Planeación Periodo 4 Fecha de inicio:

Factor del Destrezas de

Subprocesos Temas y subtemas Acciones de aprendizaje
estándar
Nombre: Curso: Fecha final: pensamiento crítico

• Conoce y caracteriza Literatura contemporánea • Formar grupos y entregarles diferentes • Interpreta el contenido
producciones literarias • Contexto histórico fragmentos de textos literarios de las producciones
contemporáneas. • Teoría Literaria contemporáneos para introducir el tema y su literarias
• Lee con sentido crítico - Características de la contexto histórico. contemporáneas.
obras literarias de literatura • Leer, en voz alta, y comentar el texto • Infiere las características
autores contemporáneos. contemporánea Cóndores no entierran todos los días (pág. de obras literarias de
• Establece relaciones - Antecedentes de la 248); luego, analizar su estructura y contenido. autores
entre obras literarias literatura • Realizar un conversatorio para dar opiniones contemporáneos.
colombianas contemporánea sobre la literatura contemporánea a través de • Evalúa su desempeño
contemporáneas. * Literatura la lectura de diferentes textos narrativos. frente al de los demás.
• Caracteriza los contemporánea en • Analizar el esquema organizativo de los • Analiza las relaciones
principales momentos de Colombia principales géneros y temas tratados en la entre diferentes obras
la narrativa colombiana * Características de la literatura contemporánea colombiana (pág. pertenecientes a la
Literatura
atendiendo a novela 253). época contemporánea.
particularidades contemporánea • Organizar un debate sobre la narrativa del
temporales, geográficas, * Narrativas de la sicariato, orientando el tema de manera
de género y de autor. violencia en Colombia asertiva.
• Identifica los recursos del - Narrativas del sicariato • Realizar una lectura compartida sobre Cien
lenguaje empleados por - Narrativas del años de soledad (pág. 258) y analizar la
autores representativos secuestro estructura de su narrativa.
de la narrativa * Narrativas de la paz • Compartir oralmente algunas opiniones sobre
colombiana en Colombia la narrativa de la paz en Colombia.
contemporánea. - Femeninas
- Juveniles
* Vivenciales en la
forma

Planeación

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 Entrevista con... Nuestro • Retomar el texto de la entrevista con Gabriel • Expresa su opinión de
Nobel de literatura García Márquez (pág. 261) para discutir sobre los textos leídos, con
Gabriel García Márquez sus visiones de la literatura. sentido crítico.
• Orientar la escritura del texto sobre la historia • Analiza los momentos de
Literatura y... luz de Colombia, realizando antes una discusión la narrativa colombiana
Fotografía sobre los desplazados, sus razones y contemporánea y sus
vivencias. Se pueden leer fragmentos del libro autores más
Taller de escritores La multitud errante, de Laura Restrepo. representativos.
Escribo sobre la historia de
mi país

• Elabora hipótesis de El cuento de ciencia • Leer, en voz alta, y comentar el texto El • Interpreta el sentido
lectura sobre el cuento ficción mensaje (pág. 264); luego, analizar su global de los cuentos de
de ciencia ficción a partir estructura discursiva. ciencia ficción que lee.
de la revisión de sus • Socializar las respuestas de la sección Reta • Infiere las características
características. tus competencias en lectura, punto 6 (pág. del cuento de ciencia
• Caracteriza los cuentos 266), para que los estudiantes justifiquen y ficción de acuerdo con
de ciencia ficción de argumenten sus opiniones. su intención
Comprensión e
acuerdo con la intención • Realizar el festival de cine de ciencia ficción comunicativa.
interpretación
comunicativa de quien los propuesto en el punto 9 (pág. 267) y analizar • Evalúa sus hipótesis de
textual produce. las estructuras y los contenidos de las lectura sobre diferentes
• Deduce otros sentidos en películas a través de cine foros. cuentos.
cada uno de los textos • Explica sus deducciones
que lee, relacionándolos sobre el sentido de los
con su sentido global y cuentos leídos.
con el contexto en el cual
se han producido.

Planeación

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 • Organiza previamente las Hablar • Realizar una ronda de preguntas sobre temas • Interpreta las diferentes
ideas que desea exponer El panel de actualidad, como la política, la religión, la formas de participación
y se documenta para pobreza, la tecnología; y pedir a los en un panel a partir de
sustentarlas. estudiantes que organicen un panel sobre las intervenciones de sus
• Identifica y valora los ellos. interlocutores.
aportes de su interlocutor • Leer en grupos de cuatro la explicación sobre • Explica sus argumentos
y los elementos del el desarrollo de un panel (pág. 268) para al analizar los paneles
contexto en el que se analizar los elementos y los roles que lo realizados.
genera un panel. caracterizan. • Infiere los aspectos
• Caracteriza y utiliza relevantes para dar
estrategias orales, tales argumentos.
como el uso de razones
en la exposición de sus
ideas en un panel.
• Utiliza la paronimia para Gramática • Repartir fragmentos de textos en los que se • Interpreta la paronimia
la presentación de sus La paronimia evidencien parónimas. Los estudiantes deben dentro de contextos
Producción textual
ideas, pensamientos y analizar su uso según el contexto. determinados.
saberes, en el contexto • Realizar una lectura individual de la tabla de • Analiza el uso de
adecuado. parónimas (pág. 272) y buscar junto a los palabras parónimas para
• Identifica estrategias que estudiantes otros ejemplos. la presentación de sus
garanticen coherencia, • Socializar las respuestas de la sección ideas, pensamientos y
cohesión y pertinencia al Desarrolla pensamiento crítico, punto 2 (pág. saberes.
texto. 273), y pegar las sopas de letras en una • Evalúa sus escritos,
cartelera. teniendo en cuenta las
parónimas.
• Conoce y aplica las Ortografía • Plantear un juego de palabras a través de • Explica el uso de los
reglas ortográficas, tales Extranjerismos fichas con extranjerismos para armar extranjerismos.
como el uso adecuado de oraciones en las que se evidencie el uso de
los extranjerismos, para estos.
la producción de un texto. • Leer el texto Un asunto generacional (pág.
274) y analizar los extranjerismos que
aparecen en él.

• Reconoce la estructura Escribir • Discutir sobre las características del cuento de • Analiza la estructura de
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 del cuento de ciencia Escribe un cuento de ciencia ficción. un cuento de ciencia
ficción, de acuerdo con ciencia ficción • Estimular la escritura del cuento teniendo en ficción.
su contenido e intención - Claves para escribir un cuenta su estructura. • Infiere las características
comunicativa. cuento de ciencia ficción • Guiar la producción y la revisión del cuento en de un cuento de ciencia
• Produce, corrige y las tablas de chequeo. ficción.
socializa un cuento de • Evalúa su producción en
ciencia ficción. las tablas de chequeo
establecidas.

• Caracteriza los medios El chat • Orientar una discusión sobre el papel del chat • Interpreta la manera
de comunicación masiva en el contexto de los estudiantes. como se relaciona la
a partir de aspectos como • Exponer los chats impresos por los comunicación con el
la comunicación virtual. estudiantes en el apartado Después de clase chat.
Medios de • Establece relaciones (pág. 280) y analizar en ellos el lenguaje • Evalúa su desempeño al
comunicación entre el lenguaje en los utilizado. analizar el chat como
medios de difusión • Realizar una lectura en voz alta de las medio de comunicación.
masiva y lo ubica dentro características del chat (pág. 280) y
de su contexto. compararlas con lo que saben del tema los
estudiantes.

• Comprende la intención Los gráficos de líneas • Llevar a clase imágenes con gráficos de líneas • Analiza la intención
de otros sistemas de para ver porcentajes y comprender su particular de los gráficos
información no verbal, estructura. de línea dentro del
como los gráficos de • Analizar los Componentes de un gráfico de contexto de otros
Otros sistemas línea. líneas (pág. 282) y permitir que los estudiantes sistemas comunicativos.
simbólicos • Determina el sentido que interpreten algunos. • Interpreta la intención de
tienen los gráficos de • Socializar las respuestas del apartado Con tus los gráficos de línea
línea dentro de la palabras (pág. 283) sobre la explicación y las como parte de un
comunicación. herramientas necesarias para orientar un proceso comunicativo.
gráfico de líneas.

• Entiende los signos y • Evalúa su desempeño al

símbolos de los gráficos analizar formas y
Planeación como productos de las contenidos de gráficos
comunidades humanas. de línea.

• Comprende la El valor del futuro • Leer en voz alta las citas relacionadas con el • Analiza el valor de la
Reflexión funcionalidad del valor de futuro (pág. 284) y hacer una discusión oral proyección dentro de su
ciudadana la proyección dentro del sobre la opinión de los estudiantes sobre ellas. contexto.
contexto que lo rodea. • Solicitar a los estudiantes que realicen un plan • Interpreta las

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 a corto, mediano y largo plazo para alcanzar expresiones
un objetivo que tengan para su futuro. relacionadas con el valor
del futuro.
• Evalúa la manera como
se realizan proyecciones
personales en la vida
cotidiana.

• Reconoce las habilidades Cuidar lo que nos rodea • Realizar una lectura individual de las • Explica sus habilidades
sociales que debe características de una persona respetuosa de para cuidar del medio
desarrollar para cuidar su su entorno (pág. 285), y guiar a los estudiantes que lo rodea.
medio. para que busquen situaciones en que se
Habilidades para el
evidencie una verdadera acción frente al
emprendimiento
medio que los rodea.
• Solicitar a los estudiantes que realicen un plan
de trabajo del curso en relación al cuidado del
entorno, dentro y fuera del salón de clases.

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