Institución Educativa Fe y Alegría N°30

Congregación Hermanas de San Pablo de Chartres

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA Nº 30
.ÁREA ARTE
DOCENTE BLANCA ALMEYDA MAGALLANES
GRADO CUARTO SECCIÓN “A ”
FECHA JUEVES 18 DE ABRIL DEL 2024
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:”” Las mándalas relacionado a la salud ”
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Audio música clásica
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
- colores

COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

Competencia y capacidades Estandar Criterios de evaluación Evidencia de Instrumentos

aprendizaje de
evaluación
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones -Investiga el propósito Lista de Lista de
manifestaciones artístico- de las mándalas y cotejo cotejo
artístico-culturales al observar, escuchar y
culturales. describir las características claves de una expresar su apreciación.
- Percibe manifestaciones manifestación artístico-cultural, su forma, -Crea y colorea las
culturales. los medios que utiliza, su temática; describe mándalas para soltar
las ideas o sentimientos que comunica. tensiones y fluya su
- Contextualiza las
Investiga los contextos donde se origina e creatividad.
manifestaciones culturales
infiere información acerca del lugar, la Explica la relación entre
artístico-
época y la cultura donde fue creada. Integra la salud y las mandalas.
. Reflexiona creativa y
críticamente. la información recogida y describe de qué
manera una manifestación artístico-cultural
comunica ideas, sentimientos e intenciones.

Competencia Estandar Criterios de evaluación Evidencia de

Transversal y Capacidades aprendizaje
Instrumentos de
evaluación
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe • Propone por lo
manera autónoma aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar menos una
respecto de una tarea y la define como meta de
 Define metas de aprendizaje estrategia y un
aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo
 Organiza acciones estratégicas planteado incluya por lo menos una estrategia y
procedimiento
Lista de cotejo
para alcanzar sus metas. procedimientos que le permitan realizar la tarea. que le permitan
 Monitorea y ajusta sus Monitorea sus avances respecto a las metas de alcanzar la
desempeño durante el proceso aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de meta.
de aprendizaje aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y
de comparar el trabajo de un compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al posible cambio.

ENFOQUE:DE DERECHOS
Valores: Puntualidad Actitudes: Los estudiantes se comprometen a asistir en la hora establecida buscando objetivos
institucionales que reduzcan las tardanzas e inasistencias demostrando respeto a los demás.
I. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
SeActividad permanente:
Saludo, marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante les presento las hojas de colores:
Expresan que sienten al ver los colores respondiendo las incógnitas
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INICIO  ¿Qué sienten al observar el color amarillo?

 ¿ Qué sienten al observar el color azul?
 ¿ Color rojo ….?
 ¿ Qué sienten al pintar?

Comunicamos el propósito: “Hoy apreciaremos mándalas y nos divertiremos pintando para relajarnos liberando tensiones.”
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que
sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
DESARROL  Percibe manifestaciones artístico-culturales
LO
Observan las siguientes mándalas: anexo I




 Responden a las preguntas de acuerdo a lo observado

- ¿Qué son mándalas?

- ¿Saben cómo pintarlas?

- ¿Para que servirá pintar una mándala?

- ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos a través de los colores?

- ¿Cómo crees que el pintar mándalas mejorará nuestra salud?

Escuchamos sus respuestas atentamente
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
Asumen tareas para la elaboración de las mándalas saludables para ello se formará grupos de trabajo. Se motiva a los
estudiantes a completar el cuadro planificador:
 Responden a las preguntas
¿Qué sientes al pintar? ¿Cuáles son tus ______________________________________
colores favoritos?
______________________________________

¿Qué materiales utilizarías para pintar la ______________________________________

mándala?
______________________________________

¿Te gustaría pintar una mándala? ¿Por qué? ______________________________________

______________________________________

Se les presenta la siguiente información sobre la mándala:

¿Qué es un mándala?
Un mándala, palabra sanscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación simbólica del universo. Está constituida por un conjunto
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de figuras y formas geométricas concéntricas. Su principal objetivo es fomentar la concentración en un solo punto durante la meditación.

 Se indica que la actividad que realizarán será pintar mándalas para ello deben seguir las siguientes recomendaciones:

¿Có
- Ne
- Bu
músi
- Sié
ve
fluir

Reflexiona creativa y críticamente

Eligen la mándala a colorear. Anexo II

Observar las mándalas y lo colorean con los colores que deseen, escuchando música clásica
 Responden a las preguntas:
¿Cómo pintaste? ¿Pintaste sin salir de las líneas? ¿Pintaste en solo sentido?
Observan la mándala que colorearon teniendo en cuenta que no se hayan salido de la línea y que hayan coloreado en un solo
sentido
CIERRE  Expresan lo que más les gusto al pintar su mándala y como esta actividad mejora la salud.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué mándala les gusto más?, ¿por qué?
 ¿Qué emoción o sentimiento expresa su mándala?, ¿qué colores han usado?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE . Para hacerlo completa la siguiente tabla:

LISTA DE COTEJO
ARTE: LAS MÁNDALAS RELACIONADO A LA SALUD
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COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales .

PROPÓSITO: Hoy apreciaremos mándalas y nos divertiremos pintando para relajarnos liberando tensiones.
CRITERIOS
-Investiga el propósito de
las mándalas y expresar su -Crea y colorea las mándalas
ESTUDIANTES para soltar tensiones y fluya Explica la relación entre la salud y las
apreciación. mandalas.
su creatividad.

Sí No Sí No
ARDILES CCASANE, MARÍA FERNANDA
AVALOS ROBLES, GERALDO JOAO

CALLE TITI, JHON JHARED

CARBAJAL SARAVIA, CAMILA JESÚS
CASTAÑEDA PEREZ, Cristopher Mathías

CHATI PEREZ, Patrick Alessandro

CHERO MORALES, LUHANA LORENA
COLQUEPISCO SOLIS, JAMES

DE LA CRUZ QUISPE, RODRIGO ESTEBAN

ESPINOZA ZAVALA, LEONARDO HAROLD
FELIX CRUCES, JHOSETP ADRIANO

FLORES ALEJOS, Valerie Franchesca

GARCIA MORA, DATNE YAMILET
GONZALES MARTINEZ, DYLAN ADRIAN
GUERRA ORE, ANGELA BERENISE
GUTIERREZ VASQUEZ, CATALEYA JANDY

GUZMAN LAFITTE, MIA THA

HUASASQUICHE SALAZAR, ADRIANA CA.
LOZA GRACIANO, STEFANO LIAM

MENDOZA SALCEDO, DGERARD

PACHAS TORRES, EMILY DANAÉ
PAYANO MEJÍA, LINDA MASCIEL

QUINCHO CUEVA, LUANA CAMILA

QUISPE ZARATE, Jiangsu Maily
ROMERO GARCIA, RODRIGO JOSIAS
SARAVIA BICERREL, SHANTAL MILLETT
TRILLO BELLIDO, CESAR AUGUSTO ANGEL
TRILLO RAMOS JOSÉ LEONARDO
TRILLO RAMOS. RICARDO LEONEL
URIBE CORDOVA, Abihail Ariana
VASQUEZ SALAZAR, GENESIS VALERIA
ZARATE HERRERA LYAM JOSUE

 Evaluó mi aprendizaje

Anexo 1
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Anexo II
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LISTA DE COTEJO
ARTE: LAS MÁNDALAS RELACIONADO A LA SALUD

COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales .

PROPÓSITO: Hoy apreciaremos mándalas y nos divertiremos pintando para relajarnos liberando tensiones.
CRITERIOS
-Investiga el propósito de
las mándalas y expresar su -Crea y colorea las mándalas
ESTUDIANTES para soltar tensiones y fluya Explica la relación entre la salud y las
apreciación. mandalas.
su creatividad.

Sí No Sí No
ARDILES CCASANE, MARÍA FERNANDA
AVALOS ROBLES, GERALDO JOAO

CALLE TITI, JHON JHARED

CARBAJAL SARAVIA, CAMILA JESÚS
CASTAÑEDA PEREZ, Cristopher Mathías

CHATI PEREZ, Patrick Alessandro

CHERO MORALES, LUHANA LORENA
COLQUEPISCO SOLIS, JAMES

DE LA CRUZ QUISPE, RODRIGO ESTEBAN

ESPINOZA ZAVALA, LEONARDO HAROLD
FELIX CRUCES, JHOSETP ADRIANO

FLORES ALEJOS, Valerie Franchesca

GARCIA MORA, DATNE YAMILET
GONZALES MARTINEZ, DYLAN ADRIAN
GUERRA ORE, ANGELA BERENISE
GUTIERREZ VASQUEZ, CATALEYA JANDY

GUZMAN LAFITTE, MIA THA

HUASASQUICHE SALAZAR, ADRIANA CA.
LOZA GRACIANO, STEFANO LIAM

MENDOZA SALCEDO, DGERARD

PACHAS TORRES, EMILY DANAÉ
PAYANO MEJÍA, LINDA MASCIEL

QUINCHO CUEVA, LUANA CAMILA

QUISPE ZARATE, Jiangsu Maily
ROMERO GARCIA, RODRIGO JOSIAS
SARAVIA BICERREL, SHANTAL MILLETT
TRILLO BELLIDO, CESAR AUGUSTO ANGEL
TRILLO RAMOS JOSÉ LEONARDO
TRILLO RAMOS. RICARDO LEONEL
URIBE CORDOVA, Abihail Ariana
VASQUEZ SALAZAR, GENESIS VALERIA
ZARATE HERRERA LYAM JOSUE
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FICHA DE ARTE Y CULTURA

MÁNDALAS RELACIONADO A LA SALUD

1observa las siguientes mándalas:

 Responden a las preguntas de acuerdo a lo observado

 ¿Qué son mándalas?

 ¿Saben cómo pintarlas?

 ¿Para que servirá pintar una mándala?

 ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos a través de los colores?

 ¿Cómo crees que el pintar mándalas mejorará nuestra salud?

3. Desafía tu creatividad colorea las siguientes mándalas sin repetir color:

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Pregunta Respuesta

¿Qué emoción o sentimiento

expresa tu primera
mándala?

¿Qué colores has usado?

¿Qué emoción o sentimiento

expresa tu segunda
mándala?

¿Qué colores has usado?

¿Cuáles son tus colores

favoritos?

¿Crees que pintar mándalas

mejora la salud? Si o No
¿Por qué?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas intentando o
qué necesitas mejorar.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do
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