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El Juego
MÓDULO INTEGRADO KINESIOLOGÍA 2020
El juego JUEGO según la RAE: JUGAR según la RAE
Acción y efecto de jugar por Hacer algo con alegría con el fin de entretenimiento. entretenerse, divertirse o desarrollar determinadas capacidades.
• Cualquier actividad que se • El juego constituye la • Fenómeno del desarrollo, • Es la forma propia de hace con el fin de divertirse actividad principal que impactado por el espacio y actuar del niño, a través del sin importar el final, les desarrolla el niño de el tiempo, evidenciando las cual descubre el mundo por proporciona placer y manera espontánea. A interacciones de la persona medio de la acción sobre su satisfacción. través del juego, el niño con su ambiente externo. cuerpo, los objetos, y los puede aprender una gran otros, consolidando sus cantidad de cosas. diversos aprendizajes.
Según Según Según Según
Valdés Casby Takata Piaget Características del Juego
Permite su Permite pasar de Causa placer socialización y lo sensoriomotriz a conformación de la lo lógico concreto identidad social.
Permite la Es desiteresado Es comunicación integración del esquema corporal.
Es aprendizaje Es libertad Es flexible
Clasificación según etapas Sensorio motor Pre-operacional Operaciones Operaciones concretas Formales
• 0 a 2 años • 2 a 6 años • 6 a 12 años • A partir de
• Juego • Juego • Juego de los 12 años funcional o Simbólico Reglas de ejercicio
El desarrollo cognitivo es una
reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Juego funcional o de ejercicio
Arrastrase, gatear, Con el propio caminar, cuerpo balancearse. Consisten en repetir una y otra vez una Morder, chupar, acción por el puro Con objetos lanzar, agitar. placer de obtener un resultado inmediato. Sonreír, tocar, Con personas esconderse Juego funcional según edad del bebe Del nacimiento a 4 4 a 8 meses 8 a los 12 meses 12 a 18 meses 18 a 24 meses meses
Intenta agarrar un objeto que Deja caer un objeto para Encuentra un objeto Busca objetos que no haya Las acciones son logra ver. tomar otro escondido de su vista visto desaparecer representadas mentalmente
Toca la mano de un adulto Usa un forma de locomoción Utiliza objetos como Combina juquetes en sus Localiza la fuente de un sonido para que le active un juguete. para alcanzar un juguete instrumentos juegos
Logra inclinarse en la dirección Ofrece a un adulto un juguete Imita en ausencia de un
Mira los objetos Imita gestos, sin poder verse de un juguete para lo encienda modelo
Utiliza un objeto como
contenedor de otro
Deja caer y tira objetos
Beneficios del juego funcional en el periodo sensorio motor Coordinación de Fortalecimiento COM movimientos y muscular desplazamientos
Equilibrio Interacción Comprensión del estático y social ambiente dinámico
Desarrollo Sensorial Dentro de la etapa simbólica se encuentra la etapa pre - simbólica Imita el uso de objetos cotidianos
Actúa exageradamente.
Imita en espejo Imita diferido Juego simbólico Juego simbólico Básicamente consiste en simular situaciones, objetos y personas que no están presentes en el momento del juego
Juego Juego Juego
individual paralelo compartido Principales características
Utiliza objetos El niño se
Simular sobre los que se convierte en el acciones realizan creador de la concretas acciones. realidad
La inclusión de otros Le da una perspectiva Juega sin establece un juego lúdica al mundo de necesidad de los adultos. cooperativo y objetos reales cambiante Beneficios del Juego simbólico Comprender y Aprender y Favorece la asimilar el Prácticar roles de imaginación y la entorno que les la vida adulta creatividad rodea
Se crea una realidad Desarrollo del alternativa que lenguaje permite encauzar las emociones Juego de Reglas Caracterizado por el uso de normas que se tienen en conocimiento previamente, que regulan el funcionamiento del juego
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 a
antes de los entre los 2 partir de lo dos años los 5 años 6/7 años
Evolución del juego de reglas y la conciencia de la regla
Beneficios
Favorece el desarrollo del lenguaje, Respetar turnos Es un elemento sociabilizador, que memoria, razonamiento, y normas enseña a ganar y perder. atención y reflexión
Potencia el desarrollo Potencia habilidades
emocional cognitivas. Evaluación del Juego Al ser la principal actividad del niño, nos brindara valiosa información, en sus distintas etapas.
La capacidad, de acuerdo con la CIF, está vinculada con
la aptitud que el individuo tiene para la ejecución de las Describe las actividades y actividades y participación, considerando sus participación que el individuo limitaciones intrínsecas, en un ambiente estandarizado. ejecuta normalmente. Para poder evaluar de una manera adecuada debemos tener algunas consideraciones Preparar el Ropa cómoda ambiente para la evaluación
Saber que Estar dispuesto queremos a jugar observar
Respetar los tiempos del niño La podemos realizar observando el juego libre/espontáneo o el Juego dirigido Juego Libre o espontáneo Es el juego que surge de forma Juego Dirigido espontánea, sin ser dirigido ni interferido Es aquel que cuenta con unos objetivos muy por el adulto. El niño decide cuando concretos y específicos y en el que hay comenzar el juego cuando termina, y presente un adulto. cómo y con qué jugar; inventa o imagina su puesta en escena. O las etapas del juego
De reglas
Simbólico
Sensoriomotor Que evaluaremos El placer por el Juego Expresividad Motriz Si ríe, disfruta del juego, participa activamente,etc Si demuestra como es el placer que siente a través del movimiento
El placer por el movimiento Experiencias del niño
Si disfruta cuando realiza los movimientos, realiza desplazamientos, corre, salta, etc. Determinar si ha tenido experiencias previas y el desarrollo de habilidades para ese juego en particular, que juguetes le gustan, etc.
Conciencia corporal Desarrollo evolutivo
Uso segmentos Coordinación y Si se adecuan las características al juego que estamos evaluando, corporales armonía de los Uso de todo el cuerpo Intención adecuadamente movimientos tanto a las etapas, como aspectos emocionales
Adaptación al medio social Comunicación
Como el niño se adapta a las diferentes situaciones con sus pares Si existe comunicación efectiva ¿Alguna pregunta hasta este momento? Algunas estrategias de estimulación según edad. Etapa Simbólica J U Principal 6 años en E estrategia de 0 a 2 años 2 a 6 años estimulación adelante G MANEJA EL AMBIENTE Y EDUCA O Cuando nosotros proporcionamos medios mas ricos y vastos para el desarrollo del niño, tanto internos como externos o físicos como afectivos. Ejemplos 0 a los dos años En cuanto al Ambiente
Tatamis
Pelotas pequeñas
Figuras geométricas
Grandes cojines de colores
Objetos de diferente texturas, colores,
tamaños ,entre otros. Ejemplos 2 a los 6 años Bancos
Mesas
Colchonetas
Pelotas
Balones
Y todo tipo de juguetes
6 en adelante Lápices de colores
Greda
Tijeras
Revistas
Pegamentos
Pequeños cubos de madera
Cuerpo del niño.
Para Finalizar “Como conclusión entenderemos que las estrategias de estimulación, se centraran en lo que ya conocemos, como el desarrollo psicomotor, el desarrollo de las conductas psicomotrices, las características del juego, etc. Y cada niño requiere de una análisis personalizado para proponerlas” ¿Preguntas? Muchas gracias
