4 Eda6 Sem1 S1 Ayc-Sesion

EXPERIENCIA
AGOSTO
SESIONES DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
Dibujamos y pintamos paisajes del Perú
Fecha: … de agosto del 2023
Área: ARTE Y CULTURA
Propósito de
 Hoy dibujaremos y pintaremos paisajes de las regiones del perú
la actividad:
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
Crea proyectos desde los  Díbujos

lenguajes artísticos.  Artesanías
- Explora y experimenta los  Fichas gráficas
lenguajes artísticos -Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
- Aplica procesos creativos Criterios de evaluación
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
- Evalúa y comunica sus selecciona elementos y materiales para  Desarrolla sus ideas a partir de
procesos y proyectos observaciones, experiencias y el
componer una imagen de acuerdo a sus
intenciones. Ejemplo: El estudiante crea una trabajo artístico de otros.
 Aplica técnicas de dibujo y pintura
interpretación con base en un poema que ha
en paisajes de lugares del Perú.
leído.
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza
medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de
diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a
ESTÁNDAR
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus hallazgos identificando elementos o técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
 Enfoque Intercultural.
relaciones de pertenencia de los estudiantes
 Enfoque de orientación al  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
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bien común. apoyar y comprender sus circunstancias
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Observan y describen paisajes del Perú y sus Regiones
 ¿Qué lugares del Perú conoces?
 ¿Qué paisaje te gusta más?

 ¿Te gustaría dibujarlos o pintarlos?
 ¿Qué técnicas de dibujo o pintura conoces?
PROPÓSITO DE LA Hoy dibujaremos y pintaremos paisajes de las regiones del

ACTIVIDAD: perú
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DESARROLL
O
 Conversan sobre la belleza y sobre cómo las personas la interpretan de muchas formas diferentes.
 Ingresa al siguiente enlace: La belleza https://www.youtube.com/watch?v=RaLyrvTzxP8
 Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la belleza para ti?
 ¿Dónde la podemos encontrar?
 ¿Qué es el arte?
PERCIBIMOS, DESCRIBIMOS Y ANALIZAMOS

 Observa estas imágenes o pide que un familiar te las describa con mucho detalle y te cuente todo lo que
ve en ellas. Luego, elige la que más te guste para analizarla a mayor profundidad.
ACTIVIDAD: ¿Qué nos cuenta la imagen?

 ¿Qué ves? ¿Qué está pasando?
 ¿Qué más puedes ver?
 ¿Cómo son las líneas, las formas y los colores? ¿Qué color destaca más?
 ¿Con qué material se ha elaborado el collage?
 ¿Qué tipos de textura puedes apreciar?
 ¿En qué te hace pensar la imagen?
 ¿Qué te hace sentir?
 ¿Crees que la textura de la imagen ayuda a transmitir mensajes? ¿Por qué?
 ¿Qué te ha llamado más la atención de la obra? ¿Por qué?
 ¿Qué es la belleza para ti?
 ¿Qué es imaginar?
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Preguntas de autorreflexión
 Luego de observar la imagen elegida y contestar las preguntas,
 ¿Consideras que es bella?, ¿por qué?
 ¿Es necesario que a todas las personas nos guste la misma música, la misma pintura o cualquier otra
manifestación artística? ¿Por qué?
ACTIVIDAD: EXPLORAMOS Y RECOLECTAMOS

 Recorre todos los espacios de tu casa para encontrar 10 tipos de textura (en el piso, las paredes, los
objetos, la ropa, etc.). Toca esas texturas con tus manos o pies, pero con los ojos cerrados. ¿Cómo se
sienten? ¿Qué tipos de textura son? (lisas, rugosas, ásperas). ¿A qué te recuerdan?
 Ahora, recolecta diversos materiales que puedan servir para elaborar un collage. Por ejemplo: cartón,
revistas, plástico, retazos de tela, lana, empaques, etiquetas u otros que encuentres en casa. Considera
que pueden tener texturas táctiles (se pueden sentir con el tacto) o visuales (sugieren texturas, como las
imágenes de una revista).
ACTIVIDAD: PLANIFICAMOS, ELABORAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJO

¿Sobre qué te gustaría elaborar tu collage?
 Piensa de qué manera se puede relacionar con lo que tú consideras que representa la belleza. Podría ser
sobre un lugar que recuerdas, un espacio dentro de tu casa, sobre animales o personas, o sobre las
estrellas.
 Primero, haz un dibujo rápido (o más) en una hoja reciclada para desarrollar posibles ideas.
 Elige la idea que desarrollarás y agranda el dibujo que hiciste para que abarque la mayor parte de una
hoja, una cartulina o un cartón (de preferencia, usa material reciclado).
 Observa los materiales que encontraste y selecciona los que mejor se ajustan a tus intenciones. Piensa
dónde podrías colocar cada tipo de textura o material y empieza a pegarlos dentro de tu dibujo.
 Luego, agrega algunos detalles utilizando lápiz, colores o plumones. También, puedes utilizar algunos
recortes de dibujos o fotos de periódicos o revistas.
 Registra tu proceso de creación con una cámara de fotos o video, para que puedas ver después cómo
empezaste el collage y cómo terminó. Comparte tu experiencia y tu trabajo final con tu familia, amigas y
amigos.
Preguntas de autorreflexión
o ¿Qué descubrí durante mi proceso de creación?
o ¿He logrado mis intenciones iniciales o algo salió distinto? Explica tu respuesta.
o ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?
o ¿Qué fue lo que más disfruté?
o ¿Dónde está la belleza para mí?
o ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
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 En grupos trabajan con diferentes materiales, lana, papeles de color, tijeras y representan un dibujo,
luego lo plasman en un papel bond y lo decoran cada integrante de los grupos pegaran en la pizarra su
trabajo terminado.
 Forman diferentes dibujos usando la técnica del collage.
 Responden a preguntas para orientarlos a los estudiantes a utilizar los colores de tal manera que realicen
bien la técnica al decorar su dibujo, por ejemplo: ¿qué utilizarías para decorar la casita?; ¿Qué harías para
decorar con collage de líneas de colores? Propiciaré que usen sus propias estrategias mediante las
siguientes preguntas: ¿cómo vamos a usar el collage de las líneas?; ¿podríamos realizar una simulación?,
¿de qué manera?; Por grupo, entregaré a los estudiantes los materiales correspondientes y pediré que
usen líneas de colores en sus dibujos Posteriormente, indicaré que comparen sus dibujos con sus
compañeros, y expliquen por qué se usó líneas. Guiaré cada una de las intervenciones de los niños y las
niñas. Verificaré que apliquen sus estrategias y observaré si lo están haciendo correctamente. De
presentar dificultades, aclararé sus dudas. Estimularé y felicitaré por su participación. Valoraré los
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aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.
 Dibuja aplicando la técnica del cuadriculado
Es una técnica de dibujo que usa la aplicación de puntos de colores para dar color y forma a las figuras. En
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este tutorial aprenderás una forma sencilla de dibujar usando esta técnica y podrás ver todo lo que puedes
llegar a hacer con ella.
El puntillismo es un estilo de dibujo que ha sido usado por grandes artistas del impresionismo y el
expresionismo (Vincent Van Gogh, Signac, Monet...) debido a su gran capacidad de sugerir y transmitir
emociones a través del efecto especial que crea con su color.
El puntillismo crea un efecto óptico de unión del color muy especial puesto que si miras la obra de cerca,
casi no verás el dibujo pero a medida que te alejas, los colores van formando sus líneas y la pintura se
muestra ante los ojos del que la mira. ¿Lo has probado alguna vez?
Si quieres acercarte un poco más a esta técnica puedes probar de hacer tu propia obra de arte
puntillista. Para ello sólo necesitarás:
- Un lienzo, papel o cartulina en blanco
- Pinturas de colores.
Indicaciones y consejos para realizar tu obra de arte puntillista:
1. Haz una primera aproximación a la técnica dibujando lo que quieras con un lápiz igual que haces siempre.
Luego colorea el interior aplicando únicamente puntos de los colores deseados.
2. Al final, puedes borrar las líneas o repasarlas con un rotulador. Según como sea tu dibujo puede quedar
muy bien de las dos maneras.
3. Para darle volumen y profundidad a tu dibujo usa varias tonalidades de color. Con ello lograrás brillos y
sombras que quedarán muy bonitos.
4. Sé minucioso con los puntos y procura que sean siempre del mismo tamaño para que el dibujo no quede
descompensado.
5. La riqueza de color le dará más expresión a tu dibujo. Puedes mezclar varios colores en una misma zona
de color aunque no sean de la misma tonalidad. Si su uso es equilibrado será una autentica obra de arte
expresionista (ej. En una manzana prevalecerán los colores rojos, pero añadir algunos puntos amarillos e
incluso azules pueden darle un toque expresionista muy interesante).
6. Otra forma de empezar es aplicando una primera capa de color plano sobre tu dibujo. Luego puedes ir
trabajando cada zona de color aplicándole matices con puntitos de varias tonalidades. Te quedará un dibujo
lleno de color y muy rico en detalles. Perfecto para un paisaje.
A continuación, te dejamos algunos ejemplos de los bonitos que te pueden llegar a quedar tus dibujos.
 Reflexiona con los estudiantes sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿qué materiales utilizaron
para decorar su dibujo?, ¿les fue fácil saber utilizar líneas en sus dibujos?; ¿qué les pareció más difícil?,
¿por qué?
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CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al utilizar las líneas en
diferentes figuras
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la utilización de las
diferentes líneas.
 ¿Estoy trabajando con diferentes estrategias aplicando lo
aprendido?
Propuesta pedagógica 2023:

“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
9
CEL. 967909981 – 971286866
¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
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11

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Dibujamos y pintamos paisajes del Perú

Fecha: … de agosto del 2023

Área: ARTE Y CULTURA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Crea proyectos desde los  Díbujos

 Observan y describen paisajes del Perú y sus Regiones

 ¿Qué lugares del Perú conoces?

 ¿Qué paisaje te gusta más?

PROPÓSITO DE LA Hoy dibujaremos y pintaremos paisajes de las regiones del

PERCIBIMOS, DESCRIBIMOS Y ANALIZAMOS

ACTIVIDAD: ¿Qué nos cuenta la imagen?

ACTIVIDAD: EXPLORAMOS Y RECOLECTAMOS

ACTIVIDAD: PLANIFICAMOS, ELABORAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO TRABAJO

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

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