciones como:
    ⦁ Un póster informativo.

    ⦁ Un breve video explicativo.

    ⦁ Un folleto o infografía.

    ⦁ Una presentación de diapositivas.


    Los estudiantes compartirán su recurso educativo con sus
    compañeros de clase (durante la próxima clase) o, si es
    posible, con miembros de célula, reuniones ministeriales,
    colocarlo en la cartelera del distrito, o subirlo en sus redes
    sociales.
    Discusión: Luego, durante la próxima clase los estudiantes
    compartirán su experiencia respecto a por qué eligieron ese
    tema, qué aprendieron mientras creaban el recurso y cómo
    creen que su conocimiento puede beneficiar a otros.
    3
    4
    LECCIÓN 3: EL HOMBRE, LA ESTRATEGIA DE DIOS PARA EL MUNDO

    PASO DEL MÉTODO METODOLOGÍA O ACTIVIDAD


    OBSERVACIÓN Preguntar a los estudiantes:

    Aparte de darle gusto a los alimentos, ¿qué otras utilidades


    de la sal conocen?

    VINCULACIÓN Entregar a cada estudiante (o en pareja) un vaso con agua, un


    marcador, dos cucharadas de sal y un huevo. Luego pedirles
    que en el huevo escriban el nombre de una persona que
    conozcan (familiar, amigo, vecino, compañero de trabajo o
    estudio, etc.), y que no haya recibido a Cristo en su vida;
    posteriormente solicíteles que pongan el huevo en el vaso
    con agua y observen lo que sucede.

    Luego, invítelos a que saquen el huevo, pondrán las dos


    cucharadas de sal al agua, revolviendo bien y nuevamente
    introducirán el huevo en el agua (el huevo no se hundirá).

    Finalmente, pedirles a todos que lean Mateo 5:13 y escuchar


    varias opiniones de lo que acaban de observar en el
    experimento, y de cómo esto se relaciona con lo que nos dice
    el Señor en este pasaje.

    Nota: si son muchos estudiantes, el profesor puede hacer la


    demostración, o reunirlos por grupos.

    CONCIENTIZACIÓN El profesor expone el contenido de la lección interactuando


    con los estudiantes.

    Al terminar, dividir en grupos pequeños (de acuerdo con la


    cantidad de estudiantes) y pedirles que diseñen una
    propuesta para llevar el mensaje de Jesucristo a otros a
    través del lenguaje social.

    5
    DETERMINACIÓN Proyectar Mateo 5:13 en primera persona:
    “Yo soy la sal de la tierra; pero si la sal se desvaneciere, ¿con
    qué será salada? No sirve más para nada, sino para ser
    echada fuera y hollada por los hombres”.

    Pedirles que lo lean juntos en voz alta. Repetir el proceso


    varias veces y después quitar la imagen, y tratar de que lo
    digan de memoria.

    CONSAGRACIÓN Orar con base en lo aprendido en la clase. Se sugiere terminar


    con la siguiente canción:

    Envíame A Mí - Jesús Adrián Romero - Letra (youtube.com)

    REPRODUCCIÓN Pedirles que utilicen el método diseñado en la clase para


    evangelizar durante esa semana, por lo menos a una persona.

    6
    LECCIÓN NO 4: EL PERFIL DEL TEOTERAPÍSTA SOCIAL COMO AGENTE DE
    CAMBIO

    PASO DEL MÉTODO METODOLOGÍA O ACTIVIDAD


    OBSERVACIÓN Pregúnteles a los estudiantes cuáles creen que son las
    características de un agente de cambio como voluntario

    VINCULACIÓN Divida al grupo en parejas y haga que cada una de las


    personas conversen en torno a las siguientes preguntas.

    ⦁ ¿Cuáles son las 3 cosas más valiosas que debe tener


    un voluntario?

    ⦁ ¿Qué habilidad especial tiene para esta función?

    ⦁ ¿Qué característica creen que no debería tener un


    voluntario?

    Pregúntele a cada pareja qué características, habilidades


    encontraron en común.

    CONCIENTIZACIÓN El profesor expone el contenido de la lección interactuando


    con los estudiantes. Lo puede hace a manera de mesa
    redonda, fomentando y aprovechando la participación de los
    estudiantes con preguntas preparadas con antelación.

    DETERMINACIÓN Invite a los estudiantes a que escriban en un post it, cuáles


    características de las que acaba de escuchar le gustaría
    desarrollar para ser un buen voluntario.

    CONSAGRACIÓN Poner una silueta de una persona, y en oración invitar a los


    estudiantes a ir pasando a pegar su post it con aquella
    característica que les gustaría desarrollar para tener un mejor
    perfil.

    Se recomienda terminar con la siguiente canción:


    Vuelve a llamar (letra) - Jesús Adrián Romero. (youtube.com)

    REPRODUCCIÓN Pedir a los estudiantes que propongan una idea para


    promover alguna de las características vistas en clase

    7
    LECCIÓN 5: BENEFICIO INTEGRAL DE LA TEOTERAPIA SOCIAL

    PASO DEL MÉTODO METODOLOGÍA O ACTIVIDAD


    OBSERVACIÓN Pregúnteles a los estudiantes cuáles creen que son los
    beneficios de trabajar en la comunidad con el lenguaje social.

    VINCULACIÓN Pedirle con anticipación a un voluntario o gestor social


    (Territorial, divisional o distrital) un testimonio de lo que ha
    representado el trabajo social, para presentarlo en clase a
    través de un video.

    CONCIENTIZACIÓN El profesor expone el contenido de la clase interactuando con


    los estudiantes.

    DETERMINACIÓN Teniendo en cuenta que es la última lección de la materia,


    invite a los estudiantes a vincularse a alguna de las
    fundaciones y/u organizaciones (Voluntariado El Sembrador,
    Fundación Nuestra niñez tarea sin fin, Primero País) de la
    familia, en las cuales se trabaja con la comunidad a través del
    lenguaje social. Si alguno quiere hacerlo, el profesor deberá
    indicarle la manera de hacerlo.

    CONSAGRACIÓN Tener un tiempo de oración, donde se ponga delante de Dios


    todo lo aprendido en la materia, y presentándole la intención
    de seguirse capacitando, con el fin de que realmente cada
    uno se convierta en una persona enteramente preparada
    para toda buena obra.

    REPRODUCCIÓN Una vez escogida la fundación y/u organización de la familia,


    participe en la próxima actividad dentro del calendario de
    trabajo.

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