Proyecto de Innovación

FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAGÍSTER EN DIRECCIÓN Y LIDERAZGO PARA LA GESTIÓN
EDUCACIONAL
PROYECTO DE MEJORA
¿?
Para optar al Grado de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión
Educacional
JACQUELINE ECHEVERRÍA CELIS
VALESKA FLORES DÍAZ
JOSIE TAVILO TAPIA
PROFESOR GUÍA: DR. JUAN PABLO CATALÁN CUETO
Viña del Mar – Chile 2021

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO.
RESUMEN
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO 1: ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE
MEJORA
1.1 Contextualización y justificación del proyecto de mejora.
La Orden Hospitalaria de los Hermanos San Juan de Dios, desarrolla y transmite un
proyecto asistencial que mantiene como eje central la acogida y atención a personas
enfermas y necesitadas en todo el mundo. Bajo el concepto de Hospitalidad, se
promueve la salud, el acompañamiento y compromiso en las realidades más vulnerables
de la sociedad, estando presente en más de 50 países de los cinco continentes.
La Orden Hospitalaria se encuentra en la ciudad de Viña del Mar desde 1929,
focalizando la atención en los niños con multidéficit, a través de los años nuestra
institución también busca brindar educación e igualdad de oportunidades a los niños,
niñas, jóvenes y adultos que son residentes del hospital Sanatorio Marítimo San Juan de
Dios, por lo que el 03 de marzo del año 2008, en las dependencias de Ex- Sanatorio
Marítimo, se crea la Escuela Especial Sanatorio Marítimo San Juan de Dios, que busca
ampliar la cobertura educativa para todos los niños con necesidades educativas
especiales en la región de Valparaíso. En octubre del mismo año, la escuela es
trasladada al nuevo recinto ubicado en Gómez Carreño, lugar que cuenta con una
infraestructura acorde a las necesidades de los estudiantes, amplios espacios, salas
iluminadas y material adaptado. El 3 de diciembre de 2008 obtenemos el
Reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación que nos certifica como
cooperadores del Estado. La escuela cuenta con niveles parvularios, básicos y laborales,
con estudiantes entre los 2 y 26 años de edad.
La Escuela Especial Sanatorio Marítimo San Juan de Dios, es una comunidad educativa
compuesta por Estudiantes, Apoderados, Profesionales del área de Educación y
Rehabilitación, además personal de apoyo que participan directa e indirectamente en el
proceso educativo de niños, niñas, jóvenes y adultos.
“Creemos en el desarrollo Integral de las capacidades de nuestros
estudiantes hacia una inclusión social y laboral.” (Consigna escuela)
Nuestro objetivo como institución es desarrollar y potenciar las habilidades y
capacidades cognitivas, comunicativas y sociales de nuestros estudiantes, para
desenvolverse en los aspectos personales, familiares, escolares, ocupacionales-laborales
y socio-culturales, los cuales favorezcan la inclusión. (PEI, 2020)
Visión: Ser una Comunidad Educativa referente y de calidad, que promueva el derecho
a la Educación fundamentando su quehacer en el carisma de la Hospitalidad, reflejada
en el respeto al estudiante y a quienes forman parte de su desarrollo, en la

responsabilidad del proceso enseñanza - aprendizaje y en la espiritualidad a través de la
vivencia religiosa y el compromiso en la acción social.
Misión: Comunidad educativa de calidad que forma de manera integral a estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales (NEE), para potenciar sus capacidades,
habilidades y destrezas a través de una mirada inclusiva inspirada en los valores de la
Orden Hospitalaria San Juan de Dios.
Los valores fuente de motivación que inspira el trabajo diario de nuestro quehacer
pedagógico, enmarcados en el querer de San Juan de Dios.
Valores:
1. El valor de la Hospitalidad es el valor central de nuestra Escuela, nos lleva a vivir
siempre con una actitud de apertura y acogida a los demás.
2. Este se refleja en otros cuatro valores, que son:
Calidad: Enseñanza, Colaboración, Compromiso y Perseverancia.
3. Respeto: Estudiantes, Familia y Colaboradores.
4. Responsabilidad: Pedagógicos y Laborales.
5. Espiritualidad: Expresión Religiosa y Social.
Principios:
1. Atención a la diversidad.
2. Incluirlos en la sociedad.
3. Que todos aprendan.
4. Desarrollo de una mirada integral y transdisciplinaria.

5. Ser una Escuela de Calidad.
6. Trabajar bajo los valores de la Orden.
7. Todos los estudiantes son personas únicas e irrepetibles, dotadas de dignidad y
derechos que deben ser valorados, aceptados y respetados, bajo los principios de
inclusión y de los valores de la OHSJDD.
1.2 Planteamiento del Problema.
La primera frase de la Declaración Universal de Derechos Humanos, adoptada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 señala que “Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos ̈ (Asamblea General, 1948, p.2).
Sin embargo, en la actualidad, existen personas en situación de discapacidad cuyos
derechos se encuentran seriamente limitados o totalmente negados.
A pesar de la existencia de leyes que establecen normas de igualdad, en Chile existen
2.068.072 personas con discapacidad, según datos revelados por el primer estudio
nacional de discapacidad realizado en el año 2004 (único catastro vigente que incluye a
menores de 18 años), de las cuales se estima que solo el 8,48% tiene acceso a la
educación. Este porcentaje se distribuye en escuelas especiales, programas de
integración (PIE), aulas hospitalarias, centros de rehabilitación, entre otros, siendo los
PIE donde los jóvenes se encuentran con mayores barreras actitudinales, físicas y
restricciones sociales. (Senadis, 2016)
A partir de lo anterior, es importante tener en cuenta las condiciones a las que se
enfrentan los jóvenes al estar incluidos en escuelas regulares, donde se deben considerar
los conocimientos y herramientas entregadas por el establecimiento, así́ como también
el grado de aceptación social presentada por el resto de la comunidad educativa; para
que de esta forma la inclusión social sea efectiva y los jóvenes puedan desarrollarse
dentro de sus propias capacidades.
Para velar por la inclusión de personas en situación de discapacidad, el estado de Chile
ha promulgado leyes y decretos, de los cuales se destaca la Ley 20.422 y el decreto
170/2009:
La Ley 20.422 establece normas de igualdad de oportunidades e inclusión social de
personas con discapacidad, asegurando el derecho y el disfrute de una plena inclusión
social asegurando el disfrute de sus derechos y eliminando cualquier forma de
discriminación fundada en la discapacidad y, por otra parte, el decreto 170 fija normas
para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán
beneficiarios de las subvenciones para educación especial.
1.3 Metodología de trabajo:
CAPÍTULO 2: DISEÑO DEL PROYECTO DE MEJORA.
2.1 Fundamentación teórica.
2.2 Objetivos de la mejora:
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
2.3 Matriz del plan de mejora.
2.4 Productos y evidencias de las acciones del plan de mejora.
2.4.1 Diagnosticar …
2.4.1.1 Encuesta …
2.4.2 Diseñar un plan de mejora que promueva….
2.4.3 Instrumento de validación.
Encuesta de validación
2.5 Evaluación de los resultados.
2.6 Producto y evidencias de la evaluación de resultados:
2.7 Difusión
2.8 Recursos
2.9 Cronograma
CAPÍTULO 3: VALIDACIÓN DEL PROYECTO DE MEJORA.
3.1 Descripción del proceso de validación del proyecto de mejora.
3.1.1 Características del proceso de validación:
3.1.2 Características de los validadores:

3.2 Datos cuantitativos del proceso de validación
3.3 Datos cualitativos del proceso de validación.
3.4 Rediseño
CAPÍTULO 4: CONCLUSIONES Y PROYECCIONES DE LA PROPUESTA
4.1 Conclusiones.
4.2 Proyecciones:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

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MAGÍSTER EN DIRECCIÓN Y LIDERAZGO PARA LA GESTIÓN

Para optar al Grado de Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión

JACQUELINE ECHEVERRÍA CELIS

VALESKA FLORES DÍAZ

JOSIE TAVILO TAPIA

PROFESOR GUÍA: DR. JUAN PABLO CATALÁN CUETO

Viña del Mar – Chile 2021

CAPÍTULO 1: ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE

1.1 Contextualización y justificación del proyecto de mejora.

La Orden Hospitalaria de los Hermanos San Juan de Dios, desarrolla y transmite un

enfermas y necesitadas en todo el mundo. Bajo el concepto de Hospitalidad, se

promueve la salud, el acompañamiento y compromiso en las realidades más vulnerables

de la sociedad, estando presente en más de 50 países de los cinco continentes.

La Orden Hospitalaria se encuentra en la ciudad de Viña del Mar desde 1929,

institución también busca brindar educación e igualdad de oportunidades a los niños,

infraestructura acorde a las necesidades de los estudiantes, amplios espacios, salas

iluminadas y material adaptado. El 3 de diciembre de 2008 obtenemos el

Reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación que nos certifica como

con estudiantes entre los 2 y 26 años de edad.

compuesta por Estudiantes, Apoderados, Profesionales del área de Educación y

Rehabilitación, además personal de apoyo que participan directa e indirectamente en el

proceso educativo de niños, niñas, jóvenes y adultos.

“Creemos en el desarrollo Integral de las capacidades de nuestros

estudiantes hacia una inclusión social y laboral.” (Consigna escuela)

Nuestro objetivo como institución es desarrollar y potenciar las habilidades y

capacidades cognitivas, comunicativas y sociales de nuestros estudiantes, para

desenvolverse en los aspectos personales, familiares, escolares, ocupacionales-laborales

y socio-culturales, los cuales favorezcan la inclusión. (PEI, 2020)

a la Educación fundamentando su quehacer en el carisma de la Hospitalidad, reflejada

en el respeto al estudiante y a quienes forman parte de su desarrollo, en la

vivencia religiosa y el compromiso en la acción social.

Misión: Comunidad educativa de calidad que forma de manera integral a estudiantes

con Necesidades Educativas Especiales (NEE), para potenciar sus capacidades,

habilidades y destrezas a través de una mirada inclusiva inspirada en los valores de la

Orden Hospitalaria San Juan de Dios.

pedagógico, enmarcados en el querer de San Juan de Dios.

1. El valor de la Hospitalidad es el valor central de nuestra Escuela, nos lleva a vivir

siempre con una actitud de apertura y acogida a los demás.

2. Este se refleja en otros cuatro valores, que son:

Calidad: Enseñanza, Colaboración, Compromiso y Perseverancia.

3. Respeto: Estudiantes, Familia y Colaboradores.

4. Responsabilidad: Pedagógicos y Laborales.

5. Espiritualidad: Expresión Religiosa y Social.

3. Que todos aprendan.

4. Desarrollo de una mirada integral y transdisciplinaria.

6. Trabajar bajo los valores de la Orden.

7. Todos los estudiantes son personas únicas e irrepetibles, dotadas de dignidad y

inclusión y de los valores de la OHSJDD.

1.2 Planteamiento del Problema.

La primera frase de la Declaración Universal de Derechos Humanos, adoptada por la

Sin embargo, en la actualidad, existen personas en situación de discapacidad cuyos

derechos se encuentran seriamente limitados o totalmente negados.

A pesar de la existencia de leyes que establecen normas de igualdad, en Chile existen

educación. Este porcentaje se distribuye en escuelas especiales, programas de

restricciones sociales. (Senadis, 2016)

A partir de lo anterior, es importante tener en cuenta las condiciones a las que se

el grado de aceptación social presentada por el resto de la comunidad educativa; para

dentro de sus propias capacidades.

Para velar por la inclusión de personas en situación de discapacidad, el estado de Chile