INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

MATRIZ DE PRIMER GRADO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
ESTÁNDAR técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades
y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en
Gestiona proyectos de emprendimiento económico

equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para

satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
Crea propuestas de
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a
valor
través de prototipos para su validación con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resultado económico.
COMPETENCIA DE ÁREA

Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades

para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
Aplica habilidades
situaciones imprevistas o accidentes.
o social

técnicas.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo.
Trabaja Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos
cooperativamente de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr
para lograr objetivos el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con
y metas responsabilidad las tareas asignadas a su rol.

Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su

Evalúa los resultados proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
del proyecto de correctivas pertinentes.
emprendimiento Formula indicadores para evaluar el impacto ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al proyecto.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
ESTÁNDAR
materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a
necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
Se desenvuelve en entornos virtuales generados

pertinente y responsable.
Personaliza Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en
entornos virtuales cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
Gestiona Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
información del secuenciar información relevante.
entorno virtual
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
por las tic

pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en

entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
Interactúa en colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila
entornos virtuales evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla

capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software
interactivo mediante videos, audios y evaluación.
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
Crea objetos
virtuales en diversos Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
formatos soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación
de código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama
de flujo para explicar la preparación de un pastel.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
ESTÁNDAR

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir
lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los
cambios y ajustes de las tareas.
Capacidades Desempeños
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Define metas de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
aprendizaje
manera autónoma

el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

aprendizaje de

Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del

Gestiona su

estratégicas para tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
alcanzar sus metas aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
de aprendizaje
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
Monitorea y ajusta aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones
su desempeño que permitan llegar a los resultados esperados.
durante el proceso de
aprendizaje Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función
de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
MATRIZ DE SEGUNDO GRADO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles
resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades
ESTÁNDAR técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades
y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los
posibles factores que originan las necesidades o problemas de un
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o

grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de

interés.
Crea propuestas de
Formula alternativas de propuesta de valor creativas
valor
representándolas a través de prototipos para su validación con
posibles usuarios. Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una
propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
COMPETENCIA DE ÁREA

social, y de su resultado económico.

Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades
para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para
elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
Aplica habilidades
social

situaciones imprevistas o accidentes.

técnicas.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra
cooperativamente los distintos puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus
para lograr objetivos propuestas. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
y metas pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su
Evalúa los resultados proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
del proyecto de correctivas pertinentes.
emprendimiento Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y
económico generado para incorporar mejoras al proyecto.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
ESTÁNDAR
materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a
necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y
propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
Se desenvuelve en entornos virtuales

televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre

otros, para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más
Personaliza de dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otra de
entornos virtuales procesador de texto para generar el resumen del video.
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
generados por las tic

respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas

escolares, y resume la información en un documento con pertinencia
y considerando la autoría.
Gestiona Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando
información del representa gráficamente información con criterios e indicaciones.
entorno virtual
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
Interactúa en virtuales para intercambiar y compartir información de manera
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

entornos virtuales individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y

de acuerdo con su contexto.
Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y
Crea objetos
multimedia.
virtuales en diversos
Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de
formatos
código con procedimientos y secuencias lógicas estructuradas
planteando soluciones creativas.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
ESTÁNDAR

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir
lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a los
cambios y ajustes de las tareas.
Capacidades Desempeños
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
manera autónoma

aprendizaje limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,

aprendizaje de

formulándose preguntas de manera reflexiva.

Gestiona su

Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo

estratégicas para y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y
alcanzar sus metas una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
de aprendizaje
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las
Monitorea y ajusta
estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los
su desempeño
resultados esperados.
durante el proceso de
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en
aprendizaje
función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
MATRIZ DE TERCER GRADO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
ESTÁNDAR función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos
a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de procesos.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

campo de interés. Determina los principales factores que los originan

utilizando información obtenida a través de la observación y
Crea propuestas de entrevistas grupales estructuradas.
valor Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que
representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor
en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
COMPETENCIA DE ÁREA

económicas.
Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta
de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de
acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas
Aplica habilidades de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
técnicas. Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea
habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable
con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto
cooperativamente hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad
para lograr objetivos su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
y metas información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.

Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de

indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o
Evalúa los resultados
servicio, y la eficiencia de los procesos.
del proyecto de
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para
emprendimiento
determinar los beneficios o pérdidas económicas y el impacto social y
ambiental generado por el proyecto para un incorporar mejoras.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
ESTÁNDAR educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades
Se desenvuelve en entornos virtuales

Personaliza colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales

entornos virtuales en su perfil del portal Perú Educa.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales
que respondan a necesidades de información.
generados por las tic

Gestiona Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios

información del establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
entorno virtual efectividad.
Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
utilizando hojas de cálculo y base de datos.
Interactúa en Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
entornos virtuales desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una
actividad planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos.
Ejemplo: Participa en un foro.
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su

Crea objetos proyecto de emprendimiento estudiantil.
virtuales en diversos Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos
formatos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad. Ejemplo: Elabora un programa que simule el movimiento
de una polea.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para
ESTÁNDAR

definir sus metas personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios
de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro
de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
Capacidades Desempeños
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
manera autónoma

aprendizaje actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose

aprendizaje de

preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Gestiona su

Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los

estratégicas para recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo
alcanzar sus metas cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
de aprendizaje secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
Monitorea y ajusta
acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
su desempeño
actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
durante el proceso de
resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las
aprendizaje
metas de aprendizaje.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
MATRIZ DE CUARTO GRADO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
ESTÁNDAR función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos
a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de procesos.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

campo de interés. Determina los principales factores que los originan

utilizando información obtenida a través de la observación y
Crea propuestas de entrevistas grupales estructuradas.
valor Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que
representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor
en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
COMPETENCIA DE ÁREA

económicas.
Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta
de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de
acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas
Aplica habilidades de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
técnicas. Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea
habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable
con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto
cooperativamente hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad
para lograr objetivos su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
y metas información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.

Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el

proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la información recogida.
Evalúa los resultados
Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido, la
del proyecto de
satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
emprendimiento
generados, incorporando mejoras para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de los procesos.

ESTÁNDAR Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Lic. Doris AZAÑA RAMOS
Computación e Informática
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y
Se desenvuelve en entornos virtuales generados

aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y

Personaliza
responsable.
entornos virtuales
Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
investigación sobre un tema específico.
Gestiona Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar
información del situaciones diversas cuando sistematiza información en una base de
entorno virtual datos y la representa gráficamente.
Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades
por las tic

relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y

Interactúa en
propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que
entornos virtuales
participa. Ejemplo: Participa en una comunidad de programación de
historietas interactivas.
Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos
y material interactivo en distintos formatos con creatividad e
iniciativa. Ejemplo: Crea un blog para promocionar y difundir su
proyecto de emprendimiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Publica proyectos escolares utilizando información diversa según

Crea objetos
pautas de organización y citación combinando materiales digitales de
virtuales en diversos
diferentes formatos. Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de
formatos
arte con imágenes obtenidas de diversas fuentes, o muestra una
galería virtual con texto, videos y fotos de culturas diversas.
Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión
que presenten soluciones acordes con el problema planteado con
eficacia.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para
ESTÁNDAR

definir sus metas personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios
de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro
de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
Capacidades Desempeños
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Define metas de experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma

aprendizaje habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja,

formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
Organiza acciones
recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
estratégicas para
prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado
alcanzar sus metas
con un considerable grado de calidad en las acciones de manera
de aprendizaje
secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los
Monitorea y ajusta avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la
su desempeño secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro
durante el proceso de de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le
aprendizaje brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
MATRIZ DE QUINTO GRADO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
ESTÁNDAR función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos
a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de procesos.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés

empleando técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras.
Organiza e integra información reconociendo patrones entre los
Crea propuestas de
factores de esas necesidades y problemas.
valor
Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras.
Las representa a través de prototipos y las valida con posibles
usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus
implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
COMPETENCIA DE ÁREA

Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar

la propuesta de valor. Programa las actividades que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de
Aplica habilidades solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
técnicas. Selecciona procesos de producción de un bien o servicios pertinentes,
y emplea con pericia habilidades técnicas. Es responsable con el
ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplica
normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas
cooperativamente establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y
para lograr objetivos orienta a sus compañeros para que mejoren sus desempeños
y metas asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y
propone alternativas de solución a conflictos inesperados.
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el
proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la información que
Evalúa los resultados
recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la satisfacción
del proyecto de
de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, e
emprendimiento
incorpora mejoras para garantizar la sostenibilidad de su proyecto en
el tiempo.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “Pariash”
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
ESTÁNDAR educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
PROPÓSITOS Capacidades Desempeños
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos
Se desenvuelve en entornos virtuales

entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con

determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con
Personaliza
responsabilidad y eficiencia.
entornos virtuales
Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
organización de información para mostrar reportes e informes que
generados por las tic

demuestren análisis y capacidad de síntesis.

Gestiona Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de
información del manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.
entorno virtual
Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando
Interactúa en
desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento. Ejemplo.'
entornos virtuales
Modela en 3D el prototipo de su producto.
Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles,
estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y
valorando el trabajo colaborativo.
Crea objetos
Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

virtuales en diversos
de su entorno.
formatos
Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o
investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en
distintas comunidades y redes virtuales.
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para
ESTÁNDAR

definir sus metas personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios
de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro
de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
Capacidades Desempeños
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
Gestiona su aprendizaje de

potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,

Define metas de
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
aprendizaje
compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y
manera autónoma

de forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión
alcanzar sus metas en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las
de aprendizaje acciones de manera secuenciada y articulada.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas
en relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas
Monitorea y ajusta
para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el
su desempeño
tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los
durante el proceso de
resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a
aprendizaje
decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

Lic. Doris AZAÑA RAMOS

Computación e Informática