NOMBRE DEL PROYECTO: FASE: 3 GRADO: 1°

Un viaje a través de las

consonantes
CAMPO FORMATIVO: Lenguajes
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en FECHA: 4 al 8 de diciembre del 2023
proyectos comunitarios
ESCENARIO: Aula EJES ARTICULADORES:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura
Interculturalidad crítica.
CONTENIDOS: PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE:
Uso de convenciones de la escritura presentes en la Comprende que cada letra tiene varias posibilidades
cotidianeidad. de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones
de estilo.
Asocia los sonidos vocálicos con sus letras
correspondientes así como los sonidos
consonánticos más significativos para ellos o más
usuales en su lengua.

Momento 1. Reorientamos

INICIO
 Repase los sonidos vocales y consonantes aprendidos hasta el momento.
 Mencione si conocen palabras que empiecen con esos sonidos.
DESARROLLO
 Resuelva ejercicio del anexo en donde escribirá la letra inicial de cada imagen para descubrir la palabra,
al concluir la actividad trate de leer las palabras
 Reflexione sobre la importancia de reconocer sonidos vocálicos y consonánticos.
CIERRE
 Recuerde el sonido de la letra D d , posteriormente combínelos con las vocales para formar las silabas
da, de, di, do y du.
 Escribe las palabras que te dicta tu maestra: dado, dormir, dulce, dragón, duende.
 Observe las imágenes y escribe la sílaba que falta para completar la palabra.

TAREA:
 En casa, escribir palabras que inicien con la letra D d y recortar palabras que inicien son la letra D d.

Momento 2. Seguimos

INICIO
 Repase las letras del abecedario.
 Revise el progreso de cada equipo en la planificación del proyecto.
 Pregunte a los estudiantes si necesitan ayuda adicional o tienen preguntas sobre el proyecto.
DESARROLLO
 Brinde orientación específica a cada equipo para concretar sus ideas y planes.
 Facilite la discusión entre equipos para compartir ideas y sugerencias.
 Escribe las ideas y sugerencias en su cuaderno.
 Realice la actividad, recortando las sílabas para después completar las palabras que inician con la letra
 D d.
 Escribe las palabras que dicta tu maestra dona, disco, dinero, diente, dron.
CIERRE
 Reflexione sobre la importancia de concretar ideas para un proyecto exitoso.
 Asigne tareas específicas para cada equipo en función de la concreción del proyecto.
 Confronte sus respuestas

Momento 3. Integramos

INICIO
 Revise los avances de cada equipo en la concreción de su proyecto.
 Fomente la integración de diferentes elementos, como letras, sonidos y escritura de nombres, en el
proyecto final
 Escribe las palabras que dicta tu maestra dama, dolor, diploma, danza, doctor.
DESARROLLO
 Facilite la colaboración entre equipos para intercambiar ideas y sugerencias.
 Propicie recursos adicionales, como material de arte y libros, para enriquecer el proyecto.
 Reflexione sobre la importancia de integrar diferentes elementos en un proyecto.
CIERRE
 Reflexione sobre la importancia del trabajo en equipo, mencione como se debe trabajar en equipo
concluya que debe haber colaboración, cooperación, convivencia, hay que saber escuchar a sus
compañeros, etc.

Momento 4. Difundimos

INICIO
 Revise los elementos integrados en los proyectos de cada equipo.
 Pregunte a los estudiantes cómo planean compartir su conocimiento con otros.
 Escriba las palabras que dicta tu maestra dedo, dos, deporte, dominó, diamante.
DESARROLLO
 Guie a los equipos en la creación de presentaciones o exhibiciones para difundir su proyecto.
 Organice un ensayo general donde cada equipo presente una parte de su proyecto.
 Reflexione sobre la importancia de compartir conocimientos con otros.
 Brinde retroalimentación positiva y constructiva para mejorar las presentaciones finales.
CIERRE
 Recuerde la funcionalidad del proyecto, que es la relación de la letra con su sonido.
 Elabore una pequeña descripción de la funcionalidad de su proyecto y preséntela ante el grupo

Momento 5. Avanzamos

INICIO
 Revise los proyectos y corrija los últimos detalles.
 Escriba las palabras que dicta tu maestra Dina, Dulce, Damián, Dalia, Daniel.
DESARROLLO
 Presente su proyecto a la comunidad escolar según el grado para el cual se pueda aplicar.
 Resuelva ejercicio de la sopa de letras para encontrar palabras con la letra D d.
CIERRE
  Reflexione acerca de su proyecto que fue lo que más les gustó, que aprendieron durante el proceso, que
desafíos enfrentaron y como los solucionaron, que cambios le harían para mejorar.
 Escribe sus conclusiones en su cuaderno.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo, observar la participación de los niños al identificar las letras, al escribir palabras, al
participar y exponer sus proyectos y ejercicios del cuaderno.
RECURSOS PARA LA CLASE
Pegamento, tijeras, periódicos o revistas que contengan letras

NOMBRE DEL PROYECTO: FASE: 3 GRADO: 1°

La importancia del bosque
CAMPO FORMATIVO: Ética, naturaleza y sociedades
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en FECHA: 4 al 8 de diciembre del 2023
problemas
ESCENARIO: Aula EJES ARTICULADORES:
Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura.
Interculturalidad critica
Pensamiento critico
Igualdad de género.
Artes y experiencias estéticas.
CONTENIDOS: PROCESOS DE DESARROLLO DE
Impacto de las actividades humanas en la APRENDIZAJE:
 naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas Describe las actividades que se realizan de manera
que afectan a la naturaleza, la necesidad de cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e
establecer compromisos que contribuyan a la identifica en cada caso, la relación que dicha
preservación, prevención y disminución del impacto actividad guarda con la naturaleza, para reconocer
socio ambiental. situaciones que la benefician o dañan y así valorar
sus acciones.

Momento 1. Presentamos

INICIO
 Presente el proyecto, en esta aventura de aprendizaje, realizaras un proyecto llamado: el bosque limpia
el agua, para comprender la importancia de los bosques en la filtración del agua.
DESARROLLO
 Escuche el texto leído por el maestro(a) libro de texto pág. 116.
 Responde de acuerdo a la lectura: que piensas que le sucedió al bosque y qué pasaría si nos quedáramos
sin árboles.
 Comente que el bosque es un conjunto de árboles que filtran y purifican el agua y posteriormente
alimentan lagos, ríos y subterráneos; el bosque es muy importante para sustentar la vida de todos los
seres vivos.
CIERRE
 Mencione acciones que se pueden realizar para cuidarlos.
 Elabore una lista con ayuda de tu maestra, de acciones para proteger los bosques.

TAREA:
 En casa, escribir los beneficios que nos proporcionan los bosques

Momento 2. Recolectamos

INICIO
 Recuerde la importancia de los bosques.
 Platique lo que investigó de tarea sobre los beneficios que nos proporcionan los bosques.
DESARROLLO
 Observe el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=c_WZ0c0f-dU
 Comente el contenido del video,
 Elabore un dibujo en su cuaderno de como es el bosque.
CIERRE
 Escribe en tu cuaderno algunos elementos que podemos encontrar en los bosques.
 Investigue como ayudan los bosques para la obtención del agua, registra la información en tu
cuaderno.
 Investigue cuales son las partes de los árboles y dibuja uno en tu cuaderno.

Momento 3. Definimos el problema

INICIO
 Intercambie en plenaria sus puntos de vista sobre lo que investigaron y responda cual es la importancia
de los bosques.
DESARROLLO
  Escuche la historia de Ariana, pág. 118 de su libro de texto.
 Comente el contenido de la lectura.
 Con anticipación lleve los siguientes materiales al salón.

 Realice con ayuda de su maestra el experimento pág. 119, 120 y 121 de su libro de texto.
CIERRE
 Registre las observaciones en su cuaderno por 10 días.

Momento 4. Vivimos la experiencia

INICIO
 Intercambie en plenaria sus puntos de vista acerca del experimento realizado en la sesión anterior.
DESARROLLO
 Copie en su cuaderno el siguiente formato para realizar sus observaciones (haga un formato para cada
uno de los 10 días)

CIERRE
 Responde las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿qué observaste en cada botella? ¿Por qué crees que
el agua cambia de color en cada una de las botellas? ¿Por qué los bosques ayudan a purificar el agua?
 Confronte sus respuestas de manera grupal.

Momento 5. Valoramos la experiencia

INICIO
 Intercambie en plenaria después de los 10 días de observación a que conclusión llegaron.
DESARROLLO
 Elabore un dibujo en su cuaderno donde plasme que fue lo que ocurrido a las botellas después de los
10 días.
 Dialogue lo que sucedió en cada una de las botella
CIERRE
 Escribe en su cuaderno a manera de conclusión los beneficios de los bosques y la importancia de la
purificación del agua.
 Establezca acuerdos para el cuidado del bosque.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo, observar la participación de los niños al identificar la importancia de los bosque para los
seres vivos, ejercicios del cuaderno.
Elabora en comunidad un experimente para observar como filtrar el agua.
Reflexiona acerca de la importancia de los bosques para purificar el agua.
Menciona la importancia de purificar el agua.
RECURSOS PARA LA CLASE
Libro Proyectos de aula, cuaderno, materiales para elaborar el experimento “El bosque limpia el agua”