GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO DESARROLLO OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura: Matemáticas
Nombre del recurso a Bienvenidos al mundo de la multiplicación
desarrollar:
Palabras claves del recurso: Matemáticas, multiplicación, suma, resultado, operación, aplicar.
Descripción educativa del Orientar al estudiante en la operación matemática
recurso (Para qué sirve el (multiplicación), que es una suma abreviada tantas veces como
recurso). indica un número, representada por el signo X (por)
Nivel de interactividad: Muy baja, baja, media, alta, muy alta. El nivel de comunicación
entre el recurso y el usuario determina la influencia que el usuario
puede tener sobre el comportamiento del recurso. Esta medida
está directamente relacionada con el tipo de aprendizaje que se
está promoviendo.
1. Muy alta: Es cuando el recurso tiene un tipo de interactividad
activa a través de funcionalidades que permite que los
usuarios puedan realizar múltiples actividades de
participación y productiva.

El nivel de interactividad es Alta, debido a que los estudiantes

pueden tener interacción con el de manera permanente, debido
a la importancia del tema del objeto de aprendizaje. Es un
recurso donde no se necesita ser experto en sistemas solo ser
atento y seguir el paso a paso

Rol de usuario final educativo Niños de 2do y 3er año. Edades entre los 7 y 8 años
deseado:
Datos del experto desarrollador Victoria Eugenia Mosquera Ortiz
del recurso educativo digital
(nombres completos).

Fecha de elaboración del 04-09-2022

recurso:
Derechos de copyright y otras El recurso es de uso publico
restricciones:
Anotaciones: Se debe tener computador, Tablet o celular con acceso a internet.
Es un recurso que es guiado y vigilado siempre por la docente (en
el colegio sala de sistemas) o en casa por un adulto responsable.

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2. Introducción al Recurso Educativo Digital:

Bienvenido al mundo de la multiplicación

La suma, la resta, la multiplicación y la división son las operaciones matemáticas básicas que
los alumnos aprenden durante la Educación Primaria. Su correcto aprendizaje será básico para
realizar problemas o adquirir otros aprendizajes más complicados.

Si bien aprender el concepto de la suma o la resta, no suele costar mucho a los niños ya que
entienden fácilmente aquello de "si tienes tres manzanas y te doy otra, ¿cuántas tienes?", el
concepto de multiplicación puede costarles un poco más.

El principal problema es que los niños a menudo tienen menos tiempo para aprender el
concepto de multiplicación y la división que cuando aprenden a sumar y restar. En ocasiones
se lanzan a aprender directamente las tablas de multiplicar sin entender qué sentido tiene
multiplicar y en qué se basa.

Sin embargo, es fundamental que los niños entiendan el concepto de la multiplicación antes de
lanzarse a memorizar las tablas sin más. Un buen aprendizaje evitará que a los niños se les
"atasque" las matemáticas, que ya de por sí son complicadas de entender para muchos ya que
se trata de conceptos abstractos.
Para evitar que se quemen, intenta que realmente entiendan bien el concepto. Pero, ¿cuál es
el concepto? La multiplicación es una forma muy rápida de sumar el mismo número una y otra
vez. Por ejemplo, 2 x 3, podemos sumar el número 2, tres veces (2 + 2 + 2) o podemos hacerlo
de forma mágica y veloz conociendo las tablas de multiplicar. Automáticamente, y sin tener
que sumar, podremos saber que 2 x 3 es 6... ¡y sin sumar!

Consejos para que los niños memoricen las tablas de multiplicar

Una vez aprendido el concepto de multiplicación y sabiendo para qué sirve, es momento de
comenzar a memorizar las tablas del 0 al 10. También para ello hay algunos trucos que vendrá
bien conocer:

- Es preferible que el niño empiece por multiplicar 0 y 1. Ellos estarán felices y seguros de
dominar esos números. Por ejemplo, la del 0, cuyo resultado siempre será 0; y la del 1, ya que
la respuesta será siempre el mismo número por el que multiplicas (4x1=1; 7x1=7).

- Dale un período de práctica con el primero para que se acostumbre.

- Añade la tabla del siguiente número gradualmente. Dale una o dos semanas a cada tabla de
multiplicar antes de pasar a la siguiente.

- Siempre dale tiempo para practicar, tanto oralmente como por escrito.

- Intenta que el niño repase la multiplicación anterior en secuencia y al azar, antes de

presentarles la nueva multiplicación.

- Primero ayúdale a que memorice la tabla de forma ordenada (2x1=2, 2x2=4...) y, cuando ya la
tenga memorizada, pregúntasela de forma aleatoria, esto ayudará a fijarla.

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- Existen aplicaciones y juegos de ordenador y móvil que presentan multiplicaciones

aleatorias para que el niño las resuelva, son muy fáciles de utilizar y los encontrarás fácilmente
desde Play Store o navegando por Internet. Tendrá un tiempo estipulado y, al finalizar, una
nota: excelente, bien, has de mejorar...
- Elabora un panel con las multiplicaciones. Muchos alumnos aprenden mejor con
recursos visuales. A estos estudiantes visuales, puede ayudarles colocar carteles o tarjetas en
las paredes con las tablas de multiplicar.

- Hay muchos problemas prácticos diarios que usan la multiplicación, por lo tanto, utiliza el
concepto de multiplicación en la vida diaria. Por ejemplo, cuando hagas la compra en el
supermercado.

3. Esquema de contenidos: organizar el esquema del contenido que va a desarrollar a

través del OA.

 Concepto de multiplicación
 Que signo la representa
 Propiedades de la multiplicación (en este tema no me extiendo teniendo en cuenta la
población, en este grado no se trabaja con las propiedades de la multiplicación debido
a su complejidad)

4. Mapa conceptual:

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5. Desarrollo de contenidos: uno de los temas más complejos para los niños de primaria
es la multiplicación, gracias al internet, en la actualidad hay miles de estrategias para
el aprendizaje lúdico- pedagógico de las tablas de multiplicar.
Un porcentaje alto indica que los estudiantes pasan a bachillerato realizando el
proceso de la multiplicación mas no con el conocimiento de las tablas, siempre
deben recurrir a calculadoras, cuadernos con las tablas etc.
Tradicionalmente, el aprendizaje de las tablas de multiplicar es un hito académico. Parece que
hay un antes y un después. Si un niño se sabe las tablas de multiplicar, respiramos tranquilos,
pero… ¡ay si no se las sabe! Tenemos un problema.

De lo que no cabe duda es de la practicidad de saberse las tablas de memoria.

Nos ayuda a ser más ágiles con el cálculo mental y permitirnos realizar operaciones más
grandes y también sirve de base para realizar divisiones, comprender los múltiplos y divisores
de un número o trabajar la proporcionalidad.

Cinco estrategias para que los niños se aprendan de forma divertida las tablas de multiplicas.

1. Juegos y actividades con series numéricas

2. Tablas de proporcionalidad que tengan significado real

3. Materiales y recursos para comprender la operación y consolidar las tablas

4. Tiempo

5. Alegría y motivación

6. Descripción del recurso - Escenario y tipo de formato de los contenidos. El formato

de multimedia donde se plantea el juego busca la pareja correcta es llamativo muy
colorido que ayuda a los niños a centrar su atención en él, es claro teniendo en cuenta
las edades de los niños.

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7. Actividades didácticas – sugeridas por el experto:

En este ítem deberá diligenciar la siguiente tabla, que especifica las plantillas de diseño
de actividad didáctica o de afianzamiento que entregará para su incorporación en el
ambiente virtual.

Texto de
Nombre Objetiv instrucciones
Tipo de Archivo de la
de la o de la Descripción de la para que el
actividad actividad (si
actividad activida actividad aprendiz
sugerida se requiere)
didáctica d desarrolle la
actividad
Conocer
el Iniciamos el día Video beam. https://
La concept siempre dando Acceso a www.youtube
multiplica o de gracias a Dios por un internet .com/watch?
ción multipli día más de vida y YouTube v=tN9TDLPhX
cación y Videos con nuestro saludo Computador. VA
encontr de bienvenida. Dando click en
ar Se hace el llamado a el enlace se
estrateg lista. reproducirá el
ias para Se inicia con el video del
aprende sondeo de saberes monosílabo que
r las previos ¿saben que da la
tablas es multiplicar? Se les introducción al
de da a conocer la tema a realizar.
forma actividad del día de
lúdica. hoy
Sentados frente a la
pantalla, observaran
un video lúdico-
pedagógico de las
tablas de multiplicar.

La Busca la
multiplica pareja Iniciamos el día reforzar los https://
ción siempre dando conocimientos scratch.mit.ed
Conocer rompecabe gracias a Dios por un en el tema del u/projects/
el zas día más de vida y objetivo de 659657819/
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o de de bienvenida.
multipli Se hace el llamado a
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ar las actividades
estrateg anteriores para el
ias para reconocimiento de
aprende las tablas de
r las multiplicas, el día de
tablas hoy buscaremos
de parejas con el
forma resultado.
lúdica. En un lado estará la
operación, cada que
la profesora de la
oportunidad, el
estudiante coge a
ficha que tiene el
resultado correcto
para pegarla en la
operación que es.
Para esto
utilizaremos la sala
de sistemas con el
programa scratch
donde está la
actividad
programada.

8. Material anexo al desarrollo del tema

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Relacionar el material de apoyo o complementario de los temas abordados en este recurso.

Autor, (año del documento o Tipo de material Enlace del Recurso o

material), Nombre del (Video, capítulo de libro, Archivo del documento o
documento o material. artÍculo, otro) material

07-20-2020. publicación del Presentación video YouTube https://

video el monosílabo. Tablas de www.youtube.com/watch?
multiplicar v=tN9TDLPhXVA

07-04-2022. realización de la Creativo- Manual scratch

actividad. https://scratch.mit.edu/
projects/659657819/
editor

9. Glosario:

 Matemáticas: Ciencia que estudia las propiedades de los números y las relaciones que
se establecen entre ellos.
 Multiplicación: Operación aritmética que consiste en calcular el resultado (producto)
de sumar un mismo número (multiplicando) tantas veces como indica otro número
(multiplicador); se representa con los signos · o ×.
 Suma: Operación aritmética que consiste en reunir varias cantidades en una sola; se
representa con el signo +
 Resultado: operación, proceso o suceso.
 Operación: Combinación de números y operadores o de expresiones matemáticas a las
que se aplican unas reglas de cálculo para obtener un resultado.
 Aplicar: Asignar o atribuir algo a otro.

10. Bibliografía- Webgrafía:

Buscador google. https://economipedia.com/definiciones/multiplicacion.html

Buscador google. https://www.youtube.com/watch?v=tN9TDLPhXVA

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11. Control de versión: relacionar en la tabla, información del recurso respecto a su

versión. Si es un recurso nuevo, relacione versión 1. Si está reutilizando un recurso
anterior (versión 1), al que le está haciendo mejoras, refiera versión 2 y relacione los
cambios o mejoras que le ha realizado.

Versión Fecha de la versión Control de cambios Autor

Victoria Eugenia
1 09-04-2022
Mosquera Ortiz

Nota:
Para efectos de lograr una mayor claridad en la propuesta que hace el experto técnico para la
construcción del Objeto de Aprendizaje, se proponen las siguientes convenciones de
documento:

Estilo de texto Significado

Ejemplo de texto Resaltar en amarillo los textos que sugiera para una narración en
audio. (Voz en off)
Ejemplo de texto Resaltar en verde los textos sugeridos para desarrollar un elemento
de interacción o inclusión de alguna actividad.
Ejemplo de texto Resaltar en azul los textos que está incluyendo como
recomendaciones, para considerar en la etapa de producción
gráfica y que no son parte de los contenidos del documento.
Ejemplo de text Resaltar en color fucsia o utilice comentarios en el documento para
resaltar algún aspecto a considerar, o dar una explicación más
detallada sobre la propuesta de producción que está realizando.

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