ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°10

Comprendemos la importancia de las plantas en nuestras vidas para conservar

la diversidad cultural y biológica.

I) DATOS INFORMATIVOS
Área: Grado y sección. Fecha: Duración:
Ciencia y Tecnología 1ro Única 15/05/2024 4 horas pedagógicas
17/05/2024
N° de Experiencia: Nro. actividad: DOCENTE:
02 10- Semana 12 Nilton Castillo Ponciano

II) PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTRUMENT Recursos y/o
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE O DE materiales
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose Explicar la importancia que tiene las Texto explicativo ¿Por qué Lista de cotejo Plumones
en conocimientos sobre los seres plantas en la diversidad cultural y las plantas son importantes Rubrica de Papelotes
vivos, materia y energía, biológica. para nuestras vidas desde la valoración Cinta adhesiva
biodiversidad, tierra y universo diversidad cultural y Motta
Explica, con base en conocimientos
 Comprende y usa conocimientos biológica? Ficha
científicos, ¿Por qué las plantas
sobre los seres vivos, materia y
permiten la supervivencia de
energía, biodiversidad, tierra y
nuestra diversidad cultural y
universo.
biológica?
 Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
PROPOSITO Las y los estudiantes deben explicar la importancia de las plantas en base a conocimientos científicos

NORMAS DE - Participa activamente en el desarrollo de las actividades.

CONVIVENCIA -Respeta la participación de los compañeros al compartir sus actividades.

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES:

TRANSVERSAL
Respeto a la identidad Los estudiantes asumen el reconocimiento al valor de las diversas identidades
Intercultural
cultural culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

III) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO Tiempo
El docente da la bienvenida a sus estudiantes para asumir nuevos retos y desafíos. 15min
Los estudiantes establecen los patrones de formación para asumir nuevo formas de convivencia
saludable, los estudiantes respeten a sus compañeros cuando intervengan y que practiquen
tolerancia y escucha activa.
El docente comunica el título, el propósito de aprendizaje (competencia, capacidades,
desempeños), los criterios de evaluación y la evidencia de aprendizaje.
El docente realiza la dinámica socioemocional: estrategia del ABRE activa tu mente, balancea tu
energía, regula tus emociones, entra en contacto.

MOTIVACION
El docente solicita que observen el grafico, luego responden los estudiantes: ¿Qué observas en la
imagen?

PROBLEMATIZACION: 20min
Un grupo de estudiantes ha observado que en su colegio no existen muchas áreas verdes, y además existe una escaza práctica de conciencia
ecológica, por lo cual están proyectando la creación de un jardín escolar. Los estudiantes podrían participar en el diseño, la planificación y la
siembra de un jardín con diversas plantas, y posteriormente cuidarlo y observar su crecimiento a lo largo del tiempo. Frente a esta situación los
estudiantes deben comprender el proceso de la fotosíntesis, la conservación de costumbres etnobotánico y reconocer la biodiversidad florística
en nuestra patria. Por lo que nos preguntamos:
1. ¿Cuál es el proceso de la fotosíntesis y cómo se relaciona con el crecimiento de las plantas en nuestro jardín?
2. ¿Qué factores podrían influir en la eficiencia de la fotosíntesis y cómo podemos optimizar esa eficiencia en nuestro jardín?
3. ¿Cómo se relaciona la fotosíntesis con el ciclo del carbono y la producción de oxígeno? ¿Cuál es la importancia de estos procesos para los
seres vivos?
4. ¿Qué otras funciones importantes cumplen las plantas en el ecosistema, además de la fotosíntesis?
5. ¿Cómo influye la luz, el agua, los nutrientes y otros factores abióticos en el crecimiento y desarrollo de las plantas en nuestro jardín?
6. ¿De qué manera las plantas contribuyen a la conservación del suelo, la mitigación del cambio climático y la biodiversidad en el entorno del
jardín?
DESARROLLO
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
Actividad 1: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
El docente comparte la ficha de trabajo sobre como deben explicar la importancia de los microorganismos si son
perjudicioales o beneficioso.
El docente en todo momento esta monitoreando, acompañando y retroalimentando de manera individual como grupal. 70min
Los estudiantes al termino de la actividad socializan sus productos a sus compañeros a manera de exposición.

Explicamos en funcion a las interrogantes:

1. ¿Cuál es el proceso de la fotosíntesis y cómo se relaciona con el crecimiento de las plantas en nuestro jardín?
2. ¿Qué factores podrían influir en la eficiencia de la fotosíntesis y cómo podemos optimizar esa eficiencia en nuestro jardín?
3. ¿Cómo se relaciona la fotosíntesis con el ciclo del carbono y la producción de oxígeno? ¿Cuál es la importancia de estos procesos para los
seres vivos?
4. ¿Qué otras funciones importantes cumplen las plantas en el ecosistema, además de la fotosíntesis?
5. ¿Cómo influye la luz, el agua, los nutrientes y otros factores abióticos en el crecimiento y desarrollo de las plantas en nuestro jardín?
6. ¿De qué manera las plantas contribuyen a la conservación del suelo, la mitigación del cambio climático y la biodiversidad en el entorno del
jardín?
Los estudiantes deben realizar elproceso de la fotosintesis:
La fotosíntesis es un proceso mediante el cual las plantas, algas y algunas bacterias utilizan la energía de la luz del sol para
convertir dióxido de carbono y agua en glucosa (un tipo de azúcar) y oxígeno. A continuación, te mostraré la ecuación
química general de la fotosíntesis:

6CO2 + 6H2O + luz solar → C6H12O6 + 6O2

En esta ecuación:
- CO2 representa el dióxido de carbono.
- H2O representa el agua.
- La flecha indica la reacción química que se produce bajo la influencia de la luz solar.
- C6H12O6 representa la glucosa (azúcar).
- O2 representa el oxígeno liberado durante la fotosíntesis.

El proceso de la fotosíntesis se divide en dos etapas: la fase luminosa y la fase oscura.

1. Fase luminosa:
Durante esta fase, se captura la energía de la luz y se convierte en energía química en forma de ATP (adenosín trifosfato) y
NADPH (nicotinamida adenina dinucleótido fosfato reducido). La molécula de clorofila en los cloroplastos de las células
vegetales es la responsable de absorber la energía de la luz.
60min
2. Fase oscura (ciclo de Calvin):
En esta etapa, también conocida como el ciclo de Calvin, se utiliza la energía química (ATP y NADPH) obtenida en la fase
luminosa para convertir el dióxido de carbono y formar glucosa. Esta fase no requiere luz directa y ocurre dentro de los
cloroplastos
Juego de roles:
- Organizar una actividad en la que los estudiantes simulen ser partes de una fábrica de comida imaginaria, en la que
representen el proceso de la fotosíntesis. Cada estudiante podría representar una parte del proceso, como el sol, el agua, el
dióxido de carbono y la clorofila. A medida que los estudiantes interactúan, se puede discutir la importancia de cada
elemento y cómo se combinan para producir alimentos y oxígeno.

Presentación creativa:
- Permitir que los estudiantes elijan un formato de presentación creativa para explicar la fotosíntesis, como una canción,
una obra de teatro, un cómic o un video animado. De esta manera, los estudiantes pueden expresar su comprensión del
proceso de manera creativa y también pueden compartir sus presentaciones con el resto de la clase.

Actividad 2: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Los estudiantes deben elabora el texto explicativo en relacion a la interrogante ¿Por qué las plantas permiten la supervivencia de
nuestra diversidad cultural y biológica?, para ello debe apoyarse de la informacion compartida.

El docente comparte la lectura sobre la flora en el peru, fotosintesis y etnobotanica

 El docente en todo momento esta monitoreando, acompañando y retroalimentando de manera individual como grupal.
Los estudiantes al termino de la actividad socializan sus productos a sus compañeros a manera de exposición.

RETROALIMENTACION:
Es permanente durante la actividad de aprendizaje
CIERRE
1. EVALUACION: 15min
Se evaluará teniendo en cuenta los criterios de evaluación y las producciones y actuaciones de los estudiantes.
Metacognición: Los estudiantes responden verbalmente: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué resulto fácil/difícil? ¿Cómo lo
puedo mejorar? ¿Para qué me servirá?
Tarea o extensión: realiza una infografía sobre la fotosíntesis.
Frase del día Un solo pensamiento positivo en la mañana puede cambiar todo tu día» (Dalai Lama).

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Nilton Castillo Ponciano
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN _ LISTA METACOGNITIVA
Todavía no lo ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación. Lo logré
logro mejorar mis aprendizajes?
Expliqué, con base en conocimientos científicos, como es el proceso de la
fotosíntesis. Para ello, interrelacioné conceptos, datos, evidencias y
modelos que expresé con mis propias palabras.

Argumenté sobre la interrogante ¿Por qué las plantas permiten la

supervivencia de nuestra diversidad cultural y biológica?
 RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS
1.- ¿Cuál es el proceso de la fotosíntesis y cómo se relaciona con el crecimiento de las plantas en nuestro jardín?
1. Respuesta: La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas utilizan la energía del sol para convertir el dióxido de carbono y
el agua en glucosa y oxígeno. La glucosa es utilizada por las plantas como fuente de energía para su crecimiento, desarrollo y
reproducción. En nuestro jardín, la fotosíntesis es crucial para el crecimiento de las plantas, ya que les proporciona energía para llevar a
cabo sus procesos fisiológicos y acumular nutrientes.

2. ¿Qué factores podrían influir en la eficiencia de la fotosíntesis y cómo podemos optimizar esa eficiencia en nuestro jardín?
2. Respuesta: Diversos factores pueden influir en la eficiencia de la fotosíntesis, como la disponibilidad de luz solar, la concentración de
dióxido de carbono, la disponibilidad de agua, la temperatura y la presencia de nutrientes. Para optimizar la eficiencia de la fotosíntesis
en nuestro jardín, podemos asegurarnos de proporcionar las condiciones adecuadas, como una exposición adecuada a la luz solar, un
riego adecuado, un suministro adecuado de nutrientes a través del suelo y un adecuado control de la temperatura.

3. ¿Cómo se relaciona la fotosíntesis con el ciclo del carbono y la producción de oxígeno? ¿Cuál es la importancia de estos procesos
para los seres vivos?
3. Respuesta: La fotosíntesis está estrechamente relacionada con el ciclo del carbono y la producción de oxígeno. Durante la
fotosíntesis, las plantas absorben dióxido de carbono de la atmósfera y lo utilizan para producir glucosa. A su vez, libera oxígeno como
subproducto. Este proceso ayuda a mantener el equilibrio en el ciclo del carbono, ya que las plantas almacenan una cantidad
significativa de carbono en su biomasa. Además, la producción de oxígeno es esencial para la respiración de otros organismos, incluidos
los seres humanos, y para la regulación del equilibrio atmosférico.

4. ¿Qué otras funciones importantes cumplen las plantas en el ecosistema, además de la fotosíntesis?
4. Respuesta: Además de la fotosíntesis, las plantas cumplen otras funciones importantes en los ecosistemas. Estos incluyen la
retención y almacenamiento de agua en el suelo, la estabilización de terrenos y taludes, la provisión de refugio y alimento para la
fauna, la protección contra la erosión, la purificación del aire al absorbente gas nocivos y la formación de una base para las redes
tróficas.

5. ¿Cómo influye la luz, el agua, los nutrientes y otros factores abióticos en el crecimiento y desarrollo de las plantas en nuestro jardín?
5. Respuesta: Cada uno de estos factores abióticos influye en el crecimiento y desarrollo de las plantas en nuestro jardín de la siguiente
manera:
- La luz es necesaria para la fotosíntesis y afecta la producción de energía de las plantas.
- El agua es esencial para el transporte de nutrientes y minerales dentro de las plantas.
- Los nutrientes, como el nitrógeno, el fósforo y el potasio, son necesarios para el crecimiento y desarrollo saludable de las plantas.
- Otros factores abióticos, como la temperatura, también pueden influir en el crecimiento y desarrollo de las plantas.

6. ¿De qué manera las plantas contribuyen a la conservación del suelo, la mitigación del cambio climático y la biodiversidad en el entorno del jardín?
6. Respuesta: Las plantas contribuyen a la conservación del suelo al reducir la erosión, gracias a sus raíces que mantienen el suelo unido
y evitan la pérdida de nutrientes. Ayudan a mitigar el cambio climático al absorber dióxido de carbono de la atmósfera durante la
fotosíntesis. Además, las plantas fomentan la biodiversidad al proporcionar refugio y alimento para diferentes organismos,
promoviendo así la coexistencia de diversas especies en el entorno del jardín.
 Texto explicativo
¿Por qué las plantas permiten la supervivencia de nuestra diversidad cultural y biológica?

Las plantas desempeñan un papel fundamental en la supervivencia de nuestra diversidad cultural y biológica por varias razones:

1. Fuente de alimentos: Las plantas proporcionan alimentos básicos para nuestra dieta, como frutas, verduras, granos y legumbres. Diversas culturas
a lo largo de la historia han desarrollado sus propias prácticas culinarias y tradiciones culinarias en torno a los diversos alimentos derivados de las
plantas.

2. Medicinas naturales: Muchas plantas contienen compuestos químicos con propiedades medicinales. A lo largo de la historia, las plantas han sido
utilizadas en medicinas tradicionales para tratar y prevenir diversas enfermedades. La diversidad de plantas medicinales contribuye al
mantenimiento de prácticas y conocimientos ancestrales en diferentes culturas.

3. Conservación del medio ambiente: Las plantas desempeñan un papel crucial en la conservación del medio ambiente. A través de la fotosíntesis, las
plantas absorben el dióxido de carbono de la atmósfera, liberan oxígeno y ayudan a regular el clima. Además, las plantas contribuyen a la
estabilización del suelo, previenen la erosión y proporcionan hábitats esenciales para otras especies, incluyendo animales, insectos y
microorganismos, manteniendo así nuestra biodiversidad.

4. Elementos culturales y estéticos: Las plantas también tienen un valor cultural y estético importante. Muchas culturas tienen prácticas y rituales
relacionados con las plantas, como festividades, ceremonias y cuidado de jardines. Las plantas también contribuyen a la belleza y el ambiente de
nuestros entornos naturales y urbanos, brindando inspiración para la música, el arte y la literatura.

En resumen, las plantas son esenciales para nuestra diversidad cultural y biológica, ya que nos proporcionan alimentos, medicinas, contribuyen a la
conservación del medio ambiente y tienen un valor cultural y estético significativo. Su preservación y cuidado son fundamentales para asegurar la
sostenibilidad de nuestra diversidad y la supervivencia de las generaciones futuras.

Repaso de fotosíntesis
Términos clave
Término Significado
El proceso por el cual las plantas, las algas y algunas bacterias convierten la energía luminosa en energía química en forma de
Fotosíntesis azúcares

Fotoautótrofo Organismo que produce su propio alimento utilizando la luz (como las plantas)

ATP Trifosfato de adenosina, el principal transportador de energía en los seres vivos

Cloroplasto Estructura de las células vegetales donde ocurre la fotosíntesis

Tilacoides Estructuras discoides dentro de un cloroplasto que ayudan a absorber la luz

Grana Pilas de tilacoides en un cloroplasto

Clorofila Pigmento que se encuentra en el tilacoide que absorbe la energía luminosa y la usa para producir carbohidratos

Estroma Espacio lleno de líquido que rodea las granas

Reacción fotosintética
Durante la fotosíntesis, los fotoautótrofos usan energía del sol, junto con dióxido de carbono y agua, para formar glucosa y oxigeno.
La ecuación general para la fotosíntesis es:

En la fotosíntesis, se captura energía solar y se convierte en energía química en forma de glucosa, mediante el uso de agua y dióxido de carbono. El
oxígeno se libera como subproducto.
Las etapas de la fotosíntesis
Hay dos etapas principales de la fotosíntesis: las reacciones dependientes de la luz y el ciclo de Calvin.
¿Requiere luz
Etapa Localización Eventos solar?
Reacciones dependientes de la Membrana La energía luminosa es capturada por los cloroplastos y almacenada
luz tilacoidal como ATP Sí

Ciclo de Calvin Estroma Se usa ATP para crear azúcares que la planta usará para crecer y vivir No
Esquema de las reacciones dependientes de la luz y el ciclo de Calvin y su relación.
Las reacciones dependientes de la luz se producen en la membrana de los tilacoides. Estas necesitan luz y su efecto neto es convertir las moléculas de
agua en oxígeno, mientras que producen moléculas de ATP —a partir de ADP y Pi— y de NADPH, mediante la reducción de NADP+.
El ATP y el NADPH se producen en el lado del estroma de la membrana de los tilacoides, donde pueden ser utilizados en el ciclo de Calvin.
El ciclo de Calvin se lleva a cabo en el estroma y utiliza el ATP y NADPH de las reacciones dependientes de la luz para fijar el dióxido de carbono al
producir azúcares de tres carbonos: moléculas de gliceraldehído-3-fosfato o G3P.
El ciclo de Calvin convierte al ATP en ADP y Pi, y al NADPH en NADP+. El ADP, Pi y NADP+ pueden reutilizarse como sustratos en las reacciones de la luz.
Crédito de la imagen: modificada de "Descripción general de la fotosíntesis: Figura 6", de OpenStax College, Biologia, CC BY 3.0
Errores conceptuales comunes
 La fotosíntesis y la respiración celular son procesos casi opuestos. Al observar sus ecuaciones, solo difieren en la forma de energía que es
absorbida o liberada. Sin embargo, una no es simplente el inverso de la otra, ya que cada una sucede mediante su propia serie particular de
pasos.

Desde un punto de vista simplificado, la fotosíntesis y la respiración celular son reacciones opuestas entre sí. En la fotosíntesis, la energía solar se se
transforma en energía química en un proceso que convierte al agua y al dióxido de carbono en glucosa, y se libera el oxígeno como subproducto. En la
respiración celular, el oxígeno se utiliza para descomponer la glucosa, proceso que libera energía química y calor; el dióxido de carbono y el agua son
productos de esta reacción.
 Las plantas son verdes porque la clorofila refleja la luz verde. Muchas personas creen que la clorofila es verde porque absorbe y utiliza la luz
verde. Sin embargo, esto no es cierto. El color que en realidad vemos es el color de la luz que se refleja. Por lo tanto. la clorofila refleja la luz
verde mientras que absorbe la luz roja y azul