UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 de VI

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : DRELM

1.2. Institución Educativa : COPRODELI “CRISTO SACERDOTE “
1.3. Director : Bettsy Jacinto Zúñiga
1.4. Profesor(a) : Flavio Elias Huarcaya Espino
1.5. Nivel educativo : secundaria
1.6. Grado : 1° y 2°
1.7. Turno : Mañana
1.8. Tiempo de Ejecución : Del 11 de MARZO al 12 de abril del 2024
TITULO: “NOS PREPARAMOS PARA SER GRANDES ARTISTAS”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del VI ciclo de la I.E. COPRADELI CRISTO SACERDOTE inician un nuevo año escolar, enfrentando nuevos retos, situaciones,
emociones y experiencias. Por ello, en esta unidad de arte y cultura se propone que los estudiantes realicen una obra teatral interpretando
valores cristianos. A través de esta primera actividad irán descubriendo y explorando el lenguaje artístico corporal y gestual. Donde transmitirán
emociones, historia y fe.
Para ello se plantea los siguientes retos:
¿Qué queremos comunicar a los demás con nuestra representación?
¿Qué espacios podemos utilizar para representar nuestra obra teatral?
El trabajo final será expuesto frente a la comunidad educativa.
III. PRODUCTO:
 Teatro por Semana Santa
IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

1ro de secundaria
Área Competencia y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumentos de
evaluación
Arte y Cultura APRECIA MANIFESTACIONES Describe las cualidades estéticas de manifestaciones Usa su cuerpo y gestos para Lista de cotejo
ARTÍSTICO-CULTURALES artísticos culturales asociándolas a emociones, transmitir emociones.
Lista de cotejo
DIVERSAS. sensaciones e ideas propias, y reconociendo que Menciona y describe las
pueden generar diferentes reacciones en otras experiencias que tiene con Lista de cotejo
 Percibe manifestaciones
personas. manifestaciones artísticas en su
artístico culturales.
entorno familiar y en su
 Contextualiza comunidad.
manifestaciones artístico Genera hipótesis sobre los posibles significados e
culturales. intenciones a partir de la información y las relaciones Explica sus ideas y expresa sus
 Reflexiona creativa y que estableció entre las manifestaciones artísticos- emociones y sentimientos cuando
críticamente sobre culturales y los contextos en los que se producen o observa la obra teatral.
manifestaciones artístico- presentan. Muestra interés por la práctica de
manifestaciones artísticas.
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para Experimenta con los medios, Lista de cotejo
LENGUAJES ARTÍSTICOS. explorar sus posibilidades expresivas y ensaya materiales y técnicas artísticas de
distintas maneras de utilizar materiales, herramientas impresión para crear efectos Lista de cotejo
 Explora y experimenta los y técnicas para obtener diversos efectos. visuales.
lenguajes del arte.
Crean ideas para ambientar un
 Aplica procesos de creación.
escenario y desarrollar la obra
 Evalúa y comunica sus teatral.
procesos y proyectos.
Presenta sus trabajos y
Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico
creaciones, y responde a
y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes
preguntas sencillas sobre ellos,
artísticos para comunicar sus ideas con mayor
describiendo las características
claridad. Selecciona información di diversos
de sus propios trabajos y el
referentes artísticos-culturales relacionado con sus
trabajo de sus compañeros.
proyectos e incluye recursos tecnológicos cuando lo
considera necesario. Reconoce la importancia de la
practica para una buena
presentación.
Planifica distintos ejercicios de
expresión corporal.
Ejecuta diversos movimientos
danzarías.
2do de secundaria
Área Competencia y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumentos
de evaluación V.
Usa su cuerpo y gestos para transmitir Lista de cotejo V.
Arte y Cultura APRECIA MANIFESTACIONES Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-
culturales diversa empleando el lenguaje propio de las artes emociones. V.
ARTÍSTICO-CULTURALES Lista de cotejo
(elementos, principios y códigos) y las vincula con los Menciona y describe las experiencias que V.
DIVERSAS.
individuos, contexto y épocas en las que fueron producidas. tiene con manifestaciones artísticas en su Lista de cotejo V.
 Percibe manifestaciones V.
entorno familiar y en su comunidad.
artístico culturales. V.
 Contextualiza Establece relaciones de correspondencia entre las Explica sus ideas y expresa sus emociones y V.
manifestaciones artístico manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. sentimientos cuando observa la obra teatral. V.
culturales. Señala las intenciones y funciones que cumplen en un V.
 Reflexiona creativa y determinado contexto. Muestra interés por la práctica de V.
críticamente sobre manifestaciones artísticas. V.
manifestaciones artístico- Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación V.
culturales. artístico-cultural a partir de la información recogida y explica la V.
relación entre los elementos que la componen y las ideas que V.
comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en V.
función de su impacto en si mismo o en la audiencia. V.
V.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, Experimenta con los medios, materiales y Lista de cotejo V.
LENGUAJES ARTÍSTICOS. materiales, herramientas, procedimientos y técnicas para técnicas artísticas de impresión para crear V.
explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones efectos visuales. Lista de cotejo
 Explora y experimenta los V.
específicas. Crean ideas para ambientar un escenario y V.
lenguajes del arte.
desarrollar la obra teatral. V.
 Aplica procesos de
Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto Presenta sus trabajos y creaciones, y V.
creación.
artístico: utilizando elementos, materiales, herramientas y responde a preguntas sencillas sobre ellos, V.
 Evalúa y comunica sus
procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor describiendo las características de sus propios V.
procesos y proyectos. V.
claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera trabajos y el trabajo de sus compañeros.
necesario Reconoce la importancia de la práctica para V.
una buena presentación. V.
V.
Planifica distintos ejercicios de expresión V.
corporal. V.
Ejecuta diversos movimientos danzarías. V.
V.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
1ro secundaria 2do de secundaria
Sesión 1: Sesión 1:
Exploramos nuestro movimiento corporal Exploramos nuestro movimiento corporal
Dramatizamos un guion teatral -1 Dramatizamos un guion teatral -1
Dramatizamos un guion teatral -2 Dramatizamos un guion teatral -2
Exploramos ritmos Exploramos ritmos
Ejecutamos pasos al ritmo de la música Ejecutamos pasos al ritmo de la música
ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
 Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
 Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno.
VI. REFERENCIA.
 RVM N° 088- 2020 Minedu
 RVM N° 093-2020 Minedu
 RVM N° 094.2020 Minedu
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU: Primaria y ÁREAS de Comunicación y Matemática.
 Planificación Anual
VII. ANEXOS
 Instrumentos de evaluación
Flavio Elias Huarcaya Espino Bettsy Jacinto Zúñiga

Docente Directora

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TITULO: “NOS PREPARAMOS PARA SER GRANDES ARTISTAS”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Flavio Elias Huarcaya Espino Bettsy Jacinto Zúñiga

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