Kattya Cerda Tarea4

Etapas del Desarrollo, Niñez: desde los 6 a los 11 años.
Kattya Cerda Quezada
Psicología del desarrollo evolutivo
Instituto IACC
02/08/2020
Desarrollo
1. Describa con detalle los cambios corporales en niños y niñas de 6 a 11 años.
- Entre los 6 y 12 años los niños crecen con mayor lentitud a diferencia de sus primeros
años de vida, ya que crecen entre 5 y 8 cm y duplican su peso. Todo esto dependerá de la
genética, alimentación, entre otras cosas.
- Entre los 6 y 8 años comienzan a cambiar los dientes de leche por los dientes definitivos.
- Aproximadamente entre 9 y 11 años aparece lo que se llama comúnmente como el
estirón, esto quiere decir que los niños crecen muy rápido en un periodo corto de tiempo.
En esta etapa, avanzan mucho en cuanto a psicomotricidad fina, lo que les permite
dibujar y escribir mejor, y también la psicomotricidad gruesa que les permite tener mayor
coordinación y destreza en los movimientos que realizan, que se pueden ver
principalmente al jugar, aumenta su fuerza y la resistencia de sus músculos, todo esto da
pie a que tengan mayores posibilidades y mejores resultados al practicar algún tipo de
deporte.
- Entre los 7 y 8 años a nivel cerebral, se ve un aumento en el prosencefalo, lóbulos
frontales y cuerpo calloso, lo que les permite mejorar la forma de aprender, ser más
creativos y comprender palabras o conceptos que son de mayor complejidad.
- Entre los 10 y 11 años podemos observar cambios en cuanto a las características sexuales
secundarias. En las niñas comienza el desarrollo de las mamas y el crecimiento de vello
en axilas y pubis. En los niños también crece vello en las partes del cuerpo antes
mencionadas, pero se suma el vello en el pecho, el crecimiento del pene y testículos.

2. Señale, ¿en qué consiste el pensamiento de operaciones concretas?
Este es uno de los 4 estadios del desarrollo cognitivo observados por Jean Piaget y se caracteriza
porque alrededor de la edad de 7 años, comienza la transición de los pensamientos pre
operacionales al de operaciones concretas.
Consiste en un cambio de pensamiento que llega a su desarrollo por completo alrededor de los
11-12 años. Es aquí cuando se encuentran capaces de pensar con lógica, pero no de forma
indeterminada ante los objetos, se transforman en personas más razonables y hábiles para
conservar características de estos, clasificándolos y entregándoles un orden. Disminuye el
egocentrismo que los caracterizaba hasta los 6 años aproximadamente y comienzan a desarrollar
habilidades en la realización de ejercicios matemáticos En este periodo mejora sus relaciones
con otros niños debido al ingreso al colegio y al constante contacto con personas, ya sean adultos
o niños y se encuentran dispuestos a entender lo que sucede en su entorno.
Las operaciones mentales que están presentes en este periodo son:
- Conservación
- Categorización
- Transformación
- Tiempo y velocidad
- Razonamiento inductivo y deductivo
- Seriación
- Conservación
- Negación
- Identidad
3. Explique en qué consisten los Decretos Supremos N.° 01/98 y N.° 374/99 y Ley N.°
20201 del 2007, relacionados con la inclusión a la diversidad en el sistema educacional
chileno.
Los Decretos Supremos N.° 01/98 y N.° 374/99 son los que entregan el apoyo para instalar el
programa de integración escolar en los colegios. Son los que proveen al establecimiento de
recursos humanos y materiales para brindar el apoyo necesario a los estudiantes con necesidades
educativas especiales. También estos decretos incitan al trabajo con los grupos diferenciados que
se presentan en las escuelas regulares y que se turnan entre aula regular y aula de recursos.
La Ley 20.201 de 2007 es la que se encarga de controlar el financiamiento que se le entrega a los
sostenedores de los establecimientos, este financiamiento se entrega según las necesidades
educativas especiales que posean los niños, estas pueden ser transitorias o permanentes. Esta ley
plantea la ejecución de evaluaciones de ingreso para niños con necesidades educativas especiales
y así poder determinar de forma correcta quienes son los que pueden optar a este beneficio en
ayuda de su desarrollo.
4. Describa en qué consiste la etapa psicosocial laboriosidad/inferioridad de Erick Ericson.
Es la cuarta etapa del desarrollo psicosocial que propone Erik Erikson y trata sobre la
laboriosidad contra la inferioridad.
En este periodo el niño se esmera por incorporarse a su entorno, especialmente porque se
encuentra en la etapa escolar y tiene que aprender las habilidades necesarias para ser valorado
dentro de la sociedad. Se produce en esta etapa un ansia por relacionarse y realizar actividades
junto a otros niños, hacer y planear diferentes cosas. El niño se encuentra capaz de controlar sus
capacidades de manera gradual y permanentemente, tener un buen comportamiento, ser

productivo en el mundo social. Es aquí cuando comienzan a seguir reglas y aprenderlas, y a
conocer la mejor forma de conseguir éxito en sus evaluaciones académicas.
En relación a esto, es que el niño puede sentir frustración o descontento al no poder cumplir con
todo lo que quisiera, puede llegar a sentirse inferior psicológicamente respecto a los demás niños,
por distintos factores, cultural, social, económico. Esto puede ser producto de una estimulación
deficiente en el colegio y/o en casa, pero es principalmente el colegio quien debe crear este
sentimiento de laboriosidad.
Una solución para este caso es la competencia, la idea de que el niño se sienta capaz de manejar
distintas habilidades y tareas. Desde el ámbito cognitivo, podría compararse a la eficiencia, que
es la determinación que posee frente a distintos desafíos que se le presentan y que le permitirán
integrarse a su entorno social.
Si el niño frente a este cambio logra triunfar, se habrá convertido en un niño dispuesto a
adaptarse a distintas situaciones y metas que se le presenten y a saber enfrentarse al mundo que
lo rodea, y por otro lado, sentirse útil para la sociedad. Si por el contrario, no logra superar este
cambio, tendremos niños inseguros, con alto nivel de frustración, inútiles y que constantemente
se sentirán inferiores al resto.

Bibliografía
IACC (2020). Etapas del Desarrollo, Niñez: desde los 6 a los 11 años. Psicología del desarrollo
evolutivo. Semana 4.

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Kattya Cerda Quezada

Psicología del desarrollo evolutivo

1. Describa con detalle los cambios corporales en niños y niñas de 6 a 11 años.

genética, alimentación, entre otras cosas.

- Aproximadamente entre 9 y 11 años aparece lo que se llama comúnmente como el

coordinación y destreza en los movimientos que realizan, que se pueden ver

principalmente al jugar, aumenta su fuerza y la resistencia de sus músculos, todo esto da

- Entre los 7 y 8 años a nivel cerebral, se ve un aumento en el prosencefalo, lóbulos

creativos y comprender palabras o conceptos que son de mayor complejidad.

secundarias. En las niñas comienza el desarrollo de las mamas y el crecimiento de vello

mencionadas, pero se suma el vello en el pecho, el crecimiento del pene y testículos.

porque alrededor de la edad de 7 años, comienza la transición de los pensamientos pre

operacionales al de operaciones concretas.

conservar características de estos, clasificándolos y entregándoles un orden. Disminuye el

habilidades en la realización de ejercicios matemáticos En este periodo mejora sus relaciones

o niños y se encuentran dispuestos a entender lo que sucede en su entorno.

Las operaciones mentales que están presentes en este periodo son:

- Razonamiento inductivo y deductivo

20201 del 2007, relacionados con la inclusión a la diversidad en el sistema educacional

sostenedores de los establecimientos, este financiamiento se entrega según las necesidades

4. Describa en qué consiste la etapa psicosocial laboriosidad/inferioridad de Erick Ericson.

laboriosidad contra la inferioridad.

En este periodo el niño se esmera por incorporarse a su entorno, especialmente porque se

capacidades de manera gradual y permanentemente, tener un buen comportamiento, ser

conocer la mejor forma de conseguir éxito en sus evaluaciones académicas.

integrarse a su entorno social.

se sentirán inferiores al resto.

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