FORMATO Sesión de Aprendizaje - UGEL PADRE ABAD - 2024 CCSS 2° EDA 2 Semana 2

Ministerio Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
PERÚ de Educación Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión

Abad Pedagógica
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
Institución Educativa MIGUEL GRAU SEMINARIO Nivel SECUNDARIA

Docente LIC. ROMAN HUACACHINO DIEGO Área CCSS UNIDAD 2
Grado 2° Sección unica Fecha 21/05 Hora de inicio 11:55 Hora de finaliz 12:40
Fecha 22/05 Hora de inicio 12:40 Hora de finaliz 02:10
TÍTULO DE LA SESIÓN
Resistencia indígena: la rebelión de Manco Inca
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Ahora, tu propósito será analizar el rol que cumplen los actores sociales planteando causas y consecuencias
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y PRODUCTO / Instrumentos
Desempeños precisados
capacidades del Área EVIDENCIA de valoración
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES  En esta
HISTORICAS actividad los
● Interpreta críticamente ★ Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos.
Con este fin, establece la distancia temporal de la sobre la
estudiantes
fuentes diversas. Lista de cotejo
resistencia indígena y la simultaneidad que hay entre ellos, elaboran un
● Comprende el tiempo
histórico utilizando convenciones temporales y periodificaciones. mapa
● Elabora explicaciones conceptual
históricas
Competencias
Capacidades Desempeños
Transversales
● Clasifica información de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los ● Interactúa en entornos virtuales
entornos
entornos virtuales ● Crea objetos virtuales en diversos
● Utiliza herramientas multimedia e interactivas
generados por las TIC formatos
● Define metas de aprendizaje
● Se da cuenta qué debe aprender en relación a
Gestiona su aprendizaje ● Organiza acciones estratégicas
una tarea.
de manera autónoma para alcanzar sus metas de
● Puede definirlas como metas personales
aprendizaje
Enfoque(s)
Valores Actitudes o acciones observables
transversal(es)
Enfoque Orientación Responsabilida Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
al bien común d un colectivo
Páginas de: Texto y /o cuaderno
https://drive.google.com/drive/folders/
de trabajo, otros textos de
1fvOtvNaZlKkQAwvFb6GUhd2aSkNpbqo2
consulta/ Enlace web, etc.
Materiales y recursos ● Videos, Proyector multimedia, Plumones, Pizarra, Papel bond
MOMENTOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
DE LA SESIÓN
INICIO: Motivación interés e incentivo (es permanente.)
● Saberes Previos M Saludo a los estudiantes, recomendaciones, normas de convivencia, seguidamente se les recuerda
los compromisos asumidos, otros.
● Problematización O comentario sobre la importancia del estudio de la historia teniendo en cuenta que debemos conocer E
el orden cronológico de la historia para poder entender mejor los procesos de las grandes
● Propósito y
organización T civilizaciones y las rebeliones. V
TIEMPO: Propósito y organización: Ahora, tu propósito será analizar el rol que cumplen los actores
………………. I sociales planteando causas y consecuencias ; Lo cual a los estudiantes se les realiza las A
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Abad Pedagógica
siguientes preguntas
L
Saberes previos:
¿Qué consecuencias trajo consigo la rebelión manco inca?
¿crees que funciono las estrategias de dicha rebelión? U
¿Por qué es importante conocer la naturaleza del hombre y su avance cultural?
Los estudiantes responden a las preguntas planteadas con la técnica de lluvia de ideas, la cual el A
docente va aclarando las dudas de cada uno de los participantes sobre el dialogo emitido.
¿Qué acciones propondrían los estudiantes para mitigar los problemas que aqueja la institución? C
¿De qué manera concientizarías para mejorar? Los estudiantes proponen alternativas de solución, el
docente explica a los estudiantes que se continuara con el desarrollo. I
¿Cómo podemos ordenar en el tiempo los hechos y sucesos de la historia?
Los estudiantes acuden a leer diversas fuentes (fichas de lecturas, videos) Ó
https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE para informarse sobre qué
importante que conocer el tema el estudio del pasado y sus consecuencias . N
V Reconocen y cuán importante es conocer el tema comparando con las ventajas y
desventajas de la actualidad y de qué manera aportan al orden de nuestra vida personal, de
DESARROLLO: A nuestra familia y nuestra comunidad en la continuidad de nuestra culturalidad.
Gestión y Seguidamente los estudiantes intercambian ideas sobre temas de actualidad comparando
Acompañamiento del los hechos y sucesos del desarrollo cultural.
Desarrollo de las
C
Acuerdos o toma de decisiones: los estudiantes por mayoría consideran aspectos
Competencias
(Procesos didácticos I importantes para dar a entender en la importancia de dicho tema tomando en cuenta que
del Área – los estudiantes iniciaran con la elaboración de un mapa conceptual
monitoreo y Ó Mientras los estudiantes desarrollan el tema el docente monitorea a que se cumpla con las
retroalimentación) normas de convivencia dentro del salón de clases de esa forma evitar el desorden que se
TIEMPO: puede suscitar al momento de preguntar algunas dudas por parte del estudiante.
N
……………… Teniendo en cuenta que la evaluación es permanente podremos sacar conclusiones que
alumnos participan o no y de acuerdo a eso se realizara la retroalimentación con los
estudiantes que lo requieran planteando las siguientes preguntas:
¿Qué puedes explicar del tema? ¿Qué finalidad tiene el tema? ¿Qué consecuencia podría
tener? Seguidamente el docente realiza actividades de concentración activa; el docente da
las recomendación correspondientes para que en la sesión de aprendizaje siguiente los
estudiantes presentaran y explicaran dicho material elaborado
CIERRE: Evaluación (permanente) la evaluación es permanente sobre la participación de los
● Evaluación estudiantes para lo cual el docente utilizara instrumento de evaluación con desempeños.
(Reflexión sobre lo Los estudiantes establecen reflexión sobre la rebelión de manco inca como aprendieron
aprendido) con la orientación del maestro.
● Acciones de (metacognición heteroevaluación y coevaluación) la evaluación de los trabajos y a los
reforzamiento o
alumnos reflexionara sobre lo que aprendieron en la clase para lo cual les planteo las
indagación sobre siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para que aprendieron?
la siguiente Para luego hacer una retroalimentación significativa.
actividad
TIEMPO:
………………..
NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes/ En la ejecución en el aula, tener en cuenta las rúbricas de
desempeño
________________________ ________________________
Prof. Roque FÉLIX HUANCA LIC. Roman HUACACHINO DIEGO
DIRECTOR DOCENTE

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