De lo humano a lo comunitario proyecto de aula

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Un tesoro en nuestro interior

Punto de partida
1. En comunidad, y con apoyo de su maestra o maestro, elijan un repertorio musical característico de su comunidad. Es
importante que tomen en cuenta los gustos de sus compañeras y compañeros. Consideren las siguientes
recomendaciones:
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En Sinaloa, donde vivo, la música tradicional es una fusión de influencias europeas e indígenas. Las bandas sinaloenses
gozan de gran popularidad y su repertorio incluye principalmente valses, polcas, mazurcas, chotis y marchas de origen
europeo. Además, la música de viento es muy apreciada en Sinaloa y se emplea en numerosas festividades y
celebraciones. En cuanto a la música contemporánea, Sinaloa es reconocida como la cuna del género musical conocido
como "banda", que se caracteriza por el uso de instrumentos de viento y percusión.
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Punto de partida
a) Hagan una votación para ser democráticos en la elección de las canciones.
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Aquí te presento algunos consejos para realizar una votación en el salón de clases y elegir canciones de una lista:

1. Prepara una lista de canciones: Crea una lista con canciones variadas, que incluyan diferentes géneros y artistas, para
que los estudiantes puedan elegir.

2. Selecciona un método de votación: Hay varias formas de llevar a cabo la votación en el salón de clases, como utilizar
tarjetas de colores o plataformas de votación en línea.

3. Explica las reglas: Antes de comenzar la votación, asegúrate de explicar las reglas a los estudiantes, para que
comprendan el proceso de votación.

4. Realiza la votación: Pide a los estudiantes que voten por sus canciones favoritas, ya sea en línea o en papel.

5. Cuenta los votos: Una vez emitidos todos los votos, cuenta los resultados y anuncia las canciones ganadoras.

6. Celebra: Celebra los resultados con los estudiantes y crea una lista de reproducción con las canciones ganadoras.

b) Decidan cómo reproducirán la música. Si no tienen un aparato, usen algún instrumento musical.

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En mi salón la maestra trajo su computadora y reprodujo las canciones en ella.

c) Para bailar, destinen un espacio dentro del aula o fuera de ésta.

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En mi salón hicimos todas las sillas y mesas a las orillas pegadas a la pared y así pudimos tener un espacio para bailar la
lista de canciones que elegimos.

d) Formen un círculo mientras comienza la música y la identifican. Primero, caminen manteniendo la forma circular. En
cuanto comience la melodía, bailen con libertad siguiendo el ritmo de las canciones.

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En mi salón nos divertimos bastante cuando hicimos esta actividad porque bailamos mucho y reímos bastante, fue muy
gracioso.
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e) Cuando la música pare, cada uno debe quedarse quieto; quien se mueva tendrá que responder dos preguntas de las
que se muestran a continuación o alguna otra. Pueden escoger cuáles quieren contestar o la maestra o el maestro las
asignará.

¿Qué característica te hace especial?

¿Qué quieres aprender?
¿Qué te gusta hacer?
¿Qué prefieres no hacer?
¿Cómo te gusta que te llamen?
¿Qué es lo que más te gusta de ser tú?
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Cuando a mí me preguntaron yo respondí así:

¿Qué característica te hace especial? Yo soy muy bueno con las matemáticas.
¿Qué quieres aprender? Quiero aprender a hablar inglés.
¿Qué te gusta hacer? Me gusta leer libros y jugar futbol.
¿Qué prefieres no hacer? No me gusta estar solo.
¿Cómo te gusta que te llamen? Me gusta que me digan Paco.
¿Qué es lo que más te gusta de ser tú? Me gusta mucho mi familia, ellos son geniales.
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Punto de partida
2. De manera individual, dibuja en tu cuaderno tu autorretrato y, alrededor de éste, las características que te hacen
único. Puedes guiarte con las preguntas de la actividad anterior.
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Te doy unos consejos para dibujar un autorretrato:
Prepara el espacio: Asegúrate de que tengas suficiente espacio para dibujar y que tengas todos los materiales
necesarios, como papel y lápices.
Usa un espejo: Usa un espejo para que te puedas ver mientras dibujas. Esto te ayudará a capturar los detalles de tu
rostro con mayor precisión.
Comienza con un boceto: Comienza con un boceto ligero para establecer las proporciones y la posición de tus
características faciales.
Agrega detalles: Una vez que se hayan establecido las proporciones, agrega detalles como los ojos, la nariz y la boca.
Diviértete: Dibujar un autorretrato puede ser una actividad divertida y creativa. Anímate a experimentar y a ser creativo
con tu dibujo.
3. En asamblea, bailen nuevamente. En esta ocasión, cuando la música pare, intercambien sus autorretratos con
quien esté cerca de ustedes para conocerse mejor.
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Los autorretratos de algunos compañeros estaban geniales, porque son muy buenos para dibujar, yo hice mi mejor
esfuerzo y me divertí mucho haciendo mi portarretrato aunque no soy el mejor dibujante creo que hice muy buen
trabajo.
4. Compartan qué tanto se conocen.
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Sigue estos ➡️Consejos para expresar una opinión ⬅️
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Identificamos necesidades para definir el servicio
1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, completa la siguiente tabla. Puedes agregar
más características si así lo deseas.
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Nombre completo: Francisco Hernández López

Edad: 10
Los valores que me gusta practicar: Respeto y solidaridad
Las cosas que hago bien: Soy bueno en las matemáticas
Las cosas que todavía no logro hacer: Aprender a hablar inglés
Lo que me hace feliz: Jugar futbol
Lo que no me hace feliz: Estar solo
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Identificamos necesidades para definir el servicio
5. En colectivo, con ayuda de su maestra o maestro, decidan qué parte del aula puede servir para que sea “el pizarrón
de las pistas” y ahí coloquen sus lupas para que cada quien pueda reconocerse.
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En mi salón hay un pizarrón de corcho donde la maestra pega los avisos que nos quiere dar , entonces en esta ocasión
sirvió para pegar las lupas con nuestras cualidades utilizando chinchetas para hacerlo.
2. En comunidades, comparen sus respuestas y traten de identificar semejanzas y diferencias entre ustedes. A partir
de las diferencias que identificaron, escriban en sus cuadernos un texto donde expresen lo que más les gusta de sí
mismos.
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Sigue estos ➡️Consejos para expresar una opinión ⬅️
3. En asamblea, muestren sus trabajos y saquen conclusiones.
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Sigue estos ➡️Consejos para exponer proyectos ⬅️
4. De manera individual, pero considerando lo aprendido en comunidad, en una hoja de papel o cartón reciclado,
dibuja la silueta de una lupa y escribe sobre ésta cinco características que piensas que te identifican y te hacen
especial.
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Yo escribí que soy alegre, bueno en las matemáticas, respetuoso, me gusta jugar futbol y que tengo muchos amigos.
6. Intercambien puntos de vista acerca de las siguientes preguntas y respóndanlas.
a) ¿Hay alguien que coincide en alguna característica contigo?
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Muchos de mis compañeros coincidieron en mis características, por ejemplo María es respetuosa, a Juan le gusta el
futbol, Miguel es amiguero, Roxana es buena en las matemáticas y así encontré muchas similitudes con otros
compañeros.
b) ¿Por qué no hay dos o más personas idénticas?
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Yo creo que no hay dos personas idénticas porque cada quien es único e irrepetible, podemos compartir algunos
gustos y/o habilidades sin embargo las experiencias de vida con las que crecemos y el entorno que nos rodea nos hacen
las personas que somos, por lo tanto como cada quién tiene sus propias experiencias personales es muy difícil que dos
personas sean totalmente idénticas.
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Identificamos necesidades para definir el servicio
¿Cómo se puede saber en qué se es diferente?
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Nosotros sabemos que somos diferentes por la comparación de los gustos y afinidades que tenemos cada uno como
persona, nos damos cuenta que no compartimos exactamente los mismo gustos, habilidades y/o afinidades.
¿Qué características de tu mejor amigo o amiga no conocías?
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Mi mejor amiga, Julia, es muy buena andando en patineta y yo no sabía eso, me sorprendió bastante conocer esa
habilidad tan peculiar que tiene.
7. De manera individual, cuéntale a tu familia lo que reconociste acerca de ti y de tus compañeras y compañeros con
la actividad de la lupa. Pregúntales a tus familiares qué opinan de lo que te hace ser diferente. Anota las respuestas
en tu cuaderno.
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Yo anoté las cualidades de mis amigos y se las mostré a mis papás, platicamos que es muy interesante conocer un poco
más de ellos y de esa manera se dan una idea de como son en su día a día. También me dijeron que mi descripción
personal es muy acertada y es como ellos me ven.
8. En asamblea, hablen sobre la información que obtuvieron y cómo se relaciona ésta con la lista de características
que cada uno escribió. Pueden seguir agregando características a sus listas.
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Identificamos necesidades para definir el servicio
9. De manera individual, pide a alguien de tu familia que revise tu lista y agregue lo que crea que te hace diferente.
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Mi mamá me sugirió que agregara que soy ordenado y que me gusta cocinar, aunque les confieso que solo sé preparar
emparedados.
10. En asamblea, una vez que hayan comentado las siguientes preguntas, respóndanlas en sus cuadernos.
a) ¿Cómo es que cada uno ha aprendido lo que sabe?
b) ¿Cuándo y cómo lo aprendió?
c) ¿Quién se lo enseñó?
d) ¿Cómo construye su identidad?
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Sigue estos ➡️Consejos para expresar una opinión ⬅️
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Un tesoro en nuestro interior
11. En colectivo, organícense para leer el siguiente cuento:
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Identificamos necesidades para definir el servicio
d) ¿Era necesaria la opinión de las personas que la rodeaban para ser lo que ella era?
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No, no era necesaria la opinión de las personas que la rodeaban para ser lo que ella era
e) ¿Qué la hacía única?
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Lo que hacía única a Diana era su creatividad y habilidades artísticas. A pesar de que sus compañeros y maestra se
enfocaban en lo que ella debía mejorar.
f ) ¿Cómo, dónde y quién le enseñó a ser única?
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Nadie le enseñó a Diana a ser única, ella ya era única por las habilidades que poseía sin necesidad de tener la
aprobación de los demás.
c) ¿Qué necesitaba para apreciar lo que sabía hacer bien?
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Diana entendió que no necesitaba un tesoro para tener amigos, sino que debía encontrar las cosas positivas que la
hacían especial y poner empeño en cada actividad que hacía, aunque, ahora con su collar de piedritas brillosas, se sentía
más segura que nunca.
12. Después de leer el cuento, en asamblea, reflexionen:
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a) ¿Qué situación le generaba tristeza a Diana?

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Diana se sentía triste porque no tenía amigos. Todos sus compañeros de clase se alejaban de ella porque era diferente:
no sabía recortar muy bien, tampoco era rápida en los deportes y, en ocasiones, se equivocaba al resolver ejercicios de
matemáticas.
b) ¿Cuál era su deseo especial?
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El deseo especial de Diana era tener un tesoro para que sus amigos la quisieran.
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Un tesoro en nuestro interior
Organicemos las actividades
1. De tu lista, escoge diez características. Las usarás para crear tus propias joyas, o sea, tu tesoro.
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Soy alegre, bueno en las matemáticas, respetuoso, me gusta jugar futbol, curioso, creativo, responsable, empático,
autónomo y que tengo muchos amigos.
2. De manera individual pero con ayuda de tu maestra o maestro, dibuja diez figuras geométricas, éstas representarán
tus joyas. Usarás una para cada característica que hayas elegido.
a) Pueden ser diferentes o iguales.
b) De preferencia, utiliza materiales de reúso y que estén a tu alcance.
c) También harás un costalito para guardar tus joyas. Primero enfócate en las figuras geométricas que trazarás,
recortarás y armarás.
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Para poder dibujar tus cuerpos geométricos te dejo estos tips:
 Utiliza herramientas de medición: Es importante que utilices herramientas de medición como una regla, un
compás o un transportador para asegurarte de que tus figuras geométricas sean precisas.
 Comienza con formas básicas: Si eres principiante, es recomendable que comiences con formas básicas como
cubos, cilindros y esferas. Una vez que te sientas cómodo dibujando estas formas, puedes avanzar a figuras más
complejas.
 Practica la perspectiva: La perspectiva es importante para crear la ilusión de profundidad en tus dibujos.
Asegúrate de practicar la perspectiva y aprender cómo dibujar objetos en diferentes ángulos.
 Usa líneas guía: Las líneas guía pueden ayudarte a crear figuras geométricas precisas y simétricas. Dibuja líneas
ligeras para guiar la forma de tu figura antes de trazar las líneas finales.
 Sé paciente: Dibujar planos de cuerpos geométricos puede ser un proceso lento y detallado. Tómate tu tiempo y
sé paciente mientras trabajas en tus dibujos.
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 Un tesoro en nuestro interior
 Organicemos las actividades
 3. Antes de recortar y armar las figuras, deberás escribir en cada cara lo que se pide a
continuación:
 a) Una de tus características personales.
 b) Los valores que heredaste de tu familia.
 c) Algo que quieras modificar de tu manera de ser.
 d) Tu nombre y edad. Además, si te sobran caras, puedes colocar imágenes (recortadas
o dibujadas por ti).
 Ver respuesta


 Yo en un prisma triangular (tiene 4 caras) que construí escribí:
 De lo humano a lo comunitario proyecto de aula

 Cara 1: Soy bueno para las matemáticas

 Cara 2: De mi familia heredé el respeto a los demás
 Cara 3: Quiero a ser más tolerante
 Cara 4: Paco Hernández, 10 años

 4. Con ayuda de tu familia, traza, recorta, arma y decora tus figuras geométricas; es
decir, tus joyas. Mientras lo haces, puedes hablar sobre lo que escribiste en cada una.
 Ver respuesta


 Mi mamá y mi papá me ayudaron a colorear mis cuerpos geométricos y me hacían
preguntas acerca de lo que escribí en ellos, por ejemplo me preguntaron que ¿por qué me
consideraba respetuoso? ¿qué acciones había notado en mi mismo que me convirtieran en
una persona respetuosa? y así otro tipo de preguntas.

 5. En asamblea, expliquen cómo elaboraron sus joyas, muéstrenlas, compárenlas y,

nuevamente, encuentren las semejanzas y diferencias entre ustedes. Por ejemplo,
pongan atención en aquello que no conocían de sus compañeras y compañeros.
 Ver respuesta
 Te dejo estos consejos para organizar una asamblea.

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Un tesoro en nuestro interior
Creatividad en marcha
1. De manera individual, sin olvidar lo que has aprendido en comunidad, piensa en un lugar para guardar tus joyas.
Reflexiona lo siguiente: ¿Has escuchado sobre las cápsulas del tiempo?, ¿cómo son?, ¿para qué se utilizan?
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Una cápsula del tiempo guarda mensajes y objetos del presente para que las futuras generaciones conozcan la vida y
cultura del pasado. Pueden contener fotos, cartas, periódicos, monedas, juguetes, libros y otros objetos representativos
de la época. Se entierran o se guardan en museos o bibliotecas. Conectan el pasado con el futuro y preservan la historia
y cultura.
2. En asamblea, platiquen sobre lo anterior y sugieran formas de hacer una cápsula del tiempo en un pequeño costal
para que cada uno guarde sus joyas en él. Al término del ciclo escolar, leerán lo que escribieron sobre su identidad y
hablarán sobre los cambios que cada quien ha tenido respecto a su identidad.
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Sigue estos consejos para hacer una cápsula del tiempo:
Selecciona un recipiente adecuado: Para crear una cápsula del tiempo, necesitarás un contenedor hermético que
proteja los objetos que desees guardar. Puedes utilizar una caja de zapatos, un frasco de vidrio o cualquier otro
recipiente resistente y duradero.
Decide qué objetos guardar: Las cápsulas del tiempo pueden contener una amplia variedad de objetos, como
fotografías, cartas, periódicos, monedas, juguetes y otros objetos representativos de la época en que se creó la cápsula.
Asegúrate de elegir objetos con valor sentimental o histórico para ti.
Prepara los objetos: Antes de guardar los objetos en la cápsula del tiempo, asegúrate de limpiarlos y secarlos
adecuadamente. Si estás guardando objetos de papel, como fotografías o cartas, es recomendable que los coloques en
fundas protectoras para evitar que se dañen.
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Sella la cápsula: Una vez que hayas colocado todos los objetos en la cápsula del tiempo, asegúrate de sellarla
adecuadamente para evitar que entre aire o humedad. Puedes utilizar cinta adhesiva o sellador para asegurarte de que
la cápsula esté completamente cerrada.
Decide dónde guardar la cápsula: Puedes guardar la cápsula del tiempo en cualquier lugar seguro y accesible. Si deseas
enterrarla, asegúrate de elegir un lugar donde puedas encontrarla fácilmente en el futuro.
3. Con ayuda de su maestra o maestro o incluso, de sus familias, busquen los materiales y el modelo del pequeño
costal que cada uno quiere hacer:
a) Pueden compartir ideas con sus compañeras y compañeros.
b) Es preferible utilizar algunos materiales de reúso.
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Sigue estos consejos para elaborar tu costal:
Selecciona una tela resistente, como lona, algodón o poliéster, para garantizar la durabilidad del costal.
Mide y corta la tela al tamaño deseado, dejando suficiente tela para doblar y coser los bordes.
Dobla los bordes hacia adentro y asegúrate de coserlos bien, ya sea a mano o con una máquina de coser, para evitar
que se deshilache.
Si deseas cerrar el costal con una cuerda o cordón, haz un pequeño agujero en la parte superior y asegura la cuerda o
cordón para evitar que se salga.
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Un tesoro en nuestro interior
Creatividad en marcha
5. Una vez que terminen su trabajo, guarden en el costalito sus joyas y la lupa que colocaron en “el pizarrón de las
pistas”. Acuerden con su maestra o maestro el lugar donde lo guardarán, para que cada uno lo abra hasta que
termine el ciclo escolar.
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Nosotros pusimos nuestros costalitos en una hielera de unicel, la encintamos toda y el jardinero nos ayudó a
enterrarla en el patio de la escuela.
4. Organicen el mobiliario del aula para que toda la comunidad pueda trabajar o busquen un espacio en el patio
donde estén cómodos.
a) Pueden escuchar la música que bailaron al inicio del proyecto para hacer más agradable la sesión o ponerse de
acuerdo para poner otras melodías y cantar mientras trabajan.
b) Cuando cada uno tenga sus materiales y un lugar para trabajar, pueden comenzar.
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Sigue estos consejos para elaborar tu costal:
Selecciona una tela resistente, como lona, algodón o poliéster, para garantizar la durabilidad del costal.
Mide y corta la tela al tamaño deseado, dejando suficiente tela para doblar y coser los bordes.
Dobla los bordes hacia adentro y asegúrate de coserlos bien, ya sea a mano o con una máquina de coser, para evitar
que se deshilache.
Si deseas cerrar el costal con una cuerda o cordón, haz un pequeño agujero en la parte superior y asegura la cuerda o
cordón para evitar que se salga.
6. Un día antes de finalizar el ciclo escolar, abre tu costalito, muestra su contenido en asamblea y explica lo siguiente:
a) Por qué esas características te hacen único.
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Las características que me hacen único son así porque las he obtenido gracias a mis vivencias personales, a las cosas
que he aprendido en mi vida y a los valores que mi familia me ha inculcado.
b) Cuáles de tus cualidades te gustan y cuáles no te gustan.
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A mí me gustan casi todas mis cualidades, la única que no me gusta es que tengo muy poca paciencia y sé que tengo
que trabajar en eso, para poder ser más paciente con las personas con las que convivo.
c) En qué has cambiado.
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 De lo humano a lo comunitario proyecto de aula

Yo he cambiado en que ahora presto más atención a las necesidades de los demás, trato de ser más empático con
ellos y comprender como se sienten para poder ayudarlos en caso de ser necesario.
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Un tesoro en nuestro interior
Valoramos y compartimos nuestros logros
1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad, reflexiona sobre todo lo que experimentaste en
este proyecto de aprendizaje servicio y contesta en tu cuaderno:
a) ¿Desde cuándo crees que comenzaste a construir tu identidad?
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Yo creo que mi identidad se comenzó a construir desde que nací, porque en mi familia me han inculcado algunas
costumbres y valores que son parte de mi identidad, sin ellos no sería lo que soy en este momento, además en la
escuela y con mis amigos he podido agregar nuevas características a mi identidad y eso me hace la persona que soy.
b) ¿Por qué es importante respetar la identidad de cada persona?
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Porque todas las personas merecen ser respetados por quienes son, sin importar que no compartamos habilidades,
creencias, maneras de ser o ninguna otra diferencia que tengamos.
c) ¿Crees que haya alguien que no tenga identidad?
Ver respuesta
Yo creo que no existe nadie sin identidad, todas las personas tienen características que los identifican y estas
características crean sus identidades.
d) ¿Qué te gustó del proyecto?, ¿qué aprendiste con él?
Ver respuesta
Yo aprendí que todos somos diferentes, sin embargo todos merecemos ser respetados, de este proyecto me gustó
que conocí más a mis compañeros y descubrí como se ven a ellos mismos y como me ven a mí.
e) ¿Cómo te gustaría ser dentro de un año?
Ver respuesta
Me veo estudiando el sexto grado de primaria, avanzando en mis estudios de inglés, siendo más empático y con
mayor tolerancia para las cosas que no me gustan de los demás.
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Un tesoro en nuestro interior
Valoramos y compartimos nuestros logros
2. En comunidad, lean sus respuestas.
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Sigue estos ➡️Consejos para leer en voz alta ⬅️
3. Escriban en un trozo de papel su nombre y la respuesta de la última pregunta.
a) Colóquenlo en un sobre junto con los de sus compañeras y compañeros.
b) Abrirán el sobre el mismo día que saquen nuevamente sus costalitos del tiempo.
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En nuestro salón fue muy gracioso hacer esta actividad porque nos sorprendimos con las respuestas de nuestros
compañeros y hubo muchas risas y buenos comentarios.
4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer
gustos, habilidades y afinidades con sus compañeras y compañeros y apreciar lo valiosa que es su identidad y la de los
demás.
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Sigue estos ➡️Consejos para redactar acuerdos de una asamblea ⬅️