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    Sesion de Aprendizaje Arte

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    La sesión de aprendizaje trata sobre dibujar autorretratos. Los estudiantes observan ejemplos de autorretratos y aprenden sobre la técnica. Luego dibujan sus propios autorretratos, prestando atención a sus características físicas. Finalmente, comparten y evalúan sus autorretratos.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre dibujar autorretratos. Los estudiantes observan ejemplos de autorretratos y aprenden sobre la técnica. Luego dibujan sus propios autorretratos, prestando atención a sus características físicas. Finalmente, comparten y evalúan sus autorretratos.

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    SESION DE APRENDIZAJE ARTE

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    SESION DE APRENDIZAJE

    TITULO: Dibujamos nuestro autorretrato.

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Institución Educativa: N° 1149 “Sagrado Corazón de Jesús” Docente: Alicia Huamaní Soria
    Área: Arte y cultura Fecha: 21 de abril
    Grado: 5° C Duración: 90’
    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    AyC Dibujamos Crea proyectos desde - Genera ideas a partir - Crea su - Dibujo de su - Escala
    nuestro los lenguajes de estímulos y fuentes autorretrato de sí autorretrato de
    autorretrato. artísticos. diversas mismo teniendo en valoració
    - Explora y (tradicionales, locales cuenta sus n
    experimenta los y globales) y planifica características
    lenguajes del arte. su trabajo artístico fisonómicas.
    - Aplica procesos de tomando en cuenta la - Presenta su
    creación. información recogida. autorretrato y
    Manipula una serie de expresa con
    - Evalúa y comunica
    elementos, medios, lenguaje artístico
    sus procesos y técnicas, herramientas
    proyectos. como lo elaboro
    y materiales para que técnicas ha
    desarrollar trabajos utilizado.
    que comunican ideas
    a una audiencia
    específica.
    - Registra sus ideas y
    las influencias de sus
    creaciones y las
    presenta de diversas
    maneras. Asume roles
    en las diferentes fases
    del proyecto artístico y
    evalúa el impacto de
    sus acciones en el
    resultado de sus
    creaciones o
    presentaciones.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    De orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
    común.
    Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
    otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

    3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

    INICIO

     El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

     Crear su autorretrato de sí mismo teniendo en cuenta sus características fisonómicas.

     Presentar su autorretrato y expresa con lenguaje artístico como lo elaboro que técnicas ha utilizado.

     Se miran en un espejo y se pide que miren detalladamente su rostro.


     Responden a las preguntas ¿Cómo son sus características físicas?, ¿qué los hace únicos? ¿Qué emociones pueden
    expresar?
     ¿Cómo pueden dibujar su autorretrato?
     ¿Qué técnica usarían para dibujarse?

     El propósito a lograr el día de hoy es:


    Propósito:

    DIBUJAMOS NUESTRO AUTORRETRATO TENIENDO EN CUENTA MIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL ROSTRO

     Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
     Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
     Tener listo los materiales a utilizar.
    DESARROLLO

    Imaginar y generar ideas


     Observan autorretratos dibujados a lápiz y con pintura.

     Responden a la preguntas ¿Qué podemos hacer para dibujar nuestro rostro? ¿Qué debemos tener en cuenta? ¿Cómo
    describirías la forma de tus ojos, boca y nariz serán iguales a los demás?
     Responden a las preguntas:

    ¿Cómo dibujarías tu ____________________________________________________________


    autorretrato?
    ____________________________________________________________

    ¿Qué materiales ___________________________________________________________


    podemos utilizar? ___________________________________________________________
    _
    Planificar
     Se entabla diálogo con los estudiantes para que dibujen su rostro responde preguntas: ¿Qué técnica de dibujo sabe?
    ¿Qué materiales podemos usar?
     Asignan tareas para el dibujo de su autorretrato para ello forman equipos de trabajo.
    Actividad Responsable
    Reparto de materiales Grupo 1
    Reparto de moldes de las manualidades Grupo 2
    Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3

    Explorar y experimentar
     Se explica sobre el autorretrato a partir de la pintura de Vincent Van Gogh

    El autorretrato
    El autorretrato se define como un retrato hecho de la misma persona que lo realiza. Es uno de los ejercicios de
    análisis más profundos que puede hacer un artista. Implica escrutarse el rostro y conocerse hasta tal punto que la
    expresión que tenga en ese momento se traduzca en el dibujo o la pintura que aborda.
    Se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de ánimo de la persona.

    Vincent Van Gogh pinto su rostro, no obstante, nos es familiar gracias a que fue uno de los artistas que más
    autorretratos pintó (35 en total), a pesar de que era un propósito, según le dijo a su hermano Theo: “Es difícil
    conocerse a uno mismo, pero tampoco es fácil pintarse”.
    Durante el periodo renacentista, a mediados del siglo XV se desarrolló en la pintura la técnica del retrato, de esta
    manera los rostros de numerosos hombres, mujeres y niños de la época quedaron grabados en cuadros que pasaron
    a la historia.
    Con el pasar del tiempo la técnica del retrato pictórico fue evolucionado, a principios del siglo xx los pintores la
    utilizaron para transmitir en sus cuadros, NO una representación fiel de la realidad sino sus propias impresiones
    sobre ella o en sus emociones y sentimientos.

     Dibujan el contorno de su rostro y las formas principales con su lápiz suavemente, se ayudan con espejos o fotografías
    para tener en cuenta sus rasgos fisionómicos del rostro.
     Se indica a los estudiantes que pueden incluir detalles que los hacen únicos (cejas pobladas, labios delgados, lunares,
    etc) es su rostro para un autorretrato más realista.
     Observan un video de una técnica para dibujar un rostro.
    https://www.youtube.com/watch?v=b1W4h6Jq0Os
     Se explica técnicas para dibujar los rostros.

    Producir trabajos preliminares


     Culminan de dibujar, se pide que empiecen a mezclar témperas o acuarelas para obtener colores diferentes para la piel,
    el pelo, los ojos, etc.
    Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
     Observan los detalles de su rostro dibujado y los afinan.
     Pintan su autorretrato con las mezclas realizadas anteriormente.
    Presentar y compartir
     Presentan sus autorretratos y los exponen mediante la técnica del museo
     Expresan opiniones de las manualidades elaboradas por sus demás compañeros.

    CIERRE

    Reflexionan respondiendo las preguntas:


     Expresan lo que más les gusto y en lo que tuvieron dificultad al dibujar su autorretrato teniendo en cuenta sus
    características físicas de su rostro.
     Responden las preguntas:
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo graficaron su autorretrato?
     ¿Qué dificultades tuvieron al dibujar?
     ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    ESCALA DE VALORACIÓN

    Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.


    Capacidad:
    – Explora y experimenta los lenguajes del arte.
    – Aplica procesos creativos.
    – Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
    Criterios de evaluación

    Crea su autorretrato de sí mismo Presenta su autorretrato y expresa


    teniendo en cuenta sus con lenguaje artístico como lo
    Nº características fisonómicas. elaboro que técnicas ha utilizado.
    Nombres y Apellidos de los estudiantes

    superando

    superando
    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    1 AQUINO ROMAN ROMINA GREYS

    2 BARRIENTOS CHOTA ASHLEY ALANIS

    3 CARDENAS ORIQUIN YANDRY ZULLGEYTH

    4 CCAPACCA CHAVEZ LUANA DALESKA

    5 DAMIAN PAREDES ADRIÁN ANDRESITO

    6 DAVAN QUISPE DAYRON JHAN CARLO

    7 ESQUIVEL LIÑAN FABIOLA ANHABEL

    8 FIGERA ALFONZO ,ASHLY SOFIA

    9 FLORES CORDOVA ROMINA KRISTHEL

    10 FLORES RAMOS JHON ERICK

    11 GERI ANCCO YURI

    12 GUTIERREZ ALVARADO ALDO DANIEL

    13 GUTIRREZ BLANCO CARLOS EMILIO

    14 LEON FERREL JENKO GABRIEL

    15 LUNA CORREA HANNAH ROSEMERY

    16 MEDINA CASTILLO STEPHANO RAMSÉS

    17 MEZA CHOQUE SEBASTIAN DANTE

    18 MORALES SILVESTRE ENZO EVER

    19 MUÑANTE TUANNAMA YASIRA ANEL

    20 NEPRESMIDIT GONZALES PAOLO GAEL

    21 PANDO ASPERGUETA CARLOS GABRIEL

    22 PEREZ HUAMAN ALANIS MILAGROS

    23 RAMIREZ SATALAYA JUAN CARLOS ABRAHAM


    24
    REYES RAMOS BIANCA MICAELA
    25
    RIVADENEYRA URBINA MATHIU
    26
    SANCHES ONCEBAY GRAYCE JAZIEL
    27
    SIFUENTES SUCAPUCA NAYELI ZOE
    28
    VEGA FLORES LUZ LIZETH LUCERO

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