RAZONAMIENTO MATEMATICO MUESTRA = 24 + a + 4 + a + 4 + 2

50 = 34 + 2a
Pregunta N° 1
La Facultad de Economía de una universidad está realizando un a =8
estudio sobre los cursos desaprobados por sus alumnos. Los Piden : a + 4
datos obtenidos de 50 alumnos que desaprobaron al menos un 12
curso, se muestran en la figura: Respuesta: 12
Clave: D

Pregunta N° 2
El siguiente gráfico corresponde a una encuesta realizada a los
720 del total de alumnos del CEPUNC, de los cuales "A" es el
sector que corresponde a los que postulan a Ingenieria Civil,
"B" a Contabilidad y "C" a Medicina Humana. ¿Cuántos alumnos
de los encuestados postulan a Contabilidad?

Se sabe que la cantidad de alumnos que desaprobó 2 cursos

superan en 4 a los alumnos que desaprobaron 3 cursos; y que
C A
la cantidad de alumnos que desaprobó 4 cursos es el doble de
los alumnos que desaprobaron 5 cursos. Calcule la cantidad de 185º 100º
alumnos que desaprobaron 2 cursos, de los 50 considerados,
A) 6
B) 8
C) 10 B
D) 12
E) 14 74º
TEMA: GRAFICAS ESTADISTICAS
Análisis y Procedimiento A) 105
B) 115
C) 150
D) 200
E) 370
TEMA: GRAFICAS ESTADISTICAS
Análisis y Procedimiento
a+4
360º → 720
a
185º → X
4 185º (720)
X=
4 360º
X = 370
Respuesta: 370
Clave: E

1
Pregunta N° 03 Si la proposición (p  r ) → (rq) es Falsa , y la
En el siguiente gráfico se muestra la distribución de notas del
proposición s y t tienen valor de verdad desconocido, determine
curso de aptitud matemática. ¿Cuál es el porcentaje entero de
el valor de verdad de las siguiente proposiciones
alumnos que han obtenido nota mayor que 100?
I. ( p  s)  q
89 II. (t  q) → p
III. (s  t ) → r
75
Nº de alumnos

A) VFV B) VVF C) VFF D) FVV E) FFF

53 TEMA: LEYES EQUIVALENCIA
Análisis y Procedimiento

(  p   r ) → ( r q )
50 100 150 200 F F F
Notas
F
A) 40% V F
B) 48%
C) 52%
D) 54%
E) 45% F
TEMA: GRAFICAS ESTADISTICAS
Análisis y Procedimiento p=F
MUESTRA = 73 + 75 + 89 + 30 q=F
MUESTRA = 247 r=F
Piden: nota mayor que 100 LUEGO:

= 89 + 30 ( p  s)  q
= 119 I. ( F  s)  F
100% F
= 119( ) (t  q ) → p
247
 48%aprox II. (t  F ) → F
V
Respuesta: 48% ( s  t ) → r
Clave: B
III. ( s  t ) → F
V
Respuesta: FVV
Clave: D
Pregunta N° 4

Pregunta N° 5

2
El esquema molecular: ( p  q)  (r  s) , es equivalente a: LUEGO:

M =  (p * q) → q  →  p → (q * p) 
A) −( p → −q)  (−r  s)
M = V → q  →  p → V 
B) ( p  q) → (r  −s)
M = V → q  → V
C) −(q  p) → −(−s  −r )
M =V
D) ( p → −q) → (s → r )
Respuesta: V
E) (− p  q) → (s  r ) Clave: A
TEMA: LEYES EQUIVALENCIA
Análisis y Procedimiento Pregunta N° 7
ALTERNATIVAS La moda del grupo de números 3, 4, 4, 9, 2, 7, 9, 1, 2, 2 es:
−( p → − q )  ( − r  s ) A) 1
A) NO B) 2
−( − p  − q )  ( − r  s )
C) 3
( p  q) → (r  − s) D) 4
B) NO
( p  q)  (r  − s) E) 9
TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
−( q  p ) → − ( − s  − r )
Análisis y Procedimiento
C) ( q  p )  −( − s  − r ) SI MODA.- Es el dato que mas se repite
(q  p)  ( s  r ) Mo = 2
( p → −q) → ( s → r ) Respuesta: 2
D) NO
−( − p  − q )  ( − s  r ) Clave: B

(− p  q) → ( s  r )
E) NO Pregunta N° 8
−( − p  q )  ( s  r ) Dado la siguiente distribución de frecuencias relativas
Respuesta: (q  p)  ( s  r ) acumuladas

Clave: C

Pregunta N° 6
Si se define p * q = ( p  q)  (q  p) , al simplificar

M = (p * q) → q  →  p → (q * p) ,se obtiene:

A) V
B) P
C) q
D) F
E) -q
Cuál es el valor de la suma de la media aritmética y mediana¿?
TEMA: LEYES EQUIVALENCIA
A) 20 B) 15 C) 12 D) 22 E)25
Análisis y Procedimiento
TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
p * q = ( p   q )  ( q  p )
Análisis y Procedimiento
p * q = (( p  q )  q )  p
q p
[Li; Ls> Xi hi Hi Ci Ci.hi
p * q = q  p  p [2 ; 4> K K -2 -2k
p*q =V [4 ; 6> 2K 3K -1 -2k

3
 [6 ; 8> 7 4K 7K 0 0 x + Me
[8 ; 10> 3K 10K 1 3k Piden:
15
[10 ; 12> 2K 12K 2 4k

 hi = 1
i =1
Pregunta N° 9
La semidiferencia entre la media aritmética y la mediana de un
12k = 1 grupo de datos asimétricos y unimodales es 10; entonces, para
el mismo grupo de datos, ¿Cuánto vale, aproximadamente, la
k = 1/12
diferencia entre la media aritmética y la moda?
CALCULAR MEDIA
A) 10 B) 125 C) 20 D) 30 E) 60
Método: Codificado
TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
PASO 1: ORIGEN
Análisis y Procedimiento
O = x3 = 7
PASO 2: CODIFICAR
X − Me = 10
Codificando PROPIEDAD

PASO 3: CALCULAR X − Mo = 3( X − Me)

5
x = o + w( (c.h) X − Mo = 3(10)
i =1

x = 7 + 2(3k ) X − Mo = 30
x = 7.5
CALCULAR MEDIANA Respuesta: 30
[Li; Ls> hi Hi Clave: D

[2 ; 4> K K
Pregunta N° 10
[4 ; 6> 2K 3K
Si "p" es el término central de una proporción geométrica
[6 ; 8> 4K 7K
continua, cuyos extremos son "m" y “n” considerando
[8 ; 10> 3K 10K
[10 ; 12> 2K 12K m2 − p 2 + n2
= 1296
1 1 1
− +
PASO 1: TOTAL entre 2 m2 p 2 n2
12k / 2 determinar el valor de "p"
6k A) 6
PASO 2: UBICAR B) 4
Ubicar 6k en Hi C) 1
D) 5
PASO 3: CALCULAR E) 3

n
− H i −1 TEMA: RAZONES Y PROPORCIONES
Me = li + w( 2 ) Análisis y Procedimiento
hi −1
m p m = nk 2
6k − 3k = =k
Me = 6 + 2(
 p = nk
) p n
kk
Luego
Me = 7.5

4
m2 − p 2 + n2 b 2 = (a + 4)a
= 1296
1 1 1 b 2 = a 2 + 4a
− +
m2 p 2 n2
b 2 − a 2 = 4a
(m − p + n )(mnp)
2 2 2 2
(b + a )(b − a ) = 4a
= 1296
( pn) 2 − (mn) 2 + (mp) 2
20(b − a ) = 4a
Reemplazando
3a = 2b
(n2 k 4 − n2 k 2 + n)(n3k 3 )2
= 1296 a 2k  a = 2k
n4 k 2 − n4 k 4 + n4 k 6 = 
Simplificando b 3k b = 3k
Tenemos: k=4
(nk − nk + n)(n k )
4 2 4 4 Piden
= 1296 b=12
(nk 4 − nk 2 + n)
Respuesta: 12
(nk ) = 1296
4
Clave: C
nk = 6
Pregunta N° 12
p=6
Si en la relacion geometrica entre dos numeros cuya suma es
65, al menor se le suma 17 y al mayor se le resta 17, se obtiene
Respuesta: 6
la relación primitiva inveretida.¿Cuál es el menor de dichos
Clave: A
números?
A) 24 B) 41 C) 17 D) 27 E) 34
TEMA: RAZONES Y PROPORCIONES
Pregunta N° 11
Análisis y Procedimiento
En una proporción geométrica continua, la suma de sus
términos es 50 y el primer término es mayor que el último en
10 unidades. Señalar la media proporcional.
A) 8  Menor = a
B) 10
Números 
 Mayor = 65 − a
C) 12
D) 16
E) 18
a + 17 65 − a
TEMA: RAZONES Y PROPORCIONES =
Análisis y Procedimiento
65 − a − 17 a
a b
propiedad :
= (a + 17) + (65 − a − 17) (65 − a) + a
b d =
a+4 b 65 − a − 17 a
i) = 65 65
b a =
48 − a a
b = (a + 4)a
2

a = 24
ii) a + 10 + b + b + a = 50
a + b = 20
Reemplazando en 2 en 1 Pregunta N° 13

x2
Para la función f ( x) = , ¿cuál es su rango?
x2 + 1

5
A) [0;4]
y ( x − 1) =
2 2

B) (1;4) x
x ( y − 1) = y
2
C) (2;3]
D) [0;1)
y
E) [1,2] x=
y −1
TEMA: FUNCIONES y
0
Análisis y Procedimiento y −1
DESPEJANNDO X.
y  −;0  1, 
x2
y= 2 Luego : a=0 , b=1
x +1 2ª+3b= 2(0)+3(1)=3
y
=x Respuesta: 3
1− y
Clave: B
y
0
1− y
Pregunta N° 15
y
0 Si al vender un artículo, ganando el 35% del precio de costo,
y −1 se obtuvo 160 soles más que si se hubiera vendido ganando el
[0,1 15% del precio de costo. ¿Cuánto costó el artículo?
A) S/560
Respuesta: [0,1 B) S/700
Clave: D C) S/810
D) S/900
E) S/800

Pregunta N° 14 TEMA: APLICACIONES COMERCIALES

x 2 Análisis y Procedimiento
El rango de la función f ( x) = ,tiene la forma (-00, a] U
x −1
2 Pv1 = Pc + G G = 35% Pc
(b, +00), ¿cuál es el resultado de la expresión: 2a + 3b? Pv1 = Pc + 35% Pc
A) 2 Pv1 = 135% Pc
B) 3
Luego
C) 4
D) 5 Pv2 = Pc + G G = 15% Pc
E) 6 Pv2 = Pc + 15% Pc
TEMA: FUNCIÓN RACIONAL
Pv2 = 115% Pc
Análisis y Procedimiento
1) Despejamos “x” LUEGO
Pv1 − Pv2 = 160
135% Pc − 115% Pc = 160
20% Pc = 160
Pc = 800

Respuesta: 800
Clave: E

6
 Respuesta: llamas.
RAZONAMIENTO VERBAL Clave: B.
ORACIONES INCOMPLETAS
Completar la estructura de la oración con la(s) palabra(s) Pregunta N° 18
adecuadas(s) para lograr precisión, coherencia y propiedad. La __________ la utilizamos en momentos en los que nos
vemos ________ de conseguir algo que hemos deseado
Pregunta N° 16. mucho. En muchas ocasiones, va unidad a la ________ de
El impacto de las _______ que se han impuesto en el mundo fracaso y de ________. No es fácil para todo el mundo asumir
ha provocado _________ en todos los órdenes de la vida social. cuándo no se es capaz de resolver, de controlar algo.
A) revoluciones – trastornos A) indecisión – dubitativos – constancia - parsimonia
B) dictaduras - atrocidades B) resiliencia – impedidos – prevalencia - insuficiencia
C) economías - desajustes C) resignación – incapaces – precepción - impotencia
D) ideologías - disputas D) hipocresía – descubiertos – infidencia - probidad
E) nuevas tecnologías - cambios E) pericia – satisfechos – intolerancia - frustración

TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS

Análisis y Procedimiento Análisis y Procedimiento
La definición más tradicional, didáctica y breve, es que la La oración es todo enunciado lingüístico que tiene unidad de
oración es el «conjunto de palabras que expresa un juicio con sentido y que sintácticamente va en forma independiente por
sentido y autonomía sintáctica. Su fin es destacar el hecho de lo cual se deben considerar los términos que mantengan esta
que la oración, práctica o pragmáticamente, es el fragmento estructura.
más pequeño del discurso que comunica una idea completa y En este caso el ejercicio nos desarrolla la idea de lac resiliencia.
posee autonomía e independencia. Respuesta: resiliencia – impedidos – prevalencia -
La oración nos habla de impactos en el mundo y de cambios en insuficiencia
el orden social por lo tanto se completa la idea con “nuevas Clave:B.
tecnologías – cambios”.
Respuesta: nuevas tecnologías - cambios Pregunta N° 19.
Clave: E. Hasta ahora, ninguna civilización había creado los ______ para
destruir no una _______, sino un planeta.
Pregunta N° 17. A) dispositivos - esperanza
Para asar algo en la hoguera, se debe tener buenas ________. B) organismos - nación
A) ascuas C) medios - ciudad
B) llamas D) agentes - familia
C) cenizas E) mecanismos - cultura
D) rescoldos
E) flamas TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS
Análisis y Procedimiento
TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS Definición: Las oraciones incompletas son ejercicios que se
Análisis y Procedimiento componen de breves textos en los que se han omitido una o
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo varias palabras. El ejercicio consiste en escoger las palabras
indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o que completen la oración de la manera más adecuada.
más fragmentos. Los fragmentos están dispuestos en las cinco Se menciona la existencia actual de una civilización que ha sido
alternativas, donde uno es la respuesta y las restantes cuatro capaz de crear algo que puede destruir no una nación o ciudad,
son distractores. sino un planeta. Por lo tanto, para que esta civilización
Una hoguera se caracteriza por la acción de tener llamas a desencadene la destrucción de nuestro planeta, mejor que
altos grados de temperatura de tenerlas no estaría cumpliendo dispositivos o mecanismos, necesita de medios o instrumentos.
su función.

7
Entonces, se sostiene que hoy dicha civilización ha creado I. Elegir los medios y las técnicas necesarias para configurar la
medios para destruir incluso a su planeta. historia.
Respuesta: medios - ciudad II. Redactar progresivamente cada una de las secuencias.
Clave: C. III. Afinar el estilo, corregir la ortografía y ajustar la coherencia
interna.
EL ORDEN DE LAS IDEAS Y EL ORDEN DE LAS PALABRAS IV. Concebir una historia cuyo argumento sea atractivo y
Señalar cuál es la ordenación lógica de las frases del enunciado coherente.
para que constituyan un buen esquema o plan de redacción V. Determinar el carácter de los personajes y el espacio.
acerca del tema que se indica.
A) I – II – V – IV - III
Pregunta N° 20. B) IV – V – I – II - III
LA LÓGICA DE LA CONVERSACIÓN C) III – II – IV – V - I
I. Tales criterios básicos son las máximas de cantidad, de D) IV – V – II – I - III
relación y de modo. E) IV – I – II – III - V
II. Por ejemplo, la máxima de modo recomienda la claridad, el
orden, la nitidez. TEMA: ORDEN DE LAS IDEAS Y DE LA INFORMACIÓN
III. En consecuencia, un discurso lleno de digresiones estaría Análisis y Procedimiento
violando este criterio de la lógica de la conversación. Se denomina redacción al proceso mediante el cual se
IV. Paul Grice sostiene que la lógica de la conversación se estructura un discurso escrito. La redacción es un arte, pero
apoya sobre cuatro criterios. también una técnica. Es la medida que utiliza determinados
V. Asimismo, la máxima de relación recomienda la atingencia, procederes que garantizan que el texto tenga coherencia.
la pertinencia, ceñirse al tema que se aborda. Dentro de los criterios de ordenamientos tenemos la
A) III- II- I- IV “metodología”, la cual consiste en estructurar el texto de
B) III- II- IV- I manera secuencial, paso a paso. En este ejercicio se plantea
C) II- I- IV- III “cómo se debe escribir un cuento” iniciado por eso con el
D) I- II- III- IV numeral I que me habla de los medios y las técnicas.
E) II- IV- I- III Inmediatamente va el número II que indica el inicio de la
redacción determinando enseguida el carácter de los
TEMA: ORDEN DE LAS IDEAS Y DE LA INFORMACIÓN personajes y el espacio continuando con los numerales V, IV,
Análisis y Procedimiento III (habla de las correcciones ortográficas).
El ejercicio de plan de redacción consiste en ordenar Respuesta: I, II, V, IV, III
secuencialmente cuatro o cinco enunciados, teniendo como Clave: A.
base el título o tema principal. En relación con la estructura
interna de un texto, hace referencia a la forma en la que se Pregunta N° 22 .
distribuye el contenido o el tema del mismo a lo largo del texto ANTECESORES DE LAS AVES
organizándose en varias partes. I. Se han encontrado restos en España y China, con una edad
En este ejercicio se plantea el tema de la lógica de la que oscila entre 145 y 120 millones de años.
conversación y sus criterios. Para esto debemos inicial con el II. Las aves tienen que ser consideradas, según la sistemática
numeral IV que el que plantea la idea. Este se complemente filogenética, como dinosaurios voladores.
con el número I que comienza el desarrollo seguido de la III. La mayoría de los paleontólogos piensan actualmente que
ejemplificación que nos presenta el II numeral. El numeral V y las aves proceden de los dinosaurios.
III comp’letan el desarrollo de la idea. IV. La datación se refiere a los yacimientos españoles del
Respuesta: IV, I, II, V, III Cretácico inferior, situados en la Serranía de Cuenca y Montsec.
Clave: A. A) III- II- I- IV
B) III- II- IV- I
Pregunta N° 21. C) II- I- IV- III
LA ESCRITURA DE UN CUENTO D) I- II- III- IV

8
E) II- IV- I- III
TIPOS DE CONECTORES LÓGICOS
TEMA: ORDEN DE LAS IDEAS Y DE LA INFORMACIÓN Completar la estructura de la oración con la(s) palabra(s)
Análisis y Procedimiento adecuadas(s) para lograr precisión, coherencia y propiedad
El texto no se trata acerca del pensamiento actual
paleontológico sobre los antecesores de las aves: los Pregunta N° 24 .
dinosaurios voladores. Entonces iniciamos, de manera general, Juan Pérez permaneció sentado al sonar el himno nacional,
con lo que la paleontología actual plantea: las aves proceden pero no lo hizo ________ falta de patriotismo, sino ________
de los dinosaurios (III); después, particularizamos lo anterior sencillamente no lo oyó debido a su sordera.
estableciendo el precedente en los dinosaurios valodores (II); A) con- puesto que
luego, avalamos todo lo afirmado mencionando el encuentro de B) como- pues
restos fósiles en España y China (I); t terminamos planteando C) por- porque
las ubicaciones específicas de los yacimientos españoles (IV). D) sin- aunque
Respuesta: III, II, I, IV E) con- como
Clave: A.
TEMA: CONECTORES LÓGICOS
Pregunta N° 23 Análisis y Procedimiento
EL INNATISMO En la creación de un texto, los conectores lógicos son
I. Descartes, filósofo moderno, y la doctrina de las ideas elementos esenciales para darle orden y sentido al contenido.
innatas. Permiten enlazar oraciones y párrafos de manera que el lector
II. El innatismo de las ideas en Platón (filosofía antigua) pueda seguir fácilmente la secuencia de ideas.
III. Chomsky, la lingüística contemporánea y el innatismo. El enunciado señala que Pérez estuvo sentado cuando sonó el
IV. La crítica de Locke al innatismo cartesiano. himno nacional por una incapacidad auditiva, y no debido a una
V. Objeciones al innatismo chomskiano. falta de amor por la patria. El primer conector que utilizamos
es por para indicar la razón: "por falta de patriotismo". Y el
A) II – III – IV – I - V segundo conector debe ser causal: porque, así indicaremos la
B) III – IV – I – V - II razón verdadera que es su sordera y no su desamor: "porque
C) I – II – IV – III - V no lo oyó". Por tanto, queda justificada la conducta de López.
D) II – I – IV- III - V Respuesta: por - porque
E) IV – III – V – I - II Clave: C.
TEMA: ORDEN DE LAS IDEAS Y DE LA INFORMACIÓN
Análisis y Procedimiento Pregunta N° 25 .
Un plan de redacción es un esquema de la estructura ______ su responsabilidad ________ su eficiencia, no le dieron
organizativa y ordenada de las ideas, respecto al tratamiento el debido reconocimiento; ________, tuvo que buscar otro
de un tema determinado. empleo.
Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en sí A) Ante- y - entonces
misma, sino del bosquejo previo que traza el patrón expositivo B) Si bien- o – esto es
de lo que será el texto, en consecuencia, permite observar la C) A pesar de- o - y
lógica del pensamiento y detectar algunos de sus errores. D) Por- y - entonces
En este ejercicio debemos comenzar con temporalidad por lo E) No obstante- y – por ello
cual comenzamos con el numeral II que habla de Platón en la
edad antigua seguido del numeral I que nos habla de Descartes TEMA: CONECTORES LÓGICOS
en la edad moderna. Continúa con la crítica de Locke (IV) Análisis y Procedimiento
culminando con Noam Chomsky en la época contemporánea y Los conectores lógicos son palabras o expresiones esenciales
su objeciones al inmatismo. que actúan como enlaces en un texto, relacionando ideas y
Respuesta: II, I, IV, III, V proporcionando coherencia y fluidez a la narrativa. Su función
Clave: D. va más allá de unir simples oraciones: determinan la relación

9
lógica entre las ideas, ya sea de causa y efecto, contraste, I. Cuando nos mira muestra su cariño y fidelidad hacia
secuencia, entre otras. nosotros.
Tanto la responsabilidad como la eficiencia son atributos para II. Luna, mi mascota preferida tuvo cinco hermosos cachorros
obtener un debido reconocimiento, pero la oración nos mestra el mes pasado.
lo contrario. Existe una relación de concesión, ya que las III. Tiene un pelaje color marrón claro con una mancha blanca
características mencionadas no fueron suficientes para ser sobre su cuello que reluce con el sol de la mañana.
reconocido en el empleo. Por tanto, el primer conector por IV. En este momento, reposa plácidamente junto a sus crías
utilizar será no obstante. El segundo conector debe ser en la casita que le construimos antes de su nacimiento.
copulativo, para unir ambas características. Allí colocaremos y. V. Hoy cumple cinco años de vida nuestra engreída de ligero
La última información nos explica la consecuencia de no tamaño y complexión dura.
obtener el reconocimiento. Por tanto, el último conector a A) II – III – I – V - IV
colocar será por ello. Rpta. (e) B) III – II – IV – V - I
Respuesta: no obstante – por ello C) II – IV – V – I - III
Clave: E. D) I – IV – II – III - V
E) IV – I – III – V - II
Pregunta N° 26.
Echó más carbón al fuego, abrió un secador plegable y extendió TEMA: TEXTOS POR SU MACROESTRUCTURA
_________ él el abrigo del viajero. Análisis y Procedimiento
A) en Las macroestructuras de un texto que consiste en hallar la idea
B) sobre principal en base al tema desarrollado tienen varias funciones
C) encima de de gran importancia. Una de ellas es la capacidad para
D) arriba de organizar información que compleja nos permita entender una
E) sobre de secuencia de proposiciones como una unidad y distinguirla de
otras secuencias.
TEMA: CONECTORES LÓGICOS En este ejercicio nos piden organizar el texto dando la
Análisis y Procedimiento estructura “analizante”. El tema es “Luna, mi mascota
Los conectores son términos o expresiones que unen palabras, preferida” y el texto analizante debe estar conformado con la
ideas, frases, oraciones y párrafos entre sí. Su uso es idea principal al inicio del párrafo la cual se encuentra en el
necesario, pues por medio de ellos se establece una redacción numeral II, siendo desarrollado por las ideas secundarias
más fluida, organizada y coherente, lo que favorece la buena contenidas en los numerales III, I, V, IV.
realización de una lectura y una eficaz comprensión de los Respuesta: Analizante
textos. Los conectores presentan una función clasificadora y Clave: A.
con la utilización adecuada de ellos se da una correcta conexión
entre las diferentes ideas. La respuesta es “sobre de”. Se utiliza Pregunta N° 28.
la preposición sobre de para indicar la posición de algo o alguien Localiza en el texto la idea principal y determinar qué tipo de
que se encuentra en un lugar superior al que ocupa otra párrafo es por su ubicación.
persona o cosa, haya o no contacto físico. Se entiende por libertad a aquella capacidad de
Respuesta: sobre de autodeterminación de la voluntad, que permite a los seres
Clave: E. humanos actuar como deseen. En tal sentido, suele ser
denominada libertad individual. El término libertad se vincula a
TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA la soberanía de su país en la vertiente de “libertad nacional”.
PRINCIPAL Aunque desde esta perspectiva tradicional, la libertad puede
ser civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto
Pregunta N° 27 general de derechos individuales, como la igualdad de
Ordenar los siguientes enunciados para construir un párrafo oportunidades o el derecho a la educación. Pese a todas estas
Analizante. particularidades históricas, se conserva aquella parte esencial
de su definición que afirma que libertad es la autonomía de la

10
voluntad a partir de la cual el hombre actúa como mejor le TEMA: TEXTOS POR SU MACROESTRUCTURA
venga en gana. Análisis y Procedimiento
La macroestructura textual es el conjunto de ideas organizadas
A) Encuadrante de forma coherente y jerárquica que están presentes en un
B) Paralelo texto para exponer una idea de manera clara y concisa. Se
C) Analizante refiere directamente a la armonía intrínseca necesaria entre los
D) Alternado - centrado elementos que conforman el argumento escrito.
E) Sintetizante En el ejercicio nos piden organizar el texto de forma
encuadrada. Hay que entender que el texto encuadrado es
TEMA: TEXTOS POR SU MACROESTRUCTURA aquél que presenta la idea principal tanto en el primer párrafo
Como es sabido, un texto (sea cual fuere su extensión, desde cómo en el último. El tema en el ejercicio planteado es “La
un párrafo hasta un libro) se construye mediante ideas, relación directa entre la drogadicción y el sida”. Si nos damos
expresadas a través de oraciones. Cuando está bien construido, cuenta el texto debe iniciar con el numeral II y concluir con el
las oraciones tienen una relación temática, es decir, tratan un III para darle la forma de encuadrada que es la solicitada.
mismo asunto, lo que le da al escrito una coherencia textual. Respuesta: II, V, I, IV, III
Es importante, por ello, identificar la idea principal de cada Clave: A.
párrafo, porque con ella se conectan y cobran sentido las
demás ideas que lo constituyen, las llamadas ideas de apoyo. Pregunta N° 30.
En este ejercicio se plantea el tema de “la libertad”, dándonos Leer atentamente el texto, luego identificar la idea principal y
cuenta que el texto se inicia con la definición de libertad y la marcar la alternativa correcta que indica el tipo de texto según
subsiguiente explicación de esta, teniendo al final como la ubicación de la idea principal:
conclusión la reafirmación del concepto libertad planteado al
inicio. Por ende, el texto es encuadrado. El fonógrafo es un dispositivo que se utiliza para grabar y
Respuesta: Encuadrado reproducir sonidos. En 1877 Thomas Alva Edison anunció la
Clave: A. invención de su primer fonógrafo y ese mismo año lo patentó.
Fue el instrumento más utilizado y popular a fines del siglo XIX.
Pregunta N°29. El fonógrafo utilizó un sistema de grabación mecánica analógica
Ordena las siguientes ideas que te permitan formar un párrafo en el cual las ondas sonoras eran transformadas en vibraciones
encuadrante. mecánicas mediante un traductor acústico-mecánico. Estas
I. En total, 79% de pacientes consumía drogas. vibraciones movían un estilete que labraban un surco helicoidal
II. Existe una relación directa entre la drogadicción y el Sida. sobre un cilindro de fonógrafo y, así, permitía reproducir el
Entre 1981 y 1985 se declararon 13834 casos de Sida en sonido.
Estados Unidos. A) Paralelo
III. Estas y otras investigaciones han comprobado la estrecha B) Encuadrado
relación entre el consumo de drogas y el Sida. C) Alternante
IV. Por un lado, las drogas alteran el sistema inmunológico, y D) Sintetizante
por otro, las jeringas usadas por los adictos son conductoras E) Analizante
del virus.
V. El 54% de estos casos había abusado de drogas de todo tipo: TEMA: TEXTOS POR SU MACROESTRUCTURA
anfetaminas, barbitúricos, cocaínas y heroína; otro 25% Análisis y Procedimiento
consumía la droga por vía intravenosa. La macroestructura textual es el contenido semántico global
A) II – V – I – IV - III que representa el sentido de un texto. Para que un texto se
B) III – II - -IV – V - I reciba como una unidad de comunicación ha de poseer un
C) II - -I – V – IV - III núcleo informativo fundamental, que es el asunto del que trata
D) IV – I – III – V - II o tema más la idea principal.
E) II – IV - -V - -I – III En este caso el texto es analizante, pues la idea principal se
encuentra en el primer párrafo: “El fonógrafo es un dispositivo

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que se utiliza para gravar y reproducir sonidos”. Esta idea es
explicado en las líneas siguientes.

Respuesta: Analizante
Clave: E

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