MINISTERIO DE EDUCACIÓN UGEL Nº 06 – ATE

VITARTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1197 “NICOLÁS DE
PIEROLA”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín
y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
I. TÍTULO: ENFRENTANDO AL BULLYING POR UNA CONVIVENCIA SANA, MEDIANTE
PROPUESTAS
II. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : 06 ATE NIVEL: SECUNDARIA CICLO: VII
I.E : N° 1197 “NICOLÁS DE GRADO Y SECCIÓN : 1° A FECHA: J: 23-05-24
PIÉROLA” DOCENTE PRACTICANTE : JASSMIN BRIGHITH CONTRERAS OLIVERA
DIRECTOR : MIGUEL F. PINO ARANCIBIA DOCENTE CONDUCTORA : BETY DORIS POMAJULCA ESPINOZA
ÁREA : DPCC
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias/ Desempeños precisados Criterios de evaluación Evidencias Instrumento
Capacidades de
evaluación
Explica sus características al hablar del Analiza el caso y responde Redactar 4 Lista de cotejo
CONVIVE Y
bullying preguntas. Escribe una carta propuestas
PARTICIPA
Explica sus causas y consecuencias si ni a Ana sobre lo que puede para
DEMOCRÁTICAM
enfrentamos el bullying Y utiliza la hacer enfrentar al
ENTE EN LA
convivencia sana Registra respondiendo las bullying
BÚSQUEDA DEL
preguntas. Dialogan sus
BIEN COMÚN
Sustenta, con argumentos razonados El respuestas
• Interactúa con
bullyin y buena convivencia. Sustenta las respuestas de
todas las personas
las preguntas
• Construye normas,
Plantea consejos cómo
asume acuerdos y Analiza críticamente el enfrentamiento
enfrentar frente al bullying
leyes. del bullying por una convivencia sana,
• Delibera sobre mediante propuestas
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Metas Los estudiantes comprenden que es el bullying y como lo enfrentamos mediante un a convivencia sana.
Enfoques Valores Actitudes observables
transversales
ENFOQUE Conciencia Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
de derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
DEL
DERECHO
ENFOQUE Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
INTERCULTURAL identidad nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
cultural o sus creencias
ENFOQUE Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
AL propio bienestar y el de la colectividad
BIEN COMÚN

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Reflexionamos acerca del bullying , cómo lo enfrentamos mediante una convivencia sana, redactando 4 propuestas para enfrentar el
bullying.
IV. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES RECURSOS
 Texto Escolar de 2° Secundaria DPCC 2019 Ficha de trabajo
Guía de actividades 2°Secundaria DPCC Páginas web o pdf, imágenes,
2019 ppt Pdf.
Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la
educación secundaria 2019
llknknknkn
SECUENCIA PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIE
MP
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS O
INICIO Problematizac El docente saluda a los estudiantes diciéndoles que estamos en la semana de
ión
la sonrisa. Les recuerda los acuerdos de convivencia del aula para la sesión:
Llegar puntual a la clase, Prestar atención en la clase, levantar la mano para
opinar, respetar a la maestra y compañeros
El docente le pregunta: ¿Que es el bullying? ¿Como construyo una buena
convivencia? 25
Motivación El docente presenta la historia de Ana
Saberes Reflexiona y escribe tus respuestas:
previos 1. ¿Cómo crees que se siente Ana?
2. ¿Por qué crees que sus compañeras y compañeros la tratan de
esa manera?
3. ¿Crees que sus compañeras y compañeros se dan cuenta de lo
que Ana está sintiendo?, ¿por qué?
4. ¿Cómo podríamos ayudar a Ana frente a esta situación? ¿Crees
que lo que le pasa a Ana nos debe importar a todos?
5. ¿Qué podríamos hacer para evitar estas situaciones
en la institución educativa?
Propósit El docente presentará el propósito: Reflexionamos acerca de,del bullying ,
oy cómo lo enfrentamos mediante una convivencia sana.
organiza
ción
DESARROLLO Los estudiantes visualizan en la ficha de trabajo de DPCC el tema a
tratar Ahora te invitamos analizar el video y responder a las
preguntas

Actividad 1: Actividad 1: . ¿Qué es el bullying? 55

Gestión y a. Consideras que Ana está inmersa en una situación de bullying?, ¿por
acompañami qué?
ento
b. ¿Estas situaciones pueden suceder en tu escuela?
c. ¿Qué harías si te sucediera algo así?
Escribe una carta a Ana sobre lo que puede hacer

Actividad 2: ¿Quiénes participan en una situación de

bullying?
a. ¿Qué consecuencias puede traer vivir una situación similar a la de Ana y
Ramón?
b. ¿Por qué el grupo no actúa para ayudar a Ramón?
c. ¿Cómo debería actuar la clase frente a una situación de violencia o maltrato?
d. ¿Qué se puede hacer para que quienes agreden reflexionen respecto a su
conducta?
e. ¿Por qué las y los estudiantes que no están de acuerdo con el maltrato no
avisan a la profesora o profesor? ¿Qué opinan de eso?
f. ¿Es mejor seguir la corriente y hacer como que no pasa nada o que no es
nuestro problema?, ¿por qué?

Actividad 3:
¿Qué podemos hacer para prevenir situaciones de bullying?
Responde: Escribe dos acciones concretas que pudieran ser parte de las normas
de convivencia para evitar las situaciones de violencia o bullying en tu
institución educativa y aula
 Actividad 4: Consejos para actuar frente a un caso de bullying

1.
EVIDENCIA

Evidencia Redactar 4 propuestas para enfrentar al bullying con

imágenes

CIERRE Evaluación La docente con la participación de los estudiantes consolida la clase, dando las
ideas fuerza
METACOGNICIÓN REFLEXIÓN 1
Los estudiantes responden las siguientes preguntas: 0
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades hemos encontrado en el aprendizaje
de hoy?, ¿Cómo podemos superar las dificultades?
Los estudiantes desarrollan algunas las actividades planteadas para su casa.
VI. EVALUACIÓN
Evalúo mis aprendizajes
COMPETENCIA Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para
logre proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
CONSTRUYE Lee la historia y responden ¿Qué
es la el
SU IDENTIDAD
bllying? ¿Como enfrento el Bullying?
Explica ¿Creen que el bullying se crea en una buena
convivencia? ¿por qué?
Sustenta los consejos para actuar frente a un caso de
bullying
Explica ¿Has sentido el bullying en la escuela? ¿sí por qué
y no por qué?
Redacta 4 propuestas para enfrentar al bullying con
imagenes

Competencia: Construye su identidad.

LISTA DE COTEJO: Realiza un tríptico de mi sexualidad es mi responsabilidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Organiza sus ideas Escribe sobre el tema El tríptico tiene Uso de los recursos Presenta en el tiempo
para realizar el Mi sexualidad es mi elementos portada, ortográficos, oportuno y cumple el
tríptico responsabilidad introducción Gramaticales. propósito
desarrollo, cierre
APELLIDOS Y NOMBRES Gráfico, imágenes
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
Dra. Bety Pomajulca Espinoza Jasmin Contreras Olivera
Docente conductora Docente practicante
OJO SE FIRMA PRESENCIAL