EA3 - CCSS Emana7 Ficha de Trabajo ALAN PANIAGUA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “SANTA CRUZ”
FICHA DE ACTIVIDADES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA Nº 3
“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE”
ACTIVIDAD SEMANA 07
(Del 24 al 28 de mayo)
 Área : “CIENCIAS SOCIALES”
 I.E : SANTA CRUZ
 Título de la Actividad : “Identificamos las actividades que contaminan el aire que respiramos”
 Nombre Completo : Alan Antonio Paniagua Valer Grado y sección: 3ro “A”
Propósito: En esta actividad, En identificaremos actividades que contaminan el aire que respiramos.
Reto: Identificarán las actividades económicas y acciones que contaminan y elaborarán conclusiones sobre las causas
y los efectos de la contaminación del aire.
COMPETENCIA Capacidad/es CRITERIOS DE EVALUACION Producto/ Inst. de

DE ÁREA evidencia evaluación
 Comprende las Interpreta fuentes e identifica actividades Elaboran una
relaciones entre los económicas y acciones que contaminan el aire, lista de
elementos naturales y así como posibles soluciones para esta actividades que
sociales. problemática. contaminan el
Gestionamos  Maneja fuentes de aire y sus
Responsablemente información para posibles efectos Rúbrica de
el espacio y el comprender el en la salud evaluación
ambiente. espacio geográfico y y el ambiente, y
el ambiente. plantean
 Genera acciones para conclusiones a
conservar el ambiente partir del análisis
local y global. de un paisaje.
.
COMPETENCIA Capacidad/es CRITERIOS DE EVALUACION Instrumento

TRANSVERSAL de evaluación
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables asociadas
Gestiona su  Organiza acciones a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje estratégicas para alcanzar habilidades y actitudes. Rúbrica de
de manera sus metas de aprendizaje.  Organiza estrategias y procedimientos en función evaluación
autónoma.  Monitorea y ajusta su del tiempo y de los recursos de que dispone.
desempeño durante el  Revisa las estrategias, los avances y prioriza sus
proceso de aprendizaje. actividades para llegar a los resultados espera-dos..
 Personaliza entornos virtuales  Navega en diversos entornos virtuales adaptando
 Gestiona información del funcionalidades básicas de acuerdo con sus
Se desenvuelve entorno virtual. necesidades de manera pertinente y responsable. Rúbrica de
en entornos  Interactúa en entornos  Clasifica información de diversas fuentes. evaluación
virtuales virtuales.  Participa en actividades interactivas y
generados por las  Crea objetos virtuales en comunicativas de manera pertinente
TIC diversos formatos.  Utiliza herramientas multimedia e interactivas.
Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”

Enfoques valores ejemplos

transversales
Justicia y Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la conservación de
AMBIENTAL Solidaridad entornos saludables y el desarrollo de actividades físicas que favorezcan la salud física
y emocional entre los miembros de su comunidad.
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que tiene el ambiente en la
DE Libertad y salud física y emocional, y como esta se relaciona con el planteamiento de acciones que
DERECHOS responsabilidad promueven su cuidado y dan pie a diversas manifestaciones de la ciudadanía en favor
del bien común.
ORIENTACIÓN Solidaridad Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su
AL BIEN comunidad y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad
COMÚN humana.
¡Hola!, En esta actividad observaremos un paisaje para

identificar sus características y sus elementos naturales y
sociales. Además, reconocerán si es un contexto urbano o rural
y determinarán la calidad del aire en dicho lugar. a partir de este
análisis organizarán la información señalando aquellas
actividades que contaminan el aire y establecerán conclusiones
sobre la calidad del aire en el paisaje analizado.
. ¡Empecemos!
Tomemos en cuenta que: Un paisaje es aquel lugar o espacio que observamos

en un momento determinado. Lo podemos hacer directamente, como cuando
observamos por nuestra ventana y vemos una panorámica de nuestro barrio, o
nos situamos en una parte alta de nuestra comunidad y observamos cómo es y
qué es lo que ocurre en ella. También podemos observar el paisaje de manera
indirecta, como cuando vemos una fotografía o imagen satelital, que nos da
información del pasado, del momento cuando se capturó ese paisaje.
 Observemos el siguiente paisaje para identificar qué evidencias hay en los lugares
donde vivimos sobre la calidad del aire que respiramos:

1. A partir de la observación y lectura del paisaje, señalemos en el siguiente cuadro las actividades que contaminan el
aire y sus posibles efectos en la salud y el ambiente. Asimismo, presentemos conclusiones sobre si en el paisaje
analizado prevalece o no un aire contaminado, y por qué.
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Actividades que contaminan el aire Efectos en la salud Efectos en el ambiente
Industrias o fábricas. Diferentes tipos de enfermedades al destrucción de ecosistemas, cambio
pulmón, o enfermedades respiratorias. climático y otros.
Manejo de vehículos móviles como los Dolor de cabeza sobre la salud van desde molestias
autos, carros, motos, motokar, etc. leves como la irritación de ojos o de
nariz, hasta enfermedades
respiratorias o cardiovasculares de
diversa consideración que reducen la
esperanza de vida
Quema de diferentes desechos, Dificultad para poder respirar Provoca que la capa ozono se debilite
arboles, etc. o incluso se valla rompiendo.
 Mis conclusiones:
En conclusión, el ser humano contamina el medio ambiente por medio de contaminantes los cuales contaminan el aire, agua,
suelos, etc. A estos contamina el ser humano con diferentes actividades como la quema, el uso de las fabricas, el uso de
diferentes vehículos, el olor que botan las basuras que se van pudriendo porque no son escocgidas de acuerdo al tipo de basura
que viene a ser, si es orgánica, o plástica, o cartón, etc.
Reflexionemos respondiendo estas preguntas:
2. Luego de observar el paisaje, ¿qué preguntas podríamos proponer para seguir averiguando sobre el
problema identificado?
¿Cómo podríamos evitar específicamente la contaminación al aire? ¿Qué sustancias arrojan las fabricas?
3. ¿En qué circunstancias nos damos cuenta de que la calidad del ambiente es importante para la vida de
todas y todos?
Cuando nuestras aguas están contaminadas y ya casi no hay agua potable para poder beber.
Cuando vemos que los animales están desapareciendo por culpa del ser humano y se va acabando nuestra fauna poco
a poco.
Evaluamos nuestros avances
Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué actividades económicas y acciones que x
contaminan el aire a partir de la lectura de un paisaje.
Elaboré conclusiones sobre las causas y los efectos de la x

contaminación del aire.
Identifiqué a los actores sociales y expliqué sus decisiones o x

acciones para abordar problemáticas ambientales.
Analicé la problemática de la calidad del aire desde sus x

distintas dimensiones.

EA3 - CCSS Emana7 Ficha de Trabajo ALAN PANIAGUA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EA3 - CCSS Emana7 Ficha de Trabajo ALAN PANIAGUA

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

EA3 - CCSS Emana7 Ficha de Trabajo ALAN PANIAGUA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA “SANTA CRUZ”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA Nº 3

“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE”

COMPETENCIA Capacidad/es CRITERIOS DE EVALUACION Producto/ Inst. de

COMPETENCIA Capacidad/es CRITERIOS DE EVALUACION Instrumento

Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”

Enfoques valores ejemplos

¡Hola!, En esta actividad observaremos un paisaje para

Tomemos en cuenta que: Un paisaje es aquel lugar o espacio que observamos

Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”

Reflexionemos respondiendo estas preguntas:

Evaluamos nuestros avances

Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Elaboré conclusiones sobre las causas y los efectos de la x

Identifiqué a los actores sociales y expliqué sus decisiones o x

Analicé la problemática de la calidad del aire desde sus x

Mg. RAFAEL E. VIZCARRA SÁNCHEZ - Área “CIENCIAS SOCIALES”

También podría gustarte