Mat 6° - Sesión 07 de Mayo
Mat 6° - Sesión 07 de Mayo
Mat 6° - Sesión 07 de Mayo
APREDIZAJE I
CICLO
6°
GRADO
FECHA: 07/05/2024
MATEMÁTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Sexto Grado.
Temporalización : martes 07 de mayo del 2024
Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos - Resuelve problemas - Resuelve
cantidad. y acciones de dividir una o más de una o más problemas de
- Traduce cantidades a unidades en partes iguales y las acciones y las traduce múltiplos con
expresiones numéricas. transforma en expresiones con esquemas diversas
numéricas (modelo) de gráficos para que estrategias
- Comunica su
fracciones y adición, sustracción finalmente realice
comprensión sobre los
y multiplicación con expresiones expresiones
números y las
fraccionarias y decimales (hasta numéricas de
operaciones.
el centésimo). divisores. Instrumentos de
- Usa estrategias y
procedimientos de - Expresa con diversas - Expresan la idea de Evaluación
representaciones y lenguaje divisor utilizando
estimación y cálculo.
numérico (números, signos y material concreto Lista de cotejo
- Argumenta afirmaciones para fundamentar
expresiones verbales) su
sobre las relaciones cuál es la relación
comprensión de:
numéricas y las entre factor y divisor.
operaciones. - • Los múltiplos y divisores de un
número natural; las
características de los números
primos y compuestos; así como
las propiedades de las
operaciones y su relación inversa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las unidades de Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje. Laptop, Tablet
Elaboración de fichas de trabajo
Secuencia de Actividades
Participan del juego “Domino de múltiplos”:
INICIO
SABERES PREVIOS
Respondan.
¿En cuánto aumenta la cantidad de huevos cada vez que agrega un nuevo empaque?
___________________________________________________________________________________
¿Qué relación hay entre la cantidad de huevos y de empaques?
___________________________________________________________________________________
¿De qué trata el problema?
Organizan y proponen de qué forma descubrirán cómo agrupar a sus compañeros de aula y cómo
repartir los materiales.
¿Qué estrategia utilizaron para obtener la cantidad de integrantes por cada grupo?
¿Cómo se han ido registrando el reparto de materiales uno a uno los números de la tabla?
Completen lo que hizo Patty para saber la cantidad de huevos en los empaques.
0 x 6= 0 huevos
1 x 6= 6 huevos
2 x 6 = 12 huevos
3 x 6 = 18 huevos
+6 +6 +6 +6 +6
Colocamos el número cero (0), que es múltiplo de todos los números, y luego adicionamos 6 al nú-
mero anterior. Repetimos el mismo proceso hasta obtener la cantidad de múltiplos deseada.
2° forma
Múltiplos de 6 = {0; 6; 12; 18; 24; 30;...}
1. Observa y analiza
¿Se podrían poner los lápices en cajas de diferentes capacidades sin que sobre ninguno?
¿Cómo se obtienen los múltiplos de un número?
¿Cómo se llaman los números que dividen a otro exactamente?
Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaste para hallar el múltiplo de un número.
¿Qué han aprendido hoy? ¿Fue sencillo? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Pudieron
superarlas en forma individual o en forma grupal? ¿Qué significa hallar los múltiplos de un
número?, ¿les gustó?, ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿cómo complementarías este
aprendizaje? ¿Para qué utilizarás lo aprendido de múltiplos?
Reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema
mediante las preguntas: ¿cómo hemos expresado el múltiplo de un número?, ¿cómo lo
hemos hallado?, ¿qué es el múltiplo de un número? ¿En otros problemas podemos aplicar lo
que hemos construido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Resolví problemas de una o más acciones
y las traduce con expresiones numéricas
de múltiplos
- Resolví problemas de una o más acciones
y las traduce con esquemas gráficos para
que finalmente realice expresiones
numéricas de múltiplos
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
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