Tríptico, Que Es La Interculturalidad y Como Se Manifiesta en La Escuela
Tríptico, Que Es La Interculturalidad y Como Se Manifiesta en La Escuela
Tríptico, Que Es La Interculturalidad y Como Se Manifiesta en La Escuela
UNIVERSIDAD IEXPRO
Posgrado:
Maestría en Educación Especial
3er. Cuatrimestre.
Nombre de la materia:
Interculturalidad y Educación Especial
Temas:
Actividad 1. Tríptico: ¿Qué es la Interculturalidad y como se manifiesta en la
escuela?
Alumna:
Leidy Aracelly Colli Chan
Docente:
Mtro. Carlos Alberto Campos Almeyda
Lugar:
Tekax, Yucatán.
Fecha:
12/05/2024
Una escuela
INCLUSIVA
El currículum es
Una escuela intercultural y una una construcción
escuela inclusiva es aquella cultural e
en donde todos los
alumnos aprenden; y que para
histórica que permite
alcanzar los aprendizajes la síntesis y
esperados se deben identificar organización de
y eliminar o minimizar las elementos culturales:
barreras de aprendizaje y ¿Qué es la
participación a las que se
enfrentan las
interculturalidad
Conocimientos,
niñas y los niños en un salón de
valores, costumbres,
y cómo se
clases. Es una construcción
colectiva que requiere del creencias y manifiesta en la
compromiso y participación de hábitos, por lo que escuela?
todas y todos los miembros de la cultura de la
la comunidad educativa, escuela debe ser
quienes activamente coherente con las
promuevan y participen de un necesidades de los
proceso de valoración,
reconocimiento y aceptación integrantes de la
de aquellas formas de vida comunidad
que no son parte del educativa.
currículum.
¿Qué es la
La
Interculturalidad?
Interculturalidad
y la escuela
Hablar de la intercul-
turalidad en la educación, no
se refiere a un nuevo
programa, sino a
una nueva perspectiva que Una escuela
responde a dos elementos INTERCULTURAL
La interculturalidad se refiere a
fundamentales:
el fenómeno social, cultural y
comunicativo en el que dos o *Cómo la diversidad cultural Es aquella que brinda una
más culturas o, más bien, de cada uno de los alumnos y educación de calidad con
representantes de diferentes de la sociedad para la que equidad, una escuela donde se
identidades culturales educamos condiciona el cuenta con un proceso de
específicas, se relacionan en trabajo escolar. inclusión educativa, ya que
condiciones de igualdad, sin se generan los recursos, la
que ningún punto de vista *Cómo esta diversidad organización, la
presente en el aula, la metodología, los maestros,
predomine sobre los demás o
escuela y la comunidad la planeación educativa, la
sea considerado “normal”. Este puede convertirse en un
tipo de relaciones evaluación, la organización,
factor potencialmente la autonomía de la gestión,
favorecen el diálogo y el educativo al proporcionarnos el trayecto formativo y la
entendimiento, la integración un mayor abanico de ruta de mejora se centran en
y el enriquecimiento de las referentes culturales.
reconocer los diferentes estilos
culturas.
y ritmos de aprendizaje.
.
Referencias Bibliográficas: