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    Los Saberes y Recursos Culturales en Los Procesos Educativos

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    Los Saberes y Recursos Culturales en Los Procesos Educativos[1]

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR


    PEDAGÓGICO

    “CHARLES DICKENS”

    CURSO

    “CULTURAS ESCOLARES Y
    CAMBIO EDUCATIVO”
    TEMA

    “LOS SABERES Y RECURSOS


    CULTURALES EN LOS PROCESOS
    EDUCATIVOS”
    DIRIGIDO POR:

    - Quispe Rodrigo, Cielo Alessandra


    - Rivas Fernandez, Marcos
    - Taipe Sullca, Carlos

    HUANCAYO – 2024
    ÍNDICE

    LOS SABERES Y RECURSOS CULTURALES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

    I. DEFINICIÓN……………………………………………………………………
    II. RECURSOS CULTURALES……………………………………………………
    2.1 EDUCAR DESDE LA DIVERSIDAD……….…………………….……….
    2.2 EDUCAR EN PRACTICAS INTERCULTURALES……..………………..
    2.3 LA PERCEPCION DE SU PROPIA IDENTIDAD ………………………..
    2.4 ETNOEDUCACION………………………………………………………..
    III. IMPORTANCIA ………………………………………………………………..
    IV. EJEMPLOS……………………………………….……………….……………
    LOS SABERES Y RECURSOS CULTURALES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

    I. DEFINICIÓN:
    - Se puede definir como recursos esenciales para una buena educación y saberes culturales,
    ayudan a reflejar una educación respetable en múltiples formas de conocimiento transmitida a
    una comunidad educativa.

    II. RECURSOS CULTURALES:


    II.1. EDUCAR DESDE LA DIVERSIDAD:
    - En la escuela no se puede enseñar a vivir más al contrario se vive conviviendo ya que en una
    escuela puede convivir diversas expresiones del cosmos del mundo, la vida necesita un espacio
    de dialogo que haga viable el encuentro entre todos.
    II.2. EDUCAR EN PRACTICAS INTERCULTURALES:
    - La educación debe ser considerada como una práctica de convivencia que se crea y reproduce
    según los valores tradicionales, lo cual emplea fomentar el respeto por las formas de
    pensamiento de otros en su concepción del mundo ya que aprender a pensar desde ópticas
    originarias y distintas a la cultura, sirven de apoyo, por lo cual se considera a la educación como
    la principal experiencia intercultural para potenciar mejores condiciones de vida.
    II.3. LA PERCEPCION DE SU PROPIA IDENTIDAD:
    - Ninguna persona debería sentirse ajeno invitado de sus propias metas y alcances; es por eso que
    creando un sentido de identidad propia (en especial cuando aún son niños) podemos desarrollar
    su proceso de decisión y aspiraciones, al igual que objetivos concretos que el estudiante quiera
    seguir en su vida, o incluso un hobbies o talento que ellos mismos puedan explotar para que
    mejoren.
    II.4. ETNOEDUCACION:
    - La etnoeducacion se propone como un tipo de conocimiento; allí la cultura se complementa y se
    desarrolla considerando como su objeto a la educación como practica interculturales asociadas
    a registros éticos, psicológicos, artísticos, etc. La etnoeducacion es una experiencia de saberes y
    conocimientos. Por lo cual la palabra el uso de la palabra es un hecho que permite que los
    contenidos de las prácticas culturales puedan ser compartidas según el interés de los educandos
    y hoy en día la dinámica social está sugiriendo la aceptación de un mundo diverso en el que
    haya cabida para todos.
    III. IMPORTANCIA DE LOS SABERES Y RECURSOS NATURALES:
    - Podemos describir la importancia de los saberes culturales como elementos definitorios de una
    sociedad, transmitidos de generación en generación y fundamentales para su supervivencia
    frente a influencias culturales dominantes. Los recursos naturales dentro del ámbito académico
    son importantes porque ayudan al proceso y desarrollo de los estudiantes.
    IV. EJEMPLOS:
    1) La educación en la zona Selva representa un gran reto, así como la distancia, aceptación de la
    comunidad nativa y seguir las tradiciones propias.
    2) La educación en zonas alto-andinas traen sus propios retos donde el lenguaje y el uso de menos
    vocales, la falta de infraestructura y tecnología son otros factores
    3) En la ciudad se podría decir que los estudiantes tienen un mayor acceso a los recursos
    educativos como tecnología y una gran accesibilidad a recursos propios de la ciudad.
    4) La educación en personas mayores es un tema no muy tratado, quienes también merecen el
    privilegio de ser educados como acceso a los recursos educativos.

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