La sesión tiene como objetivo revisar cuentos escritos por los estudiantes sobre los derechos para verificar el contenido, corregir errores y prepararlos para su publicación.
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La sesión tiene como objetivo revisar cuentos escritos por los estudiantes sobre los derechos para verificar el contenido, corregir errores y prepararlos para su publicación.
La sesión tiene como objetivo revisar cuentos escritos por los estudiantes sobre los derechos para verificar el contenido, corregir errores y prepararlos para su publicación.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Revisamos nuestro cuento sobre los derechos “
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje al revisar el cuento que escribieron, con la finalidad de verificar si está de acuerdo con lo planificado, corregir los errores que pudiera tener y dejarlo listo para su publicación.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA : Comunicación I. E. : GRADO /SEC : 5º “B” FECHA : 4 de Noviembre del . DOCENTE : II.-APRENDIZAJES ESPERADOS: INST. DE ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR EVAL. Produce textos Reflexiona el Revisa el contenido del texto en relación a lo escritos. proceso de planificado. Revisa si en su texto ha empleado producción de los recursos ortográficos básicos (punto y COMUNI CACION
su texto para aparte, punto y seguido, comas) y tildación
mejorar su para dar claridad, corrección y sentido al texto práctica como que produce. escritor. III. SECUENCIAS DIDACTICAS: Mo men Actividades tos
Repasa con los niños y las niñas el proceso que han seguido para producir sus textos. Pregunta: ¿qué hicimos I antes de escribir? N I C Señala que estos son algunos de los aspectos, pero había otros. Puedes pegar en la pizarra el esquema y el I cuadro que usaron en la sesión de planificación. O Formula estas interrogantes: ¿los ayudó planificar el texto antes de escribirlo?, ¿por qué? Anota algunas ideas y destaca la importancia de la planificación antes de escribir. Comenta que después de la planificación, redactaron sus cuentos. Pregunta: ¿al redactar sus cuentos tuvieron en cuenta las ideas que habían escrito en la planificación?
Indica que ahora deben publicar el texto y consulta: ¿ya pueden hacerlo o falta algo?
Expresa que en el proceso de escritura la etapa de revisión es importante. Luego, pregunta: ¿qué tenemos que hacer antes de publicar nuestro cuento?, ¿por qué será importante el proceso de revisión?
Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán el cuento que redactaron en la sesión anterior.
Pide que elijan dos normas de convivencia que les permitan poner en práctica la escucha activa. Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1. D Haz una primera lectura de todo el texto y pide que algunos respondan las siguientes preguntas: ¿qué les pareció el cuento?, ¿se entiende?, ¿ya estará listo para publicarse? Escucha sus respuestas y anota las ideas más E resaltantes. Relee la primera parte del texto y pregunta: ¿se entiende?, ¿qué le falta?, ¿se ha omitido o se repite una palabra S o una idea?, ¿las ideas están en orden?, ¿las ideas se relacionan unas con otras?, ¿se ha usado el punto para separar ideas completas?, ¿qué se puede hacer para mejorar el texto? A Lee el texto del Anexo 2, de manera pausada y entonada, para que vayan descubriendo a partir de esa lectura los signos de puntuación, interrogación, admiración o los signos auxiliares que no se respetan en el texto. Al R finalizar, pregunta: ¿el texto tiene inicio, nudo y desenlace? Proporciona a todos una copia del Anexo 2 y pide que la comparen con el primer texto. Formula estas R interrogantes: ¿qué ocurre en este segundo texto?, ¿es el cuento del mismo niño?, ¿es otro cuento o es el mismo?; ahora que ya tiene signos de puntuación, ¿se entiende mejor?, ¿qué se ha modificado o mejorado? O De forma individual Entrega a todos el cuento que redactaron la clase anterior e invítalos a leerlo para que luego puedan contestar L las cuatro primeras preguntas de la página 29, actividad 8, del libro Comunicación 5. Si consideran necesario, podrán escribir en su cuaderno algunas anotaciones que los ayuden a mejorar el cuento. L Revisar y reescribir O Monitorea esta actividad y dialoga brevemente con los estudiantes para recoger sus comentarios y orientarlos.
En grupo clase Recuerda a los estudiantes que ya leíste sus cuentos y felicítalos por la gran creatividad demostrada. Plantea estas preguntas: ¿cuáles son sus impresiones luego de la primera revisión de sus textos?, ¿qué creen que deben corregir? Comenta que ahora revisarán utilizando una guía y brinda a cada estudiante una copia del Anexo 3. Lee los ítems de la guía con ellos para que tengan una idea clara de lo que deben hacer y explícales cómo utilizarla.
De forma individual Pide que ahora empiecen a revisar su cuento de forma individual según lo señalado en la guía. Monitorea este trabajo y ayuda a los niños y a las niñas a resolver las dificultades que se les presenten. Cuando terminen de hacer las correcciones, entrega hojas bond para que empiecen a reescribir sus cuentos.
C I Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes. Pregúntales: ¿qué hicimos?, ¿para qué lo E R hicimos?, ¿qué aprendimos? R Comenta que las ideas escritas en el cuento y el mensaje que transmiten los ayudarán para participar en el E conversatorio al final de la unidad. Anímalos a construir con los cuentos ya terminados un “fólder viajero”, que llevarán a cada casa para compartirlo con sus padres u otros familiares.
Ext ens Indica a los niños y a las niñas que peguen en sus cuentos los dibujos que hicieron en cuadrados de hojas bond. ión
V°B° DIRECCION LISTA DE COTEJO
C o m e n t a r i N° Apellidos y nombres de los estudiantes. o s 01 BERNAL FRETEL JEAN PIERRE 02 COZ LAREDO YANIRA MIREYA 03 CURAY CHAPOÑAN MARIA ESTEFANY 04 DE LA CRUZ HINOJOSA BALDO FRANK 05 EVANGELISTA RAMIREZ ESTHER ABIGAIL 06 FLORES ALATA PAMELA CLAUDIA 07 GRADOS DE LA CRUZ ANGEL DANIEL 08 LEON INUMA NICOLAS ANIBAL 09 LLANTO GRASSO GIORGINA GIULIANA 10 MANANITA CHAVEZ JACKSON MANUEL 11 MENZALA CASANI ELIANA JAZMIN 12 PINTO HUACAN CINTHYA MARIBEL 13 RIVAS RICCI ALESSANDRO BENJAMIN 14 ROLDAN AGUILAR FIORELA MINUSCA 15 TORRES HUACCAYCACHACC DANIELA 16 YACTAYO MORALES KIARA 17 YALICO CASTELLO JASMIN ESTEFANY 18 YAURI MAGAN VALERIA SUSAN 19 GUEVARA ORTIZ ANJHELA JHESLYN 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 29 30
