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    Los Utiles Escolares en Ingles

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    los utiles escolares en ingles

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    Formando-nos maestros cultos, públicos y políticos para la vida

    FORMATO PLAN DE AULA1


    FECHA: 30/05/2023 GRADO:1ºB ÁREA: Inglés Maestro cooperador: Judith Marquéz
    Maestro en formación: Ana isabella torres
    Méndez

    Estándar Reconozco, pronuncio y relaciono cuando me hablan en ingles de manera verbal y no verbal
    Aprendizaje por Aprendizaje por mejorar: identifico la lectura y escritura de los útiles escolares en ingles
    mejorar y meta de Meta de aprendizaje: Reconoce la pronunciación de los útiles escolares en ingles
    aprendizaje
    Evidencias de Comprende los útiles escolares en ingles
    aprendizaje (matriz de Reconozco cada uno de los útiles escolares en inglés como borrador, lápiz, cuaderno, libro, sacapuntas,
    referencia) y/o Colbon, cartuchera, tijeras, bolso entre otros
    indicadores de Identifico cada uno de los útiles escolares con su escritura y la pronunciación en inglés y en español
    desempeño Demuestro a través de la pronunciación, realización de las actividades y participación e interés por el área
    DBA asociados 1. Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
    SABER Competencia: De forma Oral-pragmática
    (COMPETENCIA, Componente: Teórico- practico
    COMPONENTE, Afirmación: Tiene en cuenta la importancia de la pronunciación en inglés, dentro del aula de clases relacionando
    AFIRMACIÓN) cada cosa con lo que se realiza en nuestra vida cotidiana
    Objetos de enseñanza y Repaso los útiles escolares en inglés
    Ámbitos Conceptuales Conceptual: pronunciación oral y escritura
    Procedimentales Y Procedimental: escucho, pronuncio y escribo
    Actitudinales Actitudinal: Responsabilidad, escucha, respeto por la metodología que se implementa, importancia por el
    tema

    MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

    1
    Tomado y adaptado instrumento planeación PTA. Se retoma la secuencia del documento de orientaciones pedagógicas Siempre Día E- 2015.
    Formando-nos maestros cultos, públicos y políticos para la vida

    EXPLORACIÓN En la mañana cuando llegamos al salón a realizar la clase, iniciamos con el saludo Oral- 20
    Exploración Seguido se les realizaran las siguientes preguntas para saber sus saberes previos participación- minutos
    (reconocimiento de acerca de los útiles escolares
    saberes previos frente
    al eje temático y
    objetivo de aprendizaje)
    ¿niños saben cuáles son los útiles escolares?
    ¿Cuáles útiles escolares conocen?
    Luego la profesora en formación junto con los estudiantes hablase sobre la
    importancia de los útiles escolares y para que sirve cada uno.

    MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

    PRÁCTICA Luego en el cuaderno deberán dibujar algún útil escolar y escribir el nombre en inglés Cuadernos 20
    Ejecución (acciones de para luego pronunciarlo en voz alta minutos
    aprendizaje según el uso
    de materiales educativos
    y el objetivo de
    aprendizaje)

    MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

    En este momento se les escribirá en el tablero algunos útiles escolares para Tablero 10
    ESTRUCTURACIÓN que los niños lo transcriban a su cuaderno. Marcadores minutos
    (Conceptualización y Disposición de
    modelación frente al los
    eje temático y objetivo
    • Pen → Pluma, bolígrafo.
    estudiantes
    de aprendizaje) • Pencil → Lápiz.
    • Scissors → Tijeras.
    • Glue → Pegamento.
    • Notebook → Cuaderno.
    Formando-nos maestros cultos, públicos y políticos para la vida

    • Book → Libro.

    • Draft→Borrador

    • Pencil sharpener→Sacapuntas

    • Colors→Colores

    • Pencil case→Cartuchera

    • crayons→ Crayolas

    MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


    TRANSFERENCIA Y Para este momento se repasarán los útiles escolares, junto a la profesora en 10 minutos
    VALORACIÓN formación los estudiantes irán pronunciando los útiles escolares y mostrando el
    (Momentos intermedios objeto que corresponda a lo que estén pronunciando Disposición
    y de cierre significativo Ejemplo: de los
    para comprobar si se Pencil - lápiz y los estudiantes mostraran un lápiz estudiantes
    están alcanzando o se
    cumplieron los objetivos
    de aprendizaje)

    EVALUACIÓN
    DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
    Se valorarán los saberes previos de Se tendrá en cuenta: Se tendrá en cuenta:
    los estudiantes durante el momento Su apropiación, comprensión e interpretación del Su apropiación, comprensión e
    de exploración. tema, su disposición para aprender en la clase. interpretación del tema, su disposición para
    aprender en la clase.

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