NEUROLOGIA Y NEUROCIENCIA ORIENTADA AL APRENDIZAJE

PRIMER PARCIAL: 10-05

FUNCIONES MENTALES
Las funciones mentales se refieren a los procesos psicológicos que ocurren en la mente
humana y que nos permiten interactuar con el mundo, entenderlo y adaptarnos a él. Estas
funciones son fundamentales para el funcionamiento cognitivo y se dividen en varias
categorías principales:
Las funciones mentales básicas o principales son aquellas que forman la base del
funcionamiento cognitivo humano y son fundamentales para el procesamiento de la
información y la interacción con el entorno. Algunas de estas funciones incluyen:
 Percepción: Implica la capacidad de recibir, interpretar y organizar la información sensorial
del entorno. Esto incluye la percepción visual, auditiva, táctil, gustativa y olfativa.
 Atención: Es la capacidad de concentrarse en ciertos estímulos mientras se ignoran otros.
La atención selectiva nos permite enfocarnos en lo importante y filtrar distracciones.
 Memoria: Se refiere a la capacidad de adquirir, retener y recordar información. Se divide
en diferentes tipos, como la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria
de trabajo.
 Lenguaje: Incluye la capacidad de entender y producir lenguaje, tanto hablado como
escrito. Esto implica el procesamiento de la gramática, el vocabulario y la semántica.
 Pensamiento: Implica el procesamiento de la información para resolver problemas, tomar
decisiones, planificar y razonar. Incluye habilidades como el pensamiento crítico, la
creatividad y la resolución de problemas.
 Percepción del tiempo y del espacio: La capacidad de comprender y organizar eventos en
secuencia temporal y de entender la relación entre objetos en el espacio.
 Funciones ejecutivas: Son habilidades cognitivas superiores que permiten la
autorregulación del pensamiento y la conducta. Incluyen la capacidad de planificar,
organizar, tomar decisiones, inhibir respuestas impulsivas y flexibilidad cognitiva.
Estas funciones mentales trabajan juntas de manera integrada para permitirnos comprender el mundo
que nos rodea, tomar decisiones y llevar a cabo actividades cotidianas de manera efectiva.
Las funciones mentales superiores son procesos cognitivos complejos que implican un mayor
nivel de procesamiento y organización de la información. Estas funciones están asociadas con
la capacidad de realizar tareas cognitivas sofisticadas y adaptarse a situaciones nuevas y
desafiantes. Algunas de las funciones mentales superiores incluyen:
 Razonamiento abstracto: La capacidad de comprender ideas y conceptos sin depender de
la experiencia concreta. Implica la habilidad para pensar de manera abstracta y realizar
inferencias lógicas.
 Resolución de problemas complejos: Implica la capacidad de abordar situaciones difíciles y
encontrar soluciones efectivas. Esto puede implicar la aplicación de múltiples estrategias y
el uso creativo del pensamiento para superar obstáculos.
 Toma de decisiones: Implica evaluar diferentes opciones y elegir la mejor acción posible
basada en la información disponible y en los objetivos personales.
 Flexibilidad cognitiva: La capacidad de cambiar de una tarea o estrategia a otra en función
de las demandas del entorno. Esto incluye la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
y cambiar de enfoque cuando sea necesario.
 Metacognición: La conciencia y comprensión de nuestros propios procesos cognitivos. Esto
implica la capacidad de monitorear y regular nuestros pensamientos, emociones y
acciones, así como de reflexionar sobre nuestra propia comprensión y aprendizaje.
 Creatividad: La capacidad de generar ideas originales y útiles, así como de pensar de
manera innovadora para resolver problemas.
Estas funciones mentales superiores son esenciales para el pensamiento crítico, la toma de decisiones
efectiva y la resolución de problemas en situaciones complejas. A menudo, implican la integración y
coordinación de múltiples habilidades cognitivas para lograr resultados exitosos.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El sistema nervioso central (SNC) es una parte
fundamental del sistema nervioso humano, y el
cerebro es su estructura más prominente. Está
formado por el Cerebro, Tallo cerebral, Cerebelo,
Médula espinal y Rodeados por meninges y LCR.
Sistema Nervioso Central (SNC):
Definición: El SNC está compuesto por el cerebro y la
médula espinal. Es responsable de integrar y
procesar la información sensorial, coordinar las
funciones del cuerpo y controlar las respuestas
motoras.
Funciones principales:
 Procesamiento de la información sensorial: El
SNC recibe información de los receptores sensoriales de todo el cuerpo y la procesa
para generar respuestas adecuadas.
 Coordinación de las funciones corporales: Regula procesos como la respiración, la
frecuencia cardíaca, la digestión y la temperatura corporal.
 Control del movimiento: Coordina la contracción y relajación de los músculos para
permitir el movimiento.
 Integración de funciones cognitivas: Incluye procesos como la percepción, la memoria,
el pensamiento y las emociones.
CEREBRO:
Definición: El cerebro es la estructura más compleja y central del SNC. Se encuentra protegido
por el cráneo y está dividido en varios lóbulos y regiones especializadas.
Formado por estructuras derivadas de las 2primeras vesículas cerebrales: telencéfalo y
diencéfalo.
● TELENCÉFALO: hemisferios (corteza, núcleos grises y comisura interhemisférica). Cavidades:
ventrículos laterales.
● DIENCÉFALO: epitálamo (epífisis yhabénula), tálamo e hipotálamo (cuerpos mamilares, tallo
hipofisario, neurohipófisis).Cavidades: tercer ventrículo.
Funciones principales:
 Procesamiento cognitivo: El cerebro es responsable del pensamiento, la memoria, la
atención, el lenguaje y otras funciones cognitivas.
 Control del movimiento: El cerebro, junto con el cerebelo, coordina el movimiento
voluntario y la postura del cuerpo.
 Regulación de funciones autónomas: Controla funciones involuntarias como la
respiración, la frecuencia cardíaca y la digestión.
 Procesamiento sensorial: El cerebro interpreta la información sensorial proveniente de
los órganos sensoriales y genera respuestas adecuadas.
 Emociones y conducta: Regula las respuestas emocionales y el comportamiento a través
de estructuras como el sistema límbico.
Estructura: El cerebro humano está dividido en hemisferios cerebrales (izquierdo y derecho) y
diferentes lóbulos, como el lóbulo frontal, parietal, temporal y occipital. Cada lóbulo tiene
funciones específicas y está conectado a diferentes partes del cuerpo.

En resumen, el sistema nervioso central, que incluye el cerebro y la médula espinal, es esencial para
regular y coordinar las funciones del cuerpo humano, así como para procesar la información sensorial y
llevar a cabo funciones cognitivas complejas. El cerebro, en particular, desempeña un papel central en el
pensamiento, la memoria, el control del movimiento y las respuestas emocionales.

HEMISFERIOS CEREBRALES
Los hemisferios cerebrales son las dos estructuras
principales y simétricas que componen el cerebro
humano: el hemisferio cerebral izquierdo y el
hemisferio cerebral derecho. Están separados por una
fisura profunda llamada cisura longitudinal, pero están
conectados por una gruesa banda de fibras nerviosas
llamada cuerpo calloso, que permite la comunicación
entre ellos.
 Son complementarios, las diferencias funcionales
entre ambos son mínimas.
 El dominio del habla y de otras facultades se
establece firmemente en uno de los hemisferios a
hacia los diez años.
Formados por: Comisura interhemisférica, Cuerpo
calloso, Comisura anterior, Comisura posterior,
Comisura intertalámica.
Cada hemisferio cerebral tiene funciones especializadas y controla ciertas actividades del
cuerpo. Aunque ambos hemisferios están involucrados en casi todas las funciones cognitivas,
hay diferencias notables en sus dominios de especialización:
Hemisferio Cerebral Izquierdo:
 Lógica y Lenguaje: El hemisferio izquierdo está asociado principalmente con el
lenguaje, la producción y comprensión del habla, la lectura y la escritura. También es
importante para tareas que requieren pensamiento analítico y lógico.
 Secuencialidad: Tiende a procesar la información de manera secuencial, es decir, paso a
paso.
 Control del Lado Derecho del Cuerpo: A nivel motor, el hemisferio izquierdo controla
principalmente el lado derecho del cuerpo.
Hemisferio Cerebral Derecho:
 Creatividad y Percepción Espacial: El hemisferio derecho está más involucrado en la
percepción espacial, la creatividad, el reconocimiento de patrones y el procesamiento
de la información visual y auditiva no verbal.
 Integración y Contexto: Tiende a procesar la información de manera holística y
contextual, captando las relaciones entre las partes.
 Control del Lado Izquierdo del Cuerpo: A nivel motor, el hemisferio derecho controla
principalmente el lado izquierdo del cuerpo.
Es importante destacar que, si bien estas generalizaciones son útiles para comprender las
tendencias principales, la mayoría de las funciones cognitivas requieren la cooperación y la
comunicación entre ambos hemisferios. Además, la lateralización de las funciones puede variar
entre las personas y está influenciada por factores como la genética, el ambiente y la
experiencia individual.
En conjunto, los hemisferios cerebrales trabajan en conjunto para integrar y procesar
información, permitiendo una amplia gama de habilidades cognitivas y conductuales en los
seres humanos.

LOBULO FRONTAL
El lóbulo frontal es una de las regiones más importantes y grandes de la corteza cerebral,
ubicada en la parte anterior del cerebro, justo detrás de la frente. Es una estructura
multifuncional que desempeña un papel central en muchas funciones cognitivas y
conductuales complejas. Aquí tienes una explicación más detallada sobre el lóbulo frontal:
Funciones Ejecutivas:
 El lóbulo frontal es conocido como el centro de las funciones ejecutivas, que son
habilidades cognitivas superiores necesarias para planificar, organizar, tomar decisiones,
resolver problemas, controlar los impulsos y regular el comportamiento.
 Estas funciones ejecutivas son esenciales para el éxito en la vida diaria, ya que nos
permiten establecer metas, formular estrategias para alcanzarlas y controlar nuestro
comportamiento para lograr dichos objetivos.
Control del Movimiento Voluntario:
 El lóbulo frontal contiene la corteza motora primaria y la corteza motora suplementaria,
que están involucradas en la planificación y ejecución de movimientos voluntarios.
 Además, el lóbulo frontal también controla aspectos más complejos del movimiento,
como la coordinación de movimientos finos y la integración de información sensorial y
motora.
Lenguaje y Expresión Verbal:
 Parte del área de Broca, una región crítica para la producción del lenguaje se encuentra
en el lóbulo frontal, específicamente en el hemisferio izquierdo en la mayoría de las
personas.
 El lóbulo frontal también está involucrado en la comprensión del lenguaje y en la
formulación de respuestas verbales apropiadas.
Memoria de Trabajo:
 La memoria de trabajo es un sistema que nos permite mantener y manipular
temporalmente la información en nuestra mente para realizar tareas cognitivas.
  El lóbulo frontal, especialmente el córtex prefrontal, juega un papel crucial en la
memoria de trabajo, ayudándonos a mantener la información relevante en mente
mientras realizamos otras actividades.
Regulación Emocional:
 Aunque muchas estructuras cerebrales están involucradas en la regulación emocional,
el lóbulo frontal, en particular el córtex prefrontal, desempeña un papel importante en
el control y la regulación de las respuestas emocionales.
 Ayuda a modular las emociones y a regular las respuestas emocionales, permitiéndonos
adaptarnos mejor a situaciones estresantes y sociales.
En resumen, el lóbulo frontal es una región cerebral crítica involucrada en una amplia gama de funciones
cognitivas, conductuales y emocionales fundamentales para el funcionamiento humano. Su integración
con otras áreas del cerebro es esencial para la coordinación de actividades complejas y para el
comportamiento adaptativo.
Las cortezas dorsolaterales, orbitofrontal y entromedial son subregiones específicas del córtex
prefrontal, que es una parte importante del lóbulo frontal del cerebro. Cada una de estas áreas
tiene funciones distintas y está implicada en diferentes aspectos del procesamiento cognitivo,
emocional y conductual. Aquí hay una explicación de cada una de estas cortezas y sus
diferencias:
Corteza Prefrontal Dorsolateral:
Ubicación: Se encuentra en la parte superior y lateral del lóbulo frontal, justo detrás de la
frente.
Funciones:
 Control de la atención selectiva y la concentración.
 Planificación y ejecución de tareas complejas y secuenciales.
 Regulación del control cognitivo, incluyendo el control de impulsos y la toma de
decisiones.
 Integración de información para la resolución de problemas y el razonamiento
abstracto.
Importancia: La corteza prefrontal dorsolateral es crucial para las funciones ejecutivas
superiores, como la planificación, la organización y el control del comportamiento voluntario.
También desempeña un papel importante en la regulación emocional, aunque su enfoque
principal está en las funciones cognitivas.
Corteza Prefrontal Orbitofrontal:
Ubicación: Se encuentra en la parte inferior y frontal del lóbulo frontal, justo detrás de los ojos.
Funciones:
 Evaluación y procesamiento de recompensas y castigos.
 Toma de decisiones basada en el valor emocional de las opciones disponibles.
 Regulación de las respuestas emocionales y sociales.
 Control del comportamiento impulsivo y la conducta social.
Importancia: La corteza prefrontal orbitofrontal juega un papel clave en la toma de decisiones
y el comportamiento social adecuado, ya que evalúa el valor emocional de diferentes opciones
y guía la selección de respuestas apropiadas en función de las consecuencias esperadas.

Corteza Prefrontal Entromedial:

Ubicación: Se encuentra en la parte central del lóbulo frontal, entre la corteza prefrontal
dorsolateral y la corteza prefrontal orbitofrontal.
Funciones:
  Integración de información emocional y cognitiva para la regulación emocional.
 Procesamiento de recompensas y castigos sociales.
 Control del comportamiento social y moral.
Importancia: La corteza prefrontal entromedial desempeña un papel crucial en la regulación
emocional y la toma de decisiones sociales y morales. Integra información emocional y
cognitiva para guiar el comportamiento adaptativo en situaciones sociales complejas.
En resumen, las cortezas dorsolateral, orbitofrontal y entromedial son subregiones distintas del córtex
prefrontal con funciones específicas y complementarias. Mientras que la dorsolateral está más enfocada
en las funciones cognitivas y ejecutivas, la orbitofrontal y la entromedial están más relacionadas con la
regulación emocional, la toma de decisiones y el comportamiento social. Estas diferencias funcionales
reflejan la complejidad y la diversidad de las funciones del lóbulo frontal en el cerebro humano.

LÓBULO PARIETAL
El lóbulo parietal es una región importante del cerebro que se encuentra en la parte superior y
posterior de la cabeza, justo detrás del lóbulo frontal y por encima del lóbulo temporal. Es una
estructura multifuncional que desempeña un papel esencial en la percepción sensorial, la
integración de la información sensorial y motora, así como en la función cognitiva superior.
Aquí tienes una explicación detallada del lóbulo parietal:
Procesamiento Sensorial:
 Una de las funciones principales del lóbulo parietal es el procesamiento sensorial.
Contiene la corteza somatosensorial, que recibe información táctil, de presión,
temperatura y dolor de todo el cuerpo.
 La corteza somatosensorial se organiza de manera topográfica, lo que significa que
diferentes partes del cuerpo están representadas en áreas específicas de la corteza. Esto
permite al cerebro interpretar la ubicación y la intensidad de los estímulos sensoriales
en el cuerpo.
Percepción Espacial:
 El lóbulo parietal también desempeña un papel importante en la percepción espacial y
la orientación en el entorno. Ayuda a entender la relación entre el cuerpo y el espacio
circundante, así como a ubicarse en el entorno.
 Esta capacidad espacial es esencial para actividades cotidianas como la navegación, la
manipulación de objetos y la coordinación de movimientos.
Integración Sensoriomotora:
 Otra función clave del lóbulo parietal es la integración sensoriomotora, que implica la
coordinación entre la información sensorial y los movimientos motores.
 Esta región del cerebro ayuda a interpretar la información sensorial y utilizarla para
guiar los movimientos del cuerpo de manera precisa y coordinada.
Atención y Percepción:
 El lóbulo parietal desempeña un papel en la atención y la percepción, ayudando a dirigir
la atención hacia estímulos relevantes en el entorno y a procesar la información
sensorial de manera efectiva.
 Además, está involucrado en la percepción del tiempo y la secuencia, lo que permite
organizar eventos y acciones en una secuencia lógica.

Funciones Cognitivas Superiores:

 El lóbulo parietal también contribuye a funciones cognitivas superiores, como la
planificación, la toma de decisiones y la resolución de problemas.
  Trabaja en conjunto con otras áreas del cerebro, como el lóbulo frontal, para llevar a
cabo tareas cognitivas complejas y coordinar el comportamiento adaptativo.
En resumen, el lóbulo parietal es una región cerebral versátil y multifuncional que desempeña un papel
crucial en la percepción sensorial, la integración sensoriomotora, la atención, la percepción espacial y
varias funciones cognitivas superiores. Su integración con otras áreas del cerebro permite una amplia
gama de habilidades cognitivas y conductuales en los seres humanos.

LOBULO TEMPORAL
El lóbulo temporal es una región importante del cerebro humano que se encuentra en la parte
inferior y lateral del cerebro, justo por encima del oído. Es una estructura multifuncional que
desempeña un papel crucial en una variedad de procesos cognitivos, sensoriales y
emocionales. Aquí tienes una explicación detallada del lóbulo temporal:
Procesamiento Auditivo:
 Una de las funciones principales del lóbulo temporal es el procesamiento auditivo.
Contiene la corteza auditiva primaria, donde se reciben las señales auditivas del oído y
se realizan las primeras etapas del procesamiento del sonido.
 Además, el lóbulo temporal también alberga áreas auditivas asociativas que ayudan a
interpretar y comprender los sonidos, como el lenguaje hablado, la música y otros
estímulos auditivos complejos.
Memoria:
 El lóbulo temporal, en particular la región llamada hipocampo, es fundamental para la
formación y consolidación de la memoria, especialmente la memoria episódica, que
implica recordar eventos y experiencias específicas.
 También está involucrado en la recuperación de la memoria, ayudando a recordar
eventos pasados y experiencias almacenadas en otras áreas del cerebro.
Procesamiento Visual:
 Aunque principalmente asociado con el procesamiento auditivo, el lóbulo temporal
también tiene conexiones con la corteza visual y contribuye al procesamiento visual en
cierta medida. Ayuda en el reconocimiento de objetos y rostros, así como en la
percepción de la profundidad y la ubicación espacial.
Funciones Cognitivas Superiores:
 El lóbulo temporal desempeña un papel en diversas funciones cognitivas superiores,
como el procesamiento del lenguaje, la comprensión verbal y la producción del habla.
 Además, está involucrado en la atención y la percepción, ayudando a dirigir la atención
a estímulos relevantes en el entorno y a procesar la información sensorial de manera
efectiva.
Emociones y Conducta:
 Algunas regiones del lóbulo temporal, como la amígdala y la corteza temporal inferior,
están implicadas en la regulación de las emociones y el comportamiento.
 La amígdala, en particular, juega un papel crucial en la respuesta emocional,
especialmente en la generación y el procesamiento de respuestas de miedo y ansiedad.
En resumen, el lóbulo temporal es una región cerebral versátil y multifuncional que desempeña un papel
fundamental en el procesamiento auditivo, la memoria, las funciones cognitivas superiores, las
emociones y la conducta. Su integración con otras áreas del cerebro permite una variedad de habilidades
cognitivas y emocionales en los seres humanos.
LOBULO OCCIPITAL
El lóbulo occipital es una región importante del cerebro humano que se encuentra en la parte
posterior de la cabeza, justo detrás del lóbulo parietal y por encima del cerebelo. Es una
estructura fundamental para el procesamiento visual y desempeña un papel crucial en la
percepción, interpretación y procesamiento de la información visual. Aquí tienes una
explicación detallada del lóbulo occipital:
Procesamiento Visual Primario:
 La función principal del lóbulo occipital es el procesamiento visual primario. Contiene la
corteza visual primaria, también conocida como área V1 o corteza estriada, donde se
reciben las señales visuales de los ojos a través del nervio óptico.
 En el área V1, la información visual es procesada y descompuesta en características
básicas como forma, color, movimiento y profundidad.
Organización Topográfica:
 Al igual que la corteza somatosensorial en el lóbulo parietal, la corteza visual primaria
en el lóbulo occipital está organizada de manera topográfica. Esto significa que
diferentes regiones de la corteza representan áreas específicas del campo visual.
 Esta organización topográfica permite al cerebro interpretar la ubicación y la
orientación de los estímulos visuales en el campo visual.
Procesamiento Visual Secundario:
 Además de la corteza visual primaria, el lóbulo occipital contiene áreas visuales
secundarias y asociativas que están involucradas en el procesamiento visual de niveles
más altos.
 Estas áreas son responsables de la interpretación y comprensión de la información
visual, la percepción de objetos y rostros, así como la identificación y discriminación
visual.
Integración Multisensorial:
 Aunque el lóbulo occipital se especializa principalmente en el procesamiento visual,
también está involucrado en la integración multisensorial. Trabaja en conjunto con otras
áreas del cerebro, como el lóbulo parietal y el temporal, para integrar la información
visual con otros sistemas sensoriales, como la audición y el tacto.
 Esta integración multisensorial es esencial para la percepción holística del entorno y la
comprensión completa de la experiencia sensorial.
En resumen, el lóbulo occipital es una región cerebral especializada en el procesamiento visual, desde la
recepción inicial de señales visuales hasta la interpretación y comprensión de la información visual. Su
integración con otras áreas del cerebro permite una percepción visual completa y una comprensión del
mundo que nos rodea.

SISTEMA LIMBICO
El sistema límbico es una red de estructuras cerebrales
interconectadas que desempeñan un papel fundamental en el
procesamiento de las emociones, la regulación del estado de
 ánimo, la formación de la memoria y el comportamiento motivado. Se encuentra en el cerebro
medio y está compuesto por varias áreas cerebrales.
El sistema límbico está interconectado con otras áreas del cerebro, como la corteza prefrontal,
que está involucrada en el control ejecutivo y la regulación emocional. Juntos, estas estructuras
forman una red compleja que regula las respuestas emocionales, motiva el comportamiento y
facilita la formación de la memoria.
 Principal base neurológica relacionada con la aparición de los estados emocionales.
 Interacciona velozmente con el sistema endócrino y el sistema nervioso periférico.
En resumen, el sistema límbico es esencial para nuestra experiencia emocional y nuestro
comportamiento motivado.
ÁREA DE BROCA
 Producción del lenguaje.
 Ubicada en la tercera circunvolución frontal del hemisferio dominante para el lenguaje.
 Se conecta con el área de wernicke mediante un haz de fibras nerviosas llamada fascículo
arqueado.
Ubicación: El área de Broca se encuentra en el lóbulo frontal del hemisferio cerebral izquierdo
en la mayoría de las personas, específicamente en el giro frontal inferior.
Función: El área de Broca está principalmente involucrada en la producción del lenguaje
hablado y la coordinación de los movimientos necesarios para la articulación de las palabras. Es
responsable de la planificación y ejecución de los movimientos musculares necesarios para
producir el habla fluida y comprensible.
Importancia: Lesiones en el área de Broca pueden resultar en dificultades para hablar de
manera fluida y comprensible, lo que se conoce como afasia de Broca. Las personas con afasia
de Broca pueden tener dificultades para formar frases completas y pueden producir habla
entrecortada o telegráfica. Sin embargo, su comprensión del lenguaje generalmente
permanece intacta.
ÁREA DE WERNICKE
 Encargada del procesamiento de información relacionadas con sonidos. Tales como: tono,
volumen y ubicación.
 Crucial para la comprensión del lenguaje.
Ubicación: El área de Wernicke se encuentra en el giro temporal superior del hemisferio
cerebral izquierdo en la mayoría de las personas.
Función: El área de Wernicke está involucrada en la comprensión del lenguaje hablado y
escrito. Es responsable de interpretar y asignar significado a las palabras y las estructuras
gramaticales. Las personas con lesiones en el área de Wernicke pueden tener dificultades para
entender el lenguaje hablado o escrito, incluso si su capacidad para producir habla es
relativamente normal.
Importancia: Las lesiones en el área de Wernicke pueden resultar en afasia de Wernicke, en la
que las personas tienen dificultades para entender el lenguaje hablado o escrito, pero pueden
producir habla fluida. Sin embargo, su habla puede carecer de sentido y puede incluir palabras
inventadas o mal utilizadas.
Estas dos áreas del cerebro son fundamentales para el procesamiento del lenguaje y están
interconectadas con otras áreas cerebrales para facilitar la comunicación efectiva. Las lesiones en estas
áreas pueden tener un impacto significativo en la capacidad de una persona para comunicarse
verbalmente y comprender el lenguaje.
NEUROTRASMISORES
Los neurotransmisores son sustancias químicas que actúan como mensajeros en el sistema
nervioso, transmitiendo señales entre las células nerviosas, llamadas neuronas. Estas señales
son cruciales para la comunicación neuronal y el funcionamiento adecuado del sistema
nervioso en su conjunto.
 Sustancias químicas (neuroquímicos) creadas por nuestro organismo que transmiten
señales desde una neurona a la siguiente a través de unos puntos de contacto llamados
sinapsis.
 Sustancia química liberada selectivamente de una terminación nerviosa por la acción de un
potencial de acción, que interactúa con un receptor específico, que con cantidad suficiente,
puede producir una respuesta fisiológica.
 Para constituir un neurotransmisor, una sustancia química debe estar presente en la
terminación nerviosa, ser liberada por un pa y al unirse con el receptor provocar siempre
el mismo efecto.
DESARROLLO ONTOGENETICO
ONTOGENESIS: campo de la biología que se encarga de estudiar el desarrollo de los seres vivos
a lo largo de su vida individual. Estudia cómo se forman, tanto antes como después de nacer,
los organismos y su proceso madurativo. Se ocupa en describir las fases por las que pasa un
organismo y que nuevas estructuras, tanto anatómicas como funcionales, va adquiriendo.
FILOGENESIS: desarrollo histórico y genérico de una especie. Como ha ido cambiando a lo largo
del tiempo. relación con otras especies dentro del árbol de la evolución que se logra a través
del análisis del ADN, su morfología, embriología o uso similar de extremidades. en caso de que
dos o más especies coincidan, existe alguna relación genética o parecido evolutivo.
¿Cómo llegamos a desarrollar nuestro sistema cognitivo?
Evolución del ser humano: Primero tenemos la
unión del óvulo y espermatozoide, que dará
lugar al CIGOTO. Por mitosis, rápidamente se
duplican células iguales y rápidamente (ésta
etapa es conocida como la etapa blástula).
Antes de los 20 días (aprox.) ya se pueden
observar cambios.

La gástrula es una bola hueca cuya pared está

constituida por tres capas de células: el
ectodermo, endodermo y mesodermo.

El ectodermo es lo que dará como resultado

de su desarrollo el SNC, SNP y el epitelio sensorial (la piel); el mesodermo
se transformará en músculos, esqueleto, riñones y aparato reproductor; y
el endodermo llevará a la formación de las glándulas endócrinas,
pulmones, sistema digestivo (tracto gastrointestinal), hígado (órganos y
sistemas).

Con el tiempo, el ECTODERMO se engrosa, y forma como una placa, y se

hunde en el centro. Se multiplican las células.

Alrededor de los 20 días desde la concepción, aparece un

ensanchamiento en el ECTODERMO denominado placa neural. Luego se produce un
hundimiento a lo largo de la placa (en el centro) llamado surco neural. Los bordes del surco
comienzan a elevarse formando los pliegues neurales que terminan uniéndose para constituir
el tubo neural. El cierre de tubo comienza cerca del extremo anterior del surco y progresa
principalmente hacia atrás. La parte más saliente del pliegue neural se desprende formando la
cresta neural. Las paredes del tubo neural dan origen a las neuronas y las células gliales del
sistema nervioso central. La cresta neural da origen a las neuronas de los ganglios sensitivos y
simpáticos y a las células gliales del sistema nervioso periférico.

Primero se observa la placa, luego se hunde y nos da como resultado la cresta neural, para
finalmente cerrarse y formar un tubo. De un lado es el neuroporo anterior, del otro, neuroporo
posterior. Se cierra el anterior y queda una vesícula que será luego el encéfalo (cerebro).

DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (PRIMERA DIVISIÓN):

Para el día 20 después de la concepción, ya se observan tres vesículas en el tubo neural que
rápidamente se transforman en cinco vesículas que darán origen a las siete regiones
anatómicas del SNC. La vesícula anterior, el prosencéfalo, es la que experimentará el mayor
crecimiento dando origen a los hemisferios cerebrales y al telencéfalo y diencéfalo. La vesícula
media, el mesencéfalo dará origen a los pedúnculos cerebrales. La vesícula posterior, el
rombencéfalo, dará origen a la protuberancia, el bulbo y el cerebelo que funcionan en
conjunto como soporte de procesos orgánicos importantes. Finalmente, la región caudal
originará la médula espinal.

Como se puede observar arriba, hay una segunda división del SNC. El prosencéfalo se divide en
telencéfalo (estructuras derivadas: corteza cerebral, parte del núcleo gris de la base, núcleos
basales, hipocampo, retina y núcleo amigdalino) y diencéfalo (origina el tálamo e hipotálamo,
parte de la hipófisis y el núcleo lentricular). El mesencéfalo no se divide (péndulos cerebrales y
tubérculos cuadrigéminos) y el rombencéfalo se divide en metencéfalo (protuberancia y
cerebelo) y mielencéfalo (bulbo raquídeo y parte del ventrículo-epéndimo neural). Del
Conducto neural deriva la médula ósea. El telencéfalo se destaca por ser el más antiguo. De
estas cinco vesículas derivan los órganos del encéfalo que se alojan en la cavidad craneal.
FASES DEL DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO
1. NACIMIENTO DE NEURONAS (momento más importante del desarrollo). MOMENTO DE
NEURULACION o NEUROGENESIS (multiplicación de neuronas).
El tubo neural tiene un ventrículo único en el que inicialmente se distingue una zona
ventricular (interna) y otra marginal (externa). La proliferación y la migración muestran
patrones relacionados con este eje interno/externo o ventricular/marginal. La zona ventricular
tiene una actividad mitótica extraordinaria (250.000 neuronas nuevas por minuto). La mitosis
de las células precursoras ocurre en la zona ventricular, las dos células resultantes emiten
extensiones que se adhieren a la superficie externa de la pared del tubo mientras sus núcleos
se desplazan hacia la zona marginal. En una o ambas células se produce síntesis y replicación
del ADN. En las células en las que se replica el ADN se retrae la prolongación que las une con la
zona marginal y regresan a la zona ventricular donde nuevamente se dividen por mitosis.
Las células que no duplican el ADN siguen un camino diferente: comienzan a diferenciarse en
neuronas, pierden la capacidad de reproducirse e inician la migración que las conducirá a su
ubicación definitiva. La neurogénesis es muy intensa hasta la semana 18, luego el número de
células precursoras se reduce hasta casi desaparecer en el momento del nacimiento. Antes se
pensaba que en el cerebro adulto ya no había neurogénesis. En la actualidad hay consenso en
que la neurogénesis continúa en el hipocampo y en el bulbo olfativo. Aunque esta
neurogénesis residual parece tener valor funcional todo indica que la enorme plasticidad post
nacimiento que muestra el cerebro adulto humano no depende de la generación de nuevas
neuronas sino de cambios plásticos en sus conexiones.
2. MIGRACION NEURONAL: Se desplazan durante 6 capas (desde lo interior al exterior, migran
siempre en un mismo sentido). Se alojan en un determinado lugar, donde cumplirán una
función específica. Las células nacen en la zona ventricular y se desplazan para formar las seis
capas de la corteza adulta. Primero se forma la capa más interna “de adentro hacia afuera”. Las
células migran en sucesivas oleadas para formar las capas corticales (de la corteza) y
subcorticales (inferior a la corteza).
Desarrollo axonal: el axón comienza a desarrollarse durante la migración y su crecimiento es
muy rápido.
Desarrollo dendrítico: Las dendritas comienzan a crecer cuando la neurona alcanza su posición
definitiva luego de la migración.
Para desplazarse, las neuronas se deslizan a lo largo de las fibras de las células gliales radiales.
El cuerpo de estas células gliales se localiza en la zona ventricular y sus extensiones llegan hasta
la superficie cortical. Una vez cumplida su función durante la migración las células gliales
radiales desaparecen de la corteza. Un papel clave en la migración lo juegan las moléculas de
adhesión celular, sustancias que permiten la interacción de la célula migrante con las fibras
radiales. Además de la migración radial (desde la zona ventricular a la marginal), muchas
células migran en dirección perpendicular a las fibras radiales y se desplazan saltando de fibra a
fibra. Estos desplazamientos pueden ser laterales o también hacia las regiones anteriores o
posteriores. En los humanos y en los otros primates la migración está completa en el momento
del nacimiento.
Las fallas en el proceso de migración pueden producir una gran reducción en el número de
células de la corteza o agrupamientos defectuosos de las mismas. Naturalmente estos defectos
del desarrollo pueden conducir, según su severidad, a diferentes problemas en el
comportamiento. La migración anómala también puede afectar zonas restringidas de la corteza
cerebral.
3. DIFERENCIACION DE NEURONAS: Van a tener funciones específicas.
La sinapsis comienza a formarse al final del embarazo. Crece rápidamente en oleadas,
producen períodos de alta densidad y otros de eliminación o poda.
La masa cerebral se cuadriplica por el incremento de la densidad de las conexiones sinápticas y
por el proceso de mielinización.
Los dos grandes grupos de células del sistema nervioso son las células gliales y las neuronas.
Las gliales cumplen funciones de sostén (por ejemplo, proporcionar fibras para guiar la
migración), nutritivas y de defensa. Las neuronas son los elementos señalizadores y su función
principal es el procesamiento de la información. En ambos grupos hay una gran variedad de
subtipos. El proceso por el cual las células precursoras adquieren las características de los
distintos tipos y subtipos de células adultas, sus fenotipos definitivos, se denomina
diferenciación. En el caso de las neuronas, los fenotipos se caracterizan por rasgos como la
morfología (tamaño del cuerpo celular, arborización de las dendritas, longitud del axón) y los
receptores específicos y el neurotransmisor que produce. Estos rasgos son relevantes para las
funciones que cumplen. El gran cuerpo y largo axón de las neuronas piramidales se debe a que
posee un desarrollado aparato metabólico que provee energía y otros insumos para enviar
moléculas a gran distancia. La determinación del fenotipo depende de dos factores de
naturaleza molecular: en primer lugar, de programas internos de diferenciación heredados de
la célula precursora, y en segundo lugar, de las sustancias presentes a lo largo del trayecto que
recorre la célula en su fase migratoria que influyen sobre la expresión de los programas
internos. Un ejemplo de esta interacción de factores genéticos y locales es el de la
especificación de los neurotransmisores y receptores del fenotipo de cada célula. En algunas
neuronas, la síntesis del neurotransmisor está fuertemente determinado por los programas
internos pero en otras, en cambio, son las sustancias secretadas por la célula con las que hace
contacto las que desencadenan la síntesis de uno u otro neurotransmisor. En estos casos el
neurotransmisor que va a ser liberado por la membrana presináptica está en buena medida
determinado por la neurona postsináptica, que es la que va a recibir el neurotransmisor. Algo
similar sucede con los receptores de la neurona postsináptica, la formación de receptores
específicos para cada neurotransmisor está influida por señales moleculares provenientes de la
neurona presináptica. Este es un ejemplo de la interacción de factores genéticos (el ADN
celular) y ambientales (el microambiente que rodea a la neurona) en el desarrollo del fenotipo
celular. La misma interacción interviene en el desarrollo de los otros rasgos del fenotipo, por
ejemplo, las características morfológicas propias de las neuronas de cada capa de la corteza
cerebral dependen críticamente de haberse ubicado en su correspondiente capa.
4. PODA NEURONAL Y SINAPTICA: La poda neuronal y sináptica son procesos esenciales en el
desarrollo del sistema nervioso, tanto en el cerebro como en el resto del sistema nervioso.
Estos procesos son fundamentales para refinar y optimizar la conectividad neuronal,
permitiendo que el cerebro funcione de manera eficiente y efectiva.
Poda neuronal: Este proceso implica la eliminación de neuronas que no son necesarias o que
no están funcionando correctamente. Durante el desarrollo embrionario y neonatal, el sistema
nervioso produce un exceso de neuronas y conexiones sinápticas. A medida que el cerebro
madura, algunas de estas neuronas y conexiones son eliminadas a través de la poda neuronal.
La poda puede ocurrir de manera selectiva, eliminando las conexiones menos utilizadas o
menos eficientes, o de manera competitiva, donde las neuronas compiten por recursos
limitados y solo las más fuertes o activas sobreviven.
Poda sináptica: Este proceso se refiere a la eliminación o debilitamiento de conexiones
sinápticas entre neuronas. Durante el desarrollo inicial del cerebro, se forman muchas más
conexiones sinápticas de las que finalmente serán necesarias. La poda sináptica se encarga de
eliminar las conexiones sinápticas menos utilizadas o menos importantes, fortaleciendo así las
conexiones más relevantes y eficientes. Este proceso es crucial para la plasticidad sináptica,
que es la capacidad del cerebro para adaptarse y cambiar en respuesta a la experiencia y al
entorno.
Estos procesos de poda neuronal y sináptica son guiados por una combinación de factores
genéticos y ambientales. Por ejemplo, la actividad neuronal y la experiencia sensorial juegan un
papel importante en la poda sináptica, ya que las conexiones sinápticas que son activamente
utilizadas tienden a fortalecerse, mientras que las que no son utilizadas tienden a debilitarse y
eventualmente eliminarse.
En resumen, la poda neuronal y sináptica son procesos esenciales para el desarrollo normal del sistema
nervioso, permitiendo que el cerebro optimice su estructura y funcionamiento a lo largo del tiempo.
5. MIELINIZACION: la mielinización (MIELINA: capa de grasa que recubre el axón y facilita la
transmisión de información) comienza en la medula a los 4 meses de gestación. Es el proceso
por el cual los axones de las neuronas son recubiertos por
una capa grasa, la vaina de mielina, que les proporciona
aislamiento eléctrico y permite un aumento de la velocidad
de conducción del impulso nervioso. Aunque las neuronas
pueden funcionar sin la capa de mielina se considera que sólo
alcanzan su capacidad funcional madura cuando se ha
completado su mielinización. La mielinización no se produce
al mismo tiempo en todas las neuronas del sistema nervioso.
Las distintas regiones maduran siguiendo un orden jerárquico
que comienza en la médula (alrededor de los 4 meses de
gestación) y progresa hacia el tronco encefálico, el diencéfalo
y el telencéfalo. En el cerebro el proceso comienza
relativamente tarde y la mielinización de la sustancia blanca
que subyace a la corteza también muestra una sucesión
jerárquica. Las áreas sensoriales y motoras primarias
comienzan a mielinizarse justo antes del nacimiento y son las
primeras en completar su maduración. Luego siguen las áreas
secundarias de asociación sensorial unimodal y premotora y,
finalmente, las áreas terciarias de asociación frontal y parietal. La mielinización de la región
prefrontal recién se inicia después del nacimiento y continúa hasta aproximadamente los 15
años o incluso más tarde. Comienza desde la zona de la médula hacia arriba y finaliza en el área
frontal (funciones ejecutivas, se termina de formar a los 20 años).

SINAPSIS: es el fenómeno eléctrico o químico del pasaje del impulso nervioso entre neuronas.
Entre neurotransmisores encontramos la acetilcolina, adrenalina ,dopamina,etc
La sinapsis se comienza a producir al final del embarazo. La masa cerebral se cuadriplica por el
incremento de la densidad de conexiones sinápticas y el proceso de mielinización.
NEURONAS: Son las células cerebrales. Poseen axón, dendritas y núcleo. No todas las neuronas
son iguales. Las dendritas se conectan con otras y se produce la sinapsis, para transmitir
información.
Recibimos estímulos que captamos por órganos receptores y pasan por nuestro cerebro.
Deben estar conectadas para que este impulso nervioso pueda pasar.

LENGUAJE
La composición del lenguaje se refiere a la manera en que el lenguaje está organizado y
estructurado en diferentes niveles o componentes que trabajan juntos para permitir la
comunicación efectiva. Los principales niveles de la composición del lenguaje son fonológico,
articulatorio, morfosintáctico, semántico y pragmático.
Nivel Fonológico: Este nivel se refiere a los sonidos del habla o fonemas que componen las
palabras en un idioma específico. Incluye la capacidad de percibir, discriminar y producir los
sonidos del habla de manera adecuada. Por ejemplo, en inglés, la diferencia entre los sonidos
"b" y "p" puede cambiar el significado de una palabra (por ejemplo, "bat" vs "pat").
Nivel Articulatorio: Este nivel se centra en la producción física de los sonidos del habla
mediante el movimiento de los órganos del habla, como la lengua, los labios y el paladar.
Incluye la coordinación precisa de estos movimientos para producir los sonidos de manera
clara y comprensible.
Nivel Morfosintáctico: Este nivel se refiere a la estructura gramatical de las palabras y las reglas
que rigen cómo se combinan para formar oraciones gramaticalmente correctas. Incluye el
conocimiento de la morfología (formación de palabras y afijos) y la sintaxis (estructura y orden
de las palabras en una oración).
Nivel Semántico: Este nivel se relaciona con el significado del lenguaje, incluyendo el
significado de las palabras individuales y cómo se combinan para formar frases y oraciones con
significado. Involucra la comprensión y la expresión del significado de las palabras en contextos
específicos.
Nivel Pragmático: Este nivel se centra en el uso del lenguaje en situaciones sociales y
comunicativas. Incluye el conocimiento de las reglas sociales y culturales que gobiernan la
comunicación, así como la capacidad de adaptar el lenguaje según el contexto y el propósito de
la comunicación.
En conjunto, estos niveles de la composición del lenguaje trabajan en sinergia para permitir la
producción y comprensión del lenguaje humano. Cada nivel es crucial para la comunicación
efectiva y puede ser afectado por trastornos del lenguaje que impactan la capacidad de una
persona para comunicarse de manera clara y precisa.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Etapa Pre lingüística (Hasta 1 año): Durante esta etapa, el bebé se comunica principalmente a
través del llanto, la sonrisa y la audición selectiva. Aunque aún no produce palabras con
significado, está desarrollando habilidades auditivas y visuales que formarán la base para el
lenguaje.
Primeras palabras (1 año a 18 meses): Durante este período, el niño comienza a utilizar gestos
y entonación para comunicarse. Se observa el desarrollo del lenguaje egocéntrico, donde el
niño se comunica consigo mismo, y el soliloquio, donde habla en voz alta mientras juega,
pensando sobre sí mismo y su entorno.
Palabra-frase (18 meses a 2 años): En esta etapa, el niño comienza a producir sus primeras
palabras con significado y a combinarlas en frases simples. La ecolalia imitativa es común,
donde repite palabras o frases que ha escuchado. Su vocabulario puede llegar a unas 300
palabras.
Frase simple (2 a 3 años): Durante este período, el niño comienza a formar frases simples con
roles asumidos en la comunicación social. Pueden participar en diálogos sencillos y expresar
necesidades y deseos de manera más clara.
Desarrollo gramatical (3 o 4 años): En esta etapa, el niño adquiere la capacidad de formar
frases más complejas y adquiere conceptos espaciotemporales, como el presente, pasado y
futuro. Su lenguaje se vuelve más estructurado y empieza a utilizar pronombres, verbos
conjugados y otras partes del discurso de manera más adecuada.
Desarrollo posterior (desde los 4 años): A partir de los 4 años, el niño continúa desarrollando
su lenguaje, comprendiendo sentidos figurados y adaptando su lenguaje al contexto. Su
vocabulario y capacidad de expresión se expanden, y pueden participar en conversaciones más
complejas y abstractas.
Este proceso de desarrollo del lenguaje es fundamental en la vida de un niño, ya que le permite
comunicarse y comprender el mundo que lo rodea, así como interactuar de manera efectiva
con los demás.
TRASTORNO en el DESARROLLO del LENGUAJE
Dificultades en el desarrollo de las capacidades comunicativas y verbales
 A nivel de comprensión (contextual y de lenguaje)
 A nivel de expresión (lenguaje y habla)

GUIA DE PREGUNTAS DESARROLLO

¿En qué etapa ocurre más rápido el desarrollo cerebral?
El ritmo de desarrollo cerebral más rápido ocurre durante la etapa prenatal, en la que se
estima que se forman 250.000 células cerebrales mediante mitosis cada minuto. El aumento de
la cantidad de somas celulares es más rápido entre las 25 y las 40 semanas de gestación.

¿Cuál es la pauta que siguen las capas corticales durante su desarrollo?

La médula espinal, el tronco del encéfalo y una gran parte del prosencéfalo están desarrollados
a las 40 semanas de gestación, mientras que el cerebelo alcanza su máximo desarrollo en el
nacimiento y durante el primer año de vida. La estructura citoarquitectónica de la corteza
cerebral consta de seis capas neuronales. Estas capas se desarrollan de forma diferencial
durante la gestación y a lo largo del primer año de vida. Dichas capas corticales se desarrollan
siguiendo una pauta de «dentro-afuera» según la cual las neuronas se desplazan a regiones
específicas y las capas que migran más tarde las atraviesan. Estas capas migran a diversas
regiones, dando lugar a la organización estructural de la corteza.
¿De qué manera pueden influir las toxinas ambientales?
Éstas, por ejemplo, alcohol y drogas, suponen especialmente una amenaza al proceso de
migración y dependiendo del momento y el estado del desarrollo fetal, pueden perjudicar
diferentes regiones cerebrales causando dificultades cognitivas y comportamentales
significativas en etapas posteriores de la vida.
¿A qué llamamos “muerte celular selectiva”?
En estas etapas tempranas del desarrollo se produce muerte celular debido a que se generan
más neuronas de las necesarias (hay una poda por exceso de neuronas); por tanto, la «muerte
celular selectiva» o estratégica parece jugar un papel decisivo en el desarrollo cerebral del feto
(se eliminan aquellas que no se utilizan; sino se afianzan, se pierden, por eso es necesario el
estímulo). Un 25-33% de las neuronas del cerebro en fase de desarrollo se suprime («poda
neuronal») durante el proceso de proliferación y migración neuronal. Existe tres grandes podas
neuronales: antes del nacimiento, a los dos años y en la adolescencia.

¿Qué consecuencias surgen debido a los trastornos del desarrollo neuronal?

Los trastornos del desarrollo neuronal debidos a anomalías de la proliferación celular, la
migración o la muerte celular pueden repercutir significativamente en el potencial cognitivo,
comportamental y psicosocial del niño. Entre las consecuencias podemos mencionar autismo,
TDAH, dislexia, esquizofrenia, entre otras.
¿Qué sucede cuando las neuronas llegan al lugar de destino?
Una vez que alcanzan su destino, las neuronas continúan desarrollándose y diferenciándose.
Los axones parecen seguir o desarrollarse junto a otros axones precursores con una alta
concentración de sustancias químicas que supuestamente establecen la trayectoria o dirección
del crecimiento. Esto depende de la carga genética, cada región del cerebro posee neuronas
especializadas con funciones específicas.
¿Cómo puede verse afectada la migración celular?
La migración celular puede resultar afectada por trastornos de la programación genética o
como resultado de una perturbación externa debida a infecciones víricas y trastornos de la
circulación vascular.
¿Qué es lo que caracteriza a la evolución postnatal?
La cuota completa de neuronas de una persona se alcanza a los seis meses de edad
gestacional, pero el desarrollo posnatal se caracteriza por un aumento de la complejidad
cortical. En general, la mielinización incrementa el peso del cerebro de unos 400 g en el
nacimiento a 850 g a los 11 meses, 1.100 g a los 36 meses, 1.350-1.410 g a los 15 años, y
continúa aumentando hasta los 60 años. Aumentan las conexiones, redes sinápticas, no la
cantidad de neuronas.
¿Cuáles serían los 4 periodos de aceleración del crecimiento?
Se han observado cuatro periodos de aceleración del crecimiento que parecen coincidir con las
etapas del desarrollo cognitivo descritas por Piaget: de los 2 a los 4 años, de los 6 a los 8, de los
10 a los 12 y de los 14 a algo más de 16. Aunque el desarrollo cognitivo sigue un progreso
temporal similar a las pautas de desarrollo anatómico y fisiológico, el modo en que los factores
ambientales afectan al desarrollo del cerebro en dichos periodos de aceleración del
crecimiento.
GUIA DE PREGUNTAS LENGUAJE
¿Según Soprano cuáles serían las estructuras encefálicas que sustentan el lenguaje?
Clásicamente se acepta que las estructuras encefálicas que sustentan el lenguaje se asientan de
modo principal en el hemisferio izquierdo. Dos áreas, la de Wernicke (acceso al léxico, función
semántica) y la de Broca (programación y expresión verbal), cumplen un papel fundamental.
Sin negar el predominio del hemisferio izquierdo, se debe señalar que el hemisferio derecho
también ejerce funciones vinculadas al lenguaje, en particular las referidas a los aspectos
pragmáticos, la prosodia, la adecuación contextual, la atención, la integración de los datos
visoespaciales y en general las cualidades emocionales de la comunicación.
¿De qué se encarga la neurolingüística y cuales siguen siendo sus desafíos?
La neurolingüística se encarga de estudiar la relación entre el cerebro y el lenguaje,
investigando cómo se procesa y representa el lenguaje en el cerebro humano. Sus desafíos
incluyen comprender la neurobiología subyacente de la adquisición, producción y comprensión
del lenguaje, así como el desarrollo de intervenciones efectivas para trastornos del lenguaje
basadas en el conocimiento neurocientífico.
¿Qué y cuáles podrían ser los signos de alarma en el desarrollo del lenguaje?
Los signos de alarma en el desarrollo del lenguaje pueden incluir la ausencia de balbuceo o la
falta de respuesta a los sonidos del entorno durante los primeros meses de vida, la falta de
gestos comunicativos como señalar o hacer contacto visual durante el primer año, la ausencia
de palabras o frases simples a los 18 meses, y dificultades persistentes para comunicarse o
comprender el lenguaje en comparación con otros niños de la misma edad.

Identificar los tres grupos que comprometen el lenguaje y caracterizarlos

Los tres grupos que comprometen el lenguaje son:
 Trastornos del habla: que afectan la producción de sonidos del habla.
  Trastornos del lenguaje receptivo: que afectan la comprensión del lenguaje.
 Trastornos del lenguaje expresivo: que afectan la producción del lenguaje hablado o
escrito.
Realiza un cuadro con cada una de las alteraciones mencionadas según cada grupo
específico del punto 4.

¿A qué llamamos Trastorno del desarrollo del lenguaje?

Es la alteración significativa en la adquisición y desarrollo del lenguaje, que no está justificada
por ninguna causa física, neurológica, intelectual ni sensorial, en condiciones sociales
adecuadas. Como criterios de exclusión se citan: discapacidad intelectual, autismo, lesión o
daño neurológico y sordera.
Según el DSM-5 ¿Cuál es el criterio actual para el diagnóstico del Trastorno del lenguaje?
Según el DSM-5, el criterio actual para el diagnóstico del Trastorno del Lenguaje incluye un
retraso significativo en la adquisición y uso del lenguaje, que afecta la comunicación funcional y
el desempeño académico o social del individuo, y que no puede ser atribuido a un trastorno
sensorial, motor, intelectual o del espectro autista.